山东省枣庄市2022-2023学年八年级下学期语文期末试卷（含答案）VIP

山东省枣庄市2022-2023学年八年级下学期语文期末试卷1．下面加点字的注音有误的一项是（）A．苍劲（jìng）懈怠（dài）怒不可遏（è）挑拨离间（jiàn）B．矗立（chù）羁绊（jī）纷至沓来（tà）接踵而至（zhǒng）C．颠簸（bǒ）寒噤（jìn）销声匿迹（nì）不知所措（cuò）D．虔诚（qián）斡旋（gān）戛然而止（gá）分崩离析（bēng）2．下面语文知识表述不正确的一项是（）A．《回延安》用陕北民歌“信天游”的形式写成，使用了“白羊肚手巾”“米酒油馍”等富有地方色彩的词语，浸透着浓郁的陕北风情。B．《桃花源记》《小石潭记》和《核舟记》的“记”，是古代一种体裁，这三篇文章分别记事、状物和记游。C．《礼记》，战国至秦汉间儒家论著的汇编；《庄子》一书是庄子及其后学的著作，是道家学派的经典。D．合理的说明顺序，有助于充分表现事物或事理本身的特征。说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。3．阅读《社戏》选段，完成各题。离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。我们也都上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还一枝去年在岸边拾去的枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。（1）依次填入选段横线处，恰当的一组词是（）A．跳摸聚扔 B．爬抓聚抛C．跳摸散抛 D．爬抓散扔（2）选段中画线句子语序不合理，请写出正确的语序。（3）选段写了小伙伴们“”趣事，展示了他们质朴、纯真、善良和友好，其中阿发、双喜，更是个性突出，形象鲜明。4．《钢铁是怎样炼成的》名著阅读。阅读下面文字，完成两个任务。“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗。’”保尔的这句生命感言，深受人们的喜爱，激励着后来人，生命不息，奋斗不止。（1）任务一：回首保尔往事保尔的一生是奋斗的一生，无悔的一生，当他“回首往事”的时候，哪些往事会闯入他的记忆屏幕呢？请帮他梳理一下，至少写出2件。（2）任务二：拟写读后心得请你根据“写心得提示”，仿照路遥的《平凡的世界》中孙少平阅读《钢铁是怎样炼成的》的读后心得，写一则你阅读《钢铁是怎样炼成的》的读后心得，不少于80字。孙少平读后感：他突然感觉到，在他们这群山包围的双水村外面，有一个辽阔的大世界。而更重要的是，他现在朦胧地意识到，不管什么样的人，或者说不管人在什么样的境况下，都可以活得多么好啊！在那一瞬间，生活的诗情充满了十六岁的胸膛。写心得提示：写心得，就是记录自己阅读时产生的体验、感想，如自己对于作品的内容（人物、情节、情感、思想等）和形式（写作技巧、行文风格、艺术特色等）的看法和评价，以及自己在阅读中生发的新认识、新观点。可以针对作品整体出发，也可以只对其中某一个或几个点进行发挥和评价。5．古诗文默写。（1）知不足，然后也；知困，然后能自强也。故曰：也。（《虽有佳肴》）（2）大道之行也，。选贤与能，讲信修睦。故人不独，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长……（《大道之行也》）（3）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，，。（《桃花源记》）（4）安得，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呼呼！何时眼前突兀见此屋，！（《茅屋为秋风所破歌》）（5）野马也，尘埃也，生物之。，其正色也？（《北冥有鱼》）（6）王勃的“，天涯若比邻”，超越时空，离别之苦荡然无存；李白的“浮云游子意，”，即景抒情，离别之意浓郁深远。（7）苏轼的“拣尽寒枝不肯栖，”，托物抒怀，表现词人心境的孤独和志趣的高洁；陆游的“，一任群芳妒”，借梅咏志，是诗人独立不倚、坚持正义的人格写照。一、阅读与赏析（40分）阅读《石壕吏》和《蒹葭》，完成各题。石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。蒹葭《诗经》1蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。2蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。3蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水一涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。6．解释加点的词。吏呼一何怒所谓伊人白露未已7．用现代汉语写出下面句子的意思。①夜久语声绝，如闻泣幽咽。②蒹葭苍苍，白露为霜。8．加点词的意思不相同的一项是（）A．三男邺城戍三人行，必有我师焉B．独与老翁别故人不独亲其亲C．有孙母未去蒹葭萋萋，白露未晞D．溯洄从之请从吏夜归9．下面句子的朗读节奏划分，不恰切的一项是（）A．老妪／力虽衰，请从／吏夜归。B．天明登／前途，独／与老翁／别。C．所谓／伊人，在水／一方。D．溯游／从之，宛在／水中央。10．《石壕吏》为古体诗，句式灵活，用韵自由，全诗在“客观”叙述的基础上，表现了诗人；《蒹葭》使用“诗经体”，即上下句或上下章基本相同，只是有几个字不同，起到了的表达效果。阅读《最后一次讲演》选段，完成各题。最后一次讲演闻一多这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！大家都有一枝笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！（闻先生声音激动了）为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！（鼓掌）这成什么话？（鼓掌）今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？（厉声，热烈的鼓掌）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！（鼓掌）去年“一二·一”昆明青年学生为了反对内战，遭受屠杀，那算是青年的一代献出了他们最宝贵的生命！现在李先生为了争取民主和平而遭受了反动派的暗杀，我们骄傲一点说，这算是象我这样大年纪的一代，我们的老战友，献出了最宝贵的生命！这两桩事发生在昆明，这算是昆明无限的光荣！（热烈的鼓掌）反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心怎样长的！（捶击桌子）其实简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快了！快完了！我们的光明就要出现了。我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，恰是反动派的末日！（热烈的鼓掌）李先生的血不会白流的！李先生赔上了这条性命，我们要换来一个代价。“一二·一”四烈士倒下了，年青的战士们的血换来了政治协商会议的召开；现在李先生倒下了，他的血要换取政协会议的重开！（热烈的鼓掌）我们有这个信心！（鼓掌）“一二·一”是昆明的光荣，是云南人民的光荣。云南有光荣的历史，远的如护国，这不用说了，近的如“一二·一”，都属于云南人民的。我们要发扬云南光荣的历史！（听众表示接受）反动派挑拨离间，卑鄙无耻，你们看见联大走了，学生放暑假了，便以为我们没有力量了吗？特务们！你们错了！你们看见今天到会的一千多青年，又握起手来了，我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横下去的！反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！正义是杀不完的，因为真理永远存在！（鼓掌）历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！（长时间的鼓掌）11．下面对文章的理解，不恰当的一项是（）A．这篇即兴讲演，是为纪念爱国民主战士李公仆的，言出于心，真挚感人。B．第1段末，“光明正大”和“偷偷摸摸”形成鲜明的对比，揭示了敌人的罪恶。C．第2段连用三个“无耻”，反衬三个“光荣”，表明了作者鲜明的情感态度。D．“我心里想，这些无耻的东西……”等句子，口语表达，典雅精致，整齐严谨。12．作者“对人民，对先烈”和“对敌人”，两个方面感情色彩截然不同，请任选其一个方面，简析褒义词或贬义词的表达效果。13．文章交替使用大量的设问句、反问句和感叹句，以表达强烈的思想感情。请任选一个感叹句，简析其对表达作者思想情感的作用。14．讲演中，作者不断变换人称，有力地配合讲演者思想感情的表达。对敌人正面指斥、直接揭露，用“”；显示讲演者毫无畏惧，向听众揭露敌人的罪行或揭穿他们的用心时，用“”，流露出极其愤怒的感情和轻蔑的态度；鼓动人们团结斗争时用“”，表现出讲演者与群众亲密的、战友般的感情。阅读下面散文，完成各题。摇摇摆摆的麦子张君燕春为发生，夏为长赢。夏季是草木生长旺盛的季节，天气愈热，万物愈加生机勃发。在山里，这种蓬勃的生命力达到了高潮，仿佛有看不见的通道，将所有饱满的、热烈的色彩汇聚起来，如涓涓细流般不声不响，却鲜翠得几乎要溢出来。在一片翠绿之间，星罗棋布地点缀着一块块金黄的色彩，颜色稍微跳脱，但并不显得突兀。这便是山里的麦田。山里不比平地，没有广袤的一望无垠的土地，也没有如黑土地般膏腴的土壤，不过，勤劳的山里人总能用他们的智慧去创造出耕地。一次次挥锄，一次次弯腰，一趟趟担肥，他们清除荒草，拣尽石块，让原本硬结的土地变得松软、肥沃。于是，山间就有了耕田。一块块、一洼洼、一行行，大的能顶得上两个篮球场，最小的不过三五尺见方。因为只能依据地势而开垦，它们的形状也各不相同，有长方形的，有圆形的，更多的是叫不出名字的不规则图形，几乎没有方方正正的标准的农田。但是话又说回来，什么才是“标准”？只要种子能够生根发芽，结出果实，让农民收获丰收的喜悦，不就是农田的标准吗？无须探寻，无须印证，一株株弯腰的麦穗给出了无言的回答。进入5月，麦穗开始泛黄，麦芒恣意生长，被包裹着的麦粒开始膨胀、饱满，麦秆弯曲，就像满载而归的乡亲们，手捧着沉甸甸的喜悦。初夏的风一起，它们便欢腾起来，笑得前仰后合，一株麦穗倒向另一株麦穗，挤挤挨挨，互相推搡着涌向一边，再兴奋地奔涌回来，乐此不疲地进行着一场场接力。与大块麦田如海洋般翻滚起巨浪不同，这些小块的麦田更像是一汪汪小小的湖泊或池塘，吹皱起一圈圈涟漪，泛起粼粼波光。麦田就在人们的房前屋后，是晨起锻炼或者傍晚散步的好去处。人们喜欢到麦田边散步，在地头站住，双手背在身后，凝视着麦田：神情庄重，似将军在检阅队伍；目光温柔，又似长辈在欣赏后辈。这份自豪与满足无关麦田面积的大小，自家的孩子，怎么瞅都顺眼。二大爷去麦田散步的时候，习惯顺手扛上一把铁锨，能铲除草根，也能平地、培土。他说：“士兵上战场不能不带枪，咱农民去田里哪能不带工具？”二大爷脸上带着笑，语气却很认真，那样子仿佛将自家孩子搂在了怀里，他不会嫌弃孩子瘦弱、矮小，只是一个劲儿地拍拍孩子的肩膀，亲亲孩子的脸蛋。在豫西北地区，此时的麦子可以做成“碾转”——将其穗头齐腰摘下，扎成整齐的束把，用火在锅内焖熟，趁热搓去壳，然后把干净的麦粒用石磨碾磨，磨出来一段段短条状、如毛毛虫一般的吃食。二大爷说，“碾转”原本是乡下农人的救急之物。三四月份，正是青黄不接之时，家里断了粮，只好忍痛割几把尚未成熟的麦穗，做成“碾转”填一下空了许久的肠胃。“现在日子好了，尝尝鲜就行，不可常吃，太浪费了！”看见有人吃“碾转”，二大爷会连连摇头。若是二大爷得知，有人居然收割未成熟的麦子，用作青贮饲料，肯定会气得直嚷嚷暴殄天物。日头慢慢落下，风也止住了，那些山坡上的麦子却好像仍旧在摇摇摆摆。不要吃惊，整日与庄稼打交道的乡亲们知道，那是自下而上的生长的能量，正在麦子体内迅速集结。留给它们的时间不多了。15．文章以“摇摇摆摆的麦子”为题，好在哪里？请加以简析。16．对选文的理解，不正确的一项是（）A．第1段写“夏季”，写“山里”，大处起笔，虽未写“麦子”，但为全文张本，做好铺垫。B．第2段把“山里”与“平地”和“黑土地”比较，意在表现“勤劳的山里人总能用他们的智慧去创造出耕地。”C．文中的“二大爷”是豫西北农民的典型，他勤劳乐观，珍惜粮食，对吃“碾转”的美好岁月充满了留恋和向往。D．文章结尾，由“日头”“风”写到“山坡上的麦子”，层次井然；然后写麦子“生长的能量”，戛然而止，余味无穷。17．选文语言生动活泼，形象传神，请从修辞的角度，赏析第4段画线句子。18．第7段插入“碾转”的介绍，起到了怎样的作用？二、写作与表达（50分）19．阅读下面文字，按要求作文。每个人的心里都珍藏着一段独特的故事，或者有情趣，出人意料；或者有意义，令人难忘；或者有淡淡的伤感，挥之不去……请以“珍藏在我心底的故事”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：故事要完整，有头有尾，适当的设置悬念或波折；故事中的人物要有血有肉，形象丰满，有情趣；适当地联想或想象，使情节更丰富，人物更加生动；文中请回避与你相关的人名、校名、地名等信息。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】ABC.正确；

D.有误，“斡旋”的“斡”应读作“wò”，“戛然而止”的“戛”应读作“jiá”故答案为：D【点评】本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。2．【答案】B【解析】【分析】ACD.正确。

B.有误，《桃花源记》《小石潭记》和《核舟记》的“记”，这三篇文章分别记事、记游和状物。故答案为：B【点评】本题考查文学常识积累。文学文化常识是基础部分常考题型之一，答题时要灵活运用日常学习所积累的知识，仔细辨析。另外要注重积累，多识记作家作品，经典情节，常识知识等。3．【答案】（1）C（2）我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树（3）偷豆；慷慨大方、善于比较有经验；胆大心细、聪明伶俐【解析】【分析】（1）跳：腿上用力，使身体离地向上或向前。爬：1.爬行；2.攀登；3.俯伏。根据双喜、阿发的动作可知，我们也应是“跳”。

摸：在黑暗中活动。抓：用手或爪取物；用手握住东西。根据句意，阿发是在黑暗中摸大小。故用“摸”。

聚：集合。散：分开。句意是小朋友们分开在地里。故用“散”。

扔：1.拋掷；2.丢弃；拋：1.舍弃；2.扔，掷；3.甩下。句意为舍弃这些东西，故用“抛”

故答案为：C。（2）把“一枝”调到“拾去的”后。因为把“一枝”是修饰“枯桕树”的，理应放在“枯桕树”的前面。

故答案为：我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树

（3）选段写了小伙伴们“偷豆”趣事，展示了他们质朴、纯真、善良和友好。“偷我们的罢，我们的大得多呢”可知，阿发无私憨厚；“双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”可知，双喜考虑周到。

故答案为：偷豆；慷慨大方、善于比较有经验；胆大心细、聪明伶俐【点评】(1)本题考查词义辨析。此题考查的几个词都是动词，可以用排除法，把选项里的内容逐一填进文章的横线处，结合语境，通过朗读或句子的理解，看搭配是否恰当。

(2)本题考查病句。此题考查病句的语序不当的问题，做此类题，常规的句子结构应该是：(定语)主语+[状语]谓语<补语>+(定语)宾语。应按照这样的规则进行表述，但有时要注意多重定语或多重状语，或定语和状语混淆的情况。

（3)本题考查对人物的理解。做此类题，可以结合具体的叙事故事，还可以抓住人物的描写：如语言描写，动作描写，神态描写等进行分析。4．【答案】（1）可以从“辍学、打工、救人、参军、加入共青团、筑路、与病魔斗争、写小说”等方面概括。（2）根据“写心得提示”，能从一个角度，紧扣原著，心得独到，意思到即可【解析】【分析】（1）保尔是一一个刚毅坚强的革命战士，他在人生各个方面都经受住了严峻的考验。保尔在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；保尔在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹；修筑铁路中，保尔所在的潘克拉托夫小队“拼命走在前头”，以“疯狂的速度”进行工作；保尔全身瘫痪、双目失明后，非常苦恼，不能自拔。他产生了自杀的念头。他以坚强的毅力克服了悲剧命运的打击，开始了为争取归队而进行的斗争。这些往事见证了保尔的奋斗和牺牲，对他来说具有特殊的意义。它们是他矢志不渝的一生的一部分，每当他回忆起这些经历时，他会感受到自己选择道路的正确性和为之奋斗的价值。

故答案为：可以从“辍学、打工、救人、参军、加入共青团、筑路、与病魔斗争、写小说”等方面概括。

（2）写心得，就是记录自己阅读时产生的体验、感想，如自己对于作品的内容(人物、情节、情感、思想等)和形式(写作技巧、行文风格、艺术特色等)的看法和评价，以及自己在阅读中生发的新认识、新观点。可以针对作品整体出发，也可以只对其中某一个或几个点进行发挥和评价。仿照孙少平的感悟，结合其中一个方面进行表述即可。

故答案为：根据“写心得提示”，能从一个角度，紧扣原著，心得独到，意思到即可【点评】（1）此题考查名著内容。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。记死背硬作者名字、书名及书中的重要人物的名字。注意明确作者的作品及主要内容以及艺术特色。解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家及其作品必须熟记。

（2）本题考查写读后感。做此类题，既要做到源于书本，又要高于书本，谈个人独特见解。本题不要求统一答案，但一定要与原文观点一致，语言力求精炼生动。5．【答案】（1）能自反；教学相长（2）天下为公；亲其亲（3）芳草鲜美；落英缤纷（4）广厦千万间；吾庐独破受冻死亦足（5）以息相吹也；天之苍苍（6）海内存知己；落日故人情（7）寂寞沙洲冷；无意苦争春【解析】【分析】注意书写认真，准确，注意“缤纷”“厦”“吾”“庐”“寂寞”“洲”等字词的书写。

故答案为：（1）能自反；教学相长；

（2）天下为公；亲其亲；

（3）芳草鲜美，落英缤纷；

（4）广厦千万间；吾庐独破受冻死亦足；

（5）以息相吹也；天之苍苍

(6)海内存知己；落日故人情

(7)寂寞沙洲冷；无意苦争春【点评】此题考查诗句的默写。做此类题，要书写规范，准确，不能添字，减字，写错别字，平时要加强积累，重要的诗词句要反复背诵，默写。【答案】6．多么；那人，指所爱的人；没有完，这里指还没有干7．①夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。②河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。8．A9．B10．对战争的控诉和对民生疾苦的关怀；回环往复（或一唱三叹；或复沓；或突出强调）【解析】【点评】(1)本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

(2)本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。可以先抓住重点词语进行分析。

（3）本题考查一词多义。解答此类题目，要掌握理解词语的方法。1学会顾名思义，深入理解词语的含义，不要只停留在表面。通过联想的方法解释词义，运用在不同的场景。掌握词义延伸的规律，比如：从实到虚，从具体到抽象。注意结合句意进行分析。

（4）本题考查划分文言句子节奏的能力。一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分是符合句子意思的完整表达的。做这类题，要结合句意来分析。

（5）本题考查内容理解和表现手法。做此类题，要学会根据要求在文章里筛选整合信息，然后加以概括，作者的表情达意方面还要结合写作背景和写作意图来回答。6．①句意：差役吼得是多么凶狠啊！一何：多么。

②句意：我所怀念的那个人啊。伊人：那个人、心爱的人。

③句意：以清晨露滴尚未被蒸发完毕。已：完，这里是干。

故答案为：多么；那人，指所爱的人；没有完，这里指还没有干7．①中重点词语有：夜久：夜深了；绝：断绝，停止；如：好像，仿佛。句意为：夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。

②中重点词语有：蒹葭：芦荻、芦苇；苍苍：茂盛的样子；为：凝结成。句意为：河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。

故答案为：①夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。②河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。8．A.确数，三个/虚数，泛指几个；

B.都是“只，仅仅”的意思；

C.都是“没有”的意思；

D.都是“跟从、跟随”的意思。

故答案为：A。9．ACD.正确；

B.有误，句意是：天亮临走的时候，只同那个老翁告别。“天明”是状语，“登”是谓语，“前途”是宾语；“独与老翁”状语；“老翁”是“与”的宾语，“别”是谓语；因此可断句为：天明/登/前途，独与/老翁/别。

故答案为：B10．由《石壕吏》“有吏夜捉人”“吏呼一何怒”“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人”“老妪力虽衰，请从吏夜归”“独与老翁别”可知，本诗“客观”地叙述了官吏趁夜捉人、老妇人哭诉家中再无男丁并请求服役、老妇被捉、儿媳悲凄、老翁孤单的离别情景。简要的对话中如实记录了县吏抓人充军的事实，在叙事中寄寓了作者分明的爱憎感情、对战争的控诉和对民生疾苦的关怀。“上下句或上下章基本相同，只是有几个字不同”属于重章叠唱的艺术手法。《蒹葭》全诗三章，“苍苍”“萋萋”“采采”这些叠词，不但把蒹葭苍茫、茂盛的样子描绘得十分肯体、生动，而且生动形象地揭示了主人公的内心世界，表达了对伊人日思夜想的思念；从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，这是时间的推移，象征着抒情主人公凝望追寻时间之长；从“在水一方”，到“在水之湄”，再到“在水之诶”，从“宛在水中央”，到“宛在水中坻”，再到“宛在水中沚”，这是地点的转换，象征着伊人的飘渺难寻；从“道阻且长”，到“道阻且跻”，再到“道阻且右”，则是反复渲染追寻过程的艰难，以凸现抒情主人公坚执不已的精神。这种“重章叠唱”的艺术手法在情感表达中，达到了反复吟咏、一唱三叹的艺术效果，具有回环美和音韵美，而且产生了将诗意不断推进的作用。

故答案为：对战争的控诉和对民生疾苦的关怀；回环往复（或一唱三叹；或复沓；或突出强调）【答案】11．D12．示例：“对人民，对先烈”：使用了不少褒义词语，如“光荣”“光明”“宝贵的生命”“无限的光荣”“强得很”等，这些褒义词语，含有赞赏、褒扬、喜爱、尊敬的意思，抒发了作者“对人民，对先烈”强烈的赞叹、热爱之情。13．示例：“你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！”连用3个感叹句，表现出一种面对面、短兵相接的气氛，把演讲者义正辞严的指斥、反动派尴尬龟缩的情态表现得淋漓尽致。14．你或你们；他们；我们【解析】【点评】(1)本题考查对文章的理解。做此类题，要先阅读短文，然后注意结合选项内容，在文中筛选整合信息，可以用排除法，逐一分析，最后做出正确的判断。

(2)本题考查词语的感情色彩。做此类题，首先要了解感情色彩分为三类：褒义词，贬义词，中性词。褒义词义词：在表示意义的时候，带有赞美、喜爱、肯定的感情；贬义词：在表示意义的时候，带有贬斥、憎恶、否定、轻蔑的感情色彩；中性词：指不带有褒贬感情色彩的词。中性词根据语言表达的需要，可以用于好的方面，也可以用于坏的方面。“对人民，对先烈”肯定要用褒义词，“对敌人”一般用贬义词。

(3)本题考查对感叹句的理解。从文章中任选一句，写出表达效果即可。

(4)本题考查对人称的把握。做此类题，要结合语境和内容的需要，有时也是为表情达意的需要：如用写敌人用第二人称你或你们，写人们用我或我们，能体现感情的爱憎分明，立场坚定的特点。11．ABC.正确；

D.有误，“口语表达，典雅精致，整齐严谨”理解有误。“我心里想，这些无耻的东西...”等句子，口语表达，语言平实、简洁，句式简短，语意明确。

故答案为：D12．结合第①段“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一一个没有失掉良心的中国人的话！”、第②段“恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！”等内容分析，说到李公朴，用到“光荣”等，语气热情，满怀崇敬；

结合第⑤段“我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明!我们的光明，就是反动派的末日”分析，谈到人民，用到“光明”等词，语气洋溢着激情；

结合第②段“无耻啊！无耻啊！(热烈的鼓掌)这是某集团的无耻”等句子分析，用“无耻”等词语斥责敌人，语气严厉尖锐，充满蔑视。.这篇讲演在用语的感情色彩上，表明了作者强烈的爱憎情感。据此从褒义词或贬义词选择一个角度简析表达效果即可。

故答案为：示例：“对人民，对先烈”：使用了不少褒义词语，如“光荣”“光明”“宝贵的生命”“无限的光荣”“强得很”等，这些褒义词语，含有赞赏、褒扬、喜爱、尊敬的意思，抒发了作者“对人民，对先烈”强烈的赞叹、热爱之情。13．示例1：第②段“杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么‘桃色事件’，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！”运用感叹句表现了一种面对面地强烈揭露和谴责敌人罪行、短兵相接的气氛，义正词严的指斥。

示例2：第⑤段“我们有力量打破这个黑暗，争到光明！”运用感叹句表现了讲演者对胜利前景的展望。.

故答案为：示例：“你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！”连用3个感叹句，表现出一种面对面、短兵相接的气氛，把演讲者义正辞严的指斥、反动派尴尬龟缩的情态表现得淋漓尽致。

故答案为：示例：“你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！”连用3个感叹句，表现出一种面对面、短兵相接的气氛，把演讲者义正辞严的指斥、反动派尴尬龟缩的情态表现得淋漓尽致。14．讲演不断变换人称，有力地配合讲演者思想感情的表达。结合第④段“反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心是怎样长的！(捶击桌子)其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊!所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！”分析，对敌人正面指斥、揭露时，用.“他们”；

结合第④段“特务们，你们想想，你们还有几天?你们完了，快完了!你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？”第⑤段“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来!你们将失去千百万的人民!你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！”分析，向听众揭露敌人罪行时，用“你”“你们”；

结合第⑤段“告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明!我们的光明，就是反动派的末日！”分析，鼓动人们团结战斗时，用“我们”。故答案为：你或你们；他们；我们。【答案】15．①标题运用拟人手法，凸显麦子“摇摇摆摆”的形象，生动传神，给人以遐想，增强阅读期待。②“摇摇摆摆的麦子”突出麦子的饱满、成熟，流露出作者对麦子喜爱、赞叹之情。③标题是文章的叙述线索，概括了文章的内容，蕴含着感叹麦子丰收的主旨。16．C17．“欢腾”“笑得前仰后合”“互相推搡”等，运用拟人手法，赋予麦子以人的情感，形象地写出了麦子长势良好、颗粒饱满的情态，生动传人，增强了文章的表达效果。18．①宕开一笔，由现在写到了过去，回忆“救急年代”，拓宽时间跨度，使得文章富有张力；②突出麦子特殊的“救急”功能，增强对麦子的感激之情；③与现在吃“碾转”是为了“尝尝鲜”形成反差，衬托当今生活的美好。【解析】【点评】(1)本题考查标题的作用。一般标题的作用有：1、概括文章内容(中心)；2、作者情感出发点；3、交代事情的时间、人物等写作对象；4、全文的线索；5、新颖，吸引读者阅读的兴趣；6、一语双关(表层含义深层含义)；7、具有象征意义；8、设置悬念，吸引读者兴趣。再结合文段内容具体分析。

(2)本题考查内容的理解。做此类题，先阅读文章，然后结合选项筛选整合信息，再用排除法，对每个选项逐一分析，最后做出正确的判断。

(3)本题考查句子的赏析。做此类题，要注意抓住重点词语来理解，还可以从表现手法方面进行分析，如修辞手法，描写方法等方面，本题有明确要求从修辞的角度去分析，如没有明确方向，自己可从一两个角度去赏析。

(4)本题考查句段的作用。做此类题，要注意综合全文去分析，可以找到前后相关联的内容，进行具体分析。15．文章题目“摇摇.摆摆的麦子”中的“摇摇摆摆”赋予麦子以人的动作，是拟人的修辞手法，生动形象地写出麦子成熟后憨态可掬的饱满形象，表达了作者对山间麦子的喜爱、赞叹之情；拟人修辞的运用，既突出了麦子成熟后的形象，又引人遐想，激发了读者的阅读兴趣；阅读全文可知，本文围绕麦子写了勤劳的山里人、山间耕田、成熟的麦子，因此，“摇摇摆摆的麦子”是贯穿全文的叙述线索，点明了文章的写作对象，蕴含着感叹麦子丰收的主旨。

故答案为：①标题运用拟人手法，凸显麦子“摇摇摆摆”的形象，生动传神，给人以遐想，增强阅读期待。②“摇摇摆摆的麦子”突出麦子的饱满、成熟，流露出作者对麦子喜爱、赞叹之情。③标题是文章的叙述线索，概括了文章的内容，蕴含着感叹麦子丰收的主旨。16．ABD.正确；

C.有误，由第⑦段“二大爷说，“‘碾转’原本是乡下农人的救急之物。三四月份，正是青黄不接之时，家里断了粮，只好忍痛割几把尚未成熟的麦穗，做成‘碾转’填一下空了许久的肠胃”“看见有人吃‘碾转’”，二大爷会连连摇头”可知，C项中“对吃‘碾转’”的美好岁月充满了留恋和向往”是错误的。

故答案为：C17．用“欢腾”“笑得前仰后合”挤挤挨挨”“互相推操”“兴奋”“乐此不疲“接力”形容被夏风吹拂的麦子，赋予麦子以人的情感动作，是拟人的修辞手法，生动传神地写出了麦子长势良好、颗粒饱满的情态，增强了文章的表达效果，表达了作者对山间麦子的喜爱之情。(4)本题考查句段的作用。由第⑦段“‘碾转’原本是乡下农人的救急之物。三四月份，正是青黄不接之时，家里断了粮，只好忍痛割几把尚未成熟的麦穗，做成“碾转”填一下空，了许久的肠胃”可知，插入“碾转”的介绍，从而引出对“救急年代