统编版小学语文四年级下册3《天窗》（教案）2023

/统编版小学语文四年级下册3《天窗》（教案）2023教学内容《天窗》选自统编版小学语文四年级下册第三课，是茅盾的代表作之一。文章以生动的笔触描绘了孩子们透过小小的天窗看到的奇幻世界，展现了孩子们丰富的想象力和纯真的心灵。本课的教学内容主要包括：1.学习生字词，理解文章内容。2.体会作者透过天窗看到的景色，培养想象力。3.感悟文章所表达的思想感情，提高审美情趣。教学目标1.知识与技能：认识本课生字词，理解文章主要内容，能流利地朗读课文。2.过程与方法：通过观察图片、联系生活实际，培养学生的想象力；通过讨论、交流，提高学生的口头表达能力。3.情感态度与价值观：感悟作者对童年的怀念和对生活的热爱，培养学生的审美情趣。教学难点1.理解文章中孩子们透过天窗看到的奇幻世界。2.体会作者所表达的思想感情。教具学具准备1.课文插图2.生字词卡片3.课件教学过程1.导入新课：引导学生谈论自己对童年的回忆，激发学生的学习兴趣。2.自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生字词，并用自己的话概括文章内容。3.交流讨论：分组讨论，分享自己最喜欢的段落，并说明理由。4.课堂讲解：教师针对重点段落进行讲解，帮助学生理解文章内容和作者情感。5.想象训练：让学生观察课文插图，发挥想象力，描述自己看到的奇幻世界。6.朗读体会：让学生有感情地朗读课文，感受作者的情感。7.总结提升：教师对本课进行总结，强调文章的主旨和审美价值。板书设计1.课题：《天窗》2.重点词语：童年、奇幻世界、想象力、怀念、生活、热爱3.文章结构：导入-自主学习-交流讨论-课堂讲解-想象训练-朗读体会-总结提升作业设计1.抄写生字词，并组词造句。2.摘录自己喜欢的段落，并写出感悟。3.以《我的童年》为题，写一篇短文。课后反思本节课通过引导学生自主学习、交流讨论，使学生对文章内容有了深入的理解。同时，通过观察插图、发挥想象力，培养了学生的创新思维。但在课堂讲解环节，部分学生对作者情感的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。总体来说，本节课达到了预期的教学效果。重点关注的细节是“教学难点”部分，即理解文章中孩子们透过天窗看到的奇幻世界，以及体会作者所表达的思想感情。教学难点详解理解孩子们透过天窗看到的奇幻世界《天窗》这篇文章通过一个小小的天窗，展现了孩子们眼中的奇幻世界。这个世界并非真实存在，而是孩子们通过想象构建出来的。在教学过程中，如何引导学生理解并感受这个奇幻世界，是教学的一个难点。1.情境创设：教师可以通过创设情境，让学生闭上眼睛，想象自己在一个黑暗的小房间里，只有头顶上的天窗透出一丝光亮。然后，引导学生想象，透过这一丝光亮，他们会看到什么，听到什么，感受到什么。2.图像辅助：使用课文插图或相关图片，让学生直观地感受到天窗外的世界。通过观察图片，引导学生描述他们看到的景象，以及这些景象带给他们的感受。3.文本细读：教师可以挑选文章中描述天窗外世界的段落，进行细读。通过分析作者的用词、句式和描写手法，帮助学生理解作者是如何将一个普通的天窗，变成了一个充满奇幻的世界。4.角色扮演：让学生扮演文章中的角色，模拟他们在看到天窗外世界时的反应和感受。通过角色扮演，让学生亲身体验孩子们对奇幻世界的向往和想象。体会作者所表达的思想感情除了理解孩子们眼中的奇幻世界，另一个教学难点是让学生体会作者所表达的思想感情。作者通过描述孩子们透过天窗看到的奇幻世界，表达了对童年的怀念和对生活的热爱。1.情感链接：教师可以引导学生回忆自己的童年，让他们分享一些难忘的经历和感受。通过这种情感链接，帮助学生更好地理解作者的情感。2.文本分析：教师可以挑选文章中表达作者情感的段落，进行文本分析。通过分析作者的用词、句式和表达方式，帮助学生理解作者的情感。3.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对文章情感的理解和感受。通过讨论交流，帮助学生更深入地体会作者的情感。4.写作练习：让学生以《我的童年》为题，写一篇短文。通过写作练习，让学生将自己的情感体验与作者的情感进行对比和链接，从而更好地理解作者的情感。通过以上方法，教师可以帮助学生突破这两个教学难点，更好地理解文章内容和作者情感。同时，这些方法也有助于培养学生的想象力和审美情趣，提高他们的语文素养。教学难点详解（续）教学难点的具体教学策略为了更好地突破教学难点，教师可以采用以下具体的教学策略：1.利用多媒体教学资源-视频片段：播放与《天窗》内容相关的视频片段，如夜晚星空、雨滴落在窗户上的场景，以视觉冲击激发学生的感官体验，帮助他们更直观地理解孩子们透过天窗看到的奇幻世界。-音频资料：播放自然声音，如风声、雨声、虫鸣等，让学生闭上眼睛聆听，想象这些声音来自于天窗外的世界，从而增强他们的情感体验。2.采用互动式教学方法-小组合作：让学生分组讨论，分享各自对文章中奇幻世界的理解和感受。通过小组合作，学生可以相互启发，共同探索，加深对文章内容的理解。-思维导图：引导学生绘制思维导图，将文章中的关键信息、情感变化和奇幻元素进行可视化呈现，帮助学生梳理思路，形成对文章的整体认识。3.实施情境模拟与角色扮演-情境模拟：在课堂上模拟一个类似天窗的场景，让学生亲自体验在黑暗中透过天窗看外面的世界，从而感受孩子们的惊奇和想象。-角色扮演：让学生扮演文章中的角色，通过对话和表演，体验孩子们的情感和想法，从而更深入地理解他们的内心世界。4.鼓励创造性写作和表达-写作练习：鼓励学生进行创意写作，让他们以自己的童年经历为灵感，写一篇短文或故事，通过写作来表达自己对童年和生活的感悟。-口头表达：提供机会让学生在课堂上分享自己的写作内容，通过口头表达来锻炼他们的沟通能力和表达能力，同时也能让其他学生从中获得启发和共鸣。教学难点的评估与反馈为了确保教学难点得到有效突破，教师需要实施持续的评估和反馈：-课堂观察：在实施教学策略的过程中，教师应密切观察学生的反应和理解程度，及时调整教学方法和节奏。-作业批改：通过批改学生的写作作业，了解他们对文章内容和情感的理解程度，提供针对性的反馈和建议。-学生反馈：鼓励学生提供反馈，了解他们对教学策略的看法和建议，以便更好地满足他们的学习需求。结论通过上述详细的教学策略和评估方法