《第二单元 中国音乐 一、中国古代音乐 竹枝词》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐湘教版2019必修音乐鉴赏

《竹枝词》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1.理解并掌握《竹枝词》的诗意，能够正确流利、有感情地朗读并背诵。2.品味诗歌语言，感受诗歌的音乐美、语言美，培养学生对诗歌的鉴赏能力。3.通过学习本诗，了解当地的风土人情，激发学生热爱当地文化，热爱大自然，亲近大自然。二、教学重难点：1.重点：引导学生理解诗意，体会诗人对自然的热爱之情。2.难点：品味诗歌语言，培养学生的诗歌鉴赏能力。三、教学准备：1.制作PPT课件；2.搜集当地的风土人情，作为教室拓展资料；3.播放《竹枝词》的音乐，营建教室氛围。根据这些内容可以丰富学生的知识，提升他们的文化素养，同时也为教室增添了奇特的氛围。而播放《竹枝词》的音乐则可以进一步强化这种氛围，让教室充满了浓郁的文化气息。对于当地的风土人情，可以包括当地的传统节日、特色美食、传统手工艺、民俗活动等等。这些都可以通过各种方式搜集并展示，例如图片、视频、文字介绍等。这些资料不仅可以让学生了解当地的文化，也可以激发他们的学习兴趣，提升他们的观察力和思考能力。同时，教室也可以利用这些资料进行一些互动活动，例如组织学生讨论当地的风土人情，或者让学生根据搜集到的资料创作一些小故事、诗歌或者绘画等。这样的活动不仅可以增强学生的团队合作能力，也可以提升他们的语言和艺术表达能力。总的来说，搜集当地的风土人情并作为教室拓展资料，是一种非常有意义的教室活动。它不仅可以丰富学生的知识，提升他们的文化素养，也可以为教室增添奇特的氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。四、教学过程：（一）导入新课教师通过引用一些描写“竹枝词”的诗歌，引发学生对竹枝词的兴趣，从而引出课题。同时简要介绍作者刘禹锡以及竹枝词的发展历史。（二）朗读指导1.播放录音朗读，学生模仿。2.教师范读，学生自由练习。3.学生展示自己朗读，师生评判。（三）知识链接1.介绍竹枝词的发展历史。2.竹枝词的特点：诗歌形式采用民歌体，语言清新活泼，民谣气息浓厚。3.讨论：竹枝词中蕴含的美感是怎样产生的？（四）探究性学习1.结合课本中的注释，了解诗歌大意。2.讨论并理解诗中蕴含的情感。3.体会诗歌的节奏、韵律，有感情地朗读。（五）体验反思1.结合自己的经历，说说对诗歌中描写的情景的感受。2.讨论：诗歌中蕴含的美感与当今社会有什么联系？（六）拓展延伸1.教师展示几首不同地方的竹枝词，让学生欣赏。2.学生尝试创作简单的竹枝词。3.教师进行简单的点评。教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1.学生能够理解和掌握诗歌的主题思想和艺术手法。2.能够熟练朗读和准确背诵诗歌。3.提高学生的审美鉴赏能力和文学素养。二、教学重难点：1.重点：引导学生理解诗歌的意境和情感，感受诗歌的漂亮。2.难点：培养学生的创新思维和审美鉴赏能力。三、教学准备：1.准备PPT课件，包括诗歌的朗读音频和相关图片。2.准备教学用具，如黑板、白板笔、卡片等。3.搜集与诗歌相关的背景资料和拓展阅读材料。四、教学过程：一、回顾旧知，导入新课1.回顾上节课学习的内容，提问学生《竹枝词》的作者刘禹锡是哪个时期的诗人？他与白居易并称什么？2.这节课我们将继续学习《竹枝词》，了解其思想内容及艺术特点。二、朗读诗歌，感受情感1.播放《竹枝词》的朗诵音频，让学生感受诗歌的情感基调。2.学生跟读，掌握诗歌节奏和韵律。3.自由朗读，学生互相评判。4.抽查个别学生背诵全诗。三、小组合作，理解诗意1.小组讨论：诗中描写了哪些场景？表达了诗人怎样的情感？2.鼓励学生尝试用绘画或文字来表达诗人的情感。3.小组展示学习效果，全班交流讨论。四、深入探究，拓展延伸1.分析“东边日出西边雨”这一句式的特点及其在诗歌中的运用。2.探讨刘禹锡的其他民歌体诗作，如《乌衣巷》。3.搜集有关巴蜀地区的民俗文化、民间音乐等相关资料，进行交流。4.尝试创作一首以民歌形式创作的摩登诗，互相点评。五、小结作业1.小结本节课学习的内容，强调重点。2.安置作业：背诵并默写《竹枝词》。鼓励学生在平时生活中尝试运用民歌体诗歌创作，表达自己的情感。六、课后反思课后教师需对本次教室教学进行反思，总结优点和不足，以便不息提高教学质量。五、教学反思：在《竹枝词》第二课时的设计中，我力求做到既关注学生对知识的掌握，又关注他们文学鉴赏能力和兴趣的培养。从实际的教学情况来看，大部分学生能够理解诗歌的内容，并能通过联想和想象体会诗人所要表达的情感。以下是我对本次教学的反思：起首，我认为本节课的亮点在于引导学生通过联想和想象来理解诗歌的内容。通过让学生用自己的语言描述诗歌中的场景和人物，以及讨论诗歌所表达的情感，学生能够更好地理解诗歌的内涵。同时，我也注重培养学生的文学鉴赏能力，通过引导学生分析诗歌的语言、意象和情感，帮助他们提高文学鉴赏水平。其次，在教学过程中，我发现学生对诗歌的兴趣很高，能够积极参与教室讨论和交流。但是，也有部分学生在理解诗歌内容方面存在困难，需要更多的指导和帮助。针对这种情况，我认为在今后的教学中应该更加注重因材施教，根据学生的不同特点和需求进行有针对性的教学，以提高教学效果。最后，我认为本节课的教学目标基本达成，但仍有改进的空间。在今后的教学中，我应该更加注重培养学生的文学素养和兴趣，通过多样化的教学方式和手段，激发学生的学习兴趣和热情