玩出了名堂教学设计（4篇）

第第页玩出了名堂教学设计（优秀4篇）作为一名沉默奉献的教育工，经常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计要怎么写呢？这次帅气的我为您整理了玩出了名堂教学设计（优秀4篇），希望可以启发、帮忙到大家。《玩出了名堂》教学设计篇一教学内容：义务教育课程标准试验教科书小学语文三班级上册第15课《玩出了名堂》是一个有趣味的故事。这篇课文紧扣察看的专题，目的是启发同学在平常的玩耍、游戏中，如能细心察看，养成留心察看的习惯，勤动脑、勤动手，可能会有所发觉，从而激发同学的察看爱好，培育察看事物的习惯。教学目标：1、理解课文内容，从列文虎克玩出了名堂的过程中受到启发；培育同学边玩边思索的良好习惯。2、激发同学对科学的崇尚之情。教学重点：引导同学了解列文虎克是怎样从玩中创造了显微镜和发觉了微生物的。正确、流利地朗读课文，在读中有所感悟。教学难点：培育同学边玩边思索的良好习惯及激发同学对科学的崇尚之情。课前准备：1.课前发动同学搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。2.了解显微镜的学问，收集有关微生物的资料。课时布置：3课时教学过程：第二课时设计意图一、谈话导入1、由“玩”导入师：看老师在黑板上写一个字（老师板书“玩”），喜爱玩吗？2、玩是小孩子的天性，小孩子都喜爱玩。你喜爱玩什么？3、同学们，其实呀，大人们也爱玩，有的人还玩出了名堂。这节课咱们就一起来读读“玩出了名堂”。（板书：玩出了名堂）齐读课题让同学说说本身平常喜爱的游戏和在玩中体会，即从玩中引导同学进入学习情境。这是激发同学学习爱好的有效途径。二、整体感知（一）、初步感知播放cai,请同学们认真听，听听课文重要讲了什么？（荷兰的列文虎克通过玩放大镜玩出了大名堂。）（二）、感悟课文1.学习第一自然段。（1）读一读。自由读，你知道了什么？（2）议一议。玩耍通常被看作是挥霍时间的行为，你是怎样看这个问题的？（3）过渡：在科学史上，有很多伟大的发觉就是在玩耍中产生的。荷兰的列文虎克就是其中的一位。你们知道他喜爱玩什么，他是怎么玩的吗？2.学习第二、三自然段。（1）读一读。列文虎克喜爱玩什么？是怎么玩的？（2）说一说，师板书“玩镜片”，从哪里看出来的？强调“喜爱”。从中你能体会到什么？有奇怪心、有爱好是最好的老师，但是光喜爱还不能玩出名堂。（3）列文虎克怎样玩镜片的？再读第三自然段（4）指名读，引导读好“他把厚玻璃的周围磨薄，作成放大镜，用来看细小的东西，或者阅读字很小的书籍”：a)一边……一边，从这你能体会到什么？（在做中玩，在玩中做。）b)别小看这磨镜片，可不简单呢～～他那时候可没有先进的机器，就靠本身用双手和简单的工具一点点磨，从这你能体会到什么呢？（突出了“厚”和“薄”，体会列文虎克做事认真）c)倘若你有一个放大镜你会用来做什么？体会玩放大镜的乐趣。d)列文虎克也看到这些了，他是用本身磨的放大镜看到的。你再读，看看能不能感受到他当时的欢乐？（齐读）师小结：列文虎克这样玩，玩出了什么名堂？创造放大镜3、重点学习第四自然段师：列文虎克在玩中创造了放大镜后，又是怎么想，怎么做的？自由读读第四段（1）他又是怎么想，怎么做的？谁来读读？师板书：两片放一起蚊子一片固定一片任意调整引导读好“啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。”引导读出蚊子的腿和兔子腿的对比。惊讶（2），看看这一次列文虎克又创造了什么？板书：创造显微镜a)通过创造显微镜列文虎克察看到了什么？水牙齿b)引导读好“他用显微镜察看水————比地球上的居民要多得多。”小小的一滴水，我们放到显微镜下，里面就有1000多种小生命在欢快的挤来挤去。多奇妙的小人国呀！读到这你们内心有什么感受，谁再读读？（感受此时列文虎克的兴奋）。4、学习第五自然段师：列文虎克看到的“小人国”到底是什么？他到底玩出了什么大名堂？a)列文虎克玩出什么大名堂了？请读得最棒的同学读读最终一段，其余同学用心听，这大名堂是什么？板书：发觉微生物b)你们知道微生物有哪些作用吗？（依据搜集的资料谈谈）c)这时你想对列文虎克说些什么吗？5、师总结：学到这我们知道了列文虎克通过玩镜片，创造了放大镜，显微镜，又通过显微镜最早发觉了微生物，他玩出了名堂，轰动了世界。走进文本，自读自悟。阅读是读者个性化的行为，充分的朗读是理解课文的坚固结实有效途径，真正做到在读中感悟。时时把“玩”与“名堂”紧密联系在一起。抓重点词句理解，体会感情。理解与朗读相互融合，促进语文综合本领的提高。延长到课外学习，激发同学讨论探究的爱好。三、讨论探究：列文虎克为什么能玩出名堂了？（板书：奇怪心和求知欲、玩时有目的，注意察看、动手动脑）师小结：在玩的过程中，只要对四周事物有奇怪心，注意察看、动脑筋，平常不要瞎玩，要有目的的玩，你也能玩出名堂。给同学发表本身见解的机会，以自主学习成果激励成功学习的自信。目的是把握同学对课文的理解程度。四、拓展延长：其实，古今中外还有很多像列文虎克那样在玩中玩出了大名堂的人，你们知道有谁吗？课内与课外有机结合，深化认得五、小结质疑：学了这课你有什么收获吗？还有什么不懂的地方？六、小练笔平常我们都爱玩，让我们来写一写玩中的乐趣和收获吧！（我玩了……发觉了、我玩了……体会到了）培育口语表达本领，养成常练笔的习惯。板书设计：15玩出了名堂玩镜片创造放大镜两片放一起蚊子列文虎克创造显微镜一片固定一片任意调整水牙齿发觉微生物有奇怪心察看动手擅长思索玩出了名堂教学设计篇二【教学内容简析】义务教育课程标准试验教科书小学语文三班级上册第１５课《玩出了名堂》是一个有趣味的故事。说的是荷兰人列文虎克喜爱玩镜片，利用看管大门工作的悠闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放一起有了惊人的发觉，随后做成一架简单的显微镜，进而发觉了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，好像列文虎克的重点创造制造是在不经意的玩中完成的，其实否则，正是列文虎克在玩的过程中擅长察看、擅长思索，才玩出了震动世界的名堂。这篇课文紧扣察看的专题，目的是启发同学在平常的玩耍、游戏中，如能细心察看，养成留心察看的习惯，可能会有所发觉，从而激发同学的察看爱好，培育察看事物的习惯。【通过本节课学习拟达到以下目标】１、会认６个生字，会写“堂、镜、闲、待、阅”５个生字。正确读写“名堂、挥霍、镜片、看管、定时、悠闲、放大镜、细小、阅读、任意、调整、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、探望、玩具”等词语。２、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第一、二、三自然段。３、了解列文虎克一开始是怎样磨镜片的，想象他当时的想法。【教学重点】通过放手让同学自读了解课文内容，学会生字、新词。【教学准备】１、电脑制作的生字课件。２、师生搜集列文虎克的有关资料，拓展资料袋里的内容。【教学流程】一、谈话导入１、老师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？２、同学交流。３、老师导入。玩耍常被看成是挥霍时间、不务正业的行为，然而在科学史，有很多伟大的发觉却是在玩耍中产生的。今日，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并齐读课题）４、同学读题，想想能提出哪些问题。５、老师可将同学提出的问题列在黑板上。如：⑴什么是“名堂”？⑵谁玩出了名堂？⑶他玩的是什么？⑷怎么玩的？⑸他玩出了什么名堂？〖让同学说说本身平常喜爱的游戏和在玩中体会，即从玩中引导同学进入学习情境。这是激发同学学习爱好的有效途径。另外，引导同学针对课题提出问题也激发了深厚的阅读爱好。为一会儿的读文打好基础。〗二、由疑而入，整体感知１、同学自由读课文，注意读正确，读通顺：⑴请同学选择本身喜爱的方式朗读，碰到生字、新词想方法读准。⑵同桌相互听读课文，矫正字音，读通句子。２、同学交流。通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可以让同学介绍一下搜集的有关列文虎克的资料。〖放手让同学自读，准许同学自主选择阅读方式。在充分朗读的基础上了解课文内容、学习生字、新词，真正做到自主学习。让同学把问题提出来，又把问题还给他们，让他们带着问题去阅读。把同学看作学习的主体，而且，充分的交流阅读收获是一个实效性很强的学习方式。〗三、逐段朗读，探究发觉１、学习第一自然段：⑴读一读。指名读、齐读这一段。⑵议一议。玩耍通常被看作是挥霍时间的行为，你是怎样看待这个问题的？老师激励同学自由发表看法。⑶语言引述：在科学史上，有很多伟大的发觉就是在玩中产生的。下面，我们就来进一步了解他喜爱玩什么，是怎么玩的，好吗？〖给同学发表本身见解的机会，以自主学习成果激励成功学习的自信。目的是把握同学对课文的理解程度。〗２、学习第二、三自然段：⑴读一读。指名多人次朗读第二、三自然段，老师重点引导读准多音子的读音。⑵说一说。列文虎克喜爱玩什么？是怎么玩的？⑶想一想。从他玩镜片的过程中你体会到了什么？引导同学捉住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，在玩中做。⑷联系本身的“玩”，谈谈你对他的这种玩法的看法。⑸带着赞扬的感情朗读第二、三自然段。〖充分的朗读是理解课文的坚固结实有效途径，真正做到在读中感悟。时时把“玩”与“名堂”紧密联系在一起。〗四、引导写字１、出示生字卡片“堂、镜、闲、待、阅”。２、小组内交流各自识记生字的方法。３、认真察看发觉特点，提示写字注意事项，介绍写字阅历。４、同学写字。〖同学已经有了肯定的识字、写字基础。因此，激励他们交流识字方法、引导他们察看发觉结构特点。发挥其积极性和自主性。〗玩出了名堂教学设计篇三设计理念：本课教学设计力求以新的课程理念为引导，努力营造在开放而富有活力的课堂中培育同学语文素养，进展思维，陶冶情操。整堂课的教学设计充分采纳了自主学习、合作探究的教学方式，为同学营造了一个新型的、良好的课堂氛围，集中体现了自主、合作、探究的教学理念，激发同学的潜能和自主性，让同学在自动、互动、制造性的语文实践中提高语文本领。教学目标：认知目标：认得本课生字词，正确地朗读课文、本领目标：了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样创造显微镜和发觉微生物的从而激发奇怪心和求知欲、培育同学察看本领、加强制造意识、情感目标：写写本身玩中的乐趣或收获、教学重点：理解课文内容，了解列文虎克在玩镜片的过程中，是怎样创造显微镜和发觉微生物的教学难点：引导同学从故事中受到启发，培育同学边玩边想的良好习惯、教学准备：放大镜，课件教学方法：合作探究法，启发引导法时间布置：第二课时教学过程：一、激趣导入课前播放>师:同学们，我们刚才听的儿歌叫>，我们为什么要常常洗手呢？（生:……）可我们打开双手，怎么看不见呢？（生:……），那么显微镜是怎样被创造出来的呢？这节课我们连续来学习15课、（生齐读课题、）二、由疑而入，整体感知师:上节课我们依据课题，提出了一些问题，我们来看看解决了哪些，还有那些有待解决、1、出示幻灯片，明确本节课重要学习任务、a、名堂是什么意思？（成就；创造；制造……）b、谁玩出了名堂？（列文虎克）c、他玩的是什么？（玩镜片）d、他是怎么玩的？e、他玩出了什么名堂？2、师范读课文，生边听边思索后面的两个问题、3、同桌讨论，再全班交流、（不作过高要求）三、逐段品读，探究发觉1、学习第三自然段、师:列文虎克玩出的名堂真不少，这些名堂可是他一步步玩出来的呀！下面我们就来细细品味、列文虎克刚开始是怎样玩镜片的呢？a、指名读第三自然段、b、同学交流列文虎克是怎样玩镜片的？（相机板书:磨镜片）c、列文虎克是在什么情况下磨起了镜片呢？（出示幻灯片:这份工作相当……他一边……一边……）读了这句，你有什么感受呢？（强调“悠闲”，并用“一边……一边……”造句、）d、磨成什么样子呢？（出示幻灯片）通过“厚，周围”这两个词，你能体会到什么呢？（让同学体会到列文虎克磨镜片的艰辛、相机板书:做成放大镜）e、请同学拿出自带的放大镜，摸一摸，看一看，说出本身的'发觉、f、引导朗读本段、2、学习四﹑五自然段师:列文虎克不仅喜爱玩，而且很会玩，他磨出了放大镜后，又玩什么呢？玩出什么名堂呢？a、请同学齐读第四自然段、b、小组合作讨论，再全班交流汇报（相机板书:玩放大镜，创造显微镜）c、在玩放大镜时，列文虎克有哪些新想法，新做法，新玩法以及新发觉呢？（出示幻灯片）①学习“新想法”、引导同学体会列文虎克这种想法的独特，以及产生惊人的效果，从而体会到列文虎克肯动脑筋、（指名朗读）②学习“新做法”、让同学体会列文虎克肯动手操作、③学习“新玩法”、引导同学体会列文虎克玩法的新颖，并进行卫生健康教:不喝生水，每天刷牙、（相机板书:玩显微镜）④学习“新发觉”引导同学体会“小生命”“小东西”就是“小人国”世界，就是微生物世界、（相机板书:发觉微生物）d、出示幻灯片，让同学赏识列文虎克创造的显微镜以及后来不绝更新改进的各种显微镜、e、出示幻灯片，让同学赏识一组微生物图片，使其感受到微生物世界的精彩，漂亮与奇妙，从而激发同学进一步了解微生物的奇怪心与求知欲、f、幻灯出示“资料袋”内容，让同学更进一步了解微生物，了解微生物对人类生活有侧重要意义、g、列文虎克这一重点发觉，得到了哪些称赞和确定？（出示幻灯片）h、引导用尊敬﹑崇拜的语气读最终一段、i、讲解“玩具”“小人国”和“居民”的含义、（出示幻灯片）四、总结归纳（结课设计）依据板书总结:今日，我们学习了《玩出了名堂》，知道列文虎克磨镜片，做成放大镜；玩放大镜，创造了显微镜；玩显微镜，发觉了微生物、他为什么会玩出这些明堂呢？通过这节课的学习，你对玩有什么新的看法呢？（生自由发言，师归纳相机板书:擅长察看，勤于思索，勇于实践）五、作业同？们平常爱玩什么？是不是也有很多感受呢？请写一写你在玩中的乐趣和收获。想怎么写就怎么写，写出本身在玩中的乐趣和收获。六、板书设计15、玩出了名堂磨镜片做成放大镜擅长察看列文虎克玩放大镜创造显微镜勤于思索玩显微镜发觉微生物勇于实践教学反思：学习这一课，孩子们很是感爱好，试想：都是八九岁的年龄，谁不喜爱玩呢？可是，能在玩中出名堂，并不是很简单。这篇课文以“玩”为线索，以“名堂”为中心，因此在教学时我把“玩”与“名堂”紧密地联系在一起，提出“列文虎克是怎么玩的，玩出了什么名堂”这个贯穿全文教学的一个重点问题。设定了学习任务后，我让同学多形式、多次数地阅读文章，尽可能地取得更多信息。然后，在回答问题时，我通过提示让同学捉住以下要点：他有哪些新的想法？哪些新的做法？哪些新的玩法？又有哪些新的发觉？随着上面问题的逐渐解决，在同学悟读的过程中，同学已经渐渐地悟出其中玄机。当我提出“列文虎克为什么能玩出这么大的名堂？”这个问题时，同学纷纷发表本身的想法。然后我又拓展两个在玩中制造创造的小故事。此时，同学真正体会到只有在玩中擅长察看、勤于思索、勇于实践，并能持之以恒，才能有所制造，有所发觉。倘若一味地瞎玩，傻玩，只能是挥霍时间，荒废学业。课后，我又布置了一个小练笔，让同学在课后尽情地玩一玩，把本身怎么玩和玩中的新发觉（收获和乐趣）记录下来。这样一来，有意识地培育了同学玩中思索，动手又动脑的习惯，有利于制造本领的培育。教学中能思路清楚地完成教学目标，取得良好的教学效果。只是感觉教学中敏捷处理本领不够，当同学的回答没有预想中完美时，就有些慌神，这归根到底还是由于本身功底不够深厚，以后要加强文学修养，不绝丰富本身。《玩出了名堂》教学设计篇四本册新教材已学习过半，在区里的一次备课试讲中，我又一次感受到新教材专题性的特点，特殊是在教给同学学习的方法及培育同学问题意识方面在这一课上我注意了培育，也从中悟出了一些“名堂”。【教学实录】一、激趣导入这一组课文的专题是让我们学会“细心察看”，《花钟》一课，通过察看鲜花，发觉鲜花开花的不同时间。《蜜蜂》一课，通过察看蜜蜂发觉蜜蜂辨认方向的本领，今日我们来认得一位荷兰的生物学家列文虎克，看看通过察看发觉了什么？二、自由读文，本文讲了一件什么事？（整体感悟）三、问题学文回忆第一课时，我们遗留了两个问题（1）怎么玩出名堂的？（2）为什么能玩出名堂？我们应先解决哪个问题？为什么？1、首先解决“怎么玩出了名堂？”读文2—4自然段，从文中画出相应的内容2、第二个问题“为什么能玩出了名堂？”同学自学（1）读文2—4自然段（2）从文中找出列文虎克为什么能玩出了名堂的句子（3）并用本身的话来解释谈对这句话的理解（4）想一想你应带着怎样的语气来读这句话四、引导发觉列文虎克能通过察看发觉了微生物，那么老师在学习这篇文章的过程中也有一个发觉是有关我们学过的一个标点符号的引号。（1）把带有引号的句子从文中画下来，读一读（2）思索：我们在前面语文园地二“我的发觉”中