2015年人教版小学五年级下册美术教案

第一课形的魅力

教学目标：

1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状

的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。

2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素一形的魅力，尝试自己动手,

运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。

教学重、难点：

认识形状的概念和形式。学会运用各种造型组成画面。

教学准备

收集各种材料（如：广告纸、挂历纸、彩色纸等可以用来拼贴的材料）、剪刀、

胶棒等手工材料；水彩笔、勾线笔等绘画材料。

课时安排：二课时

第一课时

教学目标：

了解形的概念及分类。充分展开想象，采用画或剪等不同的形式，将几何形和不

规则形组合成各种画面。让学生感受各种形的组合所呈现出来的魅力。

教学过程：

一、导入阶段

1、欣赏各种平面形状

师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？

2、板书课题：《形的魅力》

二、发展阶段

1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）

展示各种形状。

师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）

2、形的分类（知识窗内容）

几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）

3、形的特点（外形的变化）：

有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、

无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形

三、拓展阶段

1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。

师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）

2、制作步骤（教师示范）

四、学生作业

设计、制作一幅画。

五、学生练习，教师巡回辅导。

六、作品展示：

1、小组展示、评述学生自己的作品。

2、学生展示并评述自己的作品。

六、收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七、教学延伸与拓展：

用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。

教学后记：

第二课形体的组合

教学目标：

1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本

知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。

2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕

塑创作。并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

教学重、难点：

认识形体的基本特点。

学会运用各种形体进行雕塑创作。

教学准备：各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等

课时安排：二课时

第一课时

教学目标：

让学生了形体是具有三维空间的立体实物。初步在学习中体会形体的魅力，尝试

自己动手，进行雕塑创作。培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化

环境。

教学过程：

一、导入阶段：

1、欣赏几何石膏形体

师问：看这些形体有什么特点吗？为什么？

生答：是立体的

2、导入课题：《形体的组合》

二、发展阶段：

1、形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。可分为“自然形

体”“几何形体”。

2、《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）

展示各种建筑、雕塑形体等。

师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）

师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）

几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）

自由形体（自然界存在的）

三、拓展阶段：

1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

2、让学生把自己准备好的废弃物一立体形的实物，展示并思考再创作。

3、制作步骤（教师示范）

四、学生作业：

设计、制作一件立体作品。

教师巡回辅导。

五、作品展示：

1、小组单位展示、评述学生自己的作品。

2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

六、收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七、教学延伸与拓展：

用立体形状还可以创造什么作品。

教学后记：

第三课抽象的雕塑

教学目标：

1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象

的雕塑。

2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。

并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

教学重、难点：

认识抽象的基本特点。学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。

教学准备：各种线材、板材、块材

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入阶段：

1、欣赏抽象雕塑

师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？

2、导入课题：《抽象雕塑》

二、发展阶段：

1、抽象的特点：几何形体

2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）

欣赏雕塑作品等。

师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？（学

生讨论）

三、拓展阶段：

1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

2、让学生把自己准备好的废弃物一立体形的实物，展示并思考再创作。

3、制作步骤（教师示范）

四、学生作业：

设计、制作一件抽象雕塑作品。

五、学生练习，教师巡回辅导。

六、作品展不：

1、小组单位展示、评述学生自己的作品。

2、学生代表向全班同学展示作品

3、展示并评述自己的作品。

七、收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

八、教学延伸与拓展：

抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。观察、收集我们的城市有哪些抽象

的城市雕塑作品。

教学后记：

第四课学构图

教学目标：

1、通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规律。

并利用多样与统一的规律，画一组静物。

2、通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝

试自己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的认真观察事物的习惯，利用视觉感受事物的不同和变化。

教学重、难点：

了解多样与统一的基本规律，学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。

运用多样与统一的基本规律进行静物写生，对不同静物的观察。

教学准备：各种水果、文具、小器皿、写生用具

课时安排：两课时

第一课时

教学目标：

1、让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规律。并利用多样与

统一的规律，画一组静物。

2、通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝

试自己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的认真观察事物的习惯，利用视觉感受事物的不同和变化。

教学过程：

一、导入阶段：

1、欣赏一组静物的变化

师问：看了这些变化，有什么想法吗？为什么？

2、导入课题：《多样与统一》

二、发展阶段：

1、学习知识窗内容：三个苹果的例子

2、学生活动：把自己准备的实物进行组合（以小组为单位）

讨论：怎样才比较好看

3、欣赏范画实例：画家是怎样运用多样与统一的基本规律

三、拓展阶段：

1、怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生

2、让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。

3、绘画步骤

（1）摆好静物

(2)用取景框观察静物

(3)找出最高点、最低点、左右两侧的界线形成一个三角形

(4)用笔从前至后逐个描画

四、学生作业：

完成一组静物写生

五、学生练习，教师巡回辅导。

六、作品展示：

向全班同学展示并评述自己的作品。

七、收拾和整理：

收拾并整理好自己的写生工具。

八、教学延伸与拓展：

多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯。还可以进行风景写生。

教学后记：

第五课静物写生

教学目标：

1.通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及

重要性。

2.通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的

能力。体会写生的乐趣。

教学重、难点：

写生的基本方法；学会用线描的方法表现静物

教学准备：几种静物、文具、小器皿、写生用具

课时安排：一课时

教学过程：

导入阶段：

1.欣赏一组照片（感受照相取景）

师问：哪一张好看的，为什么？

生答：略

2.板书课题：静物写生

二.发展阶段：

1.什么是静物画

静物画是西方绘画中的一个门类。它指以日常生活中无生命的物体为主要

描绘画对象，也就是说从概念的意义上，

西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。

2.欣赏一组静物写生画

师问：哪一幅好看，为什么？

生答：略

3、学生实践

派学生代表（小组组长）选择静物

3、观察静物的组成结构

高、低、大、小

前、后、左、右等（学生讨论）

三.拓展阶段：

1.写生要注意什么？（学生讨论）

师小结：写生对象的真实性

2、如何用线条表现静物？（学生讨论）

师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象

（师示范）

3.制作步骤

（1）、用取景框构图

（2）、在画纸上定好写生对象位置（高和宽）

（3）、按从前到后的顺序描绘

（4）、仔细描绘，做到统一有序

四.学生作业：

1.作业要求：完成一幅静物写生

2.学生练习，

3.教师巡回辅导。

五.作品展示：

学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

六.收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七.教学延伸与拓展：

多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活

的能力。

讲一个艺术家认真观察生活的故事。

教学后记：

第六课喜怒哀乐

教学目标：

1、学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及表现方法。学生能够理解心情与

表情的关系，并掌握美术语言的表达方法。

2、培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。

教学重、难点：

掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。

运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。

教具学具：颜色、油画棒、橡皮泥。

课时安排：两课时

第一课时

教学目标：

1、学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及表现方法。

2、培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）激情导入，体验色彩

1、创设情景。（教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。）

2、体验色彩情感性。

⑴请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。

⑵请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。

⑶请学生说一说自己所选择色卡的理由。

⑷出示课题。（喜怒哀乐）

（二）观察表情，感受特征

1、做游戏，展示不同的表情。

2、请学生根据不同的表情进行成语交流。

（三）引导延伸，丰富内涵

提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情。

三、学生操作，教师辅导

作业要求：

⑴可以用绘画或泥塑的形式创作。

⑵展开丰富想象，根据作品创意表现不同的表情，并配以相应的色彩。

⑶题目自拟。

四、作业展评

五、课堂小结：

教学后记：

第七课夸张的脸

教学目标:

1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察人物的变化特点。

2、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，

设计出有新意的人物形象。培养对人物的审美情趣。

3.启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大

胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。

教学重、难点：

指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品

学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。

教学准备：

陶泥若干，盘一个，放少量水，泥刀一把，木板一块（或报纸、布），，椭圆形

纸板（表面打毛）两块，阿福等作品若干。

第一课时

教学目标：

1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，指导根据学生自己的想象，同时模

仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。

2、启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，

大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。

教学过程：

一、导入

二、新授

揭题：夸张的脸

1、欣赏课本中的范例：

（1）《头像》：非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸异常饱满，脖子上挂的圈圈”

淹没"了下颗，很好的体现了非洲某部落的形态。

（2）《青铜人头像》：中国商代，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人

的比例，耳朵有比现代人经常说的"招风耳''更夸张的形状，且有很大的耳洞，眼

睛呈三角形，暴出。这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据。

（3）《北方多闻天王》：中国明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛异常厚实，

额头处可见到常人没有的圆形突出，这些特征都为了显示天王的尊严与不可侵

犯。

2、欣赏一些漫画人物头像作品，让学生深入了解夸张。

3、请几位同学做模特，对他们的某些特征进行夸张变形练习。

游戏：做微笑、愤怒、哭泣等各种表情。

观察五官特征。

方法：观察一分小组讨论各种表情的五官特征--交流评价一一欣赏图片

4、提出作业要求：要求创作，画面构图安排得当；能概括表现人物表情；

三、作业：

绘出一幅奇特的形象。表现形式可以画，可以拼贴，可以拼贴和画相结合。

四、学生作业，教师辅导。

五、作业展评：

学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

六、课后拓展：

1、用铅笔或钢笔临摹一幅自己满意的漫画作品。

2、对着镜子画画自己带有夸张性的表情。

教学后记：

第八课：神奇的肥皂粉

教学目标

知识与技能

1、知道使用特殊的工具材料和小技法，可以造成特殊的画面效果。

过程与方法

1、学生尝试在未干的上色画纸上撒上肥皂粉，体验运用小技法所产生的特殊画

面效果。

2、能根据制作好的彩色底版所产生效果进行取舍，设计制作一幅装饰画。

情感态度与价值观

神奇的画面给学生以神秘和新鲜感，学生通过尝试运用小技法，体验小技法带给

画面的美感，提高想象力与创造力，并自由大胆的表达自己的思想和情感。

教学重点

如何在未干的上色画纸上撒肥皂粉，造成特殊的画面效果。

教学难点

能根据彩色底版所产生的画面特殊效果进行剪裁和创意想象，设计制作一幅有个

性的装饰画。

教学资源

学生准备：学生准备颜料、调色盘等涂色工具。

教师准备：教师用演示软件，示范用具、肥皂粉、盐等材料

教学过程

一、设置悬念

说明：悬念，是触发学生激情与热情的情境之一。悬念设置在课头，目的在于快

速集中学生的注意力，激发学生的求知欲，使之产生非知不可的感觉。在老师故

弄玄虚的表演下，学生会迫不及待地期望找到答案，成了主动的探索者。

1、教师快速用水彩颜料涂抹在纸上，然后在盒子中故作神秘地拿出一些白色粉

末，撒在未干的彩色纸上。

2、向学生展示产生特殊效果的彩色底版，请学生猜猜这种白色粉末是什么？

3、学生兴奋猜测，回答：盐、苏打粉、味精、面粉、洗衣粉……

4、出示课题《小技法一一神奇的肥皂粉》。

二、欣赏启思

说明：通过欣赏运用各种小技法创作的绘画作品，使学生了解运用小技法在画面

中所产生自然美状态，自然似无修饰，变化万千，层次丰富。体验小技法运用所

产生的美感，激发对美的追求欲望。

1、展示用盐、肥皂粉等材料制作出特殊效果的水彩画作品。

2、请同学们仔细观察：画面所产生的特殊效果。

三、制作底版

说明：教师展示漂亮的彩色底版，可以先复习一些配色知识，帮助学生更好的把

握画面的色彩效果。教师还可组织学生谈谈制作彩色底版的注意点，让学生自主

提出运用肥皂粉制作特殊效果时所产生的一些问题和解决这些问题的方法。

1、教师展示制作好的彩色底版，复习一些配色知识。

复习同种色、类似色、对比色、调和色等配色方法。九

2、回忆老师之前的演示步骤，说说制作彩色底版的步骤

选择你喜欢的色彩和配色方法，将水彩涂抹在纸上。X

在未干时用手指细撒肥皂粉入

3、教师组织学生谈谈制作注意点，帮助学生解决制作过程中所产生的一些问题。

水分控制九

色彩浓度的把握入

肥皂粉的撒法九

4、学生尝试制作彩色底版

四、创意制作

说明：可以运用裁剪和添加的方法，请学生在自己制作的彩色底版上发挥想象，

可以根据画面进行取舍，剪裁出各种想象的形状。或添加亭子、房屋、车辆、人

物等，增加画面意境和透视空间，制作成一幅装饰画。并为自己的作品添加题目。

在创作交流的过程中激发学生的创造力及享受创造的乐趣，激发对美的追求欲

望。

1、教师展示两幅用彩色底版制作的图案和装饰画。

2、学生根据自己制作的彩色底版的特点进行创意制作。

五、交流评价

说明：在学生自评与互评基础上，教师适当总评。展示评价，在评价中要善于挖

掘每幅作品的闪光点，树立学生的学习信心。评价作品时，可以从创意设计、肥

皂粉的运用、色彩搭配，画面整体效果等方面进行评价。

1、学生展示作品，讲述创意。

2、交流互评、自评

3、教师点评

教学后记：

第九课写意蔬果

教学目标：

掌握蔬菜题材的花鸟画在构图、用笔、用墨、用色等方面的初步知识与技能。

教学重点：

用写意技法表现蔬菜瓜果的练习。

教学难点：

造型的准确、下笔的肯定。

教学过程：

1、活动一：欣赏齐白石的《荔枝》、《白菜蜻蜓》和徐家昌的《葫芦》，感受作

品在选材、构图、用笔、用墨等方面的特点，体会画家崇尚自然、热爱生活和追

求真、善、美的思想感情。教师可以补充其他欣赏作品。

2、活动二：演示和体验毛笔的用笔方法，包括中锋、侧锋、逆锋等的具体运用：

“墨分五色”的方法与效果。教师在课堂上演示。学生作相应练习。

3、活动三：分析具体作品的作画步骤，指导学生进行临摹练习。教材中是以葫

芦的画法为例，分三个步骤进行，教师应通过现场演示让学生理解。当然，教师

也可以选用其他蔬果画法作例子。

4、活动四：学生在课堂上在教师的指导下进行临摹练习。

5、活动五：展示有代表性的学生作品，并加以点评。

6、活动六：布置适量的课外作业。

教学后记:

第十课写意动物

一、教学目标

1.认知目标：了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱;感受各种

水墨特性,探讨巧妙运用各种技能,手法表现有创意的〃可爱的动物〃的方法。

2.技能目标：学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨色的变化，提高

观察、表现能力。

3.情感目标：通过欣赏、表现水墨画动物，，通过探索用水墨自由创作动物的方

法，培养学生的综合学习能力和创造精神.激发学生热爱自然、保护动物的情感。

.二.重点、难点

重点：感受水墨画的魅力，学习水墨画动物的技法。

难点：巧妙运用各种水墨画技法表现有创意的〃可爱的动物”画出有一定意境。

教学准备

（学生）收集有关水墨画技法的资料，毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具

材料。

（教师）课件，常规的国画示范工具等。

三，教学过程

1欣赏感受导入新课。

（1）教师课件展示水墨画动画片，（设计意图：学生欣赏，激发情趣）

（2）学生谈谈欣赏体会，与平时所看的动画片有什么区别？设计意图：体会国

画的特点。作为新课的课前预习工作）

（3）导入新课一一《水墨画动物》

2.学习探究。

（1）小组讨论，复习水墨画的基本绘画技法：结合原来学过的国画技法，进行

练习（用笔的基本方式：侧锋，中锋；墨的干。湿。浓。淡及染色的基本方法）

（2）课件展示各种绘画技法的作品请学生欣赏比较并分析。体会水墨画和其他

画法有什么不同？这种差别表现在哪些地方？（水墨写意为主，体现中国画特色,

形神兼备，惟妙惟肖，韵味十足，）

（3）课件展示各种水墨画与彩墨画混杂的动物作品，学生观察，自学书本后回

答问题：以上画作能否分类，分别是哪两类，水墨画是否等同于彩墨画？两者有

何区别？

（4）课件展示水墨画和彩墨画之间的异同，学生体会其不同的特色和技法。

（5）学生练习彩墨画的两种画法

3.演小启发。

（1）思考：怎样利用水墨来表现动物呢？

（2）教师进行简单的演示，学生观察学习。

画螃蟹。（教师示范）

a.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的身子。

b.用淡墨中锋，画出螃蟹身体左右的各四条腿。

c.接着用浓墨两笔画出螃蟹大螯。

d.用小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛。

（3）小组讨论：你能分析教科书中的其他水墨动物是怎样用笔用墨的吗？（如

熊猫，虾的画法等）

4.创作练习。

（1）作业要求：用水墨画表现自己喜爱的小动物。

（2）学生练习，教师巡视辅导。辅导重点是笔墨的使用方法。

5.展示交流。

（1）学生交流自己的创作体会。

（2）教师点评并进行小结。

6课外延伸

课后请学生搜集国画大师的相关资料及各种水墨画作品，体会技法要点。

教学后记

第十一课学画松树

一、教学目标

知识与能力：通过多媒体欣赏了解松树的构造及组成部分，并能够学会并掌握国

画干笔中锋勾勒及墨色的变化，提高学生国画的鉴赏能力及绘画能力。

过程与方法：通过欣赏照片和国画松树的对比，了解国画松树的表现方法，并通

过教师演示，掌握竹子的绘画方法及绘画步骤。

情感态度与价值观：通过欣赏、表现国画松树.，探索用水墨自由创松树的方法，

培养学生的综合学习能力和创造精神。通过画松树，感受并学习松树身上所体现

出来的顽强、挺拔、刚毅的品格。激发学生热爱自然、保护环境的美好愿望。

二、教学重难点

教学重点：松树干、松树麟以及松针的画法。

教学难点：巧妙运用各种国画技法表现有创意的“可爱的动物”并能画出有一定

意境。

三、教学策略

通过上堂课写意动物的学习，学生基本了解了国画的基本用笔用墨的方法，但是

由于国画这种艺术形式不是一招一式便能掌握的绘画技能，它需要长时间的反复

练习巩固，这样就需要一种教学模式让学生更容易，更轻松的掌握其方法和技巧,

所以在本册国画教学中我采用“欣赏一一演示一一尝试体验一一小组分析一

尝试创作一一欣赏提升”这样的教学策略及模式，让学生了解国画课的流程，并

从中学会掌握国画用笔用墨技巧方法，为以后创作更多类型的国画做铺垫。

四、教学过程

教学程序

教学活动

课前准备

课前布置学生准备国画颜料、生宣纸、调色盘、毛笔、墨汁，毡子等国画用具。

搜集松树的树叶实物或照片。

激发学生学习兴趣，养成良好课前准备习惯。

导入新课

接诗游戏

师：上课前请同学们和我玩个游戏，叫接诗游戏。我说上句看看同学们能不能猜

到下一句

“大雪压青松”，“青松挺且直”。

你知道这句诗是赞美什么的诗句？

生：“松树”。那这句诗说明松树有什么样的性格呢？（顽强、挺拔、刚毅的品

格）

师：那今天我们一起用国画的形式画一画松树

引出课题一一学画松树

多媒体出示松树照片与国画松树的对比，提出问题：1.现实中的松树与国画松

树有什么区别？

2.国画松树是怎样表现的？

3.你觉得国画松树的绘画步骤是什么？先画什么？然后呢？

利用真实的松树和国画写意松树做比较，分析其中的区别，让学生了解国画画

面是怎样描绘真实实物，初步感受中国画给人们带来的独特艺术魅力。

观察欣赏

2.一般以扇状、车轮状、马尾状来表现同一单元的密集松针。以“品”字

形结构合成一组松针。

3.画松针时用笔要挺劲，有疏密变化，并有浓淡层次感。

通过教师演示，能够让学生直观的观察欣赏国画写意松树是怎样表现的，包括

它的绘画步骤及用笔用墨的方法以及松树的枝干及松针的绘画方法。为下一步

学生创作打下坚实的基础。

尝试体验

通过刚刚欣赏教师演示，让学生尝试体验其中用笔用墨的方法。（包括中锋运

笔、侧锋运笔，两者相结合的方法。用墨汁调出不同深浅的墨色，焦、重、浓、

淡，轻。）教师巡视指导并提出问题。你在尝试中遇到了哪些问题？

你觉得松树哪部分比较适合运用中锋运笔？侧锋运笔呢？（叶子适合中锋干笔，

在后面的染色环节可以运用湿笔侧锋来画）

初步用国画用具尝试在生宣纸上创作，体验国画艺术魅力的同时，提高学生在

国画绘画中用笔，用墨的技巧方法。解决重点。

欣赏分析

欣赏

师：请同学们欣赏国画作品，小组交流讨论回答下面的问题。

（教师把班级分成几个小组，每个小组放置一幅国画松树。）

分析所欣赏国画松树的作画流程。1.分析运用了哪些松针的表现方法。2.画面中

还运用了哪些颜色？在你的国画颜料中找一找叫出它们的名字。（藤黄、花青、

曙红、赭石、三绿、献青蓝等。）学生分析时引导学生可以对照画面举例分析。

通过欣赏作品，提高学生审美能力的同时，让学生再次通过观察直观的了解国

画的绘画步骤及用笔用墨的方法，欣赏的同时激发学生创作欲望，提高学生审美

能力及分析能力。

联想创造

通过前面所学及尝试得到的经验，在生宣纸上临摹或写生一幅松树画面。教师

巡视指导。

通过学生创作作品，提高学生的国画绘画能力，动手能力。

自评互评

教师请学生展示最后完成的绘画作品，并请学生说说对自己作品的想法。其他

同学给他好的建议，教师做最后指导评价。

培养学生学会美术评价语言，能够从美术的审美角度评价作品。

拓展欣赏

欣赏写意山水

中国画按其使用材料和表现方法，又可细分为水墨画、重彩、浅绛、工笔、写意、

白描等；按其题材又有人物画、山水画、花鸟画等。今天同学们体验了国画中的

松树，前面几堂课学习了花鸟画中的蔬菜及动物，国画中山水画也是国画学习中

的重中之重，下面就请同学们和老师一起欣赏一下写意山水画吧。

欣赏提升学生对国画浓厚的兴趣，并渗透国画后期的学习内容，让学生初步感

受国画松树的艺术魅力。

教学后记：

第十二课十二生肖

一、教学目标

1.通过教学，掌握用纸造型的方法，能生动地粘贴生肖图。（了解）

2.学习纸条造型的方法。（练习）

3.从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法，培养学生爱美

的情操和创造美的能力。（练习、接受）

二、重点和难点

本课教学的重点是用纸条粘贴的造型方法，制作出自己喜爱的或自己的生肖造

型。

难点是掌握纸条造型的技巧，粘贴平整牢固，图形不变。

三、课前准备

示范作品，硬底板，铅画纸，色卡纸，小刀，剪刀，胶水或双面胶。

四、教学过程

1.课前提醒：注意小刀、剪刀等工具的安全使用。

2.用谜语引入课题。

“一人有一个，全国有几个？准确一计算，只有十二个。”

你猜这是什么？

学生猜出谜底后出示课题（既谜底）“十二生肖”。

3.学生自由说说对十二生肖的认识，各抒己见。

如：十二生肖从大到小的顺序是“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、

狗、猪”；今年是猴年，明年就是鸡年；我属猪，我属狗……

4.讲授做纸条生肖图形的方法。

（1）出示示范作品，欣赏、讲解。

（2）制作一只“老鼠”作示范，边讲解制作方法。

①从书中选一个自己属相或自己喜欢的生肖图，在底板纸上画稿，最后用肯定的

线条将生肖图画准。

②截取纸条（已让学生事先准备好）。

③粘贴。先按轮廓线涂上适量的胶水或贴上双面胶；然后将纸条的断面沿轮

廓线细心地粘，要让贴上去的纸条竖立着并不歪斜，等稳定一段时间后，再松手。

如贴上去的纸条长于轮廓线，应将多余的部分纸条剪去，若不够长则应接一段上

去。

粘是制作的关键，要细心。

（3）注意的问题。

①截取的纸条应直，宽度一样。

②用白色纸条时，底板应选颜色比较深的卡纸，如：黑、蓝、红等，以使对比强

烈，立体效果好。

③当生肖纸条图形全部粘住后，在胶水未完全干时，上面可以轻轻放上一块书写

垫板（美术课本也可以），压一段时间，这样帖成的图形平整牢固。

5.学生作业。

从书中选择一个自己喜欢的或用自己的生肖图形，制作一幅纸条生肖图。

6.学生制作期间，教师作示范并巡回指导。

7.展示学生作品。

选取完成得较好的作品在黑板上进行展示，最好能够凑齐十二只生肖。同时让学

生们进行自我点评。

8.组织教学

有兴趣的同学可以利用课外时间再制作几幅生肖图，把它们挂在家里，美化自己

的居室。

教学后记：

第十三课风筝的魅力

一、教学目标：

1.引导学生认识风能。

2.引导学生发挥想象力，将各种材料加工成风力玩具。

3.通过制作培养学生的探究能力和动手能力。

二、教学重点：

1.了解风能在人们生活中的作用。

2.引导学生发挥想象，利用手中的材料制作一个与众不同的风能玩具（或简易

的风筝）。

三、教学难点：

玩具的构思（风筝的做法）

四、教学准备：

风筝欣赏图片数张，风筝的简史介绍，风筝的简单玩法。

五、学具准备：

查找风能在我们生活中的应用。风筝的图片，制作风筝的各种纸张和材料。

六、教学过程：

（一）组织教学：检查学用品的准备情况，稳定学生的情绪。

（二）引导学生说说什么是风？什么是风能？举例说明。

（三）引导学生说说风给人类带来的好处以及给人类带来的灾难。（风能发电，

风车的利用----）

（四）师引导学生说说风筝的简史：

风筝简史

中国风筝有悠久的历史，据说汉朝大将韩信曾利用风筝进行测量。梁武帝时曾利

用风筝传信，但未成功。南北朝有人背着风筝从高处跳下而没有跌死。唐朝的张

丕被围困时曾利用风筝传信求救兵，取得了成功。这些说明，中国风筝的历史至

少有2000多年了。

从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具。到了晚唐，风筝上已有用丝条或竹笛作成的响

器，风吹声鸣，因而有了“风筝”的名字。也有人说“风筝”这名字起源于五代,

从李邺用纸糊风筝，并在它上面装竹笛开始。

到了宋朝，风筝已有很大发展，品种增加，性能提高与人民生活发生了密切的联

系。如“武林；日事”中记有/少年郎竞放纸鸯，以相勾引，相牵剪截，以线绝

者为负/北宋张择端的“清明上河图”和苏汉臣的“百子图”中也都有放风筝

的场面。明朝画家徐渭写过很多与风筝有关的诗，如“柳条搓线絮搓棉，搓够千

寻放纸鸯。消得春风多少力，带将儿辈上春天。”又如：“我亦曾经放鸭喜，今

年不道老如斯，那能更驻游春马，闲看儿童断线时。”到了清朝，玩风筝之风更

盛。传说慈禧叫大监跑到天津找“风筝魏”给他扎过一个“寿星老骑仙鹤”风筝

玩。现在故宫里还藏着三只傅仪玩过的大风筝。

从唐宋开始，中国风筝向世界流传，先是朝鲜、日本、马来亚等东南亚国家，然

后传到欧洲和美洲等地。在欧洲产业革命形势的影响下，中国的玩具风筝在那里

向着飞行器发展，经过英国的凯利，澳大利亚的哈格瑞夫和德国的李林达尔等人,

最后在美国由莱特兄弟造成了最早的能载人成功飞行的飞机。

因此，在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝，在它边上写着：“人

类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。“

（五）引导学生说说风筝的玩法：

《全唐文》“纸莺赋”中说：“代有游童，乐事未工.....动息乎丝纶之际，竹

工乎掌握之中。”可见玩风筝之妙趣。中国风筝的玩法很多。

（六）欣赏风筝的图片：

引导学生欣赏风筝的图片，从风筝的造型，色彩等方面进行描述。

（七）引导学生说说人类是怎样利用风能及其原理为人类造福。（风能发电机、

滑翔机、降落伞……

（八）引导学生在了解生活中风能运用的基础上，发挥想象力，交流自己对风能

纸玩具的设想……（纸蜻蜓、风车、飞机……）

（九）引导学生学习课本中的技法点击：

a.先将竹条绑扎成“十”字形。

b.然后用两根竹条做斜杆，用薄纸蒙在骨架上。

c.用一根线在横杆与竖杆的交点上，另一根栓在下端。

（十）学生动手制作风能玩具或风筝，师巡视指导。要求在制作完作品后，通过

材料颜色的搭配、涂色等方法进行美化和装饰。

（十一）评价、交流、展示：引导学生展示交流他们的作品，从构思、设计、美

化的某个亮点进行评价和交流。

（十二）收拾整理：收拾整理自己的桌面和垃圾。

课后延伸：利用放学或活动的时间进行风筝、玩具的放飞和比赛。

教学后记：

第十四课微观世界

教学目标：

1、通过对微观世界的认识、了解，引导学生从不同角度来省视、探究事

物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。

2、让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界

画面，体验观察与绘画的乐趣。

3、提高学生对抽象美的认识和熏陶。

教学重难点：

1、微观事物的细致观察与表现。

2、微观世界的表现。

教具学具：显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实物

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）引导阶段

1、多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植

物的根、茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的

形状、颜色和质感

2、欣赏与比较的几种方法

由远到近的观察对比方法：

A、海星外在的整体形状是多角形刺状。

B、局部观察时面部凹凸有致。

C、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。

剖面观察法：

A、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹

不同，形成两种截然不同的图象

B、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横

剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。

（二）发展、表现阶段

A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。

B、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。

C、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色

彩能传递人们的思想感情。

D、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度

进行塑造，使其更具艺术性。

三、布置课堂作业

根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。

四、学生作业，教师辅导

五、作品展示与评价

1、作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动

2、谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？

3、通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？

六、教学廷伸与拓展

通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法

来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。

教学后记：

第十五课会亮的玩具

教学目标：

1、引导学生了解用电发光的原理。

2、引导学生发挥想象力，将各种材料加工成会亮的玩具。

3、通过制作会亮的玩具，锻炼学生的动手能力和团结协作精神。

教学重、难点：

进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材料结合灯泡发光原理

的电路知识制作〃会亮的玩具''的设计图和实物模型。

如何根据灯泡发光原理及各种发光源，合理运用各种材料制作出会亮的玩具。

教学准备：发光的材料及玩具外观的废旧材料

课时安排：二课时

第一课时

教学目标：

1、引导学生了解用电发光的原理。

2、引导学生发挥想象力，将各种材料加工成会亮的玩具。

3、通过制作会亮的玩具，锻炼学生的动手能力和团结协作精神。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，在上课之前，我们先来看这样一组实验器材，（出示：一节干电池，一

小节电线，一个小灯泡，胶布）；好的，同学们，你们知道用什么方法可以使小

灯泡发光吗？（师生共同探讨，并进行尝试，也可以请学生现场演示，激发学生

的学习热情）

二、新授：

1、引导阶段

同学们，刚刚我们一起做了这一组实验，现在我们再来看这一幅电路图（展示电

路图），有没有同学知道灯泡、电线、开关等的工作原理呢？（可做小组讨论，

师生交流，一起探究得出灯泡发亮的相关工作原理）

同学们，我们现在已经懂得了灯泡发亮的工作原理，现在请你们采用小组合作的

方式，为接下来将要制作的〃会亮的玩具“做好内芯。（小组合作操作，教师巡回

指导）

2、发展阶段

现在同学们都能完成内芯的制作，但只有光源材料能称得上是玩具吗？当然不

能。要知道我们要〃发明”的可是会亮的"玩具''啊！而且制作光源难道只有通过制

作''内芯”这种方法吗？

三、学生制作，教师辅导

四、课堂小结

同学们，我们这节课完成了〃会亮的玩具〃的光源制作，下一节我们将在现有“光

源''的基础上，完成整体设计方案，希望你们能收集更多的材料，结合〃光源〃，

设计出有创意的科学小玩具。

教学后记:

第十六课小布偶

教学目标：知识与技能目标：掌握手指偶的基本制作方法和步骤；

过程与方法目标：在教学中培养学生的创新意识和动手能力；

情感态度与价值观目标：在游戏中发展语言表达和表演能力。

教学重点：手指偶的制作方法。

教学难点：材料的恰当运用以及手指偶的形象设计。

教学准备：课件、手指偶范例、剪刀、彩纸等示范用品。

教学流程：

一、创设情境，激趣导入

师：今天，老师带你们去“指偶剧院”看表演，好不好？（课件出示表演视频）

师：有趣吗？喜欢他们的表演吗？

生：（略）

师：刚才同学们看演出看得那么认真，小指偶们可高兴了，他们最喜欢喜欢他们

表演的小朋友们了，瞧，他们悄悄地跟着咱们来到了教室呢（出示手指偶）

指偶一（小娃娃）：大家好，我是妙妙，大家喜欢我吗？

指偶二（妈妈）：大家好，我是妙妙妈妈，我漂亮吗？

指偶三（爷爷）：咳咳•••我是爷爷，大家好；

指偶四（公鸡）：还有我，我是大公鸡，喔喔喔一一大家欢迎我们吗？

师：有趣吗？大家看这些玩偶套在什么地方呢？

生：手指上。

师：对，我们把这些套在手指的玩偶称为手指偶。今天我们就来学习制作手指偶。

（出示课题：玩偶大本营一一手指偶）

（通过让学生看手指偶表演，把学生带入“玩偶大本营”，激发他们的学习兴趣,

使之主动地进入“活动一”的学习。）

二、互动学习，探索体验

1.探索体验

师：哪位同学愿意来把这些手指偶拆开？（一生拆手指偶）师：这个手指偶是什么

形状的纸做出来的？

生：长方形。

师：这个手指偶是由一张长方形的纸折叠后，再剪一些装饰物，打扮成人物的形

象。

（让学生在拆手指偶的过程中，感受折手指偶的纸的形状。）

2.自主学习

师：请同学们把书翻到19面，按书上的步骤图，自己尝试制作。有什么问题请

提出来。

（学生个人或合作尝试折叠。）

师：很好，同学们都已经掌握了一种或几种手指偶的制作方法。老师这儿还有一

些手指偶（出示）请同学们看看。漂亮吗？这些手指偶又是怎样制作的呢？

（让学生观看、分析，探究怎样制作。）

指名学生回答。

生：先画好动物形象，再剪，然后粘贴到折好的手指圈上。

师：说得一点没错，真是善于观察的孩子。看来，同学们在设计手指偶时方法有

很多。可以先画再粘贴；可以直接剪出动物形象，然后粘贴。

3.欣赏拓展

（课件出示）

师：老师这儿有段同学自编的手指偶的小故事：清晨，玩偶大本营里传来大公鸡

噫亮的打鸣声。不一会，草地上聚集了很多的小玩偶，它们唱歌、跳舞、做游戏,

大家玩的真高兴！（各种动物形象的欣赏，有利于学生的制作与构思。）师：同

学们，你的玩偶来了吗？！赶快来用你们的巧手把你的手指偶表现出来吧。

（学生在尝试折叠的过程中发现了折手指偶纸的规则，在反复体验的过程中掌握

了手指偶的折叠步骤；学生在感受一一尝试一一体验的过程中找到了折手指偶方

法，通过自学的方式进入创作手指偶的构思阶段。）

三、奇思妙想，巧手表现

（学生制做手指偶，教师巡回指导，帮助有困难的同学。）

课件出示制作要求：1.做一个或多个手指偶；2.根据自己的想像进行设计，可

以夸张，可以变形；3.注意制作精致、色彩搭配和谐；4.注意卫生，把剪掉的

纸放在口袋里；5.制作完成后，可以做游戏、讲故事。

（学生根据已有的生活经验，以个人或集体合作的形式进行创作，根据自己的构

思，经过夸张、变形，展开不同的联想，设计了不同的形象，激发了创造精神。）

五、表演展示，评价反思

师：同学们的手指偶都制作完了，现在把你们的小偶人给大家展示一下吧。

（学生把自己制作的手指偶戴在于指上高举。）

师：大家制作了这么多有趣漂亮的手指偶，现在小组一起玩玩、讲一讲关于手指

偶的故事吧。

（学生根据自己制做的手指偶的形象，创编了许多有趣、明理的故事，丰富了视

觉及审美能力：教师对学生作品进行了积极的评价，使他们体验到手工制作的快

乐。）

六、课后拓展，总结下课

今天，同学们的表现非常不错，大家也都开动了自己的脑筋。你们今天学得开心

吗？（开心）老师希望你们带着今天所学的知识，走出课堂，制作出更多更美更

有趣的东西，来丰富和美化我们的生

活。

教学后记：

第十七课电脑美术

教学目标：

1、Windows画图板中各种工具的综合使用。

2、”复制、粘贴''命令和对称图案的关系。

3、试用Windows画图板上各种上具当画笔，设计多种形式的图案，并发展成多

样对称图案。

4、用Windows画图板绘制对称图案，感受电脑绘画便捷、有趣的特点，探索电

脑美术学习的多样表现形式。

教学重、难点：

学习用Windows画图板制作形式多样的对称图案。

多样工具表现多种样式的图案。

教学准备：电脑

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课

师：同学们一定很喜欢卡通形象吧？课前大家也收集过各种各样的卡通

形象，下面让我们就一同欣赏一下这些可爱的卡通形象吧？（学生分小组展示并

介绍自己收集的卡通形象。）

师：美丽迷人的卡通形象给我们的生活增添了许多的乐趣和活力，不仅

儿童喜欢，就连大人们也很喜欢它们。看！这是老师利用可爱的卡通形象设计制

作的电子贺卡、日历和课程表。（课件展示请学生欣赏）师：你们喜欢这些作

品吗？你最喜欢作品的那些地方？（生：有可爱的卡通形象，艳丽的色彩......）

师：你想不想也亲手来制作一张呢？

师：下面我们就来看看如何借助电脑美术手段将喜欢的卡通形象巧妙地

运用到设计的作品上。（出示课题：电脑美术一一巧用卡通形象）

二、讲授新课

设计制作步骤：

师：打开PowerPoint演示文稿，请同学们看课本上的制作过程，然后小

组讨论研究一下如何进行设计制作。

教师在电脑上来演示：打开PowerPoint演示文稿一一插入图片（来自文

件灵活运用卡通形象）一一改变大小和位置一一设计选择字体，输入所需的文字

内容（也可以导入声音）一一完成作品

学生简要交流制作步骤。

三、学生练习

作业要求：参考本课同学们提供的方法和卡通图案，用电脑创作自己满

意的作品。不要忘了打印作品。

四、作品展示与评价

分组展示，以学生间互相评价、教师评价和自评相结合的方法，客观、

公正地评价作品。

五、课堂小结

同学们的作品都很新颖，创作构思好。如果大家对电脑美术很感兴趣，我们课后

可以继续熟悉PowerPoint的操作，也可以主动去探索其他创作软件，互相交流

自己的学习心得，利用电脑锻炼我们的设计能力，去创作更多更好的作品吧~

教学后珍爱国宝一古代的青铜艺术

教学目标：

1、引导学生欣赏古代青铜艺术，了解青铜艺术的发展史及其特色。

2、指导学生学习欣赏的基本方法，提高审美能力。

教学重难点：了解青铜器的发展，欣赏青铜器艺术的方法。

教学准备：图片

课时安排：一课时

教学过程：

一、引导阶段：

1、播放幻灯片，初步让学生浏览，导入本节课要学习的课题：珍爱国宝一古代

的青铜艺术。

2、让学生来说自己所了解的青铜器及其发展过程。

2、师：我国古代青铜器的铸造，远在四五千年前的夏代就已经开始出现。商

代和西周是青铜器铸造的鼎盛时期。

二、发展阶段：

1、欣赏教材中的青铜器图例：先让学生看书中的图例以及下面的文字说明。

2、探讨怎样来欣赏，请学生来说说。

3、归纳欣赏的基本方法：

（1）从造型上来欣赏，根据不同用途，青铜器有各种不同的造型。

（2）从纹样上来欣赏，青铜器上常有动物纹、几何纹以及人事活动等图案，反

映当时人们的社会生活和思想观念。

（3）从文字上来欣赏。

三、欣赏

根据上面几点欣赏的基本方法引导学生欣赏青铜器艺术

夏：乳钉纹爵

商朝的青铜器：1、兽面纹方鼎。2、四羊方尊3、青铜纵目面具

西汉时期：长信宫灯

战国时期：1、虎噬鹿青铜器座2、宴乐攻战壶

东汉时期：铜奔马

四、欣赏

师出示现代的青铜器，引导学生欣赏，看看与古代的青铜器又有什么不同。

五、让学生讨论要怎样来热爱祖国的传统文化艺术。

第十八课旅游节

教学目标：

1、以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的“旅游节〃定一个主题。根据主

题，每个小组完成一组能够反映当地风貌的''旅游节''宣传资料。

2、增进对当地风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡

3、小组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友谊。

教学重、难点：

本地旅游资源的表现（图、文资料）。

制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子、设计当地旅游线路图。

教学准备：调查当地旅游资源，收集当地地图以及收集相应的文字资料

课时安排：二课时

第一课时

教学目标：

1、以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的〃旅游节”定一个主题。增进对

当地风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡

2、小组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友谊。

教学过程:

一、引导阶段：

欣赏教师提供的各类资料。各小组根据收集到的资料进行讨论，为本小组将要设

计的旅游节确定一个主题，以反映当地风貌〈桂林山水旅游节、青海民族文化旅

游节、厦门旅游节等〉，并交流。

二、发展阶段：

（1）教师出示旅游风景区图片、旅游线路图、宣传海报、宣传小册子等范例。

让学生通过观察范例，了解各种创作手法，启发学生创作思路。

（2）学生分小组讨论本组作业的呈现方式，制定初步创作计划。

（3）学生说说制作