部编二上语文《语文园地七》教学设计

部编版二年级上册《语文园地七》教学设计课题:语文园地七课型:新授课任课教师教学内容简析“语文园地七”设置了“识字加油站”“字词句运用.写话”“展示台”“日积月累”等板块，让学生识记生字，学习查字典，感受拟人写法的趣味性等，从字、词、句、段、篇等方面进行综合训练，提高学生的语文综合素养。学生学情分析二年级学生的识字能力已经比一年级有了一定的提高，分析理解能力也比较强，因此学生在学习时可运用练习法、自主探索法、观察比较法等学习方法，在比较分析中感受拟人句的有趣，同时运用多种方式诵读词语，诗歌自主识字，达到发展思维、积累运用的目的。教学重点难点重点：掌握如何用部首查字法查字典；能根据图画展开想象，把内容表达清楚。难点：学习《数九歌》，大致了解诗歌的意思；朗读绕口令《分不清是鸭还是霞》。教具学具及多媒体应用生字词卡片、多媒体课件课时2课时教学目标第一课时1.在学习有关陆地、植物、动物名称的词语中认识生字，拓宽识字范围。2.学习用部首查字法查字典。3.学习描写自然景象的词语，并能说一说词语所描述的情景。4.初步了解拟人句，感受拟人手法的特点。5.能在观察图画的基础上，展开想象，把图画所要表达的内容写下来。第一课时教学过程教师活动学生活动一、自由谈话，导入课1.谈话同学们，经过一个单元课文的学习，我们又要学习这个单元的语文园地了，你们必得经过这个单元的学习，都学到了哪些知识?学生思考后，自由举手发言。学生思考后，自由举手发言第一课时教学过程教师活动学生活动2.师：从同学们的发言中，可以看出同学们学到的东西真多，下面，我们来学习“语文园地七”，希望同学们在这节课里认真学习，获得更多的收获。(板书课题：语文园地七)二、学习“识字加油站”1.课件出示：“识字加油站”中的词语，学生自由读一读，找出不认识的字，借助拼音拼一拼自主识字。2.学生互读词语，交流识字。3.课件出示生字：椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。(1)指名认读，教师相机正音。重点提醒学生注意“骆”是边音，不能读成鼻音；“椰”是整体认读音节。(2)学生开火车读一读生字。4.再读词语，想一想，这些词语有什么规律?学生自主交流，汇报发现，教师小结：四组词语给出了四个具体的场景，每组词语中的第一个词语是场景名称，后面的两个词语是该场景中具有代表性的植物和动物名称。大家一边读词语，一边在脑海中想象对应的画面，这样既认识了词语，又拓展了想象。5.学生齐读词语。三、学习“字词句运用”1.学习“用部首查字法查出下面的字，再填一填”。(1)教师过渡：道一个字的读音，我们可以运用音序查字法在字典中查找这个字。可是如果不知道这个字的读音呢?我们应该如何查这个字?下面我们来学习另外一种查字典的方法——部首查字法。(2)课件出示“亏”这个字，师引导想一想，这个字的部首是什么?(3)这个字的部首不好找，可能学生找不到，教师可明确告诉学生，“亏”的部首是“一”。(4)翻开字典，在“部首目录”中的“一”画里找到“一”部，看看这个部首在检字表的页码，翻到检字表相应的页码，找到“一”部再师生互动学生互读词语，交流识字学生开火车读一读生字学生齐读词语师生互动第一课时教学过程教师活动学生活动数一数“亏”去掉部首还有几画，在相应的几画里找到“亏”这个字，看看这个字在字典正文里的页码，翻到字典正文相应的页码，就可以找到“亏”字。拼出这个字的读音，并组词。(5)课件再出示“申、丹”，学生思考这两个字的部首，合作找出它们的部首“|”“丿”。(6)独立在字典里查这两个字，并把课本上的表格补充完整。(7)师生共同总结部首查字法的方法。①找准生字的部首，数出它的笔画，再在“部首目录”里按笔画数找到该部首，并记住后面的页码。②翻到“检字表”相对应的页码，找到该部首，数一数要查的字除去部首有几画，在对应的几画里找到该生字，记住后面的页码。③翻到字典正文对应的页码即可找到该生字。(8)教师示范，学生反复练习用部首查字法查字典，直到熟练掌握。2.学习“你见过下面这些词语描写的景象吗?选一两个，跟同学说一说当时的情景”。(1)课件出示词语，学生读一读，边读边想象词语所描写的景象是什么样的。(2)小组交流，互相说一说每个词语所描写的景象，对同伴说错的地方，互相指正。(3)全班交流指名两个学生，全班汇报，对说得不完整或说错的地方，大家给予指正或补充。(4)师生共同评价。3、学习“读读下面的句子，说说有趣在哪里”。(1)课件出示“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。①读一读这句话，说一说你读后的体会。学生自由读句子，体会句子的有趣之处。②指名说一说。根据学生的汇报指出雾是没有生命的，是不可能把自己藏起来的，这里把每看作是一个顽皮的孩子，赋予雾以生命，他能思考，有灵性，能把自己藏起来，这样写突出了雾的可爱，把雾写活了。(2)课件出示：调皮的风拿了我的手绢，擦过学生独立在字典里查这两个字学生反复练习用部首查字法查字典，直到熟练掌握学生读一读，边读边想象词语所描写的景象是什么样的学生自由读句子，体会句子的有趣之处第一课时教学过程教师活动学生活动了汗，扔到地上又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。①读一读，从这句话中，你体会到了什么?学生思考后，自由举手发言，把自己的感受说给大家听。②师生共同评价。教师指出：在这里，风同样是无生命的，他不会拿手绢和圆帽子，作者这样写，赋予风以生命，给风以灵魂，活灵活现地把风淘气的特点表现了出来。四、学习“写话”1.课件出示“写话”中的图画。观察图画，想一想，从图中可以提取出哪些信息?学生认真观察，小组交流，互相说一说图中的信息。2.指名全班汇报师：说一说，图上的老鼠在干什么?生：小老鼠想看看电脑里面有什么。生：小老鼠想上网。师：这时，电脑屏幕上出现了什么?生：这时候一只猫出现在电脑屏幕上。师：想一想，接下来，会发生什么呢?3.学生独立思考，同桌交流，互相补充，把故事叙述完整。4.全班汇报教师指名两三名学生说一说自己所想到的。教师对学生汇报中的信息作适当引导、补充，让学生把图画以及所联想到的内容说得连贯、具体。5.尝试写话，把图画中的内容以及自己所想到的写下来，注意把语句写通顺、内容写具体。6.展示两至三名学生的写话练习，师生共同评价。7.学生将自己的写话进行修改，并誊写在写话本上。五、课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们又认识了很多生字朋友，还学会了用部首查字法查字声，会讲述词语所描述的情景，掌握了把物当非人来写的作用，还练习了写话，收获这么多，学生思考后，自由举手发言，把自己的感受说给大家听师生互动学生独立思考，同桌交流，互相补充，把故事叙述完整学生尝试写话师生互动教学过程教师活动学生活动大家一定很高兴吧!下节课，我们将继续学习“语文园地七”的后几个板块，相信大家会获得更大的进步。板书设计语文园地七椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖教学目标第二课时1.通过对“展示台”的学习，巩固对容易写错的字和容易混淆的字的认识。2.正确、流利、有节奏地背诵《数九歌》，大致了解诗歌的意思。3.正确、流利地朗读绕口令《分不清是鸭还是霞》，体会其趣味性。第二课时教学过程教师活动学生活动一、设置问题，谈话导入1.谈话同学们，你们平时在写字时，会不会经常出错呀?(会)那你们会把容易写错的宇都写在改错本上吗?学生自由谈一谈。2.过渡：容易写错的字，我们要学会把它们写在改错本上，常常拿出来看一看，这样，以后就不会再错了。下面，我们就来看一组容易写错的字，这些字你们平时也常常写错吗?二、学习“展示台”1.课件出示第一组容易写错的词：棉被、泼水、带领、展现、散步、南瓜2.看一看，这些字你也写错过吗?写这些下划线的字时，应该注意些什么?学生自由举手汇报。汇报预测生甲：在书写“被”时，要注意左边是“衤”，不能写成“礻”；在书写“泼”时，右边是“发”，不能写成“友”加一点。生乙：在书写“领”时，要注意左边是“令”，不能写成“今”在书写“展”时，要注意下面不能多加一撇。生丙:书写“步”时，要注意下面不能写成“少”，要少一点在书写“瓜”时，要注意与“爪”的区别。3.教师过渡：很好，对这一组容易写错的字，同学们都知道应该注意些什么了。有时候，容易写错的字我们还可以用比较的方法记忆，请看下面这些字。课件出示：纸巾——低头战士——土地今天——口令师生互动学生自由举手汇报学生互动第二课时教学过程教师活动学生活动(1)思考观察这几个词语中加点的字，这些字在书写时要注意些什么?(2)学生观察后，思考每组加点的字的不同之处，同桌交流。(3)指名汇报，教师根据学生的汇报，小结“纸”的右边和“低”的右边相似，“纸”的右边比“低”的右边少一点；“士”和“土”笔画相同，但“士”的上面一横长，下面一横短，而“土”正好相反，上面一横短，下面一横长“今”和“令”不同之处在于“令”比“今”下面多一点。4.课件出示最后两组词语，学生独立观察加点字的特点，小组交流，说一说如何比较记忆。学生合作完成后，教师检查，指名说一说。教师适当小结：这些词中每组加点的两个字都是同音字，但它们的意思不同，字形也不同，要注意正确搭配使用。三、学习“日积月累”1.教师多媒体出示《数九歌》。学生自由读一读，遇到不认识的字，圈出来。2、再读诗歌，读准读顺(1)学生借助拼音自主朗读诗歌，注意读准字音、读通诗句。(2)指名学生分句朗读诗歌。师生共同正音：“耕”读后鼻音，“柳”是边音，“雁、遍”是前鼻音。(3)学生再次自由练习朗读诗歌，争取将诗歌读正确、读通顺。(4)学生齐读诗歌。3.再读诗歌，了解其大意(1)学生再次自读每句诗，师引导：哪句诗你曾经听过?你知道它的意思吗?(2)学生想一想，并与同桌互相交流。(3)指名汇报，学生只要说得意思相近都要给予鼓励。(4)教师补充讲解诗歌的意思。4.练习背诵(1)学生自主练习朗读，尝试背诵。)学生观察后，思考每组加点的字的不同之处，同桌交流学生独立观察加点字的特点，小组交流学生自由读一读，遇到不认识的字，圈出来学生借助拼音自主朗读诗歌，注意读准字音、读通诗句学生再次自由练习朗读诗歌，争取将诗歌读正确、读通顺学生想一想，并与同桌互相交流学生自主练习朗读，尝试背诵第二课时教学过程教师活动学生活动(2)教师进行方法指导每一句前面都是与“九”相关的，可以按顺序记忆，重奏记住每个“九”后面的内容。(3)指名学生背诵，全班齐背。四、学习“我爱阅读”1.教师过渡：刚才我们一起学习了《数九歌》，了解了一些数字与时令的知识，现在让我们一起来到野外，那里正在发生一件特别有趣的事情呢!赶紧去看看吧!2.学生自主朗读“我爱阅读”中的绕口令《分不清是鸭还是霞》，教师提醒学生读准字音、读通句子，刚开始读的时候读慢一点。3.指名学生分句朗读，根据学生的朗读情况适当进行指导，让学生将句子读正确读通顺。4.学生再次练习朗读，可以适当加快速度。5.指名学生朗读全文，鼓励学生交流读完这首小诗后有什么特别的感受。6.根据学生的交流情况，教师明确：“鸭”“霞”读音相似，读起来朗朗上口，很有节奏感。整首小诗中，“鸭”和“霞”出现的次数很多，绕过来绕过去，很难读得特别顺溜，这样的小诗叫做“绕口令”。7.教师范读，语速偏快，告诉学生读绕口令，就要读得又快又准确，这样才有意思。8.指导学生练习朗读通过拍手打节奏读、同桌分行互读、师生对读、小组竞赛读等方法，让学生在丰富多彩的练读中读好绕口令。五、课堂小结同学们，通过“语文园地七”的学习，我们不但掌握了如何用部首查字法查字典、描述词语的情景，还背诵并理解了《数九歌》，学会了朗读绕口令，掌握了那么多有关字、词、句、篇的知识，同学们的表现真棒!课后，请同学们再把学过的知识回顾一遍，巩固所学的知识。学生背诵，全班齐背学生自主朗读学生再次练习朗读，可以适当加快速度学生交流读完这首小诗后有什么特别的感受学生练习朗读师生互动板书设计语文园地七《数九歌》《分不清是鸭还是霞》教学反思语文园地的教学是巩固一个单元所学知识的综合性教学。如何上好语文园地，作为学生学习的引导者、组织者、合作者的教师，以什么样的姿态参与到学生的学习中去，直接影响着学生学习的效果。在本课的教学中，教师注重加强对学生自主学习能力的培养。如在“日积月累”“我爱阅读”等环节的教学中，教师运用了先学后教的教育理念，让学生先自主学习，在尝试中不断摸索，不断自我建构，对于学生不能解决的问题，