一年级上册美术教案-第15课 乘上列车去画画 人教新课标

/一年级上册美术教案-第15课乘上列车去画画人教新课标教学目标1.知识与技能：通过观察与描绘，学生能够理解并掌握基本的列车结构与特征，运用线条和色彩表达出自己对列车的想象。2.过程与方法：学生通过观察、讨论和实践，提高观察力、想象力和绘画技能，学会用艺术的形式表达自己的想法和情感。3.情感态度价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发他们对生活中美好事物的关注和热爱，增强他们的审美情趣和创造美的能力。教学内容1.列车的基本结构与特征：引导学生观察列车的图片或实物，了解列车的组成部分，如车头、车厢、车轮等，并学习如何用线条和色彩来表现。2.列车的动态表现：通过观察列车的运动状态，如启动、行驶、停止等，学习如何用线条和色彩表现出列车的动态感。3.列车的想象创作：鼓励学生发挥想象力，创作出自己心目中的列车，如未来列车、梦幻列车等，用艺术的形式表达自己的创意。教学重点与难点1.教学重点：列车的基本结构与特征的表现，用线条和色彩表达列车的动态感。2.教学难点：列车的动态表现和想象创作的技巧。教具与学具准备1.教具：列车的图片或实物，PPT，绘画工具。2.学具：绘画纸，铅笔，彩色笔，水粉等。教学过程1.导入：利用PPT展示列车的图片，引导学生观察并说出列车的特征。2.新授：讲解列车的结构与特征，示范如何用线条和色彩表现列车。3.实践：学生根据所学知识，进行列车的绘画实践。4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。5.总结与反思：教师总结本节课的学习内容，学生反思自己的学习过程和作品。板书设计-乘上列车去画画-内容：-列车的基本结构与特征-列车的动态表现-列车的想象创作作业设计1.必做题：绘画一幅自己心目中的列车。2.选做题：用文字描述自己绘画的列车的特点和创意。课后反思本节课通过观察、讨论和实践，学生掌握了列车的基本结构和特征，并能用线条和色彩表现列车的动态感。在想象创作环节，学生积极发挥自己的想象力，创作出了丰富多彩的作品。但在教学过程中，也发现部分学生对色彩的运用还不够熟练，需要在今后的教学中进一步加强指导。重点关注的细节是“教学过程”。教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到学生对知识点的掌握和技能的培养。在本教案中，教学过程的设计应注重以下几个方面：1.导入环节的互动性在导入环节，教师应充分利用多媒体教学资源，如PPT，展示列车的图片或视频，引导学生积极参与观察和讨论。例如，教师可以提出问题：“同学们，你们坐过火车吗？你们看到的火车是什么样子的？”通过这样的互动，可以激发学生的学习兴趣，使他们迅速进入学习状态。2.新授环节的示范与讲解在新授环节，教师应详细讲解列车的结构与特征，并通过现场示范或视频演示，展示如何用线条和色彩来表现列车的形态。讲解时应注意使用简单明了的语言，让学生能够轻松理解。例如，讲解列车的基本结构时，可以用“火车头是列车的最前面部分，它有很强的动力，可以拉着很多节车厢”这样的描述。3.实践环节的个别指导在实践环节，教师应巡回指导，及时发现学生绘画过程中出现的问题，并给予个别指导。例如，如果发现学生在表现列车动态时遇到困难，教师可以示范如何通过线条的倾斜和长短线的变化来表现列车的运动感。4.展示与评价的多样性在展示与评价环节，教师应鼓励学生展示自己的作品，并进行自评和互评。同时，教师也应给予积极的评价和建设性的反馈。评价时不仅关注作品的艺术效果，还应关注学生在创作过程中的努力和创意。例如，可以说：“小明，你的火车画得很有创意，特别是这个彩虹车厢，让人感觉像是在梦境中旅行一样。”5.总结与反思的深度在总结与反思环节，教师应引导学生回顾本节课的学习内容，思考自己的学习过程和作品。教师可以通过提问的方式引导学生进行反思，例如：“大家觉得今天画的列车哪里最满意？哪里还需要改进？”通过这样的反思，学生可以更好地理解自己的学习状态，为下一节课的学习做好准备。6.教学过程中的差异化教学由于学生的学习能力和兴趣点不同，教师在教学过程中应实施差异化教学，提供不同难度的绘画任务，让每个学生都能在自己的能力范围内得到提升。例如，对于绘画基础较好的学生，可以鼓励他们尝试更复杂的列车动态表现；对于基础较弱的学生，则可以先从简单的列车结构画起。7.教学过程中的情感态度培养在教学过程中，教师应注重培养学生的情感态度价值观。通过分享列车的文化和历史，以及列车在现代社会中的作用，让学生感受到美术与生活的紧密联系，培养学生对美术的热爱和对生活的热情。结语综上所述，教学过程的设计应注重互动性、示范与讲解的清晰性、个别指导的针对性、评价的多样性、总结与反思的深度，以及差异化教学和情感态度的培养。通过这样的教学过程设计，可以有效提升学生的美术技能和审美素养，同时培养学生的创造力和对美术的热爱。8.教学过程中的创造性思维激发在教学过程中，教师应鼓励学生发挥创造性思维，不仅模仿教师的示范，而且要敢于创新。例如，在讲解完列车的结构和动态表现后，教师可以提出问题：“如果你们设计一辆未来的火车，会是什么样子？”这样的问题能够激发学生的想象力，让他们在设计自己的列车时融入科幻元素或个人喜好，从而培养他们的创新意识。9.教学过程中的合作学习教师可以安排学生进行小组合作，共同完成一幅大型列车画作。这样的合作学习不仅能够提高学生的团队协作能力，还能够让他们在交流中学习到不同的表现技巧和创意。教师可以引导学生相互讨论、分工合作，共同完成作品，并在完成后一起分享创作心得。10.教学过程中的技术与情感的结合在教学过程中，教师应注重技术与情感的结合。在学生掌握了一定的绘画技巧后，教师可以引导学生将自己的情感融入作品中，例如，画出自己与家人的旅行经历，或是表达对未来旅行的向往。这样的作品不仅具有技术性，还具有情感的温度，能够更好地传达学生的内心世界。11.教学过程中的持续反馈与改进在教学过程中，教师应提供持续的反馈，帮助学生不断改进自己的作品。教师可以通过定期的个别辅导、作品展示会或是学习日记等方式，让学生了解自己的进步和需要改进的地方。同时，教师也应鼓励学生自我评价和反思，培养他们自主学习的能力。12.教学过程中的家长参与教师可以邀请家长参与教学过程，例如，通过家庭作业项目，让家长了解孩子的学习内容，并鼓励家长与孩子一起完成相关的创作活动。这样的家长参与不仅能够增进家庭关系，还能够增强家长对学校教育的理解和支持。结语在教学过程中，教师应综合运用多种教学策略，如互动性导入、清晰的示范与讲解、个别指导、多样化