大班语言活动教案

大班语言活动教案：桃树下的小白兔2010-06-1218:10:46作者：吴红玉来源：镇江润州区实幼网友评论1条设计意图：春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围一切事物都在发生着细嫩的变化，这正是引导幼儿探索周围事物和景象变化的好时机。通过故事《桃树下的小白兔》这一活动，激发幼儿对周围事物的探究欲望，喜欢用不同的方式表达自己对春天的感受和喜爱之情，体验春天带给人们的快乐。在活动过程中，引导幼儿大胆想象，积极运用花瓣想象成多种自己喜欢的物品，培养幼儿懂得美好的东西应该大家一起分享。活动目标：1、了解故事内容，并学习短语：XX动物把桃花当作了XX。2、扩展思维，能想象用桃花瓣做自己喜欢的物品，并能大胆地进行讲述。3、培养幼儿懂得美好的东西应该与大家一起分享。活动准备：1、事先观察、认识过桃花，知道它的主要特征。2、多媒体故事课件、图片（故事中的动物及物品）3、装有桃花瓣儿的信封。活动过程：一、教师出示一个装有桃花瓣的信封，引出故事。教师：小朋友们，春天来了，桃花开了，看粉红色的桃花多漂亮呀！（出示桃花图片）教师：今天，吴老师收到了一封信，是住在桃树下的小白兔寄来的，请小朋友们和我一起看一看吧！（出示桃花瓣）引导幼儿看信封里的桃花瓣。教师：哦，是桃花瓣。小白兔为什么要寄桃花瓣给我呢?听说小白兔还给其他的好朋友也寄去桃花瓣，我们大家一起来看看吧！二、教师引导幼儿分段观看多媒体故事课件，帮助幼儿理解故事内容，并进行提问：(1)小白兔住在哪儿，那是个怎样的地方?小白兔在桃树下发现了什么？(2)小白兔看到那些粉红色的桃花瓣想到了谁?它会怎么做？(3)小白兔的朋友收到花瓣后怎么想?它们将花瓣当做什么用了呢?(4)后来朋友们到哪里去?大家发现了什么？它们对小白兔怎么说?小白兔又对朋友们说了些什么?三、教师引导幼儿完整地欣赏一遍故事内容，提问：小白兔都将桃花瓣寄给了它的哪些好朋友？并且会用短语：XX动物把桃花瓣当作XX。四、进行物与物的匹配，加深对故事的理解。1、教师：今天，吴老师还给小朋友们准备了个游戏《连连看》，请你们用连线的方法把小动物和它们用桃花瓣当做的东西连起来，一边连一边说：“XX小动物用桃花瓣当做了XX”。2、幼儿游戏，并能够大胆地进行讲述。五、组织幼儿进行讨论：1、提问：小白兔为什么要把桃花瓣寄给好朋友？如果你是小白兔你会把桃花瓣寄给你的好朋友吗？为什么？2、小结：教育幼儿美好的东西应该与大家一起分享，好朋友之间要互相分享自己快乐的事情。活动延伸：在区域活动的时候把自己的想法画下来，并与好朋友分享自己的想法。5中国学前网版权所有，采集或转载请注明出处，文章来源：自己的好朋友，把美丽的桃花瓣装在信封里送给了他们，桃花瓣在不同的小动物手中有了不同的用途，小白兔愿意与朋友们分享快乐同时也获得了朋友们的爱。作品中的动物形象活泼可爱是幼儿所熟知的，情节简单幼儿能够理解，语言浅显易懂易于幼儿模仿，题材选择所表达的主题是幼儿熟悉的。整个作品从意境、语言、情节描述传达出来的都是美的感受，而且小白兔愿意与人分享的美好品质也正是我们现在对幼儿进行的德育教育。案例描述与分析：活动目标：1、欣赏童话，感受作品的意境，并能清楚地说出故事的简单内容。分析目标的制定符合幼儿园语言教育目标对文学作品学习活动提出的年龄阶段目标，大班：“在理解文学作品人物、情节或画面情景的基础上，学习理解作品的主题或感受作品的情感脉络。”目标中还提到：“清楚地说出故事的简单内容”，其实这也是幼儿理解故事的表现，幼儿只有在理解做作品的基础上才能进行复述。对于我班幼儿而言，大部分幼儿能说出故事的简单内容，但是要“清楚地说出”却有一定的难度，所以，这是在分析了幼儿的实际情况后制定的目标。2、能想象用桃花瓣做自己喜欢的物品。分析目标的制定符合幼儿园语言教育目标对文学作品学习活动提出的年龄阶段目标，大班：“根据文学作品提供的想象线索，联系个人已有的经验扩展想象，并创造性地进行表述。”幼儿的学习来源于生活，与幼儿的生活经验是紧密相连的，幼儿可以结合自己收到礼物的经验和对桃花瓣的人士进行联想，教师也提供幼儿讲的机会，鼓励幼儿进行创造性的表述。3、愿意与同伴分享快乐。分析这是文学作品想要表达的主题，是幼儿所熟知的事物。因为在幼儿园我们常教育幼儿要学会与人分享，与其我们不断的重复说教，不如借助文学作品让幼儿进行体会、理解。文学作品的学习对幼儿来说不是简单的学习，文学作品对幼儿发展所产生的潜移默化的作用，有的已远远超过我们已有的认识，这符合幼儿的年龄特点。活动准备：1、课件《桃树下的小白兔》。2、故事磁带、录音机，装有桃花瓣儿的信封。活动过程：一、出示信封，引出故事。教师：桃树下的小白兔寄来了一封信，猜猜里面会是什么？分析这是一个开放式的提问，首先教师以直白的语言告诉幼儿：今天我们学习的内容与桃树下的小白兔有关，让幼儿有一个先入为主的印象。其次，猜猜信封里有什么，给幼儿想象的空间，幼儿可以结合自己的生活经验进行联想。正如我班幼儿有的回答，信封里装的是字宝宝，因为我曾在组织游戏识字活动时用过将字卡装在信封中的方法，所以幼儿很快能联想到。这样的提问可以让我们了解不同儿童的思维想象能力和语言的运用能力。二、观看课件，分段欣赏故事。（一）欣赏故事前的半段，理解、感受作品的美。分析以文学作品作为学习内容的文学活动，首先要先将作品传授给幼儿，这是任何一类或任何一个文学作品学习所不可缺少的首要环节。童话《桃树下的小白兔》内容有点多，如果一次全部传授给幼儿不利于幼儿理解，所以我采用分段欣赏的方式，结合课件和配乐录音，通过视觉和听觉两方面的刺激来让幼儿理解和感受。当故事讲到“和风吹过，花瓣落了下来，好像下着一场粉红色的雪”时，提问：1、小兔住的地方美吗？美在什么地方？（这多美呀，有草地、有鲜花，还有一条小溪，整天叮叮咚咚弹着琴。）分析这是针对幼儿的记忆系统和作品中文学语言进行的提问，一方面让幼儿感受作品中描述的美的意境，优美的语言，优美的画面。另一面，幼儿可以复述作品中描写美的场景，“这多美呀，有草地、有鲜花，还有一条小溪，整天叮叮咚咚弹着琴。”复述这些文学语言，可以引起儿童对文学语言的敏感性和浓厚的兴趣，同时增加了幼儿对于文学作品的理解，文学语言的学习是文学欣赏活动重要的活动目标之一。而且，培养了幼儿倾听的技能，因为幼儿要用故事中的语言进行回答，必须认真仔细地听才能回答完整。2、为什么春风吹过，好像下了一场粉红色的雪？分析这是一个能引起人美好联想的画面，这样的一个画面要在孩子的脑中形成，孩子理解之后才能转化成语言表达出来，它包括了引导幼儿从感知、想象、理解、表达等方面进行相互作用的能力。（二）继续欣赏故事，理解故事内容。1、当故事讲到“我要把花瓣寄给我的朋友”时，教师：小兔子为什么要把花瓣寄给它的朋友？（桃花很美，小白兔愿意和好朋友一起来分享。）分析这是针对作品主题进行的提问，围绕目标3开展的，渗透了社会领域的内容。因为这是这篇文学作品想要表达的主题，教师以提问的方式第一次点题，让幼儿有一个思考的空间，由儿童自己的思考得出的答案，比教师直接告诉幼儿更加能让孩子们记忆深刻。2、教师：猜一猜，小白兔会把花瓣寄给哪些朋友？3、引导幼儿通过看图展开讨论：他们会将桃花瓣当作什么？分析这一层次的提问是针对作品情节和围绕目标2进行的，提问结合了幼儿已有的认知水平。幼儿可以自由想象，小白兔会有哪些朋友呢？看到图片以后就可以印证自己的想象。朋友们会将桃花瓣当作什么？如果细心观察的小朋友可以猜想到答案。图片的提供让幼儿有了阅读的机会，而且是创造性的看图讲述，幼儿可以根据自己的想象，再编出超出画面的内容，并用连贯性的语言表述出来。如我班幼儿看到老山羊正在看书，桃花瓣飞来的画面，马上就联想到了老山羊会将桃花瓣当做书签。（三）结合故事，幼儿讨论。1、教师：小白兔把花瓣都寄给了哪些朋友？他们用花瓣做什么？他们心里感觉怎么样？分析第二次点题，在幼儿理解故事内容的基础上，体会小动物收到礼物的心情，强调了分享的重要性——给别人快乐。同时，对幼儿之前进行的想象、预设进行验证，加深了幼儿对故事的理解。2、为什么不同的动物把花瓣当成不同的东西？3、教师：如果老山羊把花瓣当成船，蚂蚁把花瓣当成书签，行不行？为什么？4、教师小结：同样的一种东西，对于不同的小动物有着不同的用途。分析这一层次的提问渗透了科学领域的内容，从小动物的外形特征和桃花瓣对小动物的作用方面进行理解。各种小动物形象生动，增加了作品的艺术感染力和表现力，深受幼儿喜爱。故事情节虽然多但是并不复杂，幼儿能够接受、理解。三、完整欣赏故事，加深对故事的理解。教师：听完这个故事，你有什么感觉？分析活动前半部分重点放在对作品的理解上，这一环节将重点放在了对作品的欣赏和倾听方面。文学教育活动是一个包含理解美、欣赏美、表现美，以及表达自己对文学作品的理解和想象的系列多层次活动。《桃树下的小白兔》是一片很美的童话，在幼儿分段理解故事内容的基础上进行完整地欣赏，更节能让幼儿有优美的体验和感受。倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，也是儿童不可缺少的一种行为能力，只有懂得倾听，乐于并善于倾听的人，才能真正理解语言的内容，语言的形式和语言运用方式，掌握与人进行语言交流的技巧。因而在学前期，培养儿童倾听行为是十分重要的。教师操作课件，播放配乐录音，幼儿利用视觉与听觉相结合，在美的氛围中感受作品意境，加深对作品的理解。四、根据课件提示，复述故事。教师操作课件，幼儿在课件的提示下复述故事：我们一起来讲一讲这个故事吧。分析这是在理解故事内容的基础上进行的复述。复述是建立在感受体验基础上的艺术形象创造的活动，是欣赏过程在大脑中产生的作品意向表达或表现。教师准备的图片有很多张，每一张都对应故事中的一个场景，幼儿可以看着图片，在图片的提示下，用简单的语言描述出图片的内容。幼儿边看图片边回忆配乐录音，模仿作品中的语音、语调、语气、节奏进行复述。采用全体幼儿一起复述的形式。因为我班幼儿语言表达能力各有不同，有几个幼儿在复述方面能力较强，我希望可以借助这样的形式让能力强的孩子带动其他的孩子，让每一个幼儿都有开口说的机会。五、教师小结：小白兔愿意和好朋友们一起分享桃花瓣儿，送给有需要的人，他也获得了好朋友的友谊和快乐，我们小朋友也要像小白兔一样学会和大家一起分享快乐。分析第三次点题，这一次是教师在幼儿发言的基础上进行的总结，明确的将主题内容说了出来并且转移到了幼儿自身。六、活动延伸：迁移经验、续编故事。教书出示装有桃花瓣的信封：小白兔也给你们寄来了信，我们一起去想一想，如果你收到小白兔寄来的桃花瓣，你会用它来做什么？分析在帮助幼儿深入理解作品的基础上，教师引导儿童续编故事、迁移作品经验。向儿童提供一个将文学作品经验迁移到生活中与儿童生活经验与体验有机结合的机会。这也是围绕目标2开展的，幼儿理解了故事有了表达的愿望，教师应当提供这样的机会给孩子，满足幼儿的要求，鼓励幼儿大胆的想象与表述，尽量让每一个孩子都有说的机会。这样，有利于教师掌握每个孩子语言表达的情况。活动目标（一）幼儿欣赏故事，理解故事内容，感受故事中花瓣作信，桃花瓣变为多种有用的物品的意境，激发想象力。（二）大胆想象桃花的用处，并用连贯的语言创造性的表达。（三）感受故事的语言美、意境美。体验小兔子和朋友们相互关爱的情感及分享美好事物的快乐。活动准备故事课件；信封一个；花瓣、故事中各种小动物头饰若干。活动过程（一）谈话导入活动，引起幼儿兴趣。现在是什么季节？春姑娘给我们带来了许多美丽的景色，大家想不想跟我一起去看一看呀？师幼一起开小车去春游。（看课件：草地）这片草地真漂亮我们一起跟小草来个亲密接触吧，在草地上滚一滚。（看课件：桃园）哇，这里有很多桃树呢，开的花好漂亮呀。请幼儿闻一闻香不香？说一说什么颜色？几个花瓣？（二）看课件，逐图讲述故事并提问。1.大家看前面谁在桃树下？小白兔在桃树下想干什么呢？2.现在请小朋友每人找一把小椅子坐好我们一起看一看小白兔在桃树下到底在干什么？暖和的风吹过，桃花瓣都飘落了下来，好像下了场粉红色的雪，小白兔轻轻的捡起了花瓣，它有这么多桃花瓣会干什么呢？（幼儿自由想象，引导幼儿说出送给朋友们的）3.你们知道小白兔为什么要把花瓣寄给它的朋友吗？总结：因为它觉得桃花的花瓣很美丽，它要把美丽的东西跟朋友一起分享。小朋友也应该向小白兔学习，你觉得高兴的事情，可以跟小伙伴和爸爸妈妈一起高兴，你觉得好看的东西，也可以让小伙伴和爸爸妈妈一起欣赏。4.那么我们看看都有谁收到了小白兔的信呢？（看课件）谁能告诉老师，是谁收到了信呀？（山羊爷爷）对了，是山羊爷爷。山羊爷爷收到了小白兔寄来的花瓣，它把花瓣做了书签。5.我们看一看谁又收到了信。（看课件:小松鼠和小鸡）对了，小松鼠和小鸡也收到了小白兔寄来的花瓣，小松鼠把花瓣当做扇子，小鸡拿花瓣做了太阳帽。6.我们再来看一看，还有没有小动物收到小白兔的信。你们看看，这是谁啊？（金龟子和小蚂蚁）它们也收到了小白兔寄来的花瓣。金龟子妈妈把花瓣给它的宝宝做了摇篮。小蚂蚁用花瓣做了小船。7.小白兔把美丽的花瓣寄给了它的朋友们，朋友们都把花瓣做了有用的东西。现在老师要问一问小朋友。都有哪些小动物收到了小白兔的信呢？那么这些小动物都用花瓣做了什么呢？（让小朋友举手回答）。小结：山羊爷爷用花瓣做了书签。小松鼠用花瓣做了扇子。小鸡用花瓣做了太阳帽，金龟子妈妈给用花瓣给它的宝宝做了摇篮，小蚂蚁用花瓣做了小船。8.小动物们收到信了以后高兴不高兴啊？小白兔的朋友收到了花瓣，都非常高兴。他们对小白兔说了什么？（谢谢你寄给我们的礼物！明年春天我们一起来看桃花。）9.你们看，小动物们收到了小白兔的花瓣，多高兴啊，小白兔也很高兴，因为它给大家都带来了快乐。（三）请幼儿完整的欣赏一遍故事，并戴头饰分角色表演，使幼儿进一步理解故事内容。（四）今天，小白兔还给我们寄来了一封信呢，你们猜一猜里面是什么？你想把它变成什么呢？我们一起去变一变吧！结束活动。大班语言活动：桃树下的小白兔活动目标一、欣赏童话，感受作品的意境，并能清楚地说出故事的简单内容。二、展开讨论，能想像用桃花瓣做自己喜欢的物品。三、萌生对大自然的审美情趣，与同伴分享快乐的感受。活动准备一、事先观察、认识过桃花，知道它的主要特征。二、自制故事图片1套，装有桃花瓣儿的信封。三、语言磁带、录音机。活动过程一、教师出示一个装有桃花瓣的信封，引出故事。教师：桃树下的一只小白兔寄来了一封信，猜猜里面会是什么？二、教师讲述故事前半段，帮助幼儿理解故事内容。1、教师讲述故事（讲到“飞吧，飞吧，快飞到朋友们的身边去”），并出示小白兔图片和桃花瓣。2、教师：小白兔捡起桃花瓣想到了谁？（老山羊、小猫、小松鼠、金龟子、小蚂蚁）3、引导幼儿通过看故事图片展开讨论：小动物们将桃花瓣当作了什么？三、引导幼儿完整理解作品，感受作品的美。1、幼儿边看图边再次欣赏配乐故事。2、教师：小白兔住的地方美吗？美在什么地方？为什么春风吹过，好象下了一场粉红色的雪？（引导幼儿从图上、作品的语言上感受其中的美丽景色）3、教师：小白兔为什么要把花瓣寄给她的朋友？（启发幼儿说出小白兔很会关心朋友，自己有好的东西就会想到别人，让朋友与自己一起分享快乐）4、教师：小白兔把花瓣都寄给了哪些朋友？他们用花瓣做什么？他们心里感觉怎么样？四、组织幼儿讨论。1、教师：为什么不同的动物把花瓣当成不同的东西？2、引导幼儿积极动脑筋思考，知道小花瓣对于不同的动物有着不同的用途。3、教师：如果老山羊把花瓣当船，蚂蚁把花瓣当书签，行不行？为什么？4、集体欣赏配乐故事。1、教师出示装有桃花瓣的信封，引起幼儿的好奇心。2、教师：小白兔也给你们寄来了信，你们想用小白兔寄来的桃花瓣儿做什么？（鼓励幼儿积极动脑筋）3、幼儿仿照故事语言续编故事，如果我收到小白兔寄来的桃花瓣，我会……远远的，滚来一个雪球，哟，不是雪球，是一只小白兔，连蹦带跳地跑了过来。老桃树摇着树枝说：“小白兔，你就住在我这儿吧！这儿多美呀，有草地，有鲜花，还有一条小溪，整天丁冬丁冬弹着琴。”小白兔点点头，就在老桃树的树根旁边挖了个洞，住了下来。一天，小白兔跑到水塘边，一瞧，水塘上映着蓝天，白云，咿，怎么还有一片粉红色的东西？小白兔抬头一望，哟，原来是一树桃花。暖和的风吹过，花瓣落了下来，好象下着一场粉红色的雪，小白兔捡起花瓣，想起许多朋友。“我要把这些花瓣寄给我的朋友。”小白兔在每一个信封，装进一片花瓣，再把信往天上一撒，说：“飞吧，飞吧，快飞到朋友的身边去！”老山羊正在看书，小白兔的信飞来了，老山羊拆开信封，一片花瓣轻轻地落在他的书上，啊，这是一张书签哪！往后，我一翻开书，就能看见这张漂亮的书签，有多好呀！小猫望着天空，她在想心思，明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的发夹，那有多美。小白兔来信了，那是一片花瓣，小猫乐得跳了起来，这正是我想要的发夹。小松鼠坐在树枝上，听妈妈给他讲故事。小白兔来信了，小松鼠见到那粉红色的花瓣，嚷着说：“这是一把小扇子吗？真好，真好！妈妈，到了夏天，你给我讲故事的时候，我给你扇凉风。”小得鸡们有了一顶太阳帽，那就是小白兔寄来的花瓣。他们春游去，这顶太阳帽，你戴一会儿，我戴一会儿，你和我都变更美丽了。睡吧，我的宝贝……金龟子妈妈唱着摇篮曲，可是小金龟子老睡不着，原来那果壳做的摇篮太硬了，就在这时候，小白兔来信了，金龟子妈妈看见那片花瓣，说：这是小宝贝的摇篮呀！小金龟子躺在新的摇篮里，软软的，还有点香味呢，他一会儿就睡着了。小蚂蚁也收到了小白兔寄来的花瓣，他说：这是一只小船呀！我正好乘了它，到水塘对岸搬粮食去，粉红色的小船在水塘里飘呀飘呀，真好玩。一天清晨，一支有趣的队伍来到小溪边。老山羊夹着书，书里露出半张粉红色的书签。小猫戴着一只粉红色的发夹，小松鼠拿着一把粉红色的扇子，金龟子妈妈背着一只粉红色的摇篮，摇篮里，躺这他的小宝宝。啊，小溪里还飘来一只粉红色的小船，上面坐着很多蚂蚁。这是到哪里去春油啊？他们说：我们要去小白兔的家！大家围者小白兔说：谢谢你寄给我们礼物！小白兔笑了，说：哎呀，我给你们寄去的是桃花瓣呀！可是你们，嘻嘻，真逗！桃花？什么叫桃花呀？难道这不是书签么？难道这不是小船么？……小白兔说：你们没见过桃花吗？就是这棵树开出的花，可是，现在谢了……大家抬气头，望着高大的老桃树，原来小白兔的礼物，是桃花呀！大家围着老桃树唱一支春天的歌，“明年春天，我们都要来看桃花！大家说。“来吧，来吧，”小白兔高兴极了，“明年，桃花会开得更美！”故事《桃树下的小白兔》

2012-04-0116:11:34|

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今天我们一起学习了《桃树下的小白兔》的故事，故事的语言特别优美，小兔子和朋友们相互关爱，分享美好事物很快乐。家长们可根据以下问题来帮助您的孩子复习故事内容。如：故事的名字叫什么？故事里都有谁？小白兔把桃花瓣寄给了哪些好朋友？它们分别把桃花瓣当作什么？家长们还可以让孩子们创编故事，如小白兔还会把花瓣送给谁？它会用花瓣来做什么？附故事——

远远的，滚来一个雪球。呦，不是雪球，是一只小白兔，连蹦带跳地跑了过来。老桃树摇着树枝，说：“小白兔，你就住在我这儿吧！这儿多美呀，有草地，有鲜花，还有一条小溪，整天丁丁冬冬弹着琴。”小白兔点点头，就在老桃树的树根旁边挖了个洞，住了下来。一天，小白兔跑到水塘边，一瞧，水塘上映着蓝天、白云，咦，怎么还有一片粉红色的东西？小白兔抬头一望，啊，原来是一树桃花。暖和的风吹过，花瓣落了下来，好象下着一场粉红色的雪。小白兔捡起花瓣，想起许多朋友。“我要把