《陋室铭》教学案 (人教版八年级上册)共3篇

《陋室铭》教学案（人教版八年级上

册中篇

《陋室铭》教学案（人教版八年级上册）1

《陋室铭》教学案（人教版八年级上册）

一、教学目标

1.理解诗歌中的文化内涵，培养学生的人文素养。

2.分析语言结构，发现句子间的逻辑关系，提高学生的语文

表达水平。

3.掌握自然运用修辞手法的方法，提高写作能力。

4.培养学生的传统文化意识、家国情怀。

二、教学重点

1.阅读诗歌，领会诗歌大意，理解诗歌的文化内涵。

2.分析语言结构，发现句子间的逻辑关系。

3.熟练掌握自然运用修辞手法的方法，提高写作能力。

三、教学难点

1.理解诗歌中的文化内涵并活学活用。

2.分析语言结构，发现句子间的逻辑关系。

3.掌握自然运用修辞手法的方法，运用修辞手法准确表达思

想。

四、教学方法

1.课堂讲授相结合：围绕教学目标展开讲述，讲解字词解释、

句子翻译及文学鉴赏。

2.课外阅读：通过指导学生阅读其他作品，进一步提高学生

文学素养和语言表达能力。

3.翻译练习：通过翻译练习，帮助学生更好地理解诗歌的内

涵，在翻译过程中提高学生汉英文语言能力。

五、教学内容和流程

1.教学引入：让学生听一首同样是描述小屋的诗歌《荒房

泪》。

2.阅读诗歌：让学生带着问题”诗歌的主题是什么”、“诗

人是如何描写陋室的”，阅读《陋室铭》诗歌。

3.分析语言结构：

第1段，第2句，“黄泉之下”和“孟母三迁”的对比，说明

作者对于墨客的生活态度；

第2段，“当年”“如今”对比，表现作者对过去和现在的态

度；

第3段，“斯人”对比“陋室”和“曾几何时”表达了作者中

心思想。

4.探究诗歌文化内涵：

第一段，表现了作者对于墨客的生活态度，这里涉及到中国古

代的修身教育。中国传统文化有“三迁”的说法：孟子从一家

学校到另一家学校学习，孟母为了孟子的学习，先后搬了三次

家，以便选择更好的环境；

第二段，“当年”“如今”的比较表达了作者对于过去与现在

的感叹，这里涉及到中国传统文化“哀则不歌，乐则情于

至”，以及对现代化发展带来的文化深渊的思考；

第三段，“斯人”对比“陋室”和“曾几何时”，表达了作者

对于墨客的敬重之情，也表现了作者自身的爱国情怀和希望。

5.探究诗歌中的修辞手法:

第1段，“黄泉之下”与“孟母三迁”的对比是修辞手法之一,

叫做对仗。对仗是中国传统文化中经常使用的修辞手法。

第2段，作者运用了“如今”和“当年”的对比，把作者自己

的思想和现实生活紧密的联系在了一起。

第3段，作者用了“斯人”与“陋室”相对，运用反语增强了

诗歌情感的感染力。另外，“曾几何时”用来助词“斯人”，

是把往日美好的形象融入到斯人之中的修辞手法之一。

6.授课策略：

1）理解诗歌文化内涵：把诗歌与传统文化相联系起来，通过

故事等方式帮助学生理解并活学活用。

2）分析语言结构：带着“我是如何分析”学生可以逐步察看

每一句话的逻辑关系，分析语言的结构。

3）修辞手法的运用：直接引导学生寻找到修辞手法的运用，

并通过联系其他的知识点学生能够了解或者领悟其运用的意义。

7.课堂总结

本课主要讲解了《陋室铭》这首诗歌的文化背景、语言结构、

文学特点和修辞手法的运用。通过帮助学生了解语言结构、修

辞手法等常用知识点，提高学生一方面认知力；另一方面锻炼

学生的语言思维和文字表述能力，加强学生的文言文基本功，

还想让学生从中得到文化传承和精神更替的启迪和启示

通过本课的学习，学生不仅了解了《陋室铭》这首诗歌的文化

内涵和语言结构，还能够领悟其文学特点和修辞手法的运用。

同时，本课也培养了学生的语言思维和文字表述能力，提高了

学生对文言文的认识和应用水平，进一步加强了文化传承和精

神更替的启迪和启示，为学生的综合素质提升奠定了基础。在

教学实践中，我们应该更加注重学生的思辨能力和思维深度，

帮助学生更好地理解文学作品，走向更广阔的人生道路

《陋室铭》教学案（人教版八年级上册）2

《陋室铭》教学案（人教版八年级上册）

引言：

《陋室铭》是唐代大诗人杜甫所作的一篇散文，此文写的是李

白所居住过的一个破旧的房子，但却有一种清雅秀丽的感觉。

简单的陋室却能够给人留下深刻的印象，它向人们展现了“物

在人为”的神奇魅力。

一、教学目标

1.了解“陋室铭”的内容和意义。

2.掌握“物在人为”的主题，理解现实意义。

3.培养学生的审美能力，提高学生的写作能力。

二、教学内容

1.阅读《陋室铭》。

2.课文分析：

1）描写手法：对比描写、细节描写。

2）主题：物在人为。

3.写作练习：写一篇自己所居住的房子，什么是它的特色之

处，这种特色是否是“物在人为”的表现。

三、教学重点

1.掌握《陋室铭》的主题和语言特点。

2.理解“物在人为”的概念。

3.写作练习。

四、教学难点

1.理解古文的意思。

2.运用生动的语言表达感想。

五、教学方法

1.讲解和讨论相结合。

2.观察和思考相结合。

3.听写和默写相结合。

六、教学过程：

Step1导入

教师出示一张古典的书画，让学生谈一谈对它的感觉。引导学

生进入文学艺术的世界。

Step2朗读

1.教师朗读《陋室铭》。

2.分角色朗读。

3.学生自己朗读。

Step3阅读理解

1.学生自行阅读，理解课文内容。

2.分组讨论。

3.全班共同讨论。

Step4文本分析

1.对比描写。

2.细节描写。

3.主题：物在人为。

Step5自由写作

1.提供写作思路。

2.学生自主完成。

Step6课堂展示

1.学生展示自己的写作。

2.集体评价。

七、教学评价

1.快速答题

2.作品评价

3.课堂笔记

4.出席情况

5.学生反馈

八、教学反思：

1.《陋室铭》是一篇非常经典的文学作品，它融合了多种艺

术元素，能够折射出人类文明的内在精神和特征。

2.运用多种教学方法能够提高学生的学习效果，激发他们的

学习兴趣。

3.写作是学习的重要方式，尤其是对于中学生来说，写作可

以启迪他们的创造性和想象力。

4.教学评价是教学过程的重要补充和承载，它可以反映出教

学的效果和对学生的促进作用

通过本节课的教学，学生能够深入了解《陋室铭》的文学艺术

魅力，感受到文学的内在精神和特征。教师在教学中运用了多

种教学方法，如阅读、讨论、分析和自由写作等方式，使学生

能够更加深入地理解和认识这篇经典文学作品，并通过自由写

作展示和发挥自己的创作潜能。同时，教学评价对于学生的成

长和发展也是至关重要的，通过评价和反馈，可以让学生更好

地认识自己的不足和优势，进一步提高学习效果和学习兴趣

《陋室铭》教学案（人教版八年级上册）3

《陋室铭》教学案（人教版八年级上册）

引言

《陋室铭》是唐代文学家韩愈所写的一篇文章，全文篇幅虽短,

但却蕴含了深刻的哲理和思想。本教学案以此篇文章为核心，

旨在帮助八年级学生更好地理解和掌握该篇文章的内容和内涵,

为其学术研究和学习提供一定的帮助和指导。

一、教学目标

1.认识《陋室铭》的背景和作者的文学思想；

2.了解《陋室铭》的主题，归纳出其思想内涵；

3.通过阅读《陋室铭》这篇文章，启发学生关于“生命意义”、

“价值观”等方面的思考；

4.培养学生应用修辞手法表达观点的能力，提高其文学素养。

二、教学内容

1.背景介绍

了解唐代韩愈的文学思想和作品主题，分析《陋室铭》产生的

历史背景和时代背景。

2.主题分析

通过阅读《陋室铭》，分析文章的主题和思想内涵，引导学生

思考生命的意义和追求。

3.修辞手法分析

分析《陋室铭》中所使用的修辞手法，如比喻、排比等，引导

学生学会运用修辞手法表达观点。

4.写作指导

通过示范、练习和评析，提高学生在写作中运用修辞手法的能

力。

三、教学方法

1.情境体验法：情境体验法是通过创设情境，让学生给出自己

的理解和想法，以增强学习的体验感。

2.讨论法：通过讨论，让学生发表看法，学习彼此交流。

3.递进式教学法：采用递进式教学法，提高学生学习难度，探

讨不同阶段的学习成果。

4.课堂演讲法：通过课堂演讲法，训练学生的演讲技能和表达

能力。

5.小组合作学习法：通过小组合作学习法，培养学生的合作精

神和团队协作能力。

四、教学过程

1.背景介绍

讲解唐代文学家韩愈的文学思想和主题，分析《陋室铭》所反

映的历史背景和时代背景。让学生初步了解该篇文章的词句、

修辞技巧和内容，为下一步的阅读铺垫。

2.主题分析

让学生先通过阅读，自己尝试理解篇章的主题和内涵；然后，

进行小组讨论，让学生就自己的理解和感受提出观点，引导他

们从不同的角度出发，阐述文章的深层思想、哲学内涵和感悟。

最后，通过演讲和交流，对不同的观点进行集中评析和归纳。

3.修辞手法分析

通过演示和解读，让学生了解和理解修辞手法的意义和用法；

然后，给学生一些篇章，让他们自己感受、辨析，找出其中的

修辞手法，进行分析和总结；最后，让学生尝试应用所学的修

辞手法，练习写作。

4.写作指导

通过示范、分析和练习，让学生学会在写作中应用修辞手法，

提高其文学素养和表达能力。同时，教师也要对学生的作品进

行评析，指出其不足和优点，提出改进意见和建议。

五、教学评估

1.课堂表现评估

包括学生的发言、问题探究、分析思考等方面的表现。

2.作业评估

包括学生的作业完成情况，依据作业的要求完成度和内容，评

估其学习水平和能力。

3.考试评估

在期末统一教学测验中，考察学生对知识的掌握和理解，依据

其答题情况和得分情况，评估其综合学习成绩。

六、教学资源

1.教材：人教版八年级上册

2.参考资料：《唐宋八大家文选》、《文学常识》等

3.学习平台：Blackboards学堂在线等

七、教学反思

教学过程中，教师应该用一种灵活的、多元的方式来引导学生

深刻参与到《陋室铭》这篇文章的阅读、理解和研究中来，抓

住学生的兴趣，激发他们对文学的热情，同时也要注重挖掘学

生的思维潜能，培养其主动思考和创新能力。通过多角度、多

层次的教学方式引导学生学习，旨在提高学生对文学的欣赏和

理解能力，提升其人文素养和表达能力，激发其对知识的热爱

和