7 呼风唤雨的世纪（教学设计）统编版语文四年级上册

/7呼风唤雨的世纪一、教学内容《呼风唤雨的世纪》选自统编版语文四年级上册第七单元，这是一篇科普知识性的课文，向我们展示了20世纪科学技术的飞速发展，给我们生活带来的巨大变化和灿烂前景。全文语言浅显，条理清晰，以简洁、生动的语言展示了科学技术的巨大进步，歌颂了科技带来的巨大变化，同时也展望了现代科学技术的发展前景。二、教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课的生字，会用“评价”造句。2.过程与方法：通过学习，联系生活，理解课文中一些重点句子的含义。3.情感态度与价值观：了解20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，培养学生热爱科学的情感。三、教学难点理解课文中一些重点句子的含义。四、教具学具准备PPT、黑板、粉笔五、教学过程1.导入a.谈话导入：同学们，你们知道哪些神话故事中的人物能够呼风唤雨吗？（孙悟空、哪吒、雷公、电母等）b.揭示课题：今天我们要学习的这篇课文，讲述了一个呼风唤雨的世纪，让我们一起走进这个神奇的世纪吧！2.自主学习a.学生自读课文，注意生字词的读音和书写。b.学生交流生字词的学习情况，教师点评并讲解重点生字词。3.朗读感悟a.学生齐读课文，整体感知课文内容。b.学生交流对课文的理解，教师点评并总结。4.研读课文a.学生分组研读课文，每组选择一个重点句子进行深入理解。b.各组汇报研读成果，教师点评并讲解重点句子的含义。5.情感体验a.学生联系生活实际，谈谈科技给我们的生活带来的变化。b.学生分享自己的科技梦想，激发学生对科学的热爱。6.总结拓展a.教师总结课文内容，强调科技的重要性。b.学生谈谈如何为我国的科技发展做出贡献。六、板书设计呼风唤雨的世纪神话→科学呼风唤雨→科技发展20世纪→巨大变化七、作业设计1.抄写生字词。2.用“评价”造句。3.课下收集有关科技发展的资料，办一份手抄报。八、课后反思本节课通过学习《呼风唤雨的世纪》，使学生了解了20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化，培养了学生热爱科学的情感。在教学中，教师注重启发引导，让学生充分发表自己的见解，培养了学生的思维能力和表达能力。同时，教师还注重联系生活实际，让学生认识到科技与我们的生活息息相关，激发了学生对科学的热爱。但在教学过程中，对于一些重点句子的理解，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。重点细节：教学难点在《呼风唤雨的世纪》的教学过程中，理解课文中一些重点句子的含义是教学难点。这些句子往往包含了深奥的科学原理和抽象的概念，对于四年级的学生来说，理解起来可能存在一定的困难。因此，教师需要采取有效的教学策略，帮助学生攻克这一教学难点。一、重点句子的选择在课文中，有一些句子是学生理解上的难点，教师需要根据学生的实际情况，选择几个具有代表性的句子进行重点讲解。例如：1.“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”2.“科学技术的发展，使人类的生活发生了翻天覆地的变化。”3.“科技是第一生产力，是推动社会进步的重要力量。”这些句子包含了科技对人类社会的影响、科技发展的意义以及科技在推动社会进步中的作用等抽象概念，需要教师引导学生深入理解。二、教学策略1.联系生活实际：教师可以引导学生联系自己的生活实际，让学生举例说明科技给我们的生活带来的变化，从而帮助学生理解重点句子的含义。例如，让学生谈谈手机、电脑、互联网等科技产品给我们的生活带来的便利，从而理解“科技是第一生产力，是推动社会进步的重要力量”这一句话的含义。2.利用多媒体辅助教学：教师可以运用多媒体课件，展示20世纪科技发展的历程，让学生直观地感受科技给人类生活带来的巨大变化。通过观看视频、图片等资料，学生能够更好地理解“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”和“科学技术的发展，使人类的生活发生了翻天覆地的变化”等句子的含义。3.采用启发式教学：教师可以设计一系列问题，引导学生逐步深入思考，从而理解重点句子的含义。例如，教师可以提问：“为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？”、“科技发展给我们的生活带来了哪些变化？”、“科技在社会进步中起到了什么作用？”等问题，引导学生通过思考、讨论，逐步理解重点句子的含义。4.举例说明：教师可以通过举例的方式，帮助学生理解重点句子的含义。例如，教师可以举出我国神舟飞船的成功发射、嫦娥一号月球探测器等例子，说明科技在推动国家发展、提升国家地位方面的重要作用，从而帮助学生理解“科技是第一生产力，是推动社会进步的重要力量”这一句话的含义。5.小组合作学习：教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内共同探讨重点句子的含义。通过小组讨论，学生可以互相借鉴、互相学习，共同攻克教学难点。三、教学评价在教学过程中，教师需要对学生的学习情况进行及时的评价，了解学生是否真正理解了重点句子的含义。教师可以通过提问、课堂练习等方式，检查学生对重点句子的理解程度，并对学生的回答进行点评和指导。同时，教师还需要关注学生在学习过程中的态度和参与度，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的思维能力和表达能力。总之，在教学《呼风唤雨的世纪》这一课时，教师需要重点关注学生对于重点句子含义的理解。通过采取有效的教学策略，帮助学生攻克教学难点，使学生能够深入理解课文内容，培养学生的科学素养和热爱科学的情感。同时，教师还需要关注学生在学习过程中的表现，及时进行评价和指导，提高教学效果。四、具体教学步骤1.导入新课：通过回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。可以提出问题，如“上一节课我们学习了什么？”，“20世纪被称为什么？”，以此来激活学生的背景知识，为深入学习重点句子打下基础。2.自主学习：让学生自主阅读课文，并标出自己认为难以理解的重点句子。这一步骤可以让学生初步接触文本，对难点句子有一个初步的感知。3.小组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一两个重点句子进行深入讨论。学生可以在小组内部分享自己的理解，互相学习，共同解决问题。4.全班交流：每个小组派代表在全班分享他们对重点句子的理解。教师在此过程中要引导学生逐步深入，帮助他们理清思路，形成更加准确的理解。5.教师讲解：在学生分享后，教师对重点句子进行讲解，提供专业、准确的解释。讲解时要注意用词准确、条理清晰，结合具体例子，使抽象概念具体化。6.应用练习：设计一些练习题，让学生运用刚刚学到的知识。这些练习可以是填空、选择、简答等形式，旨在巩固学生对重点句子的理解。7.课后作业：布置相关的作业，让学生在课后进一步巩固所学内容。作业可以是写作、阅读延伸材料、完成思维导图等，鼓励学生深入思考和应用。五、教学支持1.教学资源：为了帮助学生更好地理解重点句子，教师可以准备相关的教学资源，如视频资料、科技发展的时间线、科学家故事等，这些资源可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。2.家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，让家长了解学生在学校的学习内容，并在家中提供支持。家长可以帮助孩子查找科技发展的相关资料，或者一起讨论科技对社会的影响。3.学习反馈：教师应定期收集学生的学习反馈，了解他们在理解重点句子上的困难，并根据反馈调整教学策略。反馈可以通过问卷调查、个别谈话、学习日记等方式进行。六、教学反思在完成《呼风唤雨的世纪》的教学后，教师应进行教学反思，评估教学效果，总结经验教训。反思可以围绕以下几个方面进行：1.教学策略的有效性：分析采取的教学策略是否帮助学生有效理解了重点句子，哪些策略效果较好，哪些需要改进。2.学生的参与度：观察学生在课堂上的