幼儿园中班音乐《颜色精灵的魔法汤》教案设计

幼儿园中班音乐《颜色精灵的魔法汤》教案设计设计意图对于我们中班的幼儿来说，倾听和欣赏音乐是一项较为陌生和具有一定难度的活动。幼儿园的音乐欣赏应当结合孩子的年龄特点,利用各种幼儿感兴趣的方式,帮助他们感知和体验音乐。本次活动,我选择了施特劳斯的《加速度圆舞曲》,融入了自己的思想,设计了中班的音乐活动《颜色精灵的魔法汤》。我将音乐和魔法结合,利用音乐的特色(四组逐渐上行的半音音阶、四个下行的重音、中间两个半拍的节奏音、轻松地上波音、结束音),匹配了形象合理的音乐图谱,通过幼儿感兴趣的"变魔术"游戏,让幼儿在参与音乐魔法表演的活动过程中,不知不觉地感知音乐节奏,使孩子轻松体验音乐带来的快乐。活动目标：1.感受乐曲欢快、流畅的风格,结合图谱了解ABA的曲式结构。2.能大胆想象,运用肢体动作表现旋律的不同特点。3.在游戏中,进一步体会颜色混合后的变化。活动准备：1.音乐磁带,约翰·施特劳斯的《加速度圆舞曲》,白纸,记号笔。2.人手一只矿泉水瓶,盖着无颜料的瓶盖。另准备若干个瓶盖,盖内有各色颜料。3.歌曲《加速度圆舞曲》(幼儿教育网)。活动过程：一、魔法汤的神秘乐曲1.大森林里,住着一个颜色精灵,它会变魔法。你知道什么叫魔法吗?颜色精灵最喜欢制作魔法汤,调制魔法汤的秘密就在音乐中,我们一起来听一听。2.你觉得颜色可能会做什么魔法动作呢?3.再次倾听音乐,教师画图谱。4.引导幼儿理解图谱内容:先干什么?又干什么?二、制作魔法汤1.带领幼儿看图谱感受A段音乐,跟随音乐表演搅拌、加调料等动作。我们也想像颜色那样来制作魔法汤,注意听音乐的指挥,这样制作的魔法汤才会灵验。2.听音乐再次表现A段音乐,大胆地用肢体表现旋律的特点。3.引导幼儿看图谱,跟着节奏念咒语"咕噜咕噜变,咕噜咕噜变,咕噜咕噜变,咕噜咕噜变",辨别B段乐句。4.跟随音乐自主表现B段摇摇变的动作,教师对幼儿的动作加以整理提升。(鼓励幼儿创造性地表现念咒语、摇晃的动作。)音乐声音的强弱小学教案教学内容:音乐知识——音的强弱教学目标:1.通过各种音乐活动,指导学生初步感受与分辨音的强弱。2.创设良好的音乐课堂氛围,引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验,提高对音乐的表现和创造能力。3、通过音乐游戏训练学生对强、弱音的分辨能力和反应能力。教学重难点：感受音的强弱并引导学生运用学到的音的强弱知识处理歌曲。学情分析：音乐课上，学生特别渴望老师与他们亲密无间，所以，师生交流的密度要大，要有自主学习、自我表演的并且人人均等的表现机会，学习机会，本课采用探究式、引导式、启发式等教法，学生通过音乐实践，一定会达到预期效果。教学理念：1、重视音乐实践，引导学生参与音乐活动，充分感受音乐，设法走进音乐。3、鼓励学生即兴创造和运用音乐材料来创造音乐。教具准备：鼓、碗、碟、筷子、饮料瓶、大米、黄豆、塑料袋、纸、强弱卡片、音乐课件等教学过程：课前准备：分成四个小组，每组中间都有碗，碟，筷子，饮料瓶两个，黄豆，大米。(设计意图:营造一种神秘好玩的氛围,让学生萌发出学习音乐与参与音乐活动的兴趣。让学生一走进课堂，改变传统的秧田式的坐法，以小组就坐，更便于合作与互动。〉一、组织教学相互问好师：今天大家见面都很高兴，让我们相互问候一下，老师敲鼓，学生随鼓声节奏拍手，鼓声一停便和邻近问好，要求要不断换伙伴。（设计意图：通过音乐礼仪，训练学生的听觉及节奏韵律感，培养合作意识及做人的礼节。）二、活动实践引出音的强弱找一找：师：你身边还有那些物体可以发出声音？生：寻找，按教师的节奏去发出声音。师：请你找到与别人不同的声音。生：变换不同物体敲击，体会音色的变化。想一想：师：生活中都有那些声音？生：窗外的风声、下雨时的雷声雨声、鸟叫声、狗叫声、跺脚、走步声、手拍掌，捻指、翻书、扇风、拍腿、闹铃响声、嘴里发出的声音等等。（设计意图：通过模仿日常生活中的声音，感受音的强弱，让教学“活”起来，激发学生积极性与主动性）导入强弱的辨识与体验：师：小朋友，现在你们面前放着很多东西，，你能想办法让它们发出声音吗？生：能。师：那就让我们来比一比，看那个小朋友的办法多？生：<积极发言>。师：我们的本领真大，创造了那么多的声音，在老师这儿有一只大鼓，谁愿意上来让它发出各种不同的声音？生：<让鼓发出强和弱的声音。>师：这些小朋友真会动脑筋，让一只鼓发出了那么多不同的声音，但老师对其中两种声音最感兴趣，。<示范强弱两种不同声音>谁听出来了,这两种声音有什么不同?生：一个声音大，一个声音小。三、直观形象感受音的强弱师：小朋友的耳朵真灵敏，但是在音乐王国里，我们把它取名为强音和弱音，他们还有两个小符号呢！<取出f符号用强音读f，f，p符号用弱音读p，p，〉你猜猜，哪个记号是强音记号，哪个是弱音记号？生：f是强音记号，p是弱音记号。师：被你猜中了，你真聪明，我们把“f”叫做强音记号，“p”叫做弱音记号。<出示卡片>师：我们能不能在这些东西中选一样自己最喜欢的,让它发出强音和弱音?<请两个小朋友示范>师：现在老师这里还有一个故事，题目是《大雨和小雨》，可就是少了大雨和小雨的声音，你能想办法自己动手做两件能发出大于小雨声音的乐器来吗？生：能。师：那我们就动手做吧，比一比看谁做得又快又好！生：<把黄豆和大米分别灌入两个不同的饮料瓶中>师：大家都做得非常快，做好的小朋友可以动手摇摇，听听你的乐器能发出多棒的声音？生：<让自制的乐器发出声音>师：瞧，很多小朋友都做好了，让我们来介绍一下自己手中的乐器，你来试试，你的乐器能发出什么声音？生：<摇装了黄豆的瓶子>师：哪些小朋友制作的乐器和她一样的，就把你的乐器举起来，让我们一起来欣赏欣赏！生：<齐摇黄豆瓶>师：那另外一个乐器能发出什么声音呢？生：<摇装了大米的瓶子>师:有没有和这两个不同的乐器呢?生：<各自展示>师：张开你灵敏的大眼睛。看见了吗，在每个小朋友的凳子上都有一个f强音记号和p弱音记号，现在把它们分别贴在你自制的.乐器上？看谁贴得又快又准,让我们一起试试。四、创编小故事体验音的强弱师：其实强弱之间是有很多变化的，只有细心灵敏的小朋友才会体会到声音变化带给你的快乐。让我们用自制的乐器来讲个《大雨和小雨》的故事吧，可你们得想一想，大米瓶和黄豆瓶，哪个适合给大雨伴奏，哪个适合给小雨伴奏？师：天阴阴地，下起了蒙蒙的细雨<生轻摇沙球>慢慢得雨越下越大,<重摇黄豆球>小树苗张着嘴巴尽情地喝着雨水,饱了饱了,雨公公,请您慢慢停下来吧,雨小下来了,慢慢停了,<轻摇沙球,越摇越轻>天空出现了一道彩虹。（播放“大雨和小雨”的歌曲音乐）师：我们不仅能做乐器，还能用它来讲故事，真了不起。（设计意图：自我制作的球的办法，在学会知识的同时，还让学生学会了与人的分工、合作和交流，使学生获得了真正意义上的发展。）五、运用音的强弱演唱歌曲（师）小朋友，我们学习音的强弱，每首歌都要按照强弱规律去演唱，如：2/4拍应该是强弱，3/4拍歌曲应该是强弱弱，才能使歌曲动听。下面就来为歌曲按强弱规律去伴奏。生：齐唱《小鼓响咚咚》师：这是一首3/4拍歌曲，3/4拍的强弱的规律为[强弱弱]所以在演唱歌曲时也应遵循这一规律，下面请同学们和老师范一起边唱，边用强、弱、弱为歌曲伴奏。师：带来《小雨沙沙沙》和《小白船》音乐课件，请同学们创编节奏伴奏。生：表演。（设计意图：把理论知识运用了歌唱教学中，让学生唱好歌，这是音乐教师最重要而又最艰巨的任务。）六、小结在本课，我们不仅知道了音有强弱之分，而且还能模仿、表现音的强弱，同学们的表现让老师很高兴，今天这节课到这就结束了，让我们踏着音乐快乐的走出教室。声音强弱音乐教案篇二：音的强弱教案教材分析：“音的强弱”这一课是音乐八个要素之一“力度”的第一次出现教材通过图示启发学生从大自然寻找强弱不同的声音。用具有度对比的乐曲欣赏导入音乐。教学重难点：对力度变化的感受与表现。教学目的：学习音的强弱，通过听、唱、做、练等感受力度变化，懂得音乐中强弱变化的作用。教具：1、钢琴2、投影仪3、电脑4、打击乐器教学过程：1、听音乐进教室并师生互相问好。（用唱歌形式互相问好）2、复习歌曲《铃、板、锣、鼓》，并请一部分同学用打击乐器伴奏。3、新课：结和教材11页图示，让学生回答哪幅图表示的声音强、哪幅图表示的声音弱？1）放鞭炮。强2）说悄悄话。弱4、看多媒体课件听辩二首乐曲；1）《摇篮曲》2）《大刀进行曲》哪首乐曲表现的声音强、哪首乐曲的声音弱？生答：1）声音弱2）声音强。教师总结：我们在大自然听的声音有强有弱，音乐中的音也有强有弱。5、用多媒体课件演示听火车由远处驶来，又渐渐远去的声音。提问：火车由远处驶来时声音的强弱是怎样的，火车渐渐去的声音又是怎么样的？（学生回答火车驶来时声音是由渐渐到强的，火车远去的声音是由强渐渐弱的。）板书：<---音乐要渐渐强起来。（力度记号：渐强）>---音乐要渐渐弱下来。（力度记号：渐弱）6、让学生模仿大自然中强弱变化的声音。如：飞机由远而近，由近而远汽车由远而近，由近而远；7、用<>这两个记号拍以下节奏。1）请同学用<拍以下节奏××××××2）请同学用>拍这个节奏××××××3）再请同学们用<>拍××××××（渐强）（渐弱）教师给予评价并示范正确的拍法。8、通过语言练习。教师读：小河流水生：××××按<>读四遍，哗啦啦啦可边读边拍手，教师用手势提示学生做出渐强渐弱，控制音量。让学生自己创作一些词，用一问一答的方式表现力度的变化。如：一生问：小雨小雨，一生答：滴嗒滴嗒；9、通过音色对比练习。用打击乐器铃、板、锣、鼓按“<”和“>”的变化敲出以下节奏四二拍××|××|×××|××××|×××‖10、模唱练习：（用声音感受和表现力度的变化，又达到练声的目的）师唱：四二拍5313|5—|火车开来啦生唱：55|5-|55|5—|5—||呜呜呜呜呜呜（4、5小节上有连音线和<记号）5432|1—|11|1—|11|1-|1-||火车开走了呜呜呜呜呜呜（6、7小节上有连音线和>记号）11、课堂小结：（由学生回答）这节课我们学会了一个什么新的音乐知识？——音的强弱。<表示渐强>表示渐弱教师总结：这节课通过唱、读、拍、奏等不同方式的力度变化的体检，使同学们对音乐渐强、渐弱的变化有敏捷的反应能力和表现能力。12、布置作业，下课，用唱歌的形式师生再见，听音乐离开。幼儿园大班音乐律动教案：金蛇狂舞幼儿园大班音乐律动教案：金蛇狂舞一、活动目标1、倾听《金蛇狂舞》，感受乐曲ABA的结构，并尝试用舞龙游戏的形式表现乐曲热烈欢腾的气氛。2、在配乐儿歌朗诵的帮助下，学习用两种不同的乐器进行表演。体验B段乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构。3、在乐队表演时，既要注意与本组同伴的配合，又要注意与其他组同伴的协调。二、活动准备2、事先学习儿歌："一二三四五六七，七六五四三二一。正月里来闹新春，龙灯耍得快又急。一二三四五，来跳狮子舞。一二三，来敲锣。三二一，来打鼓。咚咚咚锵咚锵咚锵，咚锵咚锵咚;锵锵乙锵乙咚锵，乙锵乙咚锵。"3、碰铃和圆舞板(数量均为幼儿人数的一半)。4、音乐磁带、录音机。三、活动过程1、教师引导幼儿完整地欣赏乐曲《金蛇狂舞》，感受乐曲ABA的结构。教师引导幼儿回忆儿歌，引出活动内容。师：前两天我们学习了一首有趣的儿歌，师怎么念的?教师引导幼儿完整地倾听乐曲《金蛇狂舞》。师：老师这儿有一首曲子，叫《金蛇狂舞》，你们可以跟着这首曲子的节奏念儿歌。你们仔细听一听，找一找，可以在哪里跟念?教师引导幼儿分析乐曲的结构。教师引导幼儿自主尝试在乐曲的B段处匹配儿歌。教师引导幼儿在B段处边念儿歌边用拍腿的方法感受节奏。师：你们念的怎么样?这次，我们一边念儿歌，一边用一下一下拍腿的`方式为儿歌打节奏，好吗?2、教师引导幼儿分组，并用乐器表现乐曲的B段两队竞赛的热闹场面。教师引导幼儿分成两队，并将椅子排成两路纵队。师：现在我们要分成红队和绿队进行舞龙比赛，谁愿意当红队