大班科学活动《能穿越弯管》教案

一、活动名称：大班科学活动《能穿越弯管》二、活动目标：1.让幼儿通过观察和实验，发现液体可以穿越弯管的现象。2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。3.培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。三、活动准备：1.弯管、容器、液体（水、果汁等）2.记录表格、画笔四、活动过程：1.导入：邀请幼儿观察弯管和容器，引发幼儿对液体穿越弯管的好奇心。2.实验操作：a.向幼儿展示弯管和容器，引导幼儿观察液体在弯管中的流动情况。b.邀请幼儿自己动手操作，将液体倒入弯管中，观察液体是否能穿越弯管。c.引导幼儿观察液体穿越弯管的过程中，液面的变化。3.记录和分享：a.邀请幼儿用画笔和记录表格记录实验过程和结果。b.邀请幼儿分享自己的观察和发现，引导幼儿用语言表达对液体穿越弯管现象的理解。五、活动延伸：1.邀请幼儿思考：还有哪些物体可以让液体穿越？2.邀请幼儿尝试使用其他材料（如软管、塑料管等）进行实验，探索液体穿越不同材质弯管的现象。3.引导幼儿观察生活中液体穿越弯管的例子，如水管、饮料吸管等，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。六、活动步骤：1.导入：教师向幼儿展示一个装满液体的弯管，引发幼儿对液体穿越弯管的好奇心。2.实验操作：a.教师向幼儿演示如何将液体倒入弯管中，并观察液体是否能穿越弯管。b.邀请幼儿自己动手操作，尝试将液体倒入弯管中，观察液体穿越弯管的现象。c.教师引导幼儿观察液体穿越弯管的过程中，液面的变化，并解答幼儿的疑问。3.记录和分享：a.教师提供记录表格和画笔，邀请幼儿记录实验过程和结果。b.邀请幼儿分享自己的观察和发现，教师引导幼儿用语言表达对液体穿越弯管现象的理解。七、活动注意事项：1.确保实验操作安全，避免幼儿受伤。2.在实验过程中，教师应密切关注幼儿的操作，引导幼儿正确进行实验。3.在分享环节，鼓励幼儿积极表达自己的观点和感受。八、活动评价：1.观察幼儿在实验过程中的动手操作能力和问题解决能力。2.关注幼儿在分享环节的语言表达能力和观察能力。3.评价幼儿对液体穿越弯管现象的理解程度，以及对科学的兴趣和好奇心。九、活动反思：1.教师应反思在活动中对幼儿的引导是否恰当，是否激发了幼儿的好奇心和探索欲望。2.教师应反思实验设计是否符合幼儿的认知水平和操作能力。3.教师应反思在活动中的观察和评价是否全面，是否能够准确了解幼儿的学习情况。十、活动延伸：1.邀请幼儿思考：还有哪些物体可以让液体穿越？2.邀请幼儿尝试使用其他材料（如软管、塑料管等）进行实验，探索液体穿越不同材质弯管的现象。3.引导幼儿观察生活中液体穿越弯管的例子，如水管、饮料吸管等，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。重点和难点解析：一、活动名称：在确定活动名称时，需确保名称能够准确反映活动内容，便于幼儿理解和记忆。二、活动目标：活动目标应具有可操作性，与活动内容紧密相关，且具有层次性，能够满足不同能力水平幼儿的需求。三、活动准备：活动准备要充分，包括物质准备和经验准备，确保幼儿能够顺利参与活动。四、活动过程：活动过程设计要紧凑，环节过渡自然，既能激发幼儿兴趣，又能引导幼儿逐步深入探究。五、活动延伸：活动延伸要具有开放性，能够激发幼儿继续探索的欲望，与活动目标相呼应。六、活动步骤：活动步骤要清晰，操作性强，便于幼儿跟随和模仿。七、活动注意事项：注意事项要全面，既包括安全问题，也包括情感、心理等方面的关注。八、活动评价：评价内容要全面，既要关注幼儿的操作技能，也要关注幼儿的情感态度和认知发展。九、活动反思：反思要深入，能够针对活动中的每一个环节进行思考，以便于教师改进和提升教学效果。十、活动延伸：延伸环节要具有启发性，能够引导幼儿自主探索，培养其创新精神和实践能力。本教案以大班科学活动《能穿越弯管》为主题，通过精心设计的活动内容和环节，旨在培养幼儿的观察能力、动手操作能力和问题解决能力，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。在实施过程中，教师需关注各环节的实施要点，如活动名称的准确性、活动目标的层次性、活