冀教版四年级上册英语教案

Lesson1SkirtandPants教学目标:知识:1)掌握本课的新词汇:skirtblousepantsshirtsweater2)理解句型:Whatishe\shewearing?He\Sheiswearing.能力:教会学生正确地用英语描述人们的穿着。情感：让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。教学重、难点：重点：掌握本课所学的新词汇：skirtblousepantsshirtsweater难点：理解并运用句型Whatishe\shewearing?He\Sheiswearing.教具、学具：教师词汇卡片、录音机、教学磁带。教学过程：开始上课和复习1、师生互致问候2、唱歌：StandupSitdown3、操练：老师板书Whatishe\shedoing?He\Sheis.带领全班进行问答练习。T：（指一名学生）Standupplease.（指站起来的学生）Whatishe\shedoing?Ss：He\Sheisstanding.提醒学生___ing意思是此时此刻正在做某事。如：Weare___ing.我们正在干或正在做某事。比较:LiMinggosetoschooleveryday.LiMingisgoingtoschoolnow.4、操练：用问答的形式复习颜色名称Whatcolorisit？Isit___?Isit___or___?新授skirtblousepantsshirtsweater示范：老师出示各种衣服的卡片或指学生穿的衣服来介绍skirtblousepantsshirtsweater并与学生一起重复读几遍上述单词播放录音No.1Whatisit?让学生看书跟读。讲解pants这个词在英语中是一个有趣的词，指一件东西却是复数形式。这和以前我们曾经接触过的单词scissors（剪刀）是一样的。操练：老师指着班上所穿的衣服带领学生做如下问答练习Isthisa___?Yes\No.Whatisthis?It’sa___.Isthisa___ora___?It’sa___.当学生很有把握的回答这些问题后,在句型中加入表示颜色的词.如让学生看书中的图画,带领他们做下面的练习T:Whatarethey?(指pants)Ss:Theyarepants.T:Whatcolorarethey?Ss:Theyareblue.T:Yes.Theyarebluepants.Bluepants.用其他衣服联系单数形式T:Whatisit?(指衬衣)Ss:It’sashirt.T:Whatcolorisit?Ss:It’swhiteandyellow.叫几名学生到前面，带领学生继续操练T:(指学生穿的衬衣)Whatisit?Ss:It’sashirt.T:Whatcolorisit?Ss:It’sa___.T:Ohyes.It’sa___shirt.Whatishe\shedoing?1）示范：用汉语解释wear的意思为“穿”或“戴”。板书wear，用手指着这个单词领学生读若干遍。wearing表示“正穿着”，再指某个学生所穿的衣服做对话练习。T：（指一学生穿的衣服）Whatishe\shewearing?He\Sheiswearinga____.(领学生读此句)Ss:He\Sheiswearinga____.T:(指另一学生)Whatishe\shewearing?Ss:He\Sheiswearinga____.T:(再指一学生)Whatareyouwearing?S:I’mwearinga____.T:(指自己的衣服)WhatamIwearing?S:Youarewearinga____.2)播放录音No.2What’shewearing?What’sshewearing让学生先静听两遍然后再看书跟读2-3遍后让学生自己将句子译成汉语.3)练习:把学生分成若干小组,让他们根据所穿的衣服用下列句型进行轮流问答.Whatishe\shewearing?He\Sheiswearinga.Whatareyouwearing?I’mwearinga____.4)表演:请几组学生向全班表演他们所练习的对话三、检查理解情况四、结束课堂教学：1、做《同步练习册》2、布置课外作业3、Say“Goodbye！”tothestudents.板书:Lesson1SkirtandPantsskirtblousepantsshirtsweaterwear—wearingWhatishe\shewearing?He\Sheiswearing.课后反思：Lesson2NewandOld教学目标:知识:1)掌握newold这对反义词并能在句子中正确运用。2)句型:Ilikeyour.It′snice.能力:能正确形容某物的新与旧,学会用本课句型。Ilikeyour.It′snice.来表达对人们的衣着进行评论.情感：培养学生的探究精神,从而学会独立、自主获取知识的能力。教学重、难点：重点：教会学生用newold正确形容某物的新与旧。难点：学会使用本课句型Ilikeyour.It′snice.教具、学具：教师词汇卡片、录音机、教学磁带。教学过程一、开始上课和复习1、师生互致问候2、唱一首学生喜欢唱的英语歌，可加进他们自己喜欢的动作。3、操练：请几位穿着不同颜色衣服的学生到教室前，快速进行问答练习。T:Whatcoloristhis?（指一名学生的衣服）Ss:It’s___.T:Isthisa___ora___?Ss:It’sa___.T:Whatcoloristhis?Ss:It’s___.T:Whatishe\shewearing?Ss:He\Sheiswearinga______.T:Whatarethey?(指一名学生的裤子)Ss:Theyarepants.T:Aretheyoldornew?Ss:Theyare___.T:Whatcolorarethey?Ss:Theyare___.4、分组练习：学生轮流问：What’sthis?Whatcolorisit?What’she\shewearing?二、新授1、newold1）看书上的图片，老师和学生一起读下列单词：newpantsoldpantsnewsweateroldsweater然后让学生说出new和old的中文意思。2）播放录音让学生看书跟读。3）句型练习：T:（指一条裤子）Whatarethey?Ss:PantsT:Yestheyarepants.Aretheygreen?Ss:Yestheyaregreen.T:Aretheynew?Aretheynew?Ss:Yes.T:Yestheyarenew.(领学生读这个句子)Ss:Yestheyarenew.T:Aretheyold?Ss:No.T:Notheyare…Ss:New.4)做《同步练习册》2、Ilikeyour____.It’snice.1)示范：告诉学生怎样用英语表达赞美。从班中选出四位学生到前面展示他们的衬衣、裤子、裙子和毛衣。老师指着学生的衣服问：Doyoulikethis___?如果他们喜欢某件衣服，可以回答Yesit’snice.2）练习T:（指一学生的衣服）What’sthis?Ss:It'sa___.T:Doyoulikethis___?Ss:Yes.T:Yes,it’s…Ss:Yes,it’sniceT:Thanks!Ilikeyour___.It’snice.(领读)Ss:Ilikeyour___.It’snice.给学生讲，如果想把英语讲的很好就得养成表达谢意的习惯。3）播放录音，学生看书跟读。4）提出问题，检查学生理解情况。WhatisLiMingwearing?WhatdoesJennylike?AreLiMing’spantsneworold?5）编对话，学生两人一组，让他们互相称赞对方的衣服，要求学生提问或说出衣服的名称、颜色及新旧。在学生练习的时候，老师在教师巡视并帮助学生解决编对话所遇到的问题。三、结束课堂教学1、让几组学生到前面来表演他们所编的对话2、布置课外作业3、Say“Goodbye！”tothestudents.板书：Lesson2NewandOldnewpantsoldpantsnewsweateroldsweaternew--oldWhat’sthis?It’sa___.Whatarethese?Theyare___.课后反思：Lesson3CoatandScarf教学目标:知识：1）四会掌握单词coat、hat2）口头运用单词scarf、gloves和boots3）初步学会使用句型Whoseisthis？Isthisyour？能力：正确的用英语来描述人们的穿着。情感：进一步培养学生学习英语的积极性形成持久的学习兴趣。教学重、难点：重点：掌握和运用new、old这对反义词，口头运用单词scarf、gloves和boots难点：学会使用本课句型Whoseisthis？Isthisyour？教具、学具：各种衣服的课件、教师词卡、录音机和教学磁带。教学过程：一、开始上课和复习1、师生互致问候2、唱歌，让学生挑选一首他们喜欢唱的英文歌曲3、操练，用What’sthis?\Whatarethey?It’sa___.\Theyare______.句型来复习有关衣服、颜色的词汇。告诉学生回答时应该说出衣服的颜色和名称。练习一段时间后变换一下方式，用What’she\shewearing.He\Sheiswearing(a)______.二、新授1、coathatscarfglovesboots1）示范：老师出示上述衣物的词汇卡片，在和学生反复说出这些衣服名称时举起相应的卡片并将单词写在黑板上，然后老师指着这些单词与学生反复朗读。2）播放录音，学生看书跟读3）老师让一名穿着比较新的衣服的学生到前面做角色表演T:（指这名学生的衣服）Ilikeyour___.S:Thanks.T:Isitnew?(Isitold?)S:Yesit’snew.\Noit’sold.T:It’snice.S:Thanks.让学生两人一组到前面仿照老师与这名学生所做的对话，任选衣服用他们所掌握的词句相互称赞对方的衣服。4）做《活动手册》2、Whose___isthis?Isthisyour___?1）老师从学生桌子上拿起一件物品装作不知道这个物品是谁的，向全班提问T:Isthisyour___?S1:No.T:Isthisyour___?S2:No.T:Isthisyour___?(领读)Ss:Isthisyour___?T:（指物主）Isthisyour___?S3:Yes(it’smy___).2）老师拿起学生的另一物品装作找它的主人T:Isthisyour___?S1:No.T:（装作很困惑）Whose___isthis?(领读)Ss:Whose___isthis?T:Verygood!(指物主)Whose___isthis?Isthisyour___?S2:Yes(it’smy___).3）播放录音，在播放录音之前先让学生猜测在MissZhang和Danny之间的对话中发生了什么事，老师注意提醒学生，提问问题时语调要用升调。播放录音，让学生看书跟读。4）练习学生自由结伴大声朗读书上MissZhang和Danny的对话，每个学生扮演一个角色，然后轮换。三、检查理解情况1、老师提问：IsthisDanny’shat?AretheseDanny’sgloves?Whydoyouknow?2、让几对学生朗读MissZhang和Danny的对话四、结束课堂教学1、布置课外作业2、Say“Goodbye！”tothestudents.板书：Lesson3CoatandScarfcoathatscarfglovesbootsWhose___isthis?Isthisyour___?IsthisDanny’shat?AretheseDanny’sgloves?Whydoyouknow?课后反思：Lesson4ShoesandSocks教学目标：1、学生能正确说、读写、用shoes、socks2、学生能说、写并口头应答dress、shorts3、能用下列句子进行对话：Isthishis/her?Arethesehis/her?教学重点：1、学生能正确说、读写、用shoes、socks2、学生能说、写并口头应答dress、shorts3、能用下列句子进行对话：Isthishis/her?Arethesehis/her?教学难点：能用下列句子进行对话：Isthishis/her?Arethesehis/her?教具：词卡、实物课时：1课时教学过程：问候唱歌操练教授shoes,socks,dress,shorts示范跟读课文录音练习角色扮演表演《同步练习册》L4N1教授Isthishis/her?Arethesehis/her?示范师：Isthisyour?甲生：No.师：Isthishis/her?甲生：Yes.师：Yes,it’shis/her.Sayit,please.全班：Yes,it’shis/her.师：Whoseisit?Whoseisit?全班：It’shis/her.师：Verygood.跟读课文录音《同步练习册》L4N3游戏板书：Lesson4:ShoesandSocksshoes,socks,dress,shortsIsthishis/her?Arethesehis/her?教学反思：Lesson5DaysoftheWeek教学目标：1、学生能正确地说、读、写、用星期名称单词2、学唱《He’sWearingRedPants》的歌曲教学重点：1、学生能说、读、写、用星期名称单词2、学唱《He’sWearingRedPants》的歌曲教学难点：1、区分Tuesday和Thursday2、学唱《He’sWearingRedPants》的歌曲教具：录音机、词卡课时：1课时教学过程：问候唱歌练习教授星期名称单词1、示范2、跟读课文录音3、《同步练习册》L5N1教授toobig,toosmall,justright1、示范解释单词来源指导朗读2、跟读课文录音讨论图片：Whatobjectscantheynameinthepicture?WhatwordshasDannywrittenonthecalendar?Why?3、练习

Whatdayisit?It’s.4、《同步练习册》L5N1,N2五、教授歌曲《He’sWearingRedPants》指读其中的星期单词读全部单词学唱板书：Lesson5:DaysoftheWeekSundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday教学反思：Lesson6Pyjamas教学目标：1、学生能正确认读pyjamas、slippers、housecoat2、正确说、读、写、用toobig、toosmall3、学生能说、写并口头应答justright教学重点：1、学生能认读pyjamas、slippers、housecoat2、正确说、读、写、用toobig、toosmall3、学生能说和写并口头应答justright教学难点：正确运用并区分toobig,toosmall和justright教具：词卡、服装实物课时：1课时教学过程：问候游戏操练教授pyjamas,slippers,housecoat1、示范2、跟读课文录音3、《同步练习册》L6N1教授toobig,toosmall,justright1、示范2、跟读课文录音3、《活动手册》N24、练习板书：Lesson6:Pyjamaspyjamas,slippers,housecoattoobigtoosmalljustright教学反思：Lesson7Betty’sCloset教学目标：知识目标：重点单词pair重点句型：Putonyour/his/her____________.能力目标：会正确地使用apairof它经常和pants、socks、shoes、gloves在一起用。知道wear和puton的区别。情感目标：培养用英语进行交际的能力。教学重难点：理解并阅读本课的故事。教学准备：多媒体课件、卡片、图片教学过程：一、Pairs唱He’swearingredpants.教师：Whatdidyouhearinthesong?教师将歌曲中唱到的pantsdresssweatercoatshortsshoeshat分别贴到黑板上。教师出示socks单词片并问：师：Whatisthis?生：It’sa_________.师：It’sapairofsocks并把socks贴到黑板上。板书：apairof领读数遍。师向学生说明apair就等于汉语中所说的一双或一条。操练。出示gloves师：What’sthis?生：It’sgloves/It’sapairofgloves.师出示boots问What’sthis?师指黑板上的shoesshortspants提问What’sthis?要求学生用pair回答。师：apairof后用的是什么类型衣服？学生总结教师补充：指的是两个成对的东西裤子和短裤因为有两条腿所以要用apairof教师指黑板上的dress说：Ihavetwodresses.板书：two在dress后加es.还可以说成Ihaveapairofdresses.下面板书apairof.领读数遍用pair说句型。师：Ihavetwosweaters.生：Ihaveapairofsweaters师出示两条裤子图让学生说句型。生：Ihavetwopairsofpants.(注意pair后加S)师出示两双袜子图让学生说句型生：Ihavetwopairsofsocks.二、Putona/your/his/her____________.1、师找一名正穿着sweater的学生站在前面。师问：What’she/shewearing?生：He/sheiswearingasweater.师：Good!He/sheiswearingasweater.Pleaseputonyourcoatputonyourcoat.Sayit,pleaseclass.全班：Puton____师：板书Putonyour__________.师：Whatishe/shewearingclass?全班：He/sheiswearingacoat.2、操练让学生起立随着教师的口令做动作。Putonyour_____.让学生发指令其他学生做动作。强调指出英语与汉语习惯的不同，在名词前加一个修饰词表示归属。Puton和wear的不同。学生自已总结两者的不同。三、播放录音让学生看书跟读。结束课堂。用《happybirthday》的歌曲曲调来唱歌。Whatareyouwearing?Whatareyouwearing?Putonyourcoat.Putonyourcoat.板书:Lesson7Betty’sClosetdressshortssweatershoescoatapairofpantshattwopairsofsocksgloves boots pants课后反思：Lesson8Again,please!教学目标：复习和测式第一单元学生所学知识教学重难点：单词：星期、衣服句型：What’she/shewearing?Whose____isthis?教具学具：单词卡片、BINGO图表教学过程：问候唱DoTheHokeyPokey操练师指一名学生问Whatisshe/hewearing?指一名学生的衣服问whose___isthis?使用BINGO图表在本游戏中学生将准备一个做宾果游戏的表格，以备在测式后用。在黑板上画一个8行4栏表格在第一栏上写出daysclothesclours和numbers，每栏内一个词。让学生在一张纸上画出同样的表格给他们一些时间来做。当学生制表时教师在黑板上填表。DayClothesColoursNumbersSundayShirtRedOneMondayPantsBlueTwoTuesdaySweaterYellowThreeWednesdaySkirtOrangeFourThursdayHatPurpleFiveFridayShoesGreenSixsaturdaysockspinkseven让学生按教师在黑板上的示范在每一栏中写下单词和数字。但学生填定单词的顺序不能与黑板上的顺序相同。然后让学生收起宾果表格。擦掉黑板上的宾果表格。操练按顺序与学生一起读几遍星期的名称。然后做一个链式练习。让学生起立按正确顺序说出星期名称。测试《同步练习册》L8N1-4做宾果游戏结束课堂教学板书：Lesson8Again,PleaseDayClothesColoursNumbersSundayShirtRedOneMondayPantsBlueTwoTuesdaySweaterYellowThreeWednesdaySkirtOrangeFourThursdayHatPurpleFiveFridayShoesGreenSixsaturdaysockspinkseven课后反思：Lesson9:Bedroom一、教学目标：1、使学生能够听、读、说、拼写单词bed,dresser;能够说、写、并口头答单词bedroom,lamp,teddybear.2、使学生能够用所学内容描述自己的卧室。3、让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。发展其综合语言运用能力。二、教学重难点：bed,dresser三、教具学具：图片、教科书、故事书、磁带及录音机四、教学过程:(一)ClassOpeningandReviewGreetingSing”HE’SWEARINGREDPANTS”(二)、KeyConcepts1.Bedroom,bed,dresser,closet,lamp,teddybear.示范用汉语讨论本单元篇章上图片。女孩穿着什么？她在做什么？说明她正走在回家的路上。把home写在黑板上，与学生一起读几遍。向学生说明本单元将学习有关家庭的一些用品和家庭活动的英语词汇。用汉语提问学生有关卧室的情况。问他们卧室里有什么物品和摆放什么家具。与学生一起朗读几遍bedroom，同时把它写在黑板上。并且给出它的汉语意思。《教科书》：L9N1讨论第20课中女孩卧室的图片。Isthisbedroomthesameasthestudentsbedrooms?Whatisdifferent?Whatisthesame?给学生解释same和different的汉语意思。学生已认识picture这个单词，教师读这个单词时，指着照片中的那幅图片。与学生一起朗读几遍单词，同时用手指着画有梳妆台、壁橱、灯和玩具熊的图片。向学生解释，在加拿大，许多孩子有玩具熊。播放录音，让学生看书跟读。练习让学生自由结组，轮流提问有关新单词的图片。What’sthis?Whatcolourisit?Isthisa_____ora____?表演让自告奋勇的学生向全班学生表演他们造的句子。《同步练习册》：L9N12.Chant:”ThreeLittleTeddyBears.”《教科书》：L9N2带领学生就《教科书》上的图画用英语进行讨论：教师：Howmanyteddybearsarethere?全班：Thereare_____.教师：Whataretheydoing?全班：Jumping.教师：Whatisthis?全班：Abed.教师：Yes.Theteddybearsarejumpingonthebed.用汉语提问学生，为什么图片上小熊的数目越来越少了，发生了什么事了？解释”跌倒”和”撞击”的意思。用动作表现falloff和bump，同时读出这些单词。提问学生，Jenny在干什么（谈话）？她正在同谁谈话？读出：Jennycallsthedoctor.提问学生，医生说了什么？并且读出：andthedoctorsays,“Nomoreteddybearsjumpingonthebed!”与学生一起慢慢地朗读每行歌词，同时教师要做动作。播放录音，让学生看书跟读。再播放一遍录音，与学生一起做表演唱。(三)、ClassClosing五、板书：Lesson9:Bedroomhomebedroombeddresserlampteddybear六、课后反思：Lesson10：Homework一、教学目标：1、知识方面：能在听说读写方面掌握和运用四个词组：domyhomework\readabook\writeastory\drawapicture。2、能力方面：能够在日常生活中灵活运用所学的词汇和句型。3、情感态度，价值观：运用大量游戏激发学生学习英语的兴趣，小组、同桌合作学习培养学生合作精神。二、教学重难点：domyhomework\readabook\writeastory\drawapicture三、教具学具：短语卡片、磁带、录音机、教科书及故事书四、教学过程：（一）Classopening１．GreetingHello,boysandgirls!Howareyoutoday?How’stheweather?２。Singasong(Thisisthewaywewalktoschool\writewithpencils\drawwithmarkers)３。Review(Guess,guessguess)（游戏规则：教师准备一小纸盒，里面放一些纸条，内容为：writewithpencil\drawwithmarker\walktoschool\domyhomework\cutwithscissors\openthedoor）（二）NewConceptPresentation.①readabookPlayagame:做“击鼓传花”的游戏，问学生：“Whatdoyoudointheevening?”花传到谁手里，就答：“Intheevening,I.”最后，特意安排传到老师的手里，说:“Intheevening,Ireadabook.”(同时做出动作)。强调“read”的读法与“red”的不同，与“meattea”读音的相同点。Drill:Sayitanddotheaction.Sayitinpairs.②writeastory.(Takeoutastorybook):Thisisastorybook..举出几种故事名称。《白雪公主》isastory,《拇指姑娘》isastory……让学生说说自己最喜爱的故事:Myfavouritestoryis……通过学生猜（老师先告诉一个学生，其做动作）展示WriteAstory.Letthestudentssayit.

③drawapicture.Takeoutastorybook.Pointtosomepictures,letthestudentsfindoutsomepicturesfromtheEnglishbook.(师耳语，生动作)show:drawapictureLetthestudentssaywiththeactions.Playagame:what’smissing?（游戏规则：把本课学的短语卡片贴在黑板上，所有学生闭眼，教师趁机摘下一个，再让学生睁眼，让学生猜缺了哪个词。）listentothetapeandrepeat.(第一遍，先让学生听；第二遍，跟读。并在此解释“for”的意思。)Playagame：一个同学说自己晚上做什么，其他同学都跟着做动作。２。PracticePlayagame:木头人（游戏规则：找3—5名同学到前面随意做动作，其余同学一起喊：one—two—three—木头人—，前面的同学快速停住动作，然后其他人猜他们做的是什么动作。）Playagame:gostop(当喊到stop时，互相谈论Intheevening,I______.)（三）、ClassclosingHomework:写一篇日记，记下自己早、中、晚的一些活动。Say“Goodbye!”tothestudents.五、板书：Lesson10：Homeworkdomyhomeworkreadabookwriteastorydrawapicture六、课后反思：Lesson11:TVandTelephone一、教学目标：1.知识方面：通过本课的学习，学生应掌握（说、认识和口头运用）下列词汇：TV\telephone\computer\radio;要求学生练习并能认识下列词汇：watchTV\talkonthetelephone\playonthecomputer\listentotheradio2.能力方面：(1)能把所学单词运用到日常口语交流当中,在适当的情境中能灵活运用。如：在家看电视、打电话等等。(2)培养良好的生活习惯，不能过晚睡觉，要养成早睡早起的良好习惯。3．情感、态度、价值观：通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。二、教学重难点：掌握及运用TV\telephone\computer\radio三、教具学具：教具：单词卡片\录音带\CAI课件学具：英语课本\活动手册四、教学过程：(一)ClassOpeningandReviewGreetingT:Hello,everyone!S:Hello,MissLian!T:Howareyou,today?S:I’mfine,thanks.Andyou?T:I’mverywell,Thankyou!二、KeyConceptsTV,telephone,computer,radioa.《教科书》教师分别出示TV,telephone,computer,radio的卡片。问学生：Whatisit?带领学生一起学习这四个单词。如果学生已经知道TV这个单词，教师就可以告诉他们这个单词的全称television。向学生解释加拿大人常把telephone这个单词缩称为phone。让学生打开《教科书》，再次大气朗读这些单词。还可以向学生提出诸如此类的问题：DoyouhaveaTVathome?DoyoulikeTV?Whatelsedoyourecognizeinthephotographs?b.学习Chant:Whatisit?Whatisit?Whatis-it?TV,TV,T-V.Whatisit?Whatisit?Whatis-it?Computer,computer,computer.Whatisit?Whatisit?Whatis-it?Radio,radio,ra-dio.Whatisit?Whatisit?Whatisit?Whatis-it?Telephone,telephone,tele-phone.c.播放录音，让学生看书跟读。d.操练开展一个小竞赛，让学生在教科书上的照片中快速地指出读到的每件物品，激发学生的学习兴趣。e.《同步练习册》:第一题：让学生画线连接图片和单词。2．WatchTV,talkonthetelephone,playonthecomputer,listentotheradio.a.示范出示CAI课件，问学生：What’sLiMingdoing?(打电话)What’sLiMingdoing?（看电视）What’sLiMingdoing?（打电脑）What’sLiMingdoing?（听收音机）教授这些短语，并伴以相应的动作。教师要指出，当一个人拿起电话拨号时，他就是callingsomeone。当人们通过电话谈话时，他们就是talkonthetelephone。b.操练让一名自告奋勇的学生站到前面，选出一幅黑板上的图画，然后表演规定的动作。带领学生做问答练习：T:(指着自告奋勇的学生挑选的黑板上的图画)What’sthis?C:A.或It’sa.T:Good,He/sheising(onthe/tothe).sayit,please,class.C:He/she’sing(onthe/tothe).T:Verygood!(对自告奋勇的学生说)Whatareyoudoing?S:I’ming(onthe/tothe).T:Verygood!Doyoulikeing(onthe/tothe)?S:Yes,Ilikeing(onthe/tothe).或No,Ilikeing(onthe/tothe).如果需要，可以用答案提示学生。出示CAI课件，讨论Jenny的图画，向学生提问：WhendoesJennyleaveschool?WhatJennywilldothefirstwhenshegetshome?WhatJennywilldoaftersupper?WhatJennywilldowhenshegoestobed?学生试着回答。再次看课件，让学生跟着朗读。（三）ClassClosing《同步练习册》L11N2五、板书：Lesson11:TVandTelephonewatchTV（television）talkonthetelephone（phone）playonthecomputerlistentotheradio六、课后反思：Lesson12:IntheBedroom教学目标1．Masterthefollowing:abovebelowbesidenumbersfrom20to30.acrossfrom2．Enablethepupilstousethewordsandexpressions.GuidethechildrentoenjoythehappinessofsuccessofusingEnglish.教学重难点above,below.besideandnumbersfrom20to30教具学具tape-recorderpictures教学过程教学环节教师活动内容及方式学生活动内容及方式设计意图一、Classopeningandreview.1.Song:Head,shoulders,knees,toes.(CAI)SingthesongfollowtheCAIanddotheactions.让学生跟着陌生的旋律把熟悉的歌词带入其中，把学生自然而然地带入到英语课堂上来。2.Greeting:3.Listenanddo.Pleasedoanactiontoexpress二、NewConcepts1.(1)aboveT:Showsamodelplaneabovethehead.T:Whereistheplane?Abovemyhead.Stickthepictureontheblackboard.Writethewordanddotheaction.belowbesideacrossfrom2．Chantanddo.3.PlayCAI4．Areyoutired?Let’splayagame.Tic—Tac—Toe5．Sportsmeeting.Give30numbercardstothe30players.Learnandsay.(playthemusic.)SticktheNo.cardsontheclothes.创设较为真实的情景，引出数字的教学，让学生自然学习语言6.playCAI(numbers)7．Playagame.FlyswatterLet’sgototheplaygroundtoholdthesportsmeeting.Listenandsay.让学生在有意义的活动中巩固练习三、Classclosing板书Lesson12:IntheBedroomonaboveunderbelowbesidetwentythirty课后反思Lesson13:Brushandcomb一、教学目标：1、要求学生掌握下列单词：comb、brush、soap、toothbrush.2、理解并能运用：brushhair、brushteeth、combhair、washhands、washface、takeashower、wearclothes.3、会唱歌曲：Thisisthewaywebrushourhair.二、教学重难点：comb、brush、soap、toothbrush三、教具学具：单词卡片、图片comb、brush、soap、toothbrush.及配套实物若干，视频展示台、录音机、磁带、手偶、小笑脸、小星星。四、教学过程：（一）ClassOpeningandReviewWarmingup：Thisisthewaywewashtheclothes.让学生参看第26课为这首歌所配的图画。播放录音，与学生一起做表演唱。在唱歌时，可以手指着写有星期名称的大张贴画，这样节奏欢快，再配上简易动作，让课堂气氛活跃起来，学生能迅速进入英语学习状态。(二)KeyConcepts１.举着带到课堂上的实物，向学生介绍comb,brush,soap和toothbrush。指着本页下面部分的单词和图片，与学生一起念几遍comb,brush,soap和toothbrush。用视频展示台把图片打出来，与学生一起讨论图片内容。Whereisthegirl?这个女孩儿在哪儿？Bathroom盥洗室。Howisthebathroominthephotographthesameanddifferentfromthestudent'sbathroomsathome?（图片中的盥洗室与你们家里的有什么不同又有什么相同呢？）听录音跟读，先听，再跟读（出现手偶）游戏：A传声（分几组，从第一个人到最后一个人，看最后一个人读的单词是否正确）。B挑毛病（教师故意读错，请学生挑毛病）C指指指，点点点，指出单词并读出来（看板书）。D挑兵点将挑挑挑，指出单词并读出来（出示单词卡片）。E1234567，7654321指出单词并读出来（出示实物）。F学生当小老师（随意提出四个单词汉译英、英译汉）。G模仿秀（一名学生不出声，只用口型读单词，让另一个学生猜）K短时记忆（卡片贴在黑板上，分组竞赛，迅速拿下一个，猜拿下的是哪个单词）。L分组涂色（每组一套卡片，把单词涂出，最快的接着读，依次类推）。M演双簧（前面一名学生拿实物表口型，后面学生用英语译）N唱对台戏（学生和教师用不同语调读相同的单词，如教师用升调读，学生就用降调读）。(在游戏中表现好的学生教师应给予表扬，奖励一个小笑脸)2.歌谣的学习（拍手读，示范读、一块读，加上自己的动作读）早上起床先去哪儿？bathroom，bathroom盥洗室，你用brush梳头发，brush,brush是刷子。我用comb梳头发，comb,comb是梳子。拿起toothbrush刷刷,toothbrush,toothbrush是牙刷。牙刷toothbrush刷teeth,soap然后洗脸用，soap,soap是香皂，每天早晨都要用，它们妙处真不少，真不少。(全班口头表扬，掌声鼓励：Good!verynice,Muchbetter！Keepitup!)教师拿实物做动作，让学生猜意思，引出"brushhair、brushteeth、combhair、washhands、washface、takeashower、wearclothes.（一对全，一对一，分组练习，在学习中表现好的学生教师应给予表扬，奖励一个小星星）3.对话练习用刷子、梳子、肥皂和牙刷配合动作来表现刷、梳和洗的动作，让学生同教师一起做动作，带领学生做对话练习，例如：T：（做刷牙的动作）Brush.I'mbrushingmyteeth.I'mbrushingmyteeth.Sayit,please,class.Ss：I'mbrushingmyteeth.T：（对单个学生）Whatareyoudoing?S1：I'mbrushingmyteeth.T：Verygood!(指着这位学生，面对全班学生)He/sheisbrushinghis/herteeth.sayit,please,class.Ss：He/sheisbrushinghis/herteeth.T：Yes!verygood!(在对话中表现好的学生教师把相应的图片奖励给他们。)歌曲"Thisisthewaywebrushourhair"讨论《教科书》中Danny的图画。手指着图画提问题：what'sthis?what'sDannydoing?与学生一起慢慢朗读歌词中每一句话。告诉学生这首歌的曲调同"Thisisthewaywewashtheclothes"的曲调一样。播放3遍这首歌的录音，第一遍听，接下来跟着唱，最后一遍做表演唱。ClassClosing在歌表演中结束课程（轮唱形式多变）五、板书Lesson13:Brushandcombbrushhaircombhairteethwashhandsfacetakeashowerwearclothes课后反思：Lesson14Toys教学目标：知识目标：通过本课的学习，使学生能正确地说、读、写、用下列单词及短语：ball/doll/kite/

skippingrope;能正确朗读全篇并领会其意义。能力目标：通过本课学习，让学生在丰富多彩的游戏活动中熟练运用本课知识，增强学习兴趣，提高英语的交际能力。情感与价值观：通过丰富多彩的教学活动，使学生感受到学英语的乐趣，从而让他们从内心喜欢学英语，对英语情有独钟。教学重点：要求学生学会单词:Balldollkiteskippingrope。要求学生熟练掌握本课短语:playwithaballplaywithadollflyakiteskipwithaskippingrope并能在实际情景中运用。教学难点：要求学生熟练掌握本课短语:playwithaballplaywithadollflyakiteskipwithaskippingrope并能在实际情景中运用。

教具准备：写有下列单词和短语的卡片：jump/readabook/brushourteeth/

combourhair/washourface/skipwiththeskippingrope/flykite/

playcatch/playwiththedoll实物：一个精美的盒子及球、娃娃、风筝、跳绳等一些玩具及画有它们的卡片。

学具准备：学具袋中的球、娃娃、风筝、跳绳等小卡片。教学过程：一、Classopening1．Greeting(T:Hello!Ss.S:Hello!T:Howareyou?S:FineThankyou.)2.Sing“Howareyou?”二、Newconcepts1．出示洋娃娃，用问答的形式教授单词doll,并教授短语playwithadoll,让学生边玩洋娃娃边说短语。(设计边游戏边说短语的情节，可以让孩子们在玩中学，增强学生学习的动力。)2．用问答的形式揭示单词ball，并用拍球和传接球的动作教授短语playwithaball和playcatchwithaball。让学生结组做传接球游戏，边玩边说所学短语。(根据三年级学生学习注意力时间很短的特点，设计让学生在模仿放风筝动作中来学习单词和短语，让学生在民主、和谐的气氛中增强学习的兴趣。)3．教师演示放风筝的动作教授单词kite和短语flyakite，让学生跟老师做放风筝的动作，并说短语。4．请一位自告奋勇的学生到台前跳绳，并介绍单词skippingrope和短语skipwithaskippingrope。请同学们起立边说短语边模仿跳绳动作。5．Playagame.Showmesomething.6．Playanothergame.7．Listentothetapeandfollow8．通过听录音，分别就五幅图向学生提问，请学生用“Yes”or“No”回答。三、ClassclosingPlayaguessinggame.板书设计：Lesson14Toysdollplaywithadollballplaywithaballkiteflyakiteskippingropeskipwithaskippingrope课后反思：Lesson31GoldilocksandtheThreeBears一、知识目标：学生能够听懂、会说下列词汇：games、cards、checkers、badminton、ping-pong学生能够通过图片理解词汇hard、soft以及短语goforawalk，达到听懂、会说。

3、学生能够在插图的帮助下理解本课故事。

二、能力目标：继续培养学生敢说的勇气，使学生在口语交际中能灵活运用本课会话。

2、继续培养学生倾听的习惯，包括听教师的说、听学生的说以及听录音。并在听的同时鼓励学生能结合图画理解英语信息。

三、情感、态度目标：努力为学生创设轻松、活泼的课堂氛围，培养学生乐于模仿、敢于开口的能力，激发学生用英语表达的欲望。让学生在理解故事的过程中体验学习英语的快乐，使学生保持兴趣，树立自信。通过故事渗透参与意识和合作意识。四、教具准备：第30课的单词卡片。

2、扑克牌、围棋、羽毛球拍、乒乓球拍、毛绒玩具、木板。录音机及录音磁带。五、教学重、难点：

1、在认识游戏名称的基础上听懂、会说本课的会话是教学重点亦是难点。

2、培养学生借助图画猜测单词的意思进而整体感知故事内容的能力是难点。五、教学过程：（一）、Greetings:T:Hello,BoysandGirls!S:Hello,teacher!T:Howareyou?S:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Let’ssingasong“Thisisthewewashtheclothes”设计意图：简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。（二）师生互动，感悟新知。games、cards、checkers、badminton、ping-pong

（1）用图片或实物介绍cards，checkers，badminton，ping-pong，学生跟读，认识词汇。

师：Wecanplaygameswiththese.(举起所有的图片或实物)Games，sayit，please.

生：Games.

理解game，带读。教师板题，带读课题。

（2）操练单词，学习会话：

师：What`sthis？（举起一种Game的图片或实物）

生：It`s.

师：Iwanttoplay.

Doyouwanttoplay？

生：Yes.

师：Yes，Iwanttoplay.Sayit，please.

生：Yes，Iwanttoplay.

师：Verygood.（竖起大拇指）

师：ButIdon`twanttoplay.（举起相应卡片，并作摇头，皱眉的动作。）

Idon`twanttoplay.Sayit,please.

生：Idon`twanttoplay.

师：（问一名学生）Whatdoyouwanttodo.

生：Iwanttoplay

师：Great！Metoo！Let`splay，ok？

生：Ok！

在会话中可重复操练Iwanttoplay./Idon`twanttoplay.句式,或让全班作答，或请个别学生作答。

（3）播放录音，学生跟读。

（4）师生问答，深化理解。

WhatdoesLiMingwanttoplay？（指着第一幅图）

Doestheboywanttoplaybadminton？（指着另一个男孩）

Whatdotheywanttoplayattheend？

Howdoyouknow？（结合第二幅图作答）（5）角色扮演：让学生自由组队，编一个类似LiMing和朋友对话的一个对话。让学生尽量使用有关游戏动作的游戏用品的词汇，把下面的对话写在黑板上，让学生在角色扮演时尽量用到。Whatdoyouwanttodo?Let’splay_____.Idon’tknow.Ilike___/Idon’tlike___.Okay.Great!学生在尝试时特别需要表扬鼓励，可以以鼓掌的形式来表扬学生。

3、hard，soft，goforawalk教师拿出一只玩具熊和一块木板，找一位自告奋勇的同学到前面来感受、摸一摸，当他摸到木板时，老师说hard，并让全班同学一起跟读；当他摸到玩具熊时老师说soft，并让全班同学一起跟读。在读时，老师要用手势、表情来加以解释。打开《教科书》，学生自己阅读第二部分，播放录音，学生跟读。

（三）巩固练习，总结升华。游戏：“stop——Go”

用于巩固练习本课的会话内容。完成《活动手册》内容学生独立完成。对有困难的同学教师给予帮助。最后师生订正。

3、师生告别，结束教学活动。板书设计:Lesson15：GoldilocksandtheThreeBearsbadminton,hardgamescards,softcheckersgoforawalkping-pong课后反思：Lesson16:AgainPlease!一、教学目标:知识目标：巩固本单元要掌握的单词bed,dresser,telephone,TV,ball,dollkite,above,below,beside,twenty--thirsty.能力目标：能独自完成《活动手册》中的单元测试题。情感态度、价值观目标：本节复习课要训练学生的自主探究学习能力，让他们去发现问题、解决问题从而感受到英语学习的乐趣。二、教具准备：录音机、三个小玩具熊的头饰、单词卡片（红体单词）、小红心和小耳机的标致(用来评价)三、教学过程

Part1:ReviewGreetingSingasong"threelittleteddybears."请三个自告奋勇的同学来带上头饰表演小熊，全班一起唱儿歌。（形象、逼真有趣的表演定能激发孩子们的兴趣，活跃课堂气氛。）Drill

利用卡片用问答的方式帮助学生复习本单元需要掌握的单词，也可以让自告奋勇者扮演小老师来提问。

（在复习词汇的同时，也满足了一些孩子的表现欲，让复习课不再枯燥.）4、Workinpairs

小组合作，找出本单元的重点和难点以及容易读错的单词和句子，然后在班上汇报，评出最佳合作小组。（学生在寻找的过程住自然重温了所学内容，而让每个组找一名在班上汇报的同时，也是其他的小组学习的机会，让知识得到互补，调动了全班的积极性。）

Part2:ActivityBookWritethecorrectlettersintheblanks.在补充单词之前，先让学生默读这个单词。Listen第2、3、4题都是听力题，放第一遍时听，等到第二遍再做。

（教师应充分利用好这三道听力题，达到训练和提高学生听力的目的.）Appraise同桌交换来评价，第一题全对的同学奖励一颗小红心，其他三个题奖励五角星。（奖励学生的每一次进步，让他们时刻感受到英语学习的成功。）

Part3:ClassClosing板书：Lesson16:Again，Please!家具：bed,dresser电器：telephone,TV玩具：ball,doll,kite位置：above,below,beside数字：twenty——thirty课后反思：Lesson17:Ｗhere’stheLibrary?教学目标：Thestudentsworktowardmastering(saying,reading,writingandusingcorrectly)thisvocabulary:classroom,gym,library.Theypracticesayingandwriting,andcanrespondorallyto,thesewordsandphrases:Excuseme.Where’sthe____?Icanshowyou.Hereitis.教学重、难点：classroom,gym,libraryExcuseme.Where’sthe____?Icanshowyou.Hereitis.教具学具：单词卡片、录音机、磁带和手偶。教学过程：Greeting:Howareyoutoday?Nicetoseeyou.Areyouhappytoday?Howdoyoufeel?(Greetingandreview.)Drill:Askthestudentstofollowthedirections.Givecommandssuchasreadabook,drawapicture,writeanddraw,playping-pong,skipwiththeskippingrope.Thenshowthemthevocabularycardandask:Wheredoyoudrawapicture?WheredoyoulearningEnglish?Answerthequestionsmyself:Intheclassroom.Classroom.Sayit,please.Thenaskthemtosaythewordonebyeone.(引出单词classroom,并用相同方法引出单词gym和library，采用双人读，小组齐读等不同方式来读单词。)Game:Theteachermouthedthewordsandthestudentsshouldguess.Thenaskthevolunteerstochooseonecardandmouthedtheword.Theothersguess.(这个游戏主要练习单词的发音。教师示范如何游戏后由学生自己来表演，能够激发他们的主动性。)Demonstrate:Showthemthepostersofclassroom,gymandlibrary.Hunguptheminthedifferentplaces.Thenusethepuppets:Jenny:Excuseme,MissZhang.Where’sthegym?MissZhang:Icanshowyou.Hereitis.Jenny:Thanks!Writethesentencesontheblackboard.Askthestudentstofollowtheteacher.Thenplaytheaudiotapeastheyfollow