三语下学期全册教案

唐店镇小学三年级语文下册学期教学进度计划基本情况班级人数上学期期末成绩统计备注总数男女及格人数及格率优秀人数优秀率平均分教学要求学习习惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯（2）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（3）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。（4）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。（5）培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。2.汉语拼音。（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。（2）能熟记《汉语拼音字母表》。3.识字写字。（1）能正确认读374个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字248个。4.口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，语句完整，意思连贯。（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。5.阅读。（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。（2）继续学习默读课文。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境。习作。（1）留心周围的事物，继续学习习作，乐于书面表达。（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。（3）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。教材简析本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了8个单元。每单元安排课文3---4篇，共26篇。每单元安排习作1篇，共8篇。每单元安排练习1个，共8个。全册课本安排课文26篇，其中韵文2篇，课文内容丰富，体裁多样。从内容上，有反应历史人物的，有展示当代人物精神面貌的，有表现少年儿童日常生活的，有赞颂革命英雄人物的，有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的。从体裁看，除记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。这些课文能让学生了解多方面知识，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。本册课本仍然将习作教材列为专门的课文，能“贴近学生生活，注重实践、体验”。内容安排上富有童趣，在呈现形式上灵活多样，在操作练习上有多种选择，能让学生轻松愉快、自由自在地练习习作。单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句、读读背背、写字、语言交际等，能丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。教学措施（一）提高课堂教学效率：课前努力认真钻研教材，备好每一节课。课堂上面向全体学生，充分运用各种教学手段，电化教学，提高学生学习的兴趣和能动性。（二）做好补差工作：多给后进生创设机会，多与后进生谈心，多做情感交流。（三）注重学生学习兴趣、素质的培养关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行鼓励、引导。注重学习习惯的培养。广泛开展课外阅读，拓展视野，使课内外教学相辅相成。教学进度单元名称课时数起止日期备注第一单元14第二单元14第三单元14第四单元15第五单元11第六单元13第七单元14第八单元13复习4唐店镇小学三年级语文下册第一单元教学计划教材简析本单元由课文《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》和“习作1”及“练习1”《培养良好的学习习惯》组成。三篇课文都是写景的，教学侧重点通过朗读感悟和积累运用，激发学生热爱祖国的山河的情感，从而培养学生对祖国的热爱之情。教学要求1、通过观察课本插图或教学挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外自主预习、复习的习惯。 2、学会本单元的生字、新词，两条绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。通过朗读、感悟、想像，体会课文内容，激发学生热爱祖国山河，热爱生活的思想感情，增强民族自豪感 4、读懂例文，领会读懂习作的基本要求，能采用学得的方法，学习写多幅图作文。 5、激发学生主动识字的愿望，进一步培养学生自主学习的能力。课时安排教学内容课时数起止日期备注课题练习培养良好的学习习惯21、长城和运河22、美丽的南沙群岛23、庐山的云雾2习作12练习13NO:001培养良好的学习习惯（六）教学要求：1．仔细观察课本上的图或教学挂图，指导学生预习，教给预习方法，培养良好的预习习惯。2．通过指导观察课本图画或教学挂图，使学生初步了解认真完成作业的好处及方法，并养成良好的认真完成作业的习惯。教学重点、难点：1．教给预习方法，养成良好的预习习惯。2．养成按行款要求写毛笔字的习惯。教学时间：两课时第一课时教学要求：仔细观察课本上的图或教学挂图，指导学生预习，教给预习方法，培养良好的预习习惯。培养学生学会观察图画的能力。教学重点、难点：教给预习方法，养成良好的预习习惯。学会观察图画。教学过程:一、复习导入同学们，良好的学习习惯有利于我们学好各门功课，还有助于提高我们各方面的素质。从今天起，老师要求大家养成一个新的好习惯，那就是预习习惯。（板书：预习）二、看图，讲明预习意义，明确预习要求1.有的同学不禁要问，每篇课文老师都要进行认真细致的讲解，我们为什么还要预习呢？预习有什么好处呢？师小结：预习有助于自学能力的培养，提高阅读理解能力，为学好课文作必要的准备。2.对于我们三年级学生来说，预习有什么具体要求呢？请把书打开。（1）第一幅图上画的是谁？在干什么？（2）指名读黑板上的预习要求并板书。①自读课文，读正确，读通顺。②自学生字新词。三、学习预习方法，借助方法预习第一课《中华人民共和国国歌》。怎样才能达到预习要求，完成预习任务呢？我们平时要注意掌握正确的预习的方法。1.看书上的插图。思考：图上的同学在干什么？是怎样做的？根据学生回答，板书：动嘴读课文，动手画生字新词。动脑想课文内容，动口问疑难问题。2.预习第一课。（1）出示预习步骤：一读课文，自学生字新词。二读课文，读顺句子，了解大意。三读课文，开动脑筋，不懂就问。（2）用以上步骤试着预习第一课。第一步：学生试读课文后用“———”画出生字新词，提问：画出了生字新词，你会怎么处理？师小结：①查字典，理解词语意思，读准字音。②联系上下文理解。③实在不会，打上“？”质疑。第二步：学生再读课文后，出示句子：“中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声。”学生试读，一次读不顺再读。师小结：遇到难读顺、难理解的句子，要多读几遍，反复练习，仔细琢磨。第三步：学生再读课文后，让学生质疑，师个别指导。师小结：预习中遇到难题，同学们要积极动脑，认真思考，同学间可以相互讨论，实在不会可打“？”，个别问老师。总结：刚才同学们预习得很好，和书上画中的孩子一样专心、认真，通过预习，我们对第一课有了初步的了解，相信老师在讲这篇课文时，同学们会更主动，更积极。四、提出课外自觉预习的要求看第3页最后一幅图。提问：谁在什么地方？干什么？师小结：课堂上时间有限，我们在课外应像今天课内一样自觉预习，养成不动笔墨不读书的习惯。五、总结全文自觉预习是一种很好的习惯，它可以提高我们的阅读能力，促使我们开动脑筋，思考问题，对学好每门功课都十分重要，希望大家能持之以恒地坚持下去。诊断与调整NO:002第二课时教学要求：1、指导观察课本图画或教学挂图，使学生初步了解认真完成作业的好处及方法，并养成良好的认真完成作业的习惯。2、学会用自己的语言说话，描述图上所画的内容。教学重难点：1、观察课本图画或教学挂图，使学生初步了解认真完成作业的好处及方法，并养成良好的认真完成作业的习惯。2、学会用自己的语言描绘画面的内容。教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.每次拿到作业，你怎么办？怎样完成的？交流，评议。2、今天，咱们来看看其他小朋友是怎样完成作业的？二、出示学生佳作，师生共同赏析1、出示第四页下方的图，学生欣赏。2、交流赏后心得。思考：他们为什么作业做得这样好？交流，评议。3、小结：作业要完成得好，既要耐心还要细心。要将字写工整，还要注意整洁干净。三、指导看图，明白图意1、看第四、五页彩图,说说图上是谁,在干什么？2、学生交流，评议。第四页圆形图是一个小女孩做作业的样子，姿势正确，才能将作业写漂亮。第四页长方形图是一个班级的孩子在做作业的情景，他们做得多认真呀！第五页上方四幅小图分别为：一个小女孩在家写作业，依然很认真。一个男孩子在读课文。一个女孩子在听课文录音，并随着朗读。两个孩子在粘贴剪到的内容。第五页下方的长方形图是优秀作业展览，孩子们在欣赏。3、你的作业想被展览吗？4、你该怎样做？交流，评议。四、拓展思考：1、为什么要将作业做工整？交流，评议。2、看看身边的同学，作业做得好，有什么不同之处？交流，评议。五、总结：今天这节课我们通过观察挂图，了解了认真完成作业的好处及方法，咱们只有长期坚持并养成良好的认真完成作业的习惯，咱们才能不断进步，不断走向成功。板书设计：自主预习复习培养良好的学习习惯认真完成作业教学札记：诊断与调整NO:0031．长城和运河教学要求：

1、能正确,流利,有感情地背诵课文。

2、学会本课生字,理解生字组成的词语及课文内容。

3、收集关于长城和运河的有关资料，了解它们的的特点，

激发学生爱祖国，爱人民的热情。

教学重难点：

1.了解长城和运河的的特点。

2、抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受

“奇异景象”。

教学时间：两课时教学过程:第一课时教学要求：

1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字,理解生字组成的词语。3、收集关于长城和运河的有关资料，了解它们的的特点。教学重难点：

正确、流利地朗读课文，感知文意，疏通词语，学写生字。一、导入激趣

1.在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带。她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”。你们知道她们的名字吗?

(师板书题目：长城和运河)

2、生齐读课题。

3、你们了解长城和运河吗?(结合自己查找的资料说说)

二.初读指导

1、自学课文。

(1)各自读课文,要求读正确、读通顺。

（2）画出不认识、不理解的词句，结合上下文或查字典理解其意思。

（3）思考：作者是以什么方式看长城的，为什么要用这种方式来看？看到的长城和运河分别是什么样的？

2、检查自学效果。

(1)出示词语，指名逐个读这些词语。

驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写

不朽创造奇迹天堂杭州绸带诗篇

(2)指名说词语的意思。

连绵起伏:这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏.

(3)结合自己的读书理解说说作者的观察点及看到的长城和运河分别是什么样的？交流、评议

三、指名分节朗读课文指名读第一部分内容。

1、长句指导：

一个奇异的景象出现在我的眼前：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。指名读第二部分课文1、长句指导：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。指名读全文，评议四、指导写字1、出示生字驾折蜒谱朽篇创族绸2、读字音3、品味写法。4、交流写法。5、重点指导：蜒：右边是“延”。创：左边最后一笔是竖弯钩。族：右下方是“矢”。绸：绸的右边是“周”。6、学生练习写字。诊断与调整NO:004第二课时教学目标:

1.理解重点词语的意思。

2.通过对课文内容的理解，激发学生爱祖国、爱人民的情感。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重难点:

学会本课生字词，激发爱祖国、爱人民的情感。

教学准备:

挂图，多媒体。教学过程:一、复习听写词语驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关二、学习课文1、学习1、2节2、教师范读课文，同学们边听边看：第1、2节有什么相同之处？（引读）(2）作者是在什么地方看到这人间奇迹的？你从哪儿看出来的？（航行在祖国的蓝天？（引读）一个（奇异的景象出现在我的眼前）作者所看到的景象（很奇异）这应该怎么读呢？（3）作者看到了什么奇异的景象呢？找一找，读一读。（课件出示长城的图片）长城像什么穿行在大地？（板书：像巨龙）书上是怎样写长城的？大家一起读一读，结合图理解：连绵起伏、蜿蜒曲折引读：万里长城动起……西到……她是多么雄伟壮丽。几千年来她谱写了……怎么把这两句读好呢？（范读，生读）你能把这两句话背出来吗？（试背、指名背、齐背）（4）万里长城是这样一的雄伟壮观，作者还看到了什么奇异的景象？（运河）引读：运河像……（板书：像绸带）与长城相比，你觉得运河怎么样？从哪个词语可以看出？这一句该怎样读呢？引读：京杭大运河北起……南到……几千年来，它谱写了……学生再读描写运河的这两句。你能把这两句背出来吗？（5）作者把“长城”“运河”称作是“人间奇迹”，你能说说“人间奇迹”是什么意思吗？引读：是谁创造了这人间奇迹？……说明中华民族的祖先——？再读这两句，你能背出来吗？（6）朗读全文配图片，音乐欣赏朗读课文，激发情感。（7）背诵全文。三、作业1、多音字组词行曲折2、有感情地背诵课文。板书设计：长城和运河长城——连绵起伏曲折蜿蜒奇迹（像巨龙）动起山海关西到嘉峪关市古代劳动人民的创造运河——银光闪闪伸向天边（像绸带）北起首都北京南到天堂杭州诊断与调整教学札记NO：0052、美丽的南沙群岛教学目标：

1、能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3、默读课文，联系上下文理解“星罗棋布”，“合璧”等词语。4、体会文中二、三段总分构段方式，初步学习总分构段方式；

5、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国海疆的思想感情。教学重难点：1、让学生在朗读的基础上，理解课文内容，了解南沙群岛。2、体味本文语言的优美，如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等，并注重语言的积累。课时安排：2课时第一课时教学要求：

1、能正确、流利地朗读课文。初步整体感知课文。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。教学重难点：正确、流利朗读课文，感知文意，疏通词语，学写生字。教学过程：一、激趣导入：1、欣赏插图2、配乐解说:宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观.一派“烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉”的迷人景象。这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛（板题）。3、指导读题：美丽的南沙群岛。学生在老师指导下读题目二、初读课文1、学生自由朗读课文。要求：画出生字,读准字音。2、指名分自然段朗读课文。3、结合学生朗读纠正字音。三、检查预习效果，整体感知课文。1、交流学生预习中画出的不懂的词语。2、交流：南沙群岛美在什么地方？学生交流3、师范读课文。学生思考：课文主要写了什么？引导学生边读边看图思考。指名说4、教师小结：同学们读书很认真，不仅读准字音，读通句子，而且知道了课文的主要内容。四、生字指导，完成作业。1、巩固生字。(1)认读生字新词及其所在的主要句子。浩瀚星罗棋布岛屿辽阔繁衍心旷神怡海龟海域(2)查字典或结合语境,说说加横线字词的意思。星罗棋布心旷神怡繁衍碧波浩淼水天相连海域学生交流部分字词意思。2、指导书写：重点指导“阔”“屿”“龟”三个字。指名读字音指名交流写法，评议。阔：“门”字要开阔，内中“活”要收。屿：“山”字收，“与”要放。龟：最后一笔是竖弯钩。3、学生练习书写。诊断调整NO：006第二课时教学要求：1、有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。

2、默读课文，联系上下文理解“星罗棋布”，“合璧”等词语。3、体会文中二、三段总分构段方式，初步学习总分构段方式；

4、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国海疆的思想感情。教学重难点：体味本文语言的优美，如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等，并注重语言的积累。教学过程：一、复习检查，读文入景。1、上节课我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文,你们知道些什么?指名学生谈体会。2、这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。二、精读感悟，体会结构

1、出示：南沙是祖国巨大的蓝色宝库南沙也是个迷人的世界2、自读第2自然段，交流：为什么说南沙群岛是一座宝库?学生读书并思考，相互交流。3、引导归纳：难以计数的珍贵海洋生物极为丰富的矿产资源用之不竭的海洋动力板书加横线词语：分小组读，通过朗读感受南沙群岛是一座蓝色宝库！学生之间开展读书比赛。4、小结：作者在介绍时先总说了南沙群岛是一座蓝色宝库！接着分别从三个方面写清楚称它为宝库的原因。这种写法，我们称之为“总分”。5、再看文中写“南沙也是个迷人的世界”这一段，谁愿意读？（指名读）诊断调整6、交流：这小节，同第二小节有什么相似之处？（总分）学生读第三小节。相互交流。总：“南沙也是个迷人的世界”分：天空；海面；水天相连；海中；浪涛学生自由练习读，读出自己的感受。7、情境再现，练习写话。学习第2,3自然段的写法,以“我们的校园是个美丽的地方”为中心句写几句话。三、指导背诵，激发爱岛之情。1、小结过渡：南沙群岛不仅是祖国巨大的蓝色宝库，而且是个迷人的世界，更有一个美丽动人的传说——学生自读第一小节，再次感受南沙的神奇和美。交流：（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么?(岛屿多)学生交流。南沙群岛有多少岛屿?结合理解“星罗棋布”。（2）早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？（指名说）2、这么美的南沙群岛，谁愿意给我们做具体介绍——［选一个小节（也可以全选）按照挂图的提示给大家介绍］学生根据课文内容介绍美丽的南沙群岛。

四、布置作业

1、背诵课文第二、三自然段

2、摘抄课文中的妙句佳句。板书设计：巨大的蓝色宝库2、美丽的南沙群岛迷人的世界教学札记NO:007庐山的云雾教学目标：1、默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。会用“秀丽”和“流连忘返”造句。3、初步认识总分段式，重点学习第二、三自然段的写法。4、凭借对语言文字的朗读，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重难点：1、初步认识总分段式，重点学习第二、三自然段的写法。2、凭借对语言文字的朗读，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。课时安排：2课时第一课时教学要求：

1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课12个生字，理解词语。3、了解庐山云雾千姿百态、瞬息万变的特点。能正确、流利地朗读课文。初步整体感知课文。教学重难点：理解由生字组成的词语。会用“秀丽”和“流连忘返”造句。教学过程：一、导入新课，激发兴趣1、出示挂图，简介庐山的云雾。（板书课题：10庐山的云雾）庐山在我国江西省九江市南，四季风景如画。庐山峰奇山秀，瀑布闻名中外。最神奇的要数庐山的云雾了：既浓又多，并且变幻莫测，姿态万千。2、谈话导入：庐山云雾这一神奇的景象吸引了无数中外游客，令每一位到过这里的人都流连忘返、回味无穷。庐山的云雾到底奇妙在何处呢？今天我们一起去感受一番。（齐读课题） 3、 听课文录音。二、自读课文，了解大意。1、提出自学要求：（1）读准生字字音，将课文读正确、读流利。（2）课文共有几个自然段，每个自然段讲了什么？2、学生自由读课文，同桌小声讨论。3、检查自学情况：（1）出示生字卡片，检查生字掌握情况。（2）指名分节读课文，师生评议。（3）简要说说每个自然段的大意。（第1自然段总写了庐山云雾多和美；第2自然段和第3自然段分别写了庐山云雾的特点；第4自然段讲了人们对庐山的云雾流连忘返。）三、齐读课文，说说庐山云雾的特点。1、结合回答板书：千姿百态瞬息万变2、选读表现庐山云雾特点的句段。四、教学生字词。1、指导写好：幻添幻：左边不是绞丝旁，是提变点。添：右下方是“心”的变形，并列点。学生练习写字。2、初步理解下列词语：秀丽尤其缠绕千姿百态弥漫变幻笼罩瞬息万变五、作业练习：1、生字描红2、比一比，再组词。幻（）增（）笼（）返（）幼（）赠（）拢（）饭（）诊断调整NO:008第二课时教学要求：1、默读课文，有感情地朗读课文、背诵课文。2、初步认识总分段式，重点学习第二、三自然段的写法。3、凭借对语言文字的朗读，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重难点：1、初步认识总分段式，重点学习第二、三自然段的写法。2、凭借对语言文字的朗读，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学过程：一、复习1、听写生字词秀丽遮挡增添千姿百态腾云驾雾缠绕笼罩变幻流连忘返一泻千里2、集体订正3、指名分节读课文。二、精读课文第1自然段1、默读思考：共有几句话，每句讲了什么？2、指导朗读、引背第一句：“秀丽”什么意思？齐读，突出“十分秀丽”。第二句：“尤其”什么意思？庐山的云雾特别在什么地方?朗读，突出“变幻无穷”。第三、四句：在山上游览、漫步会有什么感觉？为什么会有这种感觉？引读，体会情境。3、有感情地朗读并引导背诵。三、精读课文第2自然段1、自由读，找出中心句。2、齐读中心句。理解“千姿百态”。3、哪些句子具体写出了庐山云雾的千姿百态？请同学们再读课文，将这些句子画出来。4、品读所画句子，领悟打比方的修辞手法。5、有感情地朗读课文并引导背诵。6、小结学法：画出中心句——认识云雾特点——感受云雾景象——练习背诵课文四、运用学法自学第3自然段1、小组自学第3自然段。2、检查自学情况（1）齐读中心句。理解“瞬息万变”。（2）哪些句子具体写出了庐山云雾的瞬息万变？（3）品读所画句子，领悟打比方的修辞手法。（4）有感情地朗读课文并引导背诵。过渡：正因为庐山的云雾千姿百态、瞬息万变，所以令到哪里游览、观光的人们流连忘返、赞不绝口。五、齐读最后一个自然段六、总结全文1、自由读全文小结：总分的写法突出了庐山云雾的三个特点——多、千姿百态、瞬息万变。2、引导逐段背诵课文七、作业设计1、摘抄文中喜欢的词语。（各两遍）2、抄写描写庐山云雾特点的句子。3、仿照课文第二、三自然段的写法，写一处景物。板书设计：千姿百态3、庐山的云雾瞬息万变诊断调整教学札记NO:009习作1看图作文教学目标：1、看例图，读例文，学习例文是怎样用语言描述图意的。2、阅读例文后的习作要求指导，初步懂得观察多幅图作文的方法。3、根据练习要求，采用学得的方法，学习写多幅图作文。教学重难点：1、图文对照，掌握观察多幅图的方法；看图习作，内容要具体，层次要清楚，并进行合理的想象。2、指导学生在观察图画时，既要看懂图意，还要适当展开联想与想象。习作时，注意要连贯。课时安排：2课时第一课时教学目标：1、看例图，读例文，学习例文是怎样用语言描述图意的。2、阅读例文后的习作要求指导，初步懂得观察多幅图作文的方法。3、根据练习要求，采用学得的方法，学习写多幅图作文。教学重难点：1、图文对照，掌握观察多幅图的方法；看图习作，内容要具体，层次要清楚，并进行合理的想像。2、指导学生在观察图画时，既要看懂图意，还要适当展开联想与想象。习作时，注意要连贯。教学过程：观察画面，学习例文，总结要点出示挂图：1、图上有几个人物？2、这四幅图写了一件什么事？引导说完整3、分图简洁说说每幅图的意思。引导展开想象把内容说具体。4、阅读例文（1）指名分段读例文，图文对照，说说每段分别写了哪幅图？（2）由例文的安排段方法，你知道了可以如何安排段落吗？可以经小组讨论后再指名说5、教师小结：交代了事情发生的时间、地点，他们看到了什么，是怎么想，怎么说，怎么做的。二、组织讨论，学习写法1、读提示语，结合例文看图，自主思考这些问题。2、学生围绕几个问题以小组为单位集体交流，明白多幅图的基本要求（1）仔细观察。看懂每幅图，弄清每幅图的意思和联系。（2）展开想像。图上看到的可以写，没有的内容可以展开丰富的想像和联想来写。（3）层次分明，每段写一幅图。（4）重点突出。几幅图中选一两幅写具体些。3、你认为还有什么技巧和方法向大家推荐。各抒己见三、学习写法，尝试写作看图选择内容。学生选择自己感兴趣的一组进行重点细致的观察。1、学生自由说说四幅图意。2、小组交流，班级交流。评议。四、学生练写，指名点评，修改文稿1、同桌先看图口述2、指名连起来完整地说3、师生点评4、学生练写，师指导。指导誉写要求：书写要工整，没有错别字板书设计：看图说话：仔细观察——合理想象——理清思路——看图说话诊断调整NO第二教时教学要求：教学重难点；教学过程：回顾习作要求小结习作情况典型习作讲评修改习作拓展练习诊断与调整NO:011练习1教学目标：1、在弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。2、书写时注意写好捺画，并巩固笔顺规则。3、熟记8个成语和记诵古诗《夏日田园杂兴》。4、引导学生进行口语交际：一是让学生想说，二是让学生会说。5、练习两个笔画及含有这两个笔画（横撇、撇点）的字。教学重难点：弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。启发学生留心观察、记录简称在日常生活中的使用。指导学生熟读成诵，大致体会成语。课时安排：3课时。第一课时教学目标：1、在弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。2、书写时注意写好捺画，并巩固笔顺规则。教学重难点：弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。教学过程：一、熟记并背诵简称歌。1、出示中国地图。帮助学生对中国地图有一个整体认识。（即中国地图像一只傲然挺立的雄鸡。)2、接着，借助地图了解我国有34个省、市、自治区和特别行政区。直辖市：北京、上海、天津和重庆少数民族自治区：新疆、西藏、广西、宁夏和内蒙古特别行政区：香港、澳门3、了解有关内容直辖市是由中央直接领导的城市，自治区是少数民族聚居的区域，是相当于省一级的民族自治区地方。4、学生说说自己知道的简称。5、熟记并背诵简称歌。6、找朋友游戏。巩固对简称与省、市、自治区名称之间对应关系的了解。二、理解有关各省、市、自治区的句子。1、出示句子。启发学生边读边想：通过刚才的学习，哪些原本不理解的内容现在理解了？2、交流。3、巩固对简称所代表的含义的认识，初步知晓我国几大地方戏的名称。小结：恰当地运用简称能使语言表述更简洁。4、运用简称的词句。（留心观察、记录简称在日常生活中使用）如：黔驴技穷、湘江、滇池、京沪铁路等。三、写好钢笔字1、看看写的字。（“返、越、处”三个字）要注意什么？2、讨论要注意的地方。3、引导学生仔细观察三个字的捺画的不同走势。正确把握三个字的捺画起笔走势。“返”字一捺走势平缓；“越”字一捺比“遮”陡；“处”字一捺更陡。4、指导学生认真、仔细、规范地描红、仿写。5、注意写字姿势。诊断调整NO:012第二课时教学目标：1、熟记8个成语和记诵古诗《夏日田园杂兴》。2、引导学生进行口语交际：一是让学生想说，二是让学生会说。教学重难点：熟记成语，背诵《夏日田园杂兴》（其七），交流对春节的了解和过法。教学过程：一、读读背背。1、熟记8个成语。（1）读题，明确要求。（2）结合第一单元的课文，《庐山的云雾》认识成语。（3）认识成语自读：读准字音读顺词语。指名读正音：奇峰异岭白云苍狗瞬息变幻指名读，评议。练读，指名读，评议。（4）理解成语：交流，评议。风云变幻：像风云那样变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不安。气象万千：气象，景象。形容景色和事物多种多样，富于变化。飘飘欲仙：漂浮上升，像要超脱尘世而成仙。（2）指导记忆。2、背诵《夏日田园杂兴》（其七）（1）介绍：范成大写了一组《夏日田园杂兴》，今天学习《夏日田园杂兴》（其七）。（2）引导学生看图，并借助图画读读古诗。（大致体会诗的意思与表现的情趣）自读：读准字音，读通句子。指名读，正音：昼出耘田夜绩麻供耕织傍练读指名读，评议。（3）理解诗意：自读，理解交流，讨论。指名交流，评议。小结：全诗用通俗的语言描绘了夏日农家昼耕也织的忙碌景象和儿童不会帮助织布，却在树下学种瓜的有趣情景。（4）指导学生熟读背诵。（5）搜集其他《夏日田园杂兴》进行积累诵读。二、口语交际1、设问导入：今年的春节，你是怎么过的？你知道过春节时，咱们这儿有什么习俗吗？今天咱们一起来聊聊春节。2、出示题目：聊聊春节3、读题，明确要求。4、交流本地春节的习俗，也可交流其他地方。自己思考同桌交流指名交流，评议。提示：过春节的习俗借助插图（贴春联、全家观看“春节联欢晚会”、舞龙灯、吃年夜饭、给老人拜年……）勾起回忆。5、再次自由练说、同桌练说、全班交流。6、指名说，评议。三、拓展。1、春节贴春联你还记得哪些春联内容？2、学生回忆，交流。3、写下春联。诊断调整NO:013第三课时教学目标：学写毛笔字，对写毛笔字的写字姿势进行训练，掌握“小”、“示”的写法，加强学生良好学习习惯的养成。教学重难点：掌握“小”、“示”的写法，加强学生良好学习习惯的养成。教学用具：多媒体学生准备：笔、墨、砚教学过程：回忆写毛笔字的要求：1、还记得写毛笔字的方法吗？交流，评议。2、同学们，今天我们继续学习写毛笔字。二、出示例字。小示1、自读，观察字形。2、指名读。3、观察字形，品味写法。4、交流赏后心得。三、指导写字小1、出示例字2、观察，揣摩写法。3、指名交流写法，评议。4、小结写法：“小”笔画简单，右点高于左点，左点顿笔变提，整个字不要太长。5、教师范写，学生观察，揣摩。6、学生练习：教师巡视，对个别学生辅导。 示1、出示例字2、观察，揣摩写法。3、指名交流写法，评议。4、小结写法：“示”两横有变化，第一横短粗，第二横细长最后顿笔重，一竖粗，右点高于左点，左点上提。5、教师范写，学生观察，揣摩。6、学生练习：教师巡视，对个别学生辅导。四、练习写字。1、学生练习写字。揣摩字形，注意写字姿势。2、评议作品。诊断调整教学札记NO：014第一课时（钢笔字指导课）教学目标：1、学写钢笔字，掌握竖提、横折提的写法。2、练写“哀”、“纸”、“谱”、“询”等字。3、养成良好的写字习惯。教学重难点：掌握竖提、横折提的写法，练写“哀”、“纸”、“谱”、“询”等字。教学过程：揭题：咱们练了一段时间钢笔字，有些笔画掌握不是太好，今天咱们来认真学习一些笔画的具体写法。二、认识笔画。1、出示例字哀纸谱询学生认读，观察字形。指名交流，评议。说说这组字中出现相同的笔画是什么？交流，评议。（竖提横折提）三、指导书写：哀纸1、指名读2、观察字形，揣摩写法。3、交流写法。4、小结：“哀”的竖提的竖向左挺，这样整个字显得有力量。“纸”的竖提的竖向右挺，同样有力量。5、教师范写，学生书空，揣摩。6、学生练习：教师个别辅导并强调书写姿势。7、反馈：表扬书写姿势正确的学生并作纠正训练。谱译1、指名读2、观察字形，揣摩写法。3、交流写法。4、小结：“谱”的竖折提的横向右上斜，竖向左弯，向右上出锋收笔。“译”的写法和“谱”一样。5、教师范写，学生书空，揣摩。6、学生练习：教师个别辅导并强调书写姿势。7、反馈：表扬书写姿势正确的学生并作纠正训练。四、学生练习写字。注意写字姿势，将字写正确整洁。五、学生练习写以下字:衣低语询1、指名读。2、交流写法，评议。3、练写。4、评议作品。六、拓展延伸：1、你还知道这类字吗？2、交流，评议。3、寻找类似字练写。诊断与调整 三 年级下册语文第二单元教学计划教材简析本单元由课文《翻越远方的大山》、《雪儿》、《花瓣飘香》和“习作2”及“练习2”组成。三篇课文都是写人的，有展示时代人物精神面貌的课文，有表现少年儿童日常生活的课文。本单元侧重通过朗读让学生懂得我们生活的环境，有的是大自然的恩赐，有的是前人智慧与汗水的结晶，所以我们应该以一颗感恩的心去对待生活，善待身边的一切，乃至微笑承受生活中的困难，甚至是痛苦。教学要求1、继续对学生学生进行学习习惯的培养。2、学会本单元生字，新词，两条绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、能正确，流利、有感情的朗读、背诵课文。4、品味语言文字，培养学生乐观、敬长、助人的情怀。5、读懂例文，领会习作的基本要求初步掌握怎样写人。课时安排教学内容课时数起止日期备注课题练习4、翻越远方的大山25、雪儿26、花瓣飘香2习作22练习24NO：0154翻越远方的大山教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。教学重难点：了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。能从刘翔的故事中获得启示。教具准备课件、小黑板、配套光盘教学时间：两课时。第一课时课时目标：掌握本课生词新词。能正确书写、正确、流利、有感情地朗读课文。初步感知刘翔不断进到，不断超越自我的进取精神。教学过程：一、视频引路、导入课题：1、播放刘翔跨栏的视频。2、你们认识他吗？谁能介绍一下他？（多找几名同学，教师适当补充）3、你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。（板书课题：翻越远方的大山）二、初读课文，学习生字词。1、学生自读课文，出示教学要求：（1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。（2）联系上下文或查阅工具书理解词义，读懂课文。（3）思考如下问题：①“大山”指的是什么？②文中有哪些表示时间的词语？③刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？2、学生根据要求自学。3、检查自学情况。（1）出示生字词，指名认读，开火车读。跨栏

田径

决赛

希腊

雅典

国际

隐隐

成绩

纪录

呐喊

当初

祝贺

遥不可及

风驰电掣读音注意：掣

字形区分：纪

记（2）指名分自然段读课文，师相机指导读易错、难读的句子。文中有两处问句，要读好疑问的语气。4、学生回答教师提出的问题。（1）谁能说说“大山”指的是什么？（2）文中有哪些表示时间的词语？（3）刘翔是怎么样一步步打败约翰逊的？从这你体会到了什么？5、自由读课文，想一想，你有什么不懂的地方？提出疑问，师生共同解决。三、再读课文，继续感知。1、播放录音。学生选择自己喜欢或读得最好段落进行朗读。2、用自己的语言概括文章讲了一件什么事。四、识记生字，指导书写。诊断调整NO：016 第二课时课时目标：了解刘翔成功的过程，感受他不断超越自我的精神；能有感情地朗读课文；能够从刘翔身上得到某种启示。教学过程：一．复习巩固。1、听写词语。跨栏

呐喊

纪录背影

风驰电掣

遥不可及2、同桌互批，订正错字。3、说说由第一行词语，你想到了文中的哪个人物？第二行词语又让你联想到了文中的哪个人物？为什么？过渡：下面让我们一起读读课文，去了解刘翔的心路历程。二、研读文本，感受历程。1、自由读全文，说一说，文中的哪一句话点明了题目？2、出示：那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功地翻越了远方的大山！！（1）这段话在文中起着什么作用？（总结全文，呼应开头，点明主旨的作用）（2）这句话后面的“！”表示什么？应该用什么样的感情来读这句话？（激动、欣喜）3、“远方的大山”指的是什么？你是从文中哪儿找出来的？（1）把约翰逊比作大山，说明了什么？啊个词语也说明了这一点？（奢望）（2）“遥不可及”是什么意思？（非常遥远，难以得到的东西）你从中体会到了什么？（“我”和约翰逊相差甚远）（3）指导朗读。这句话应该用什么样的语气来读？（应该用无可奈何的语气来读，重读“根本就不敢”“遥不可及”“更别提”）（4）能说说此时刘翔的心情吗？展开想象谈一下。过渡：那么，刘翔是怎样成功翻越这座大山的呢？让我们一起来读读第3-10自然段。交流。①谁能来说说20XX年“我”和约翰逊的表现？②“风驰电掣”是什么意思？由这个词语你想到了哪些事物？③如果你也是其中的一名观众，你在感受约翰逊风驰电掣的速度时，心里会想些什么？④作业一名一直以来把约翰逊当作自己目标的运动员，刘翔此时心里是怎么想的？⑤从这句话中，你体会到了什么/（“我”决心赶超约翰逊）⑥那么，20XX年出现了怎样的情况呢？⑦当看到约翰逊的背影时，“我”心里又会想些什么？过渡：在不断的训练中，在坚定的决心下，“我”的成绩越来越好，进入决赛的机会也越来越多，和约翰逊过招的次数也越来越多。⑧在20XX年的近10次比赛中，“我”和约翰逊的差距终于缩小了！文中的哪句话告诉我们这一点？（我屡屡拿第二，而约翰逊总是拿第一！）⑨你从“总是”和“！”体会到了什么？⑩三年的时间，“我”的进步是神速的。请你想一想，“我”都进行了哪些艰苦的训练指导朗读：你觉得这句话应该怎么读？四、拓展延伸，丰富积累。1、你知道刘翔的哪些名言？2、你还知道哪些运动员的名字？简述有关他（她）的故事诊断调整教学札记NO：0175雪儿教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、凭借对课文的朗读感悟，理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵，感受我可爱的形象。教学重点、难点：朗读、背诵课文，理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵，感受我可爱的形象。教学时间：两课时第一课时课时目标：初读课文，整体感知课文的内容，理清故事发展的顺序，学会文中字词，读通课文。教学重难点：读通课文，学生字，初步感知文意。教学过程：一、提示课题，质疑导入。1、世间有各种各样的感情，你体会过人与动物之间的真情吗？今天，老师为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的鸽子之间的感人故事，题目是：雪儿。(板书：注意“雨”字头的写法，齐读，注意“儿”读轻声)2、读了课题，你想知道哪些问题？二、初读课文，整体感知。1、学生自由读课文，要求：(1)读准生字的字音(2)长句子要多读几遍2、检查自学效果。(1)出示生字：媚敷弧喃剩鸽捡哀悠阻忠递盼线指名读，要求：声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。(2)出示词语明媚的春天美丽的弧线艰难险阻传递信息飘飘悠悠千山万水轻轻捧起十分快慰要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。①指名读②评价③再指名读④齐读(3)交流读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么？三、再读课文，理清脉络1、自由练读课文，不但要注意声音，还要表情。2、采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。

3、默读课文，完成填空。①爸爸带回()，我为雪儿()，盼望()。②听爸爸说雪儿是()，我更盼望()。③雪儿展开()，我望着心里()。这三句话分别是哪些自然段的主要意思？4、指名交流、小结四、出示生字，指导书写1、范写，明确注意点。重点指导：“剩、慰”2、练习，教师巡视指导。诊断调整NO:018第二课时课时目标：有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。教学重难点：有感情地朗读课文，品味语言文字，体会“我”对雪儿的感情，感受“我”的美好心灵。教学过程：一、谈话导入新课1、我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班，我一个人在家是多么孤单，我多么向往外面那明媚的春光！这时，爸爸给我带回来一只鸽子。2、出示图片：同学们，你们看，就是这只鸽子，它长得怎么样？(学生自由说)你们喜欢它吗？交流。二、精读课文1、学习第二自然段。(1)学生带着疑问读课文，交流。(看图)(2)你看到这只受了伤的鸽子，心里会怎么想？(生答)“我”和爸爸也是这么想的，那他们是怎么样对待这只可怜的鸽子的呢？(请大家再读课文，用直线划出我和爸爸怎么对待鸽子的语句)(3)想象：如果是你，你会怎样做？(4)经过我和爸爸的精心治疗，这只鸽子发生了什么样的变化？想象：看到这么美的雪儿，你想说什么？我也越发喜爱它了，所以我疼爱地对它说－－(出示“我”说的话，生读)(5)师生接读：从此，我天天和雪儿一起(到阳台上去看蓝天)，去看(蓝天上那飘飘悠悠的白云)。你们能给“飘飘悠悠”换个词语吗？想象：看着蓝天上那飘飘悠悠的白云，“我”和雪儿会想些什么？指导朗读。(6)齐读第二自然段。2、学习第三自然段。(1)学生自读：雪儿是一只怎样的鸽子？(2)了解了雪儿的身世，我的心情如何？(指名交流)(3)指导朗读。3、指导学习第四、五自然段。(1)师述：雪儿是人类忠实的朋友，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。终于有一天，雪儿又能展开双翅飞起来时，你的心情怎么样？(出示雪儿飞翔图)你会说些什么？(2)文中的“我”的心情和我们一样，课文第四自然段哪一句话写出来了，请找出来。(板书：欢呼)(3)指导朗读(将高兴心情读出来)(4)师范读第3句，学生边听边闭上眼睛想像画面。(5)雪儿终于又能飞翔了，它此时的心情怎么样？请大家读读第五自然段。(第一句话)“雪儿咕咕直叫”，它想对照顾它的小姑娘说些什么呢？(学生练习说话)(6)一起生活了很长时间的雪儿就要走了，“我”的心里会怎样想？“我”会怎样说？指导朗读。三、总结拓展。1、通过刚才的学习，你觉得哪一段最感人，你能把它记下来2、你有自己喜爱的小动物吗？你们之间发生了怎样的故事？板书设计：受伤同情5、雪儿信鸽盼望康复快慰诊断调整教学札记NO：0196、花瓣飘香教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。3、凭借具体的语言材料，体会小女孩的一片爱心，培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶情操。教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会小女孩的一片爱心。2、培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶情操。课时安排：两课时。第一课时教学目标：能正确、流利地读通课文，感知课文大意。结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。教学重难点：读课文，学生字，感知课文大意。教学过程：一、导入新课这节课我们学习《花瓣飘香》。板题：花瓣飘香齐读同学们看了课题想提出什么问题？指名交流二、初读感知1、自读课文(1)轻声读课文，借助拼音读准字音。(2)标出小节，画出生字词不懂的做上记号。(3)长句子或难读的句子多读几遍。2、检查自学效果。(1)出示词语：小屋清晨惶恐红艳艳不知所措俯在阳台花丛懂事舍不得(2)指名读，注意读准字音，重点读准：花丛舍不得。(3)说说下列词语的意思（引导学生注意联系上下文理解）。红艳艳不知所措惶恐阳台(4)齐读生字词。3、再读课文。指名分节读，正音。长句指导：一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，在花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。4、朗读全文说说课文讲了一件什么事？指名交流三、指导写字1、出示生字俯 摘捧措惶恐舍惹懂拿 2、重点指导：惹：上大下小恐：下下大体相当舍：上小下大3、学生练习，教师巡视指导。四、作业1、熟读课文。2、完成字词描红。诊断调整NO:020第二课时教学目标：1、有感情地分角色朗读课文，2、品味语言文字，体会小姑娘真挚、纯朴的亲情。教学重难点：朗读课文，品味语言文字，感受小姑娘质朴的情怀。教学过程：一、导入课文在作者的家门口有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵，十分美丽。可是有一天清晨，作者却发现了一个奇怪的现象？板书：我二、学习第二自然段1、指名读板书：小女孩2、自读：你从小女孩采花的动作中体会到了什么？3、读读这段话，你看到这个小女孩的行为，你会产生什么疑问？过渡：作者跟我们一样，也产生了疑问。机会终于来了，几天后的一个清晨，小女孩又来了，作者便把她叫住了。三、学习第三至十自然段1、想要知道其中的秘密，那就应该问她？现在你们来做作者，老师来做小女孩，你们来问问看，看看能不能问出你们想知道的答案。

2、看看作者是怎样来问的？出示4—10自然段(1)为什么作者用这样的语气？(发现小女孩已经不知所措了，为了消除她的惶恐)(2)同桌试试这样的语气，是不是更能让人接近。3、指名读，分角色读4、通过询问，作者不仅解开了心中的疑团，而且还知道小女孩是个懂事的孩子。你有没有体会到？你从哪里体会出来的？自由读4—10自然段，思考过渡：小女孩的妈妈生病了，为了让妈妈高兴，她想到用漂亮有芳香的花瓣来送给妈妈。如果是你，你会向小女孩孝敬你的妈妈吗？为什么？5、交流(相机指导朗读)(1)下面我们来听首歌，在歌声中希望大家闭上眼睛静静地想想你的妈妈、爸爸为你操劳的情景。(2)你有没有看见往日你爸妈为你操劳的场面，谁来说说？(3)我们再来读一下对话，看看你是否会有一些新的感觉。

学生练读、指名读、分角色读板书：用心、用情小结：其实小姑娘送的不只是花瓣而是一份孝心。板书：孝心四、学习第11自然段1、师范读11自然段2、你是作者，你知道自己为什么这样做吗？板书：买花3、如果你是作者，送花时你会对小女孩说些什么？如果你是作者的母亲，你看见了月季花，你又会说些什么？五、总结拓展虽然我们手中没花瓣，但是我们每个人都有一片花瓣，那就是我们的孝心，希望我们能用我们的心，让爸爸妈妈每天都能闻到淡淡的清香。嗅着清香，想象我把花送给小女孩时，我们会说些什么？我把花放在我母亲的阳台上时，我们又会说些什么呢？板书设计：小女孩摘花花瓣飘香送妈妈(孝心)“我”买花诊断调整教学札记NO:021习作2 教学目标：1、观察例图，学习例文，揣摩例图和例文是怎样抓住人物特点来绘画和写作的。2、仿例，为同学、老师、家长和想象中的人的画像，并学习例文的写法来写一篇作文。3、学习抓住人物外貌，性格，与爱好等写出任务特点的写作方法。教学重难点：1、介绍自己画中的人物，写出他的外貌、性格、爱好等。2、画和写的时候，都要抓住人物的特点。课时安排：2课时 第一课时教学过程：一、导入1、请一位同学走出教室师问：刚才走出教室的是谁？2、讨论：说一说他的外貌以及穿着打扮。3、请这位同学走进教室，其他同学认真观察师问：你能把他画下来吗？4、教师指导：我们可以画同学、老师、家长，也可以画想象中的人物。二、画像指导1、（出示武建设同学的画像），你们看，这就是赵建设为他的朋友武建设画的画像，谁来说说武建设的外貌？（这是他的外貌特征）

2、根据这幅图，你能知道武建设有什么爱好吗？（这是他的特点）3、我们在画的时候，要把人物的特点画出来，让人一看，就知道你画的是谁。4、学生提起手中的画笔，为别人画像。三三、例文引路

1、小作者是怎么介绍武建设同学的这些特点的呢？我们来看看赵建设同学写的作文。2、指名一生读例文，其他同学认真想，想一想：小作者从哪些方面介绍了武建设同学的特点？3、学生讨论，指名交流。4、教师小结：介绍画像中的这个人，可以写他的外貌，也可以写他的性格和爱好者，但都必须抓住人物的特点。5、学生分别练说自己画像中的人物。6、集体交流。

7、教师评点指导：为抓住人物的特点，在介绍他的性格、爱好时，可举一两个例子。四、学生习作1、明确要求：向大家介绍画中的人物，要抓住他的特点，写清楚人物的外貌、性格、爱好等，也可以举一两个例子，语句要通顺，要把话说清楚。2、习作顺序：先介绍他的外貌，再写他的性格、爱好。每写一部分用一个自然段，要有条理。3、练习成稿，修改评议。五、修改习作1、自读习作，修改。2、指名读，评议。3、自己修改。六、誊抄习作。要求：字迹工整，标点使用正确。板书设计：外貌为别人画张像性格爱好诊断调整NO第二教时教学要求：教学重难点；教学过程：回顾习作要求小结习作情况典型习作讲评修改习作拓展练习诊断与调整NO：023练习2教学目标：1、认真读短文，找出其中表示颜色的词，并能说出类似的词语，在此基础上学会简单的运用。2、照样子，练写上下结构的字，培养良好的写字习惯。3、熟背八条成语和古诗《清明》，理解成语和诗句的意思。4、分组讨论“关于春游的建议“，并推荐代表发言。5、学写毛笔字：掌握笔画“撇折”的写法，养成良好的写字习惯。教学重难点：在具体的语境中，运用表示颜色的词。积累八条成语和古诗《清明》。通过给春游提建议，培养学生的听说能力。课时安排：3课时第一课时教学目标：1、认真读短文，找出其中表示颜色的词，并能说出类似的词语，在此基础上学会简单的运用。2、练写上下结构的字，培养良好的写字习惯。教学重难点：能在具体的语境中，运用表示颜色的词。练习写好上下结构的字。教学过程：一、谈话导入：春姑娘来了，带来五颜六色的色彩，我们去一起学会使用。板题：练习2二、教学第一题(处处留心)1、审题指名读题，理解题意。2、指导(1)学生认真读读短文，一边读一边想这两小节分别写了什么，并找出文中表示色彩的词，用“——”画下来。(2)全班交流讨论，教师指点、评议。(3)读一读这些表示色彩的词，试着说说它们各自的特点。3、练习(1)同桌相互讨论，试着说出几个类似的词语。(2)学生自己读读第二篇短文，思考以下问题：①这段话写的是什么季节的景色？印象中这个季节有什么特点？②这段话写了哪些景物？在这个季节里它们分别是什么颜色的呢？③在括号里填上表示色彩的词，并试着有感情地读一读。4、反馈指名交流，评议。三、教学第二题(写好钢笔字)1、审题学生弄清本题的学习要求。2、指导

(1)出示卡片，让学生认读“驾”“碧”“望”三个字。(2)引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求。(3)指导书写“驾”。①出示“驾”，引导学生观察它的结构。②老师在黑板上示范描写“驾”字。提醒学生注意，上分下合，但上面不能分得太开。③学生练习描写“驾”字。④按上面的步骤和方法，指导学生写“碧”和“望”字。仿写时要先看清楚范字，再动笔写。3、练习：注意写字姿势。4、反馈教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练诊断调整NO：024第二课时教学目标：读读背背，积累8条成语，体会成语的意思。朗读、背诵古诗《清明》，体会诗的大意，感受作者的情感。口语交际:关于春游的建议，培养学生发言时应语句通顺，条理清楚、声音响亮、速度适宜教学重难点：积累成语，体会其意。背诵《清明》，感受其内涵。练习说话。教学过程：一、揭题：这节课继续学习练习2二、熟记成语1、审题①指名读题。②弄清题目要求。2、指导①学生自由读八条成语。要求：读准字音读顺词语。指名读，正音：有机可乘有恃无恐有求必应有志竟成②老师范读。③学生自由读。指名读，评议。④理解八条成语的意思。联系语境理解成语。3、练习记忆。①学生自由练读。②同桌练习背诵。4、反馈①集体背诵。②指名背诵。三、背诵古诗《清明》1、审题。①指名读题目要求。②师生谈话：你知道这首诗是谁写的吗？在中国的传统习俗中在清明时节人们一般会做什么呢？2、指导体会。①学生自己试着读读这首诗，不认识的字自己查字典或问问同学。②读诗的前两句，讨论：在清明节人们都要凭吊死去的亲友。诗人此时走在路上，他看到了什么？感受到了什么？③指导学生有感情地朗读诗的前两句，读出诗人哀伤苦闷的心情。④于是诗人想到用酒来排解此时的忧愁，可是，找了半天没找到。恰巧遇到一位放牛归来的小牧童。诗人会问他什么，他又会怎么回答呢？读诗的后两句，结合插图说一说。⑤看到远处飘扬的杏花村酒家的招牌，诗人的心情又会发生什么变化？请你通过感情朗读表现出来。3、练习①学生自读、自背。②指名背诵。四、教学第四题(口语交际——关于春游的建议)

1、审题师生明确题目要求。2、指导(1)分组讨论题目中的三个问题：这次春游去哪里？可以安排哪些活动？春游过程中应注意哪些问题？(2)每人在小组里要谈自己的建议。(3)小组里推荐一名代表向全班同学汇报。3、练习①小组里选出的代表向全班同学作介绍。②全班同学讨论、评议，对说得好的同学进行表扬，对说得有问题的同学给予纠正与指导。4、反馈诊断调整NO：025第三课时教学目标：练写毛笔字，提高学生写字能力，掌握握笔方法，学会写“子”、“乎”的写法，养成良好的写字习惯。教学重难点：学会“弯钩”的写法。教学过程：回忆写毛笔字的要求：1、总结上次写字情况：表扬优秀，指出不足。2、同学们，今天我们继续学习写毛笔字。二、出示例字。子乎1、自读，观察字形。2、指名读。3、观察字形，品味写法。4、交流赏后心得。三、指导写字子1、出示例字2、观察，揣摩写法。3、指名交流写法，评议。4、小结写法：“子”笔画简单，起笔顿重，折笔顿，弯钩腹部弯，横长，整个字要直。5、教师范写，学生观察，揣摩。6、学生练习：教师巡视，对个别学生辅导。 乎1、出示例字2、观察，揣摩写法。3、指名交流写法，评议。4、小结写法：“乎”起笔撇顿笔，出锋下斜，两点呼应，弯钩腹部弯，但整个字保持直立。5、教师范写，学生观察，揣摩。6、学生练习：教师巡视，对个别学生辅导。四、练习写字。1、学生练习写字。揣摩字形，注意写字姿势。2、评议作品。诊断调整教学札记NO：026第四课时（钢笔字指导）教学目标：1、学写钢笔字，掌握撇折、撇点、竖折的写法。2、练写“库”、“姿”、“屈”、“齿”等字。3、养成良好的写字习惯。教学重难点：掌握撇折、撇点、竖折的写法，练写“库”、“姿”、“屈”、“齿”等字。教学过程：揭题：1、总结上次写字情况。2、这节课继续学写钢笔字。二、认识笔画。1、出示例字库姿屈齿学生认读，观察字形。指名交流，评议。说说这组字中出现特殊的笔画是什么？交流，评议。（撇折、撇点、竖折）三、指导书写：库1、指名读2、观察字形，揣摩写法。3、交流写法。4、小结：“库”的撇折先写撇，由重到轻，轻顿后向右写横，收笔停顿。5、教师范写，学生书空，揣摩。6、学生练习：教师个别辅导并强调书写姿势。7、反馈：表扬书写姿势正确的学生并作纠正训练。姿1、指名读2、观察字形，揣摩写法。3、交流写法。4、小结：“姿”的撇点的撇由重到轻，点由轻到重。5、教师范写，学生书空，揣摩。6、学生练习：教师个别辅导并强调书写姿势。7、反馈：表扬书写姿势正确的学生并作纠正训练。屈齿1、指名读2、观察字形，揣摩写法。3、交流写法。4、小结：“屈”、“齿”的竖折先写竖，折处停笔稍顿，向右下写横，收笔稍顿。5、教师范写，学生书空，揣摩。6、学生练习：教师个别辅导并强调书写姿势。7、反馈：表扬书写姿势正确的学生并作纠正训练。四、学生练习写字。注意写字姿势，将字写正确整洁。五、学生练习1、学生练写各字。2、评议作品。诊断调整三年级语文下册第三单元教学计划教材简析本单元共安排四篇课文。《菩萨兵》写的是朱德总司令和红军战士尊重、关心藏胞的故事，体现了藏民与红军之间的鱼水深情。《李广射虎》采用“以文包诗”的形式，介绍唐代诗人卢纶所写的著名诗篇《塞下曲》。《少年王勃》是一篇人物故事，讲述了少年王勃在滕王阁赴宴时写下了千古名文《滕王阁序》事。《大作家的小老师》讲述了大作家严于律已的可贵品质。这四篇课文都描写了能给学生在思想上和精神上起到积极作用的典范人物。教学要求1、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，会讲这几个故事。2、掌握本单元的所有生字，理解由生字组成的词语。3、学会按故事的发展顺序写一件事。4、理解这几篇课文内容，感受课文所描写人物的高尚品格和非凡才华，激发学生学生学习热情。课时安排教学内容课时数起止日期备注课题练习7、菩萨兵28、李广射虎29、少年王勃210、大作家的小老师2习作32练习35NO:7、菩萨兵目标预设：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。

2．学会14个生字，理解“糊涂”、“尽心尽力”等词语。

3．理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。

教学重、难点：

1.理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。

2.真正理解“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”这句话的含义。教学过程一、导入揭题1、谈话导入：同学们，你们听说过长征吗？（教师简单叙述红军长征背景）谁愿意给大家讲一个有关长征的故事？（事先布置讲长征故事）2、下面，我们一起学习一个在红军长征途中发生的军爱民的感人故事。3、板书课题，齐读。“菩萨”是怎样的？在你的心中“兵”是如何的？看了这个课题，你想知道些什么呢？学生质疑二、初读课文过渡：刚才同学们提出了“什么是菩萨兵？”、“藏族同胞为什么称红军为菩萨兵？”等等问题，现在请同学们带着这些问题认真读一读课文，看能否从课文当中找到答案。1、出示自读要求：（1）自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。（2）遇到生字多读几遍，遇到不理解的词语打个“？”。2、同学们，预习的效果又如何呢？下面我们先来看一看课文当中的生字词。（1）出示词语。藏族一段同胞朱德翻译糊涂怨不得平平展展春耕播下菩萨糟蹋挨饿地区不饶人尽心尽力（2）指名读，相机正音。提醒：“藏族”两个均为平舌音；“菩萨”、“糟蹋”、“糊涂”第二个字均要念轻声；“饶”声母为r；多音字“挨”在“挨饿”中读?并用另一个读音组词。（3）开火车读，齐读。（4）用“尽心尽力”理解，并在语境中理解该词，然后造句。3、理解词意。（1）本课的词语中，你有哪些不理解的？（2）讨论交流，相机介绍解决方法：查字典、向别人请教、联系上下文、找近义词……三、理清脉络过渡：同学们，扫除了以上阅读障碍，老师相信你们能把课文读得更好。1、指名分节朗读课文，相机指导朗读长句。（师生评议）2、指导分段。全文一共有几个大段？各段说了些什么？诊断与调整NO:第二课时

一、谈话导入同学们，这堂课我们继续学习第7课《菩萨兵》。

2．学生交流。

3．师：“菩萨兵”是一个了不起的美称。让我们带着称赞、崇敬之情一起来读课题。