音乐学习心得体会模板

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音乐学习心得体会模板1

音乐观赏是音乐教学的重要组成部分，是培育同学音乐爱好，扩大音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏力量以及进展想象力，丰富感情、陶冶情操的重要途径与手段。音乐观赏的力量不仅是一个人的审美修养重要标志之一，也是文化素养水平的标志之一。音乐观赏对同学的教育作用是其它任何教学手段所不能替代的。下面就针对新教材谈几点心得。

一、由表及里，由浅入深教学

音乐观赏教学程度的提高不是一蹴而就的，而是要经过一个由表及里，由浅入深的进展过程我们的音乐前辈黄自先生认为音乐观赏时，观赏者要经过这么一个心理反应过程：感知外部音响→开展想象联想→得到情感共鸣→理解熟悉。所以观赏教学时必需遵循这一心理反映过程，引导同学渐渐由低层次的直觉观赏向高层次的情感观赏，理智观赏方面进展。这样既符合心理反映过程，也有利于观赏教学。

二、观赏教学时精讲多听

首先观赏是通过听觉来感受的。要使同学理解音乐作品，首先对音乐表现手段要有灵敏的感知力量，达到这一要求必需要通过大量的音乐观赏才能完成。语言是不行能代替音乐，表现作品的，由于音乐作品都可以从不同高度、角度和深度去领悟。我们知道，即使是同一首作品，同一观众(听众)在不同的场合，不同的心境之下对作品的感受都回有所不同。所以在教学中，不能离开音乐的艺术形象而作繁琐冗长的叙述，由于假如叙述过多，必定把同学的留意力分散，同时也阻碍了同学的独立思索。必要的作品分析和学问介绍应当主动、精练、富有启发性，目的在于把同学的留意力吸引到音乐上来，通过师生间的争论，听赏等共同活动，使同学深化体会作品的思想内容。

三、音乐观赏教学时充分调动同学的想象，联想等力量

想象和联想是音乐观赏者必定产生的心理现象，是观赏教学中带有制造性的心理活动。在观赏教学中要充分发挥同学的主观能动性，启发他们对音乐的丰富想象力，引导他们精确     地体验音乐情感。

在观赏音乐的过程中，要求同学把自己体验到的音乐情感、想象到的音乐形象或意境，用写诗、写散文、写听后感、画图画等方式表现出来。这种方法有利于培育同学的联想、想象力量、制造性思维力量及艺术表现力量。采纳这种方法，肯定要细心引导，而且还要有较充裕的时间。在教学中，既要留意启发同学的想象、联想力量，又应留意老师的指导作用。由于同学的年龄、学问水平、审美阅历等的限制，他们的联想和想象往往会与音乐的基本心情和内容有肯定的差异，这就需要老师的细心指导。

音乐学习心得体会模板2

我在学校音乐老师培训中进行学习,我学到很多课本上学不到的学问，充实而又愉悦，使我受益匪浅。同时也亲身接受了音乐教研员老师的现场指导。通过此次培训，我的感受颇深。

首先，这次我们音乐老师的培训对我们一线的音乐老师来说是准时而有效的。通过这次培训，使我从观念上，从理论学问水平上，方法与技巧上都得到了很大的熟悉与提高，在某些方面有了质的进步。

其次，通过这次培训，促使我在自己的音乐教学上有了深刻的反思，古语说：“吾日三省吾身。”是指道德层面，借用这句话，我觉得对自己的教学也进行反思，做一名反思型的老师。一名老师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的音乐水平应当可以教好学校生了，对与教学中的深层次的思索熟悉不足，反思不够。通过培训，我看到了老师们的严谨的教学态度，授课的专致，看到了同行们的仔细钻研与孜孜不倦的学习劲头，我看到了自己的不足之处。在今后的教学与学习中，我要转变自己以往不思进取的思想，以要用新的`教学理念进行教学，刻苦钻研，勇于创新，对同学的艺术教育方面作出自己应做的贡献。

第三：通过这次培训，我对音乐有了更深的熟悉，在今后的音乐教学中，我会根据老师的方法进行教学，贯彻好学习中学到的珍贵学问，同时还要不断地创新，使我校的音乐教学又上一个新的台阶。

第四：在这次培训中，遵守纪律，严格执行制度，在今后的教学中，我更应当严于律己。

我信任，在倾听了老师们的专业教学后，在向同行们学习后，我信任，在自己的努力工作下，自己在今后的音乐教学肯定会更上一层楼。

音乐学习心得体会模板3

20_年9月，我有幸参与“国培方案”短期集中培训项目吉林省教育学院中学校音乐班。培训期间，有了很大的收获!特殊是听了人民音乐出版社社长，教育部基础教育课程改革课标研制组副组长吴斌教授对新课标的解读，让我对新课标有了更全面、更深刻的理解。

一、观念的转变

音乐是文化的重要组成部分，是人类珍贵的精神文化遗产和才智的结晶。音乐本身就是文化即音响。以往的音乐课太过于追求形式，而忽视了音乐本身的要素。音乐课上全部的学习都要围绕音乐的风格绽开，风格就是音乐的要素，包括调式、节奏、节拍、音色等等。

二、努力实践，力求创新

课标中强调音乐不具有语义的确定性和事物形态的具象性。因此，在课堂上，实践要占用30分钟才能体现和完成音乐的教学目标。在培训中看到许多国外的案例，其中有一节音乐上完成了五首歌曲的学习，而且每首歌曲都是在嬉戏实践活动中完成，有转圈、击掌、叠丝巾等等。

就在这短短几天的培训中，让我感到每天都是幸福而又充实的。由于每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染之中，心灵经受了忐忑、彷徨、探究、喜悦与享受。一路走来，专家、名师的讲座虽然我不能做到完全汲取他们的课程精华，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训，更增加了我努力使自己成为一名音乐骨干型老师的信念。

音乐学习心得体会模板4

上周末，我和王楚蕾赶赴西安参与了学校音乐老师培训。通过本次学习，我对音乐教育教学工作的熟悉从模糊到清楚、从茫然到豁然，对我来说真的是受益匪浅，让我有了许多感受。

感受一、要多学音乐教育理论学问。

许多人可能认为不就是教教学校生吗?学习那么多理论学问用得着吗?假如你听了储百春老师的示范课五班级的《古诗新唱》和他的讲座《三元论音乐教学法的实践与讨论》，你就会觉得特别有必要了。老话常说：要给孩子一碗水，自己必需要有一桶水，储老师能把一节一般的课上得这么精彩，不正是源于他的音乐理论学问的丰厚积淀吗?所以，只有多学音乐教育理论学问，才能像储老师那样在课堂上收放自如、游刃有余。

感受二、对于每一个音乐作品，肯定要挖深、挖透。

让我印象深刻的还有黄老师的公开课。黄老师教授的是五班级的《制造思索的音乐观赏与律动》。整堂课，黄老师以滑稽的教态、幽默的语言引得孩子们和台下的老师们阵阵发笑，真正的实现了让孩子们在欢乐中学习，在学习中享受欢乐。他通过让同学反复听音乐，辨别乐曲中使用到的乐器，并将提前预备好的乐器，如：小号、圆号、长号等，让同学自行琢磨后说说它们的音色特点及怎样才能使它们的音色发生变化，再通过一个简洁的生活中常用动作的演示，使孩子们很快就吹响了大号。最终通过选择题抢答为孩子们普及了相关的乐理学问。正是由于黄老师把教材挖掘的透彻，才能把课上得轻松，让孩子们听得愉悦。

感受三、要学会自己整合教材。

来自重庆的马老师给我们带来了一节四班级的示范课——《石工号子》。马老师通过让孩子们听《川江号子》，感受长江边上拉着纤的纤夫们劳动时的激情，重庆有山有水，水边有《川江号子》，山上就有《石工号子》，从而引入新课。同学通过边听边思索，总结出号子由方言、念白、唱念交替的表演形式构成。通过学唱，同学们感受到了石工号子“一领众和”的演唱形式。紧接着鼓舞同学大胆尝试创编不同的劳动号子，并试着用方言来表演，感受方言的魅力、体验号子高亢有力的风格特点。最终，通过播放石工号子的表演视频引导同学们在乐观创新的前提下勿忘传统音乐，为发扬传统音乐尽一份力。

通过这两天的学习，我对学校音乐教学学问有了一些粗浅的了解，熟悉到音乐教学的重要意义。因此，在以后的音乐教学中，我将遵循新的课程理念，依据同学的年龄特点，为同学创设一个自由、轻松、开心的学习环境，让同学在玩中熟悉、体验、制造音乐，培育同学的各种力量。

音乐学习心得体会模板5

学习了《学校音乐新课标》，下面就来谈谈我的一些体会心得。

一、加强老师自身素养。

我们知道音乐是一门综合的艺术，这种课程集多门学科的学问内容、方法形式、组织过程交叉展现的综合课程体系。新教材中每个单元、每一节课都不同程度的融合了同类学科课程的相关学问，它要求老师将这些学问通过一个特定的人文主题精确     的呈现给同学，并要使这些学问为这个主题服务，这往往超出老师的学问储备，超越了老师现有的教学技能。因而我们必需准时给自己充电，细心讨论教材，加强各科学内容之间的整合，促进不同学科老师间的教学合作。尝试把其他学科带进教学，增加同学对音乐的感知、情感体验、开阔同学的视野、培育同学动手力量。作为一名音乐老师不仅要在教学观念上、教学行为上、教学角色与新课程同行而且还要在课程结构的整合、课程资源的开发和现代化教学手，段的运用等方面加强探讨与讨论，从而形成自己的课程开发意识和课程设计意识。首先在课程结构的整合方面要加强课程的综合意识。

二、合理运用多媒体教学。

音乐是情感的详细体现，一首好听的歌，一首美丽的曲子，必定能唤起同学的想象，让同学绽开艺术想象的双翅，在他们抱负的乐园自由飞翔。老师可以充分利用各种教学手段，制造浓浓的音乐氛围，让同学尽快进入音愿意境，去感受音乐的奥妙，从而引起同学认知与情感的共鸣，才能使其受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果，这才是音乐艺术的审美真谛。避开消失课件满堂灌的现象!因此，课件制作的双向交互性首先取决于教学思想的彻底转变，其次是课件制作要围围着课的主题。在这个过程中，音乐和画面的完善结合，使音乐的表现力得到详细而形象的体现，使本在内容上具有抽象性的音乐具有了生动性，更富于诗意。让同学看着音乐画面，使他们自己去学，自己去悟，而且真正成为整节课的仆人，在轻松的气氛中绽开想象的翅膀，自编动作进行律动表演，激发创新的火花，感受音乐无限的乐趣。

三、创设情境、试听结合激发爱好。

低班级音乐教学的一个重要目标是要激发同学对音乐的爱好和爱好，即培育同学的审美趣味。而情境教学则是实现这一目标的重要手段之一。情境教学主要是由某种富有感情颜色的活动而产生的一种特有的心理氛围，就是以生动形象的情境激起同学学习心情为手段的一种教学方法。老师通过声光图等各种教学手段，以激发同学的情感和思维，使同学产生如监其境的真实体验，感染同学进入特定的艺术氛围，从而达到肯定教育目的的一种氛围和状态。情境教学融汇了视、听、唱、动等多感官活动在一起，于情于理之中得出正确体验与推断的方式，教学中充分调动同学的创作热忱，培育同学创新精神和创新力量，在乐观参加教学过程中主动猎取了学问。

四、选用趣味化的教学方法。

讲解乐理学问是每个老师最头疼的事了，在讲解所谓枯燥的乐理学问的同时，假如能和多媒体相联系，插入一些有关的图片，将别有一番情趣。例：在讲解低班级乐理学问熟悉do、re、mi、fa、sol、la、si音阶的过程中，以往的教学模式中大都是从字面的意思去理解和分析，同学必定感到枯燥无味。那么在讲解音阶过程中，可以请美术老师事先画出一张楼梯式样的图，每个阶梯上站一个小动物，这样同学的留意力很快被这张图片吸引，上面的小动物一下就关心同学记住了每一个音高的位置。通过