八年级下学期地理教案

2019—2020学年

第二学期

备课手册

八年级地理

主备人

课题地图三要素1课型号总课时1审核人授课

刁主讲人日期

教学目标:

1.地图三要素2.地图上方向的判读3.比例尺图例和注记、绘图4.地图的选择

教学重点难点考点:

地图上方向的判读

教学流程及教学内容个案补充

（-）地图三要素知识要点梳理

考点一：地图上方向的判读

1、一般定向法：面对地图,“上北下南，左西右东”

2、指向标定向法：指向标的箭头指向北方

3、经纬网定向法：经线指示南北方向,纬线指示东西方向。北极点只有一个方向南；南

极点只有一个方向北。

归纳整合：有经纬网的地图要充分根据经纬线定向，一定要沿着经线和纬线做出指向标，

再定向。在北极上空观察地球自转属于逆时针方向；在南极上空观察地球自转属于顺时针

方向。（1）相同图幅：比例尺越大范围越小内容越详细⑵实际范围相同：图幅与比例尺成

正比关系

考点二：图例和注记、绘图

记住课本P10常用图例

二、考点训练题组

考点一：地图上方向的判读

1、右面是某中学平面图，校门朝向是)

A南方B北方C西方D东方

2、读图，学校的花坛位于田径场的（)

A东北B西北C东南D西

南

3、某人驾驶汽车从图中a向b、c方向行驶,

其行驶方向是（)

A.先向东，后向东北

B.先向东北，后向北

C.一直向北D.先西南，后向南

4、图中甲在乙的___方向。（）A、东南B、东北C、西北D、西南

5、下列有关确定地平面方向的说法，正确的是（）

A.用指南针定向时，指南针的磁针总是指向太阳

B.晴朗的夜空，不管位于地球的何处，都可用北极星来定向

C.用太阳和手表定向时，要先将手表放平，并让时针对准太阳

D.在北半球，数枝繁茂的一侧一般可指示北方

考点二：图例和注记

1、下列图例中,表示水库的是（）

——r—<0—"fQ=

ABCD

2、根据你学到的地图知识，自己设计图例,在下图中画出医院、7，6；一

公园的|~~卜］0r

位置。其中医院在学校的正东方向600米，公园在医院的正北方1乙cc。

ZU：30000

向300米。

_______甲

作业设计：

基础训练

板书设计:

教学反思:

主备人

复授课

课题地图三要素2课型总课时2审核人

习日期

主讲人

教学目标:

1.地图三要素2.地图上方向的判读3.比例尺图例和注记、绘图4.地图的选择

教学重点难点考点：

比例尺

教学流程及教学内容个案补充

考点一：比例尺

1、计算：比例尺=图上距离/实际距离

2、表示方法：

数字式：如11000000或1/1000000或百万分之一

文字式：如“图上1厘米代表实地距离10千米”

01。千米

线段式：1-------1

3、大小比较，要化为统一的形式一数字式4、利用比例尺进行距离量算

5、比例尺的大小与范围大小和内容详略的关系

(1)相同图幅：比例尺越大范围越小内容越详细

⑵实际范围相同：图幅与比例尺成正比关系

考点二：地图的选择

地图的种类很多，不同的地图能够反映不同的信息.根据使用的目的，正确地选择地图，

才能及时、准确地获取有用的信息。例如，去公园游览，需要寻找景点，应该从导游图上

找到答案；外出旅行，确定行程，应该参考交通图：了解时事，确定事件发生地点，应该

查阅政区图。

比例尺

1、某中学地理兴趣小组拟绘制一幅校园平面图。实际测得教学楼与图书馆的距离为300

米，如绘到图上的距离为30厘米，则同学们采用的比例尺应为:（）

05001000米

A：1：10000B：11—1C：1：1000D：图上1厘米代表实地距离

2、比例尺“一万分之一”的表达式属于（）

A.B.C.线段式D.数字式

3、下列比例尺中最大的是（）

A、1：600万B、1：6000C、1/60000000D、图上1厘米表示实地距离6千

米4、

4、我军阵地与敌军阵地的图上距离约为3cm,比例尺为1：1000000,则两地的实际距离约

是：（）A、3千米B、30千米C、33千米D、300千米

5、下列比例尺中表示内容最详细的是：（）

A：1:1800000B：二百万分之一C：图上1厘米代表实地距离500千米D：1/5000000

地图的选择

1、小明想知道“神舟十号”载人飞船的发射基地一一酒泉在哪里应查阅（）

A、中国政区图B、城市导游图C、中国气候图D、世界政区图

2、2010年3月，我国西南地区五省市（云南省、四川省、贵州省、广西和重庆市）发生

特大干旱，如果找五省市的位置，应查阅（）

A.中国政区图B.城市导游图C.中国气候图D.世界政治地区图

3、当你在一个陌生的城市旅游时，你应当选择的导游图是（）

A.比例尺尽可能小的地图B.世界地图C.中国地图D.比例尺尽可能大的地

图

作业设计：

基础训练

板书设计:

教学反思:

主备人

等高线地形图复授课

课题课型总课时3审核人

习日期

的判读主讲人

教学目标：

1.在等高线地形图上，识别山顶、山脊、山谷等地形部位。

2、学会利用等高线地形图估算海拔和相对高度，判断坡度陡缓。

3.初步学会在等高线地形图中识别坡度的陡缓。

4.通过学习绘图方法和参与实践活动，懂得学习地理知识必须有科学的方法。学会在活动中欣赏他人，形成

与人合作的意识，并逐步养成求真务实、坚持不懈的科学精神

教学重点难点考点：

重点等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系；在等高线地形图上识别山体的各部位

难点①等高线的绘制原理；②山脊和山谷的区别

考点等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系：在等高线地形图上识别山体的各部位山脊：F口山谷的区别

教学流程及教学内容个案补充

一、海拔

在认识山的过程中有几位同学遇到了难题，首先是**。**旅游时，当地人却告诉他，从青

藏高原上看珠穆朗玛峰，只有4000多米高。这是怎么回事？

出示海拔示意图

先请同学们看一看这一幅图，图上的这几个数据表示什么意义呢？

1500米：1000米：500米：

请同学们翻开书。阅读下面方框的内容。并找出关海拔与相对高度的不同点。

再来想想**遇到的问题该怎么解决了

二、等高线疏密与坡度陡缓的关系

出示等高线地形图一张

**又遇到了困难了，秋游的时候老师给他们一张这样的图，并要得出这些信息。

我们先来看看图3.11

1.山顶对应到等高线地形图上是在图的中间，并且数值最大.

2.同一条等高线上的任意两点海拔相等

3.相邻两条等高线的高差是等高距

4.这边的坡更缓,对应的等高线更稀疏;那边的坡更陡,对应的等高线更密集.

现在来帮**解决难题了

三、在等高线地形图上判山体不同部位

刚才我们知道了从坡缓的地方爬山更省力，下面我们再来认识山体不同部位的等高线形态

特征.请同学们看图3.12

山顶：山脊：山谷：鞍部：陡崖：

出示小结：

其中山脊和山谷较难分别，请同学们注意，往高处凸的是山谷。

出示模型：

这有一个山体模型,请你们来指出山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖分别在哪。

出示与模型对应的等高线地形图：

这是这个山体模型的等高线地形图，看图指出山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖分别在哪。

出示等高线地形图课堂作业：

四、自制山体模型，并绘出相应的等高线地形图

同学们想不想自己也来做一个山体模型？

先说明制作要求：

1.要做出两个山顶，一高一矮。

2.要有山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖各个部位。

3.等高距选用三本地理书的厚度较适合。

4.绘制出相应的等高线地形图，并标好海拔。最外圈标100,往里一圈标200,依此类推。

5.画好等高线地形图后，把山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖标到图上。

6.最后，把小组所有成员的名字签到这张图纸上。

指导制作，并提供帮助。

小结：

学生看图，并思考（小组讨论）代表发言学生答题学生看图学生看书图3.11

观察思考

学生讨论,并代表发言学生看图3.12并思考,可小组讨论代表发言

学生观察，思考后代表发言学生读图，小组讨论，并代表发言

小组配合活动开始制作山的模型，并按要求绘制等高线地形图。

作业设计：

基础训练

板书设计：等高线地形图的判读

海拔高度小意图等高线地形图山体不同部位等高线形态特征小结

教学反思：

主备人

地球和地球复授课

课题课型总课时4审核人

习日期

仪主讲人

教学目标：

(1)会观察地球仪、使用地球仪以及会描述地球的形状。

(2)准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。

(3)利用经纬网确定某地的地理位置。

教学重点难点考点：

地球的形状和大小、地球仪

教学流程及教学内容个案补充

一、地球的形状和大小

1、地球是人类的______,并且地球是一个_______。在古代，关于地球的传说存在着“一

____________,____________”的说法。

2、读图及阅读材料回答：

麦哲伦环球航行从__________出发,渡过___________洋,绕过南美大陆南端，进入—

一洋，于1521年3月到达_____________群岛，向西穿过_________洋，绕过非洲南端的

____________角，终于在1522年9月回到西班牙,完成环球航行。

3、读图1.2回答：地球的表面积约_______平方千米，地球平均半径__________千米，

地球最大周长(即赤道)约千米。

二、地球仪

1、地球仪是人们仿照地球的形状，并按一定的比例缩小，制作了________________一

________O

2、在地球仪上，用不同的____、符号和_______来表示陆地、_______、_______、_______、

_______和城市等地理事物的_______、_______及名称。

3、地球绕着____轴转动，这根轴与地球南北的交点分别是_______、________。

1、从人们认识地球形状的历程中你感悟到了什么？

2、探讨制作地球仪的的基本步骤

【巩固训练，提升能力】

1、麦哲伦环球航行没有经过的大洋是（）

A、太平洋B、北冰洋

C、印度洋I）、大西洋

2、地球的平均半径是（）

A、6357千米B、6378千米

C、6371千米D、4万千米

3、下列关于人类对地球形状的认识的叙述中，不正确的是（）

A.自古以来，人们就认为地球是一个球体。

B.麦哲伦船队环球航行的成功，证实地球是一个球体。

C.太阳、月亮是球体的，所以地球也是球体的。

D.直到有了地球卫星照片，人们才认识到地球的形状是球体的。

4、我们看远方驶来的船出现的过程是（）

A.先看到船帆，后看到船身B.先看到船身，后看到船帆

C.同时看到D.以上说法都不对

5、.有关地球仪的说法，错误的是（）

A.按一定比例，把地球缩小后制成

B.用不同的颜色、文字、符号表示地理事物

C.地球仪能真实的反映地球形状

D.地球仪是地球模型

6、下列叙述，不能说明地球大小的是（）

A、地球是不规则的球体B、坐地日行八万里

C、地球表面积约为5.1亿平方千米D、地球平均半径为6371千米

7、赤道的长度约为（）

A、6371千米B、4千米

C、4万千米D、5.1亿千米

8、下列有关地球的说法正确的是（）

A.天圆地方

B.“天园如张盖，地方如棋盘”

C.地球是球体

D.地球是一个圆

9、读图题

将图中地球仪上的字母与其相应的名称配对。

①经线②纬线③南极点

④北极点⑤地轴

A酉己B配

C配D配E配

作业设计：

基础训练

板书设计：地球的形状和大小、地球仪

教学反思：

主备人

复授课

课题地球和地球仪课型总课时5审核人

习日期

主讲人

教学目标：

(1)会观察地球仪、使用地球仪以及会描述地球的形状。

(2)准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。

(3)利用经纬网确定某地的地理位置。

教学重点难点考点：

纬线和纬度经线和经度

教学流程及教学内容个案补充

一、纬线和纬度

1、读P6图1.6,在地球仪上，与赤道平行的圆圈叫______,纬线指示_____方向。

2、从赤道向两极，纬线逐渐________,到两极缩为_______o

3、纬度的确定

赤道的纬度为________，从赤道________和_______，各分90°,以北称_______,用—

_表示；以南称，用_______表示。

4、高中低纬度地区的划分：

低纬度地区：______________________________________；

中纬度地区：______________________________________；

高纬度地区______________________________________O

二、经线和经度

1、在地球仪上，连接一并垂直于一的线，叫经线，也叫________。

2、经线指示________方向，各条经线长度都_________。

3、经度

（1）本初子午线的经度是______,它作为经度的起点线，它经过英国首都伦敦的

________。此经线以东为________（用字母表示），以西为_________（用字母表

示）东西各分180°。

（2）地球仪上任意两条相对的经线，都组成一个______。经度之和为__________（度），

任何一个经线圈都把地球分成的两个半球。

1、赤道到南北两极的距离相等吗？________

2、观察比较地球仪的经纬线，填出下表内容：

纬线经线

概念

形状特征

指示方向

度数范围

零度线的确定

度数的变化规律

划分半球的界线

3、划分南北半球、东西半球的分界线分别是什么线？

【巩固训练，提升能力】

1、关于经纬线的说法正确的是（）

A、每条经线都自成一个圆圈B、纬线长度都相等

C、地球仪上经线有360条D、纬线指示东西方向

2、与120°E经线构成经线圈的是（）

A、60°WB、60°EC、120°WD、180°

3、本初子午线的经度是（）

A、180°B、0°C、160°ED、20°W

4.本初子午线是（）

A.东西两半球的分界线B.东经与西经的分界线

C.计算纬度的起始线D.南北半球分界线

5.中纬度与低纬度，中纬度与高纬度的分界线分别是（）

A.0°和30°纬线B.30°和60°纬线

C.0°和60。纬线D.60。和30。纬线

6、以下不属于纬线特点的是（）

A、所有纬线都是圆圈B、所有纬线长度不一定相等

C、所有纬线都指示东西方向D、所有纬线都指示南北方向

作业设计：

基础训练

板书设计：纬线和纬度经线和经度

教学反思:

主备人

复授课

课题地球和地球仪课型总课时6审核人

习日期

主讲人

教学目标：

(1)会观察地球仪、使用地球仪以及会描述地球的形状。

(2)准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。

(3)利用经纬网确定某地的地理位置。

教学重点难点考点：

利用经纬网定位

教学流程及教学内容个案补充

利用经纬网定位

1、2011年第9号热带风暴“梅花”的中心位置是__________,______________

2、地球表面任一地点的位置，就是某条_________某条与________的_______。

3、利用经纬网定位在_______、_________、_______、_________、________以及_____

________等方面有广泛用途。

4、填表

地名经度纬度

上海

伦敦

纽约

天津

北京

【合作探究】

1、经纬网上的经度和纬度分布有什么规律?

2、如何判断经纬网上的经度和纬度的符号？

【巩固训练，提升能力】

1、读图，完成下列要求。

(1)写出A、B两点的地理坐标。

A：_____纬____度，_____经_____度；

B：_____纬____度，_____经_____度。

(2)根据下面C、D两点的经纬度，在左图中标出它们的位置。

C：西经50°、南纬40°

D：东经70°、北纬60°

2.下列各点中位于东半球的是()

A.162°E30°EB.170°E50°S

C.15°W70°ND.100°W0°S

3.在下列各点中，既位于西半球又位于南半球的点是()

A.19°W60°SB.0°26°N

C.25°W30°ND.140°W35°S

4.下列各点中符合位于西半球、北半球、低纬度三个条件的是()

A.20°W60°NB.0°26°N

C.180°17°ND.19°W15°S

5、读下图，回答问题：

(1)写出下列各点的经纬度：

A