人才培养方案汇报课件

应用英语专业

2012年人才培养方案汇报

2012培养方案汇报大纲人才培养目标2教学实施条件42012专业调研31课程体系结构33培养方案改进5一、专业调研

2012专业调研人才需求分析岗位能力分析贯彻教育部相关文件精神、我院关于制定2012年人才培养方案指导性意见和国家骨干院校建设相关文件明确人才培养方案的制定依据

行业、企业学生同类院校专家指导委员会课程体系社会调研教研活动专家研讨信息反馈人才培养方案的编制流程相关企业负责人教研室全体专业教师

往届毕业生和京津秦地区的相关企事业单位京津唐地区的企事业单位教研室全体专业教师成立人才培养方案建设团队6月现场走访调研4月专家座谈5月制定初稿6月电话及网络问卷调查6月修改初稿、形成二稿11年培养方案讨论12年培养方案改革方向职业岗位需求职业能力结构要求课程体系及课程设置职业岗位需求职业能力结构要求课程体系及课程设置教研室全体专业教师8月修改三稿、形成终稿7月修改二稿、形成三稿专业调研方法在京津秦三地展开专业调研，走访了相关企业，和企业负责人及行业专家交流召开了往届毕业生座谈会，电话回访了往届毕业生网络问卷调查2012专业调研方法专业调研的内容

市场对专业人才的需求状况与发展趋势专业设置的职业面向和就业岗位行业企业内专业人员能力和素质要求职业资格证书要求毕业生对专业知识，专业技能，素质培养以及岗位从业素质的建议调研内容

专业调研情况分析专业市场调研简述表

序号调研时间调研方式调研单位信息反馈14月专家座谈相关企业负责人和行业专家见座谈记要26月电话及网络问卷调查已毕业的三年制高职学生调查记要36月走访京津唐相关企事业单位，问卷调查与座谈相结合京津唐相关企事业单位实发问卷50份；回收36份座谈记要附表01秘书从业人员需求情况调查问卷.doc序号职业岗位群非常需要需要一般需要不需要无所谓1秘书、各类文员、档案管理员34%55%6%2%3%2会议接待、会议策划、展会服务30%54%11%2%4%3经理助理、人事助理、行政助理31%40%10%6%2%4公关员、文案策划、商业推广25%42%15%5%9%5会务速录员、书记员10%12%10%9%11%职业岗位群的需求调查统计表回教学计划序号能力结构非常需要需要一般需要不需要无所谓1具有良好的行为规范、职业道德和职业素养

27%43%16%9%5%2掌握文秘相关岗位必需的基本理论，包括秘书实务、实用写作、行政管理、档案管理、办公设备使用与维护等基础知识25%44%16%8%7%3具备文秘相关岗位所需基本技能，主要包括文书办理与写作、办公室事务管理、会议组织和服务、处理各类日常事务等基本技能29%43%20%5%3%4具备独立制订计划并组织实施的能力，具有一定的领导和决策能力

18%43%28%4%7%5熟悉现代办公设备和办公软件，能熟练运用常用的办公软件进行文字处理24%32%36%6%2%6具备熟练的语言、文字表达能力，较强的沟通与协调能力31%27%30%7%5%7具备信息检索和处理能力，调研能力20%37%29%6%8%

能力结构要求调查统计表

回教学计划序号素质结构非常需要需要一般需要不需要无所谓1热爱本职工作，遵纪守法、团结协作的精神、树立产品质量第一的思想、爱岗敬业，具有良好的职业道德18%51%12%3%8%2具有较强的现场管理和组织的能力，具有一定的自学能力，获取信息的能力和创新能力11%32%42%6%9%3具有健康的体魄，美的心灵，懂礼仪，并有一定的美学知识和健康的审美观，对自然、社会和艺术的美具有初步的鉴赏力16%26%35%10%13%素质结构要求调查统计表

回教学计划序号岗位证书非常需要需要一般需要不需要无所谓1秘书职业资格考试证书10%25%45%12%8%2英语等级考试证书35%28%22%10%5%3计算机应用能力证书38%23%15%14%10%4普通话水平测试等级证书28%25%23%14%10%5速录师资格证15%21%20%19%15%岗位证书要求调查统计表

调研结论结合行业现状，微调知识结构专业能力较强的学生就业快、发展空间大。根据行业的变化，微调职业岗位群缺乏综合型人才新增会议接待、会议策划、展会服务、公关员、文案策划、商业推广、会务速录员等岗位。根据职业岗位与能力结构需要，构建知识结构体系。在与企事业座谈中获悉：企业非常需要既懂中英双语，又懂具有较强的管理协调能力的综合人才。回课程结构体系

独立的工作能力和实际操作能力，有组织管理协调的能力和公关谈判的能力，注重文写作和英语水平

二、人才培养目标培养拥护党的基本路线，适应行业服务与管理第一线需要的，德、智、体、美全面发展，具备诚实守信的品格、敬业精神与团队精神，具备较强的沟通协调能力、学习能力和创新意识，掌握秘书专业综合技能，能够胜任企事业单位、基层行政部门的秘书、文员、档案管理、会议服务、事务管理、市场营销、广告策划、速录速记、公关礼仪等岗位工作的高技能专门人才。

职业素质和人文素养良好市场意识和创业精神突出诚实守信的品格、敬业精神与团队精神具备较强的沟通协调能力、学习能力和创新意识素质目标知识目标能力目标社会适应能力人际沟通能力礼仪运用能力灵活应变能力外语应用能力业务操作与运用能力组织协调、团队协作能力拥有现代秘书素养的“双语”（中、英文）、“双证”（毕业证、秘书证书）、“多能”（计算机操作与应用、办公自动化能力、文书写作与处理能力、办公室事务管理能力、会议组织和服务能力等）能力目标素质目标专业培养目标

附表02职业能力素质知识分析表.doc社会适应能力行业通用能力专业核心能力岗位专用能力●专业认知教育●专业认知实践●体育与形体●拓展训练模块●英语●计算机应用●职业道德●中西方文化●沟通艺术与口才●文书拟写与处理●双语沟通、协调能力●文书拟写和处理能力●各类办公软件应用、办公自动化设备使用能力●会议筹备、组织、协调、服务能力●办公室事务处理能力●技能实训项目●培训能力训练●文秘情景英语●信息管理系统三、课程体系结构秘书典型工作任务和职业技能分析

附表03秘书典型工作任务和职业技能分析.doc秘书职业工作内容技能要求接待和协调工作

办公室日常事务档案工作

文书拟写与处理信息工作

会议组织与服务

核心课程的设置

附表04秘书岗位核心工作任务和课程体系.doc

附表05核心课程学习情境.doc秘书理论与实务秘书英语办公室管理与自动化秘书应用文写作文书与档案管理商务英语专业实践教学专业实践教学

“三能三会”目标体系能说能写能做会协调

会管理

会策划

实践教学“三阶段层递式”目标体系

文秘专业综合实训:通过典型真实任务，综合训练办文、办会、办事技能校外顶岗实践和毕业实习专项技能实训:集中训练秘书应该具备的基本技能，包括演讲与口才训练、汉字录入训练、形体与气质训练、速录速记训练、办公自动化训练、秘书礼仪训练等教学做一体化课程企业参观见习：了解秘书工作的主要内容和基本流程，认知秘书职业岗位工作环境校内顶岗实践：零距离接触基础的文秘工作，如接打电话、文字处理、办公软件使用等，加强职业认知

认知实践阶段

专项实训阶段

综合实战阶段

四、教学实施条件校内外的实践基地教学考核方法师资队伍教学方法校内实训室建设

文书与档案实训室

办公自动化与信息处理实训室

活动策划，会谈会见日程安排、场景谈判基本礼仪、协调等秘书日常事务训练

计算机操作，公文写作，文书处理，信息采编，文章排版，方案策划设计；档案整理、分类、归档训练

传真机、复印机、打印机、扫描仪、摄影（像）等设备的使用，利用互联网进行资料收集等

情景模拟室师资队伍

专业带头人

具有较高的高职高专的教育认识能力、专业发展方向把握能力、教研教改能力、学术研究尤其是技术研究的开发能力、组织协调能力；能够带领专业建设团队构建基于工作过程的课程体系专任教师

有扎实的秘书理论功底；有较强的语言表达能力和课堂组织能力；熟悉秘书职业岗位的工作过程；熟练掌握秘书专业某一学习领域的知识与技能，能顺利完成本学习领域内容的操作；有较强的总结能力，能解决本学习领域实际工作中的问题校外兼职教师

具有5年以上本专业一线实践工作经历，具有丰富的实际工作经验；具有中级以上本专业技术职务；具有较强的语言表达能力和课堂组织能力；具有熟练的业务操作技能教学方法模拟教学法案例教学法角色扮演法项目教学法考核理念的改革

引入企业标准考核人员组成考核形式多样化

成绩构成教练不是裁判企业经理、教师国家职业鉴定标准模拟考核、现场考核、案例分析、口试出勤、项目积分、平时考核、综合考核教学考核方法毕业条件毕业证书职业资格证实践证书（1）本专业设置的所有课程考核合格；（2）普通话证书（二级乙等以上）（3）英语等级考试证书；（4）取得河北省计算机水平考试一级证书相关秘书职业技能证书；商务英语等级证书取得相关岗位实践证书如速录师资格证书五、培养方案的改进编制依据更全面，专业调研更加细化，注重数据收集和分析课程体系更优化，主次分明，根据典型工作任务设置核心课程加强实践环节教学，改善实