统编版小学语文三年级上册第12课《总也倒不了的老屋》（第一课时）（教学设计）

/教学设计：统编版小学语文三年级上册第12课《总也倒不了的老屋》（第一课时）教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读“暴”等9个生字，会写“暴”等13个生字，理解并积累“暴风雨”等词语。学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能借助提示讲故事。2.过程与方法：通过朗读体悟，学生能够理解课文内容，并学会预测故事情节发展的方法。3.情感态度与价值观：学生能够体会老屋善良、乐于助人的美好品质，并懂得关爱他人。教学内容1.课文导入：通过图片展示老屋的形象，引发学生对老屋的好奇和兴趣。2.生字词学习：认读并学习“暴”等9个生字，书写并学习“暴”等13个生字，理解并积累“暴风雨”等词语。3.课文阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，并借助提示讲故事。4.故事情节预测：学生通过阅读课文，预测故事情节的发展，并学会预测的方法。5.情感体验：学生通过朗读体悟，体会老屋善良、乐于助人的美好品质，并懂得关爱他人。教学重点与难点1.重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能借助提示讲故事。2.难点：学生能够通过阅读理解课文内容，预测故事情节的发展，并学会预测的方法。教具与学具准备1.教具：课文插图、生字卡片、PPT课件。2.学具：语文书、笔记本、彩色笔。教学过程1.导入：通过图片展示老屋的形象，引发学生对老屋的好奇和兴趣。2.生字词学习：认读并学习“暴”等9个生字，书写并学习“暴”等13个生字，理解并积累“暴风雨”等词语。3.课文阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，并借助提示讲故事。4.故事情节预测：学生通过阅读课文，预测故事情节的发展，并学会预测的方法。5.情感体验：学生通过朗读体悟，体会老屋善良、乐于助人的美好品质，并懂得关爱他人。板书设计1.《总也倒不了的老屋》2.生字词：“暴”等9个生字，书写并学习“暴”等13个生字，理解并积累“暴风雨”等词语。3.课文内容：课文插图、故事情节、情感体验。作业设计1.朗读课文：学生回家后，朗读课文给家长听，并讲述自己对课文的理解。2.预测故事情节：学生预测故事情节的发展，并记录下来，下次课分享。3.情感体验：学生写下自己对老屋善良、乐于助人的美好品质的感悟，下次课分享。课后反思1.教学效果：学生是否能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能借助提示讲故事。学生是否能够通过阅读理解课文内容，预测故事情节的发展，并学会预测的方法。2.教学改进：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，提高教学效果。例如，增加互动环节，让学生更积极参与课堂讨论；提供更多阅读材料，帮助学生提高阅读理解能力。重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明一、导入导入环节是激发学生兴趣，建立新旧知识联系的重要步骤。在《总也倒不了的老屋》这一课的教学中，导入环节可以通过以下步骤进行：1.图片展示：展示老屋的图片，让学生观察并描述他们所看到的老屋的样子。这样的直观展示可以激发学生的好奇心，引发他们对老屋故事的兴趣。2.问题引导：提问学生：“你们觉得这间老屋有什么特别之处？”、“为什么老屋总也倒不了？”等问题，让学生带着问题开始学习，激发他们的探究欲望。二、生字词学习生字词的学习是学生理解课文内容的基础，也是提高学生语文素养的重要环节。在教学过程中，应注重以下步骤：1.认读生字：通过PPT展示“暴”等9个生字，引导学生认读，并注意纠正发音。可以使用游戏化的教学方法，如“找朋友”、“点名读”等，增加学习的趣味性。2.书写生字：教师示范书写“暴”等13个生字，并讲解书写要领。学生跟随教师一起书写，确保书写的规范性和美观性。3.词语积累：通过PPT展示“暴风雨”等词语，让学生理解词语的意思，并在具体语境中运用，加强记忆。三、课文阅读课文阅读是学生理解课文内容，提高阅读能力的关键环节。在教学过程中，应注重以下步骤：1.自主阅读：学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文内容。教师可以设置一些问题，引导学生关注课文的重要信息。2.讲述故事：学生借助提示，讲述课文故事。教师可以提供一些关键词或图片，帮助学生梳理故事情节，提高讲述的连贯性和准确性。四、故事情节预测故事情节预测是培养学生思维能力，提高阅读理解能力的重要环节。在教学过程中，应注重以下步骤：1.阅读课文：学生再次阅读课文，关注故事情节的发展。2.预测方法学习：教师引导学生学习预测的方法，如根据上下文推测、根据人物性格推测等。3.实践预测：学生根据所学方法，预测故事情节的发展，并记录下来。教师可以设置一些问题，引导学生进行深入思考。五、情感体验情感体验是培养学生情感态度与价值观，提高人文素养的重要环节。在教学过程中，应注重以下步骤：1.朗读体悟：学生通过朗读课文，体会老屋善良、乐于助人的美好品质。教师可以引导学生关注课文中的情感描写，帮助学生深入理解课文。2.情感交流：学生分享自己对老屋善良、乐于助人的美好品质的感悟。教师可以设置一些问题，引导学生进行深入思考，如“你觉得老屋为什么要帮助小动物们？”、“你从老屋身上学到了什么？”等。通过以上详细的教学过程，学生不仅能够掌握课文内容，提高阅读能力，还能够培养思维能力、情感态度与价值观，提高人文素养。教师在教学过程中应注重学生的参与和反馈，根据学生的实际情况调整教学方法，提高教学效果。教学过程详细补充和说明（续）六、板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在《总也倒不了的老屋》这一课的教学中，板书设计应清晰、有条理，突出教学重点。1.标题板书：在黑板中央明显位置书写课文标题《总也倒不了的老屋》，可以使用彩色粉笔以吸引学生的注意力。2.生字词板书：在黑板的一侧列出本课的生字词，包括“暴”等9个认读生字和“暴”等13个书写生字，以及“暴风雨”等词语。教师可以在旁边标注生字的读音、部首和基本字义，帮助学生记忆。3.课文内容板书：在黑板的另一侧，教师可以简洁地概括课文的主要内容，如老屋的形象、小动物们的请求、老屋的反应等。可以使用图表、流程图或思维导图的形式，将课文的主要情节清晰地展现出来。4.情感体验板书：在板书的适当位置，教师可以写下关于老屋善良、乐于助人的美好品质的要点，以及学生应该学会的关爱他人的道理。这些内容可以以名言警句或简短句子呈现，以便学生在课后反思时参考。七、作业设计作业设计是巩固课堂教学成果，培养学生自主学习能力的重要环节。在《总也倒不了的老屋》这一课的教学中，作业设计应注重学生的实际操作和创造性思维。1.朗读课文：学生回家后，应朗读课文给家长听，并尝试用自己的语言复述故事。这不仅能够巩固学生的语言表达能力，还能够加强学生对课文内容的理解。2.预测故事情节：学生根据课文内容，预测故事情节的发展，并记录下来。这样的作业可以培养学生的想象力和创造力，同时也能够提高学生的写作能力。3.情感体验：学生写下自己对老屋善良、乐于助人的美好品质的感悟，以及对关爱他人这一道理的理解。这样的作业可以引导学生进行深入的思考，培养学生的道德情操和人文素养。八、课后反思课后反思是教师提高教学质量，促进专业成长的重要途径。在《总也倒不了的老屋》这一课的教学中，教师应从以下几个方面进行反思：1.教学效果：教师应评估学生对生字词的掌握情况，对课文内容的理解程度，以及对故事情节的预测能力和情感体验的深度。教师可以通过学生的课堂表现、作业完成情况和口头反馈来了解教学效果。2.教学改进：教师应根据学生的反馈和表现，思考如何在下一次课中改进教学方法，提高教学效果