统编版小学语文三年级上册20《美丽的小兴安岭》 （教案）VIP

/教学目标知识与技能1.学习并掌握生字词，理解课文内容。2.学会按时间顺序介绍景物，并能用课文中的句子介绍小兴安岭一年四季的美丽景色。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受小兴安岭四季的美丽和丰富的物产。过程与方法1.通过阅读、讨论、交流等方式，理解课文内容，提高阅读能力。2.培养学生的观察能力和表达能力，能够用课文中的句子介绍小兴安岭一年四季的美丽景色。情感态度与价值观1.感受小兴安岭四季的美丽和丰富的物产，增强学生对自然环境的保护意识。2.培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学内容1.学习生字词，理解课文内容。2.按时间顺序介绍景物，并用课文中的句子介绍小兴安岭一年四季的美丽景色。3.朗读课文，感受小兴安岭四季的美丽和丰富的物产。教学重点与难点重点1.学习生字词，理解课文内容。2.按时间顺序介绍景物，并用课文中的句子介绍小兴安岭一年四季的美丽景色。难点1.理解小兴安岭四季景色的特点，并能够用课文中的句子进行描述。2.朗读课文，感受小兴安岭四季的美丽和丰富的物产。教具与学具准备1.教师准备：PPT、课文插图、生字卡片。2.学生准备：铅笔、橡皮、尺子、课本。教学过程一、导入1.教师出示小兴安岭的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？”2.学生回答后，教师总结：“这就是我们今天要学习的课文《美丽的小兴安岭》的所在地。”二、学习生字词1.教师出示生字卡片，引导学生跟读并识记。2.学生自主读课文，圈出生字词，并尝试理解词语的意思。3.教师检查学生的自学情况，并对重点词语进行讲解。三、初读课文，整体感知1.学生自主阅读课文，边读边思考：课文是按什么顺序描写小兴安岭的？2.教师检查学生的阅读情况，并引导学生总结出课文是按时间顺序描写的。四、细读课文，深入理解1.教师引导学生细读课文，边读边画出描写小兴安岭四季景色的句子。2.学生交流自己喜欢的句子，并说明理由。3.教师对重点句子进行讲解，帮助学生理解句子的含义。五、品读课文，感受美丽1.教师引导学生有感情地朗读课文，感受小兴安岭四季的美丽和丰富的物产。2.学生自主选择喜欢的段落进行朗读，并分享自己的感受。六、总结全文，升华情感1.教师引导学生回顾课文内容，总结小兴安岭四季景色的特点。2.学生谈自己对小兴安岭的感受，增强保护环境的意识。板书设计美丽的小兴安岭1.春天：树木、积雪、小溪2.夏天：树木、雾、太阳、草地、野花3.秋天：树叶、松柏、山葡萄、榛子4.冬天：雪花、西北风、紫貂、黑熊、松鼠作业设计1.抄写生字词。2.朗读课文，并选择自己喜欢的段落进行背诵。3.结合对小兴安岭的了解，用“小兴安岭的春天（夏天、秋天、冬天）真美啊！有（）；有（）；还有（）。”的句式，写一写小兴安岭的美丽景色。课后反思1.教师应注重学生的阅读体验，引导学生深入理解课文内容，感受小兴安岭四季的美丽和丰富的物产。2.在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时进行讲解和指导，帮助学生掌握生字词和理解课文。3.教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的阅读能力。重点细节：细读课文，深入理解补充和说明在《美丽的小兴安岭》的教学过程中，细读课文，深入理解是至关重要的一个环节。这个环节不仅要求学生对课文进行深入的阅读，还需要他们能够从课文中提取关键信息，理解作者的情感，并能够用课文中的句子介绍小兴安岭一年四季的美丽景色。以下是对这个环节的详细补充和说明。一、引导学生细读课文细读课文是深入理解课文内容的前提。在这个环节中，教师应该引导学生进行深入的阅读，而不是仅仅停留在表面的理解。教师可以通过提问的方式，引导学生关注课文中的细节，例如：“课文中是按照什么顺序来介绍小兴安岭的四季景色的？”或者“课文中哪些句子让你感受到了小兴安岭的美丽？”这样的问题可以激发学生的思考，帮助他们更好地理解课文内容。二、画出描写小兴安岭四季景色的句子在细读课文的过程中，教师应该鼓励学生边读边画出描写小兴安岭四季景色的句子。这样的做法可以帮助学生更好地把握课文的结构，同时也能够让他们更加深入地理解课文内容。在画句子的过程中，学生不仅需要找到描写四季景色的句子，还需要理解这些句子的含义，这对于他们的阅读理解能力的提高是非常有帮助的。三、交流自己喜欢的句子在细读课文之后，教师可以组织学生进行交流，分享自己喜欢的句子，并说明理由。这样的活动可以让学生更加深入地理解课文内容，同时也能够提高他们的口头表达能力。在交流的过程中，学生需要表达自己的观点，这对于他们的思维能力的提高也是非常有益的。四、教师对重点句子进行讲解在学生交流之后，教师应该对课文中的一些重点句子进行讲解，帮助学生理解句子的含义。在这个过程中，教师可以通过提问的方式，引导学生深入思考，例如：“这个句子中的‘白雪皑皑’是什么意思？”或者“这个句子是如何表达作者对小兴安岭的喜爱的？”通过这样的讲解，学生可以更好地理解课文内容，同时也能够提高他们的阅读理解能力。五、总结细读课文，深入理解是《美丽的小兴安岭》教学过程中的一个重要环节。通过细读课文，学生可以更好地理解课文内容，把握课文的结构，同时也能够提高他们的阅读理解能力和口头表达能力。因此，在教学过程中，教师应该重视这个环节，引导学生进行深入的阅读，帮助他们更好地理解课文内容。六、情感体验与价值观培养在细读课文的过程中，教师不仅要关注学生对知识的掌握，还要关注学生的情感体验和价值观的培养。课文《美丽的小兴安岭》不仅描绘了小兴安岭的自然美，也蕴含了对自然环境的热爱和保护之情。教师可以通过以下方式提升学生的情感体验和价值观培养：1.情境创设：利用多媒体展示小兴安岭的图片或视频，让学生在视觉和听觉上感受小兴安岭的美，激发他们对自然美的赞叹和向往。2.情感引导：在学生分享自己喜欢的句子时，教师可以引导学生表达自己对自然的情感，如对树木、小溪、野花等的喜爱，以及对环境保护的认识。3.价值观讨论：组织学生讨论如何在日常生活中保护环境，如何对待自然界的动植物，以及如何成为负责任的公民。七、阅读策略的培养细读课文不仅是理解内容的过程，也是培养学生阅读策略的过程。教师可以引导学生运用以下策略：1.预测与验证：在阅读前，教师可以让学生根据标题和插图预测课文内容，然后在阅读过程中验证自己的预测。2.联系实际：鼓励学生将课文内容与自己的生活经验相联系，比如讨论自己是否去过类似的地方，或者课文中的景物是否在学生的生活中出现过。3.信息检索：教师可以设计一些问题，让学生在课文中寻找相关信息，培养学生检索和筛选信息的能力。八、差异化教学在细读课文的过程中，教师需要注意到学生的个体差异，提供差异化教学以适应不同学生的学习需求：1.阅读能力较弱的学生：对于这部分学生，教师可以提供更多的支持和指导，如逐句解读，帮助他们理解课文内容。2.阅读能力较强的学生：对于这部分学生，教师可以提出更具挑战性的问题，或者鼓励他们进行更深入的思考和探索。3.特殊需求学生：对于有特殊需求的学生，教师应该根据他们的具体情况提供个性化的教学策略和支持。九、评估与反馈细读课文的成效需要通过评估和反馈来检验。教师可以通过以下方式进行评估：1.课堂问答：通过提问检查学生对课文内容的理解和掌握程度。2.书面作业：布置相关的书面作业，如写一段关于小兴安岭的描述，以此来评估学生的书面表达能力。3.同伴评价：鼓励学生之间进行相互评价，提供反馈，这样可以增强学生的参与感和责任感。十、总结与延伸细读课文环节结束后，教师应该进行总结，强调课文的重点内容，并对学生的表现给予积极的评价。同时，教师可