小班数学落叶飘飘教案

小班数学落叶飘飘教案【篇一：小班主题落叶飘飘】小一班主题计划【篇二：小班主题活动：树叶飘飘】小班主题活动：树叶飘飘（丘晨2011-11-25）一、背景：1.秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵天然地契合。丰富多样的树叶又给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间。摇曳飘落的、多姿多彩的树叶就是一方天地、一个世界。我们同幼儿一起进入落叶世界，去探究、去发现、去思索、去想像、去表现……2.正是在这种充满兴趣的活动中，幼儿建构着自己的认知结构，发展着自己的智慧，激发起热爱自然和热爱生活的情感。正是在“落叶飘飘”这一情境脉络的活动中，幼儿克服着自己的认知、表达的局限，突破自己原有的水平，进入自觉的、积极的学习状态。二、总目标：1.能专心听讲故事，尝试描述事物的主要特征，运用言语表达对秋天的感受，愿意和同伴进行交流。2.感受秋天景色的美，尝试运用色彩、动作、音乐等方式表现秋天的美，跟随音乐的节拍做动作或自由摆动身体，喜欢欣赏音乐。3.知道树叶在秋天这个季节里的变化，运用多种感官感知秋天树叶的变化，尝试根据物品的特征进行分类，学习比较物体的大小、多少，萌发探索发现秋天的特征的兴趣。4.乐意参与集体游戏和创作，专心进行活动懂得排队等候，知道以礼待人，乐于与同伴分享。5.懂得根据气候的变化，适当的增减衣物，进行适时的体育运动，增强身体的抵抗力，保证充足的水分摄入，知道多吃水果对身体有益。三、主题活动的实施：第一阶段：“风儿吹树叶”主要的活动安排是《风和树叶》《风婆婆和小树叶》《秋天树叶飞》《会响的小路》第二阶段：“树叶的样子”主要的活动安排是《树叶宝宝比大小》《树叶的小花衣》《树妈妈和她的孩子》第三阶段：“树叶变变变”主要的活动安排是：《叶子屋子》《树叶伙伴》《会变得树叶》四．主要实施阶段：（一）第一阶段：风儿吹树叶★目标1.学习儿歌，理解儿歌内容并尝试念儿歌，理解并欣赏散文，感受散文的意境美。2.初步了解风和树叶之间的关系，知道在有落叶的路上走会有声响，并且声响随着脚步的轻重急缓而有所不同。3.欣赏歌曲，能跟随音乐的韵律大胆的做动作，表现树叶在空中飞舞、飘落地上的样子。4.积极参与游戏活动，能根据信号，练习走、跑交替，能遵守游戏规则。★课程选择：《风和树叶》《风婆婆和小树叶》《秋天树叶飞》《会响的小路》★区域投放：语言区——各种有关秋天的幼儿读物。科学区——提供树叶、塑料袋、羽毛、自制降落伞，供幼儿探索飘落物体的特征。美工区——装扮小树，提供树干和幼儿捡回的树叶，让幼儿进行贴树叶。操作区——提供秋天的植物的图片，小树的模型，供幼儿建构。表演区——提供树叶装扮物，供幼儿自由选择，进行装扮游戏。★家园共育：1.双休日带孩子去公园等地方，踩踩树叶，采集叶片或小果实；上幼儿园时带到班里，放到自然区供大家观察。2.利用树叶与孩子玩游戏，如小小叶片来追我，铺树叶小路等。★环境布置：1.将幼儿捡回来的树叶，串联起来挂在教室里，适时附上幼儿关于秋天的童言稚语，营造出秋意浓浓的氛围。2.提供有关秋天的动物和植物的图片和读物。（二）第二阶段：树叶的样子★目标：1.尝试运用自己的语言表达对秋天的感受，说说你看到的秋天里小树是什么样的，小树叶是怎样的颜色，愿意与同伴交流你的感受。准备●毛毛虫胸饰若干，音乐磁带。过程●进入情景。——哇！毛毛虫爬出来了!大树说：“我才不怕呢!”毛毛虫使劲喊：“我来了——”大树还是一动也不动。忽然，毛毛虫躲进大树爷爷手臂和胳肢窝挠痒痒。大树一下子咯咯咯地笑出声来，许多树叶宝宝便一片一片地从树上掉落下来。——提问：树叶宝宝是怎么掉下来的?●跟着音乐做动作。——幼儿倾听一遍录音。——提问：哪里像是毛毛虫在挠大树爷爷的痒痒?请幼儿一起跟着教师唱歌两遍。——“挠痒痒”的动作是怎么样的?；——引导幼儿带着1俞快的1胄绪边唱边做动作。●玩游戏。——教师扮演毛毛虫，幼儿扮演大树。唱到处，教师挠“大树”痒痒，幼儿发出哈哈大笑声或做出怕痒的样子。——请几个幼儿挂上胸饰扮演毛毛虫，教师和其他幼儿扮演大树，游戏反复进行。建议●表现末尾乐句时，教师应鼓励幼儿大胆夸张地进行表现。●幼儿在产外玩此游戏，唱到《挠痒痒》末句寸可互相仿挠痒动作，以增进同伴间的交流，体验身体接触的快乐。附树叶蝴蝶目标●能愉快地跟着诗歌做动作。●替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。准备●观察过落情景。●有落叶树的场地。过程●欣赏落叶。——师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。——教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、形状。●感受诗歌意境。——秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。——幼儿完整欣赏诗歌一遍。——诗歌中的树叶像什么?请幼儿运用动作表现。——跟着教师边念诗歌边做动作。——每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。●尝试仿编。——请幼儿观察手中的叶片?说说树叶除了像蝴蝶：还家什么。——根据幼儿的想像，填入“就像一群文x”，教师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。——请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。建议●在引导幼儿说说“树叶家什么”时，有的幼儿可能只表述“像小鸟”、“像蜜蜂”等，教师应倾听幼儿的回答及时予以肯定。对于能力较强的幼儿可引导他们说说“蜜蜂”在干什么、“小鸟?在干什么，让他们积极参与创编。附树叶蝴蝶秋风秋风吹吹，树叶树叶飞