光的认识教案参考7篇

第第页光的认识教案参考7篇光的认得教案篇1活动目标：1、了解简单的消防安全学问。2、学习自救逃命的本事。3、提高自我保护的意识及应对突发事故的本领。4、探究与试验，激发幼儿自动探究的积极性。5、加强幼儿的安全意识。活动准备：1、事先参观过消防队，消防员介绍了一些消防的初浅学问。2、在父母带领下参观大型超市与商场，了解安全出口等相关的学问。3、彩纸、记号笔人手一份。4、火灾录像、烟雾发生器等。5、幼儿自制的消毒面具、毛巾散放在活动室四周。活动过程：一、谈话，回忆消防的相关学问1、消防员叔叔救火时会用上哪些东西?(依据回答在投影仪上展现相应的照片)2、消防车与平常的汽车有什么不同?3、碰到火灾应当怎样拨打119电话?请几位幼儿用玩具时移动电话模拟拨打119电话，其余幼儿评判是否正确。二、学习自救逃命的本事1、突发事故(配班老师运用烟雾发生器模拟火灾)：活动室某角落着火了，幼儿在老师的指挥下快速撤离现场。2、刚才小伙伴是用什么方法逃离的?3、一起看看消防员叔叔的介绍，逃命时怎样做才是又快又安全的。(播放逃命录像：重点了解要尽量蹲下，甚至匍匐前进;用湿毛巾捂住鼻子;找寻安全出口快速逃离。)三、设计安全出口标志1、从活动室启程到安全的地方——操场，一共有几条安全通道?2、这几条安全通道上有安全出口标记吗?3、你想怎么来设计安全出口标志?4、幼儿设计安全出口标志。5、幼儿粘贴安全出口标志(提示幼儿粘贴时注意箭头的方向。)四、逃命演习活动1、我们要来进行一次消防演习，你听到警笛声后怎么做?2、通过录像、音响、烟雾等模拟场景，幼儿进行逃命自救演习。3、室外集中：你在逃命过程中碰到了什么困难?是想什么方法解决的?光的认得教案篇2活动目标：1、尝试了解一些简单的交通标志，能用完整的语言正确表达它们的含义。2、尝试按标志的不同特征进行分类。3、愿意参加游戏，激发对交通标志的爱好，培育遵守交通安全的意识。活动准备：1、收集各种交通标志（或图片）2、制作ppt3、交通事故的动画视频4、小标志若干活动过程：一、视频引入1、视频导入，引发探究欲望2、播放交通事故的动画视频。师：刚才你们看到了什么？发生了一件什么事情？（引导幼儿用完整的语言叙述）3、师：为什么会发生这样的事情呢？二、播放课件，解读交通标志，我们应当遵守交通规定，让我们从认得交通标志开始学习交通规定。1、认得红绿灯（播放红绿灯图片）。师：公路上最紧要的标志就是信号灯，你们在哪些地方看到过红绿灯？红灯表示什么？绿灯表示什么？2、认得其他交通标志（播放交通标志课件）。三、了解交通标志的分类。1、（出示课件）师：看看这些交通标志，它们都有什么相同的地方？（引导幼儿从形状、颜色等方面重点察看和叙述）归纳：2、指示标志：在蓝底色上画着不同的白色图案，是指示车辆和行人通行的，它们有一个共同的名字叫：指示标志，就告知人们可以做的事情。3、禁止标志：在红色圆圈里画着不同画面或符号，有一条明显的红斜线，是禁止车辆和行人通行的，它们共同的名字叫：禁止标志。禁止标志就告知人们不能做的事情。4、警示标志：在黄色三角形里画着不同的画面，用来提示人们对某些不安全因素要高度注意，这叫警示标志，警示标志就告知人们此处不安全要注意，要阔别。5、出示三种标志，进行归纳总结。师：小伙伴今日我们认得了常见的三种交通标志，蓝色白图案的标志叫（指示标志），红色圆圈内画有不同图案，还有一条红斜线的标志叫（禁止标志），黄色三角形内画不同图案的标志叫（警示标志）。四、判定交通行为对与错。1、播放课件，课件内容有：红灯车停；行人过公路走斑马线；行人靠左走；在公路上追车奔驰；在公路上玩耍、拍球；过公路跨越护栏；行人走天桥：等等）（1）师：有这样一群人。你们看看他们的行为对不对？说说你的理由。2、老师针对幼儿的回答适时小结。五、活动结束小结：小伙伴，信任你们都是遵守交通规定的小司机。交通规定很紧要，只有我们都去遵守它，道路交通才会变得有序，才不会出交通事故。以后父亲妈妈开着汽车带我们出去玩的时候，你们也要提示父亲妈妈要看好公路上的交通标志，遵守交通规定，注意安全，好吗？六、律动退场《去郊游》小伙伴们集合啦，今日天气真好，我们一起去郊游好吗？坐上我的大巴，我们启程啦！光的认得教案篇3教学内容：义务教育课程标准试验教科书数学第二册《认得图形》36页—37页教材分析：同学对图形已经有了大量的感性阅历，联系生活中的实例开展教学，有助于孩子们更好地认得图形。在教学中，应结合同学已有的学问背景，从常见的物体启程，让同学认得和了解常见的平面图形，体现“面在体上”的设计思路。为了形象生动，通过物体给这些图形拍个照片，为同学创设了操作、探究和思索的情境，丰富同学对图形的感性认得，提高了同学的学习爱好。设计理念：1、努力给同学现实的、有意义的、丰富多彩的教学内容。2、数学活动中的动手实践、自主探究、合作交流的学习形式，培育了同学的空间观念和创新意识。教学目标：1、在操作活动中认得长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。3、进展空间观念和动手操作本领。教学重点：认得长方形、正方形、三角形和圆。教具准备：长方形、正方形、三角形、圆教学过程：（用不同颜色的图形纸贴出来的）哇，好美丽！是不是给我们的奖品呀？探究新知1、师：今日，咱们班来了新伙伴，大家想和它们交伙伴吗？交新伙伴时，你们想知道些什么呢？生：“我想知道新伙伴叫什么名字？”“我想知道新伙伴长得什么样？”“我想知道新伙伴家住在哪儿？”“我想知道我的新伙伴有什么喜好？”……那大家想和这里的图形交伙伴吗？那你知道它们叫什么名字吗？2、生说师把图形贴在黑板上长方形正方形三角形圆形3、它们长什么样呢？“长方形是长长的；正方形是四条边一样长，方方的；三角形有三个角；圆没有角圆圆的。”师嘉奖同学图形。说得真棒，这个奖品“长方形”送给你。4、那它们住在什么地方呢？（生面面相觑）请大家拿出长方体、正方体、圆柱、木块，用手摸摸它们的面。“老师、老师，正方形住在这儿。”（师点点头，奖给生一个正方形）“老师、老师，长方形住在我书的上面。”（师奖给生一个长方形）……5、我们给这些新伙伴拍拍照片好吗？“没相机，怎么拍呀？”师：有铅笔和白纸吗？（师示范了一个）生拿着积木，铅笔、白纸，描了起来，然后剪下来，师启发同学还用印泥印出长方形、正方形、圆和三角形。6、其实，这些图形在我们的生活中有许很多多的家，我们的老师就有许多。你们能给你们剪下来的图形找到本身的新家吗？“找到新家后，就把这些图形贴的那些物体的面上。”墙壁上、门窗上、开关上、钟面上、流动红旗上，水桶上、地面上……点缀了一层。7、全课小节，并板书课题。教学反思：光的认得教案篇4课题：秒的认得教学目标1．通过察看自主认得新的时间单位：秒，知道１分＝60秒．2．通过动手操作等丰富的学习活动，建立１秒及几秒的时间观念．3．通过多媒体课件演示及同学的动手操作等学习活动，激发学习学习爱好，明确珍惜时间的紧要性．教具钟面、多媒体计算机软硬件一套．学具口算练习纸每人一张、自备水彩笔、剪刀、白纸、蜡光纸等．教学过程一．导入1、（播放音频“滴答”）请小伙伴认真听一听，这是什么声音？2、（演示动画“时钟”）再请小伙伴认真地看一看，看到什么？3、今日这节课，我们就学习有关秒的学问．（板书课题：秒的认得）二．新课（一）钟面上的秒1、你知道秒针是怎样计时的吗？请你认真察看，把看到的告知大家．（秒针走5小格）揭示：秒针走一小格的时间是１秒．2、（秒针从数字12走到数字6）这表示经过几秒？（从数字6走到数字8）这一次表示经过了几秒？轻轻告知同桌的小伙伴你是怎么看的．你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？上来指一指．3、（播放动画“60秒”）这次表示经过多长时间呢？（１分＝60秒）从钟面上看一看是不是这样呢？你是怎么看出来１分＝60秒的？4、１分就是60秒，那我们平常说的"半分钟"呢？（30秒）（二）体会１秒1、１秒到底有多长呢？让我们再来闭上眼睛，认真听一听．钟表发出"滴答"一声所经过的时间就是１秒．2、请小伙伴来做一个拍手练习，每秒拍一下手，看看谁拍得最准．先自已试一试．3、谁来试一试？谁还能不看钟，来拍一拍，其他小伙伴可以提示他．4、每秒数一数，看看数到10的时候，是不是正好10秒？又相差了多少？同桌的两个小伙伴，相互比一比．5、刚才哪些小伙伴数得比较准，你乐意上来表演一下吗？6、小结：刚才，我们听到钟声"滴答"就是１秒，拍下手是１秒，数一个数也是１秒．你能做一动作来表示１秒吗？（小组讨论）7、１秒钟的确很短，但是有些现代化的工具１秒钟却能做许多事情呢．现代化工厂的流水线上一秒钟可以生产出成千上万个零件．有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算等等．所以，你可别小看了这短短的１秒钟呀，几个１秒钟连起来就能做更多的事情啦．（三）体会几秒1、现在就给你30秒钟，请你测一测你的脉搏跳了多少下．2、我们平常每天都要来做口算，口算的要求是又对又快，现在我们就来进行一次"半分钟口算比赛"．比一比谁作对的题最多，我们将评出今日的"口算之星"．3、其实呀，做每一件事都要花肯定的时间，就连我们在不经意间作一次深呼吸，也要花好几秒钟呢，你知道怎样是一次深呼吸吗？做一次深呼吸，看看用了几分钟．4、你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗？请小伙伴在较短的时间里完成一件有意义的、你最拿手的事，看看你用了多少秒钟，比比谁做得又快又好．5、今日，我们学习了什么？通过刚才的学习你知道了什么？有了秒针，计时就更精准了，时针．分针．秒针在时间王国里分工合作，精准地为人们报时．（播放视频“王丽萍”）悉尼奥运会上，中国选手王丽萍荣获女子20公里竞走的冠军，你知道她夺冠的成绩吗？（１小时29分05秒）三．总结到现在为止，你已经认得了哪些时间单位？四．练习1、在（）里填上小时．分或秒（１）我们上一节课的时间是40（）（２）夏天我们午睡的时间是40()（３）小明跑100米要用19（）2、在一些国际比赛中，竞争就更加激烈了．（播放视频“男子100米跑”）这是悉尼奥运会男子100米决赛的精彩画面．冠亚军之间相差的时间１秒钟都不到，只有0.12秒．3、下课铃声响了，请大家宁静．快速地将文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少时间，信任大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人．板书设计：略．光的认得教案篇5建立数感可以理解为会“数学地”思索，这对每个人来说都是紧要的。我们没有必需让人人成为数学家，但应当使每个同学都在肯定程度上会数学地思索，数感是人的一种基本素养。培育同学的数感，不是靠老师讲解获得的，而是要结合实在情境，通过数学活动得到感受和体验。同学，特殊是一班级的同学，都有猛烈的表现欲，因此，我捉住这个契机，在课堂上充分发挥同学的自动性，给他们一个舞台，让他们用语言表达和交流数的信息。为此，我适时布置了相应的活动。新课引入时，我就先通过“考视力”游戏，让同学通过数数，猜数。这不仅仅是激发同学学习情趣的一种策略，更是让同学通过想和猜的活动，进展数学意识，培育同学的数感。又如在认得计数单位个和十时，让同学通过小组讨论有什么方法能让别人一眼就能看出有11根小棒，再通过比较得出以十为计数单位，以及在出示主题图时让同学数一数图上的事物各有多少。引导同学学会应用数去察看事物,表达和交流生活中有关数量的信息,体验数学与生活的联系,领悟学习数学的意义。另外，在尺子上除了让同学一个一个数外，还让同学两个两个，五个五个，十个十个数。这些布置不仅加深同学对数的意义的理解，更紧要的是培育同学的数感。玩中求知，体验生活数学。爱玩是孩子的天性，让同学在玩中感知的学问是最深刻也是最坚固的。瑞士教育家皮亚杰说过：游戏是认得的爱好和情趣的爱好之间的一种缓冲地区。游戏可使同学轻松、快乐、有效地把握学问，也可进展同学的灵敏性，还可以活跃课堂气氛，融洽师生关系。小同学，特殊是一班级的小同学活泼好动，学起来就常会感到枯燥乏味，倘若能做到教学与游戏相结合，就能使课堂教同学动活泼，取得较好的学习效果。这节课我尽量做到“数学来源于生活，而又应当为生活服务”，如在公路上数数等。同时，设计了“考视力”、“帮小弟弟补尺子上的数”、“按要求上讲台找位置”、“小白兔送水果”、“猜数游戏”等游戏让同学全身心投入到玩中，在玩中探求、合作，体验和巩固。特殊是我拿出艳丽形象的水果时，教室里只听到“我要，我要”的声音，同学简直忘了本身是在上课，只知道我答对了问题就可以拿到水果。这样的设计既加深了同学对各数构成的理解，又使同学获得情感态度价值观等方面的进展，拓宽了同学的思维，内化了所学学问。敬重同学，促使全面进展新课程的核心理念是：“一切为了同学的进展。”这意味着，我们的.教学应当“关注人”。人的进展应是全面的，正如新的课程标准中指出的：我们的学科教学应关注三个维度：学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观，只有三个维度的和谐统一，才会让每个同学得到进步和进展。为此,在引出11―20各数时,我让同学先数出过公路的有几人?再接着10的后面连续数图上一共有多少人?让同学直接参加数物体的个数，并通过顺着数和倒着数的方法,让同学体验顺着数一个一个的大起来,倒着数一个一个的小下去。这样的设计是敬重同学已有的学问和阅历，在一系列的数数的活动中领悟学问。从另一种意义上说,更能让同学体验到学习的需要,学习的意义,有助于激发他们对数学学习的情感和态度。另外，在写数的时候,我让同学在放大的田字格中写一个本身喜爱的数，并说说为什么喜爱？又如在认得计数单位个和十时，让同学通过小组讨论有什么方法能让别人一眼就能看出有11根小棒？再通过比较得出以十为计数单位。这一系列活动是既敬重同学，又让同学在说的过程中，在评议讨论的活动中获得情感态度与价值观等方面的进展。光的认得教案篇6教学内容：倍的认得教材解析：倍是数与代数领域的内容，是小学数学教学中一个比较抽象的概念。这一内容是在同学把握了表内乘法和初步认得了除法意义的基础上进行教学的，是进一步学习有关倍数、分数、比例等学问的基础。教材选取了老师带领同学们到大海边采集贝壳标本的情境，以解决问题为主线，让同学通过动手操作，合作交流，初步理解倍的意义，建立倍的概念，沟通倍与几个几之间的联系，知道解决一个数是另一个数的几倍可以用除法计算。在解决问题的过程中，培育同学察看、推理、迁移的本领，进展同学的语言表达本领。教学目标：1、在实在的生活情境中，通过实物演示和动手操作，使同学初步理解倍的意义，知道解决一个数是另一个数的几倍用除法计算。2、在比较两个数量时沟通同样多和1倍的联系以及几个几和倍的联系，使同学初步建立倍的概念。3、在同学自主探究、合作交流、解决问题的过程中，培育同学察看、推理、迁移的本领以及语言表达本领。4、通过实在的生活情境体验，让同学在学习过程中产生对数学的爱好，养成乐于动脑的良好习惯，体验成功的欢乐。教学重点：建立倍的概念，知道解决一个数是另一个数的几倍用除法计算。教学难点：理解倍的意义。教具准备：多媒体课件，贝壳图片，练习作业纸，学具盒。教学过程：一、创设情境，供给素材1、谈话：同学们，你们喜爱去海边玩吗？今日科技小组的同学正在海边采集贝壳标本呢，咱们一起去看看他们的收获吧！（出示情境图）认真察看，你发觉了哪些数学信息？（引导同学完整地说一说）依据这些信息你能提出什么数学问题？2、交流反馈问题。预设一：同学可能提出有关和、差的问题，说明：同学们提的是我们以前学的两个数量之间的和、差关系的问题。预设二：同学可能提出有关倍的问题。（说明：预设二是依据上课环节中同学提出倍的问题这一生成而设计的。）3、谈话：王晶也提了一个问题，我们一起来读读吧。生齐读问题，师板贴问题。4、谈话：读完后，你有什么问题吗？（生可能提问：什么是倍？）是啊，倍的学问咱们以前没有见过。今日我们就一起来讨论讨论它，和倍做伙伴。板书课题：倍的认得。设计意图：利用同学喜爱的海边拾贝壳的情境导入新课，简单调动起同学的学习爱好，激发同学的学习热诚，为新课的教学做好情感的铺垫。利用课件出示的问题，导入新课，揭示课题。二、分析素材，理解概念（一）操作演示，初步认得倍的意义。1、谈话：请同学们再认真读一遍问题。（生齐读问题）解决这个问题，需要用到哪些数学信息？（指生说）2、摆一摆：用你手中的学具把王丁和李飞的贝壳数摆出来。生操作学具，师巡察引导。交流展现摆法。3、察看：李飞拾的6只贝壳和王丁拾的3只贝壳有什么关系。预设一：（1）李飞拾的贝壳数比王丁拾的多3只。（2）王丁拾的贝壳数比李飞拾的少3只。预设二：李飞拾的贝壳数有两个王丁拾的那么多。预设三：李飞拾的贝壳数是王丁的2倍。（这是上课时课堂上生成的内容。）4、（1）依据预设一来设计的以下教学环节谈话：有什么方法，能让我们一眼就看出李飞的贝壳数比王丁的多3个？预设一：画竖线（在李飞和王丁同样多的3只贝壳后面画竖线）预设二：分一分（将李飞的贝壳数分成3只和3只两部分）谈话：现在李飞的贝壳数分成了几部分？预设：两部分。谈话：（师指着每一部分）李飞的这一部分和王丁的贝壳数有什么关系？这一部分呢？预设：同样多。预设：也是同样多。（2）依据预设二来设计的以下教学环节谈话：你能给大家摆一摆，让我们一眼就看出李飞拾的贝壳数有两个王丁拾的那么多吗？生到黑板摆一摆，分一分。谈话：现在李飞的贝壳数分成了几部分？预设：两部分。谈话：（师指着每一部分）李飞的这一部分和王丁的贝壳数有什么关系？预设：同样多。这一部分呢？预设：也是同样多。（3）依据预设三即课堂生成来设计的以下教学环节谈话：李飞的贝壳数是王丁的2倍。你是怎么知道的？你能给大家说一说吗？课堂生成：李飞的贝壳数里面有2个3，所以李飞的贝壳数是王丁的2倍。谈话：你真棒！老师这节课要讲的内容你都提前会了。真是个喜爱学习的孩子！谈话：同学们看，倘若把王丁的贝壳数3只看做1个3，依据这位同学说的，李飞的贝壳数里面是否有2个3？（预设：是）谈话：那谁能上来指一指，说一说？生到黑板上指一指，说一说。5、讲解：我们把王丁拾的3只贝壳看作一份，是1个3，李飞拾的贝壳数里面有这样的2个3.小结：6里面有2个3，我们就说，6是3的2倍。6、谈话：伸出你的小手指，和老师一起来指一指，圈一圈，说一说。同位相互说。7、谈话：现在请你再动手摆一摆学具，看谁最棒，能让老师一眼看出李飞的贝壳数是王丁的2倍。同学再摆一摆，让生到前面展现。追问：为什么要3个一份，3个一份的摆？是依据谁的只数摆的？谈话：李飞拾的贝壳数是王丁的几倍？现在你知道了吗？谁来说一说。（二）动手操作，进一步理解倍的意义。1、谈话：王丁把本身的贝壳送给好伙伴一只。王丁现在有几只贝壳？（2只）那么李飞现在的贝壳数还是王丁的2倍吗？2、谈话：请你再用你手中的学具摆一摆，摆的时候先想一想，要依据谁的只数来摆？要几个一份，几个一份的摆？同学摆，师巡察，引导。3、展现交流：你是怎么摆的？追问：为什么要2个2个地摆？4、课件演示：6里面有3个2,6是2的3倍。设计意图：在本环节中，遵从儿童的认知规律，为同学制造充分的操作活动，并在每次操作前提出要求，让同学带着问题有目的的操作，然后通过操作之后的追问，帮忙同学理解每次操作活动的意义，使同学初步体会倍的含义。三、借助素材，总结概念1、谈话：李飞同样是6只海螺壳，为什么一会儿是王丁的3倍，一会儿又是王丁的2倍？生交流想法。2、回顾总结：我们是用什么方法认得倍的？引导同学梳理认得倍的方法：摆一摆，圈一圈。3、揭示课题：我们通过摆一摆，圈一圈，说一说，认得了6里面有2个3,6是3的2倍，同学们真的和倍交上了伙伴。设计意图：在本环节中，通过察看比较，使同学发觉倍数会因比较标准的更改而更改，初步体会比较标准的紧要性，进一步加深对倍的认得。四、巩固拓展，应用概念1、圈一圈，填一填，说一说，深入理解倍的意义同学独立完成作业纸的内容，然后展现交流。2、解决问题。谈话：再让我们回到大海边，你还能提出有关倍的问题吗？生提问题，师选择其中三个问题解决。（1）刘林拾的贝壳数是王晶的几倍？生圈一圈，汇报结果：8里面有2个4,8是4的2倍。师说明：8是4的2倍。可以用一个除法算式来表示：84=2让同学说一说：8表示什么？4和2分别表示什么？师说明：倍不是单位名称。同学齐读有关倍的小学问。（2）同学独立解决丁明拾的贝壳数是王丁的几倍？交流算式，订正结果。（3）解决林杰拾的贝壳数是李飞的几倍？。同学独立解决，交流想法，认得3是3的1倍。迁移学习：4是4的1倍，5是5的1倍。同学举例：说一说谁还是谁的1倍。察看：这三个问题有什么共同点？同学交流看法。小结：像这样求一个数是另一个数的几倍，也可以用除法计算。设计意图：在本环节中，让同学通过圈一圈的操作活动进一步加深对倍的认得，在此基础上，引入除法算式，使同学体会，求一个数是另一个数的几倍，也可以用除法算式来解决。通过解决问题，迁移学习1倍的学问。然后让同学通过阅读有关倍的小学问，理解倍是表示两个量的关系，不能做单位名称。五、回顾梳理，总结提升谈话：这节课，你有什么收获？（引导同学从学问、方法、情感方面进行回顾总结。）谈话：关于倍的问题在我们生活中还有许多，希望你们能用数学的小眼睛去找一找，用数学的小脑袋去算一算。好吗？设计意图：在本环节中，让同学从学问、方法、情感方面进行回顾总结，梳理思维，培育同学的归纳总结的本领。让同学在生活中找寻倍，解决倍，沟通数学与生活的联系，体验数学与生活的联系。光的认得教案篇7?小班数学优秀教案详案《认得数字3》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮忙，快来看看小班数学优秀教案详案《认得数字3》含反思！活动由来小班幼儿对数字还没有什么认得，在学习了数字1、2之后，为了让他们对数字有一个系统的认得，所以让幼儿接着学习数字3.因此，设计了这一教学活动。活动目标1.认得数字3及其实际意义。2.能手口一致点数并说出总数。3.体验点数的乐趣。4.引发幼儿学习的爱好。5.培育幼儿比较和判定的本领。活动准备1.材料准备：数字魔术口袋，魔术小棒和雪花片2.阅历准备认得了数字1、2，并对数字3有了初步的感知活动过程一、儿歌《数字歌》，小伙伴们，我们一起来跟唱数字歌好吗1.简单复习数字1和2，我们一起从数字魔术口袋中取出数字宝宝1，看看它像什么(一像铅笔细又长)，再拿出2，看看数字宝宝2又像什么呢(2像小鸭水上游)宝贝们真棒(我们把取出来的数字宝宝送回它的家)2.引出数字宝宝3，今日呀，猴子宝宝们要来我们这里，由于呀，有几只小猴子要过生日了，我们一起来为他们庆祝生日好吗?现在小伙伴和老师一起数一数有几只小猴子过生日呢?(伸出右手食指从左向右点数并说出总数“3”，再个别上前点数。)3.出示蛋糕引导