教师语言智慧树知到期末考试答案章节答案2024年琼台师范学院

教师语言智慧树知到期末考试答案+章节答案2024年琼台师范学院解说不需要讲究表达技巧。（）

答案:错OK手势语在各国家、各文化领域中的表达的意思一致。（）

答案:错狭义辩论仅指生活辩论、法庭辩论和辩论比赛。（）

答案:对朗读学实质上是“语气学”。（）

答案:对教师授课时提出的问题越难越好，这样才能启发学生的思维，让学生更好地融入课堂学习中。（）

答案:错语气是语调的外在表现手段。（）

答案:错汉语的声调、语调是由音高的不同变化决定的。（）

答案:对朗读寓言应注意（）。

答案:寓意明朗化###表达个性化###形象立体化辩论是培养人们良好口才的有效措施。（）

答案:对音节是从音色的角度划分出的最小的语音单位。（）

答案:错一个韵母可以没有韵头或韵尾，但是不能没有韵腹。（）

答案:对掌握解说技能除了要加强有声语言表达的（）外，还要积累相关知识、具备敏锐的观察力和快捷的反应能力。

答案:易受性###诱导性朗诵古诗就是要慢。（）

答案:错语调根据语气和感情态度的不同，可分为（）。

答案:高升调###曲折调###平直调###降抑调朗诵的特点有（）。

答案:表演的再现性###风格的多样性###艺术的直观性普通话的语流音变现在主要包括、、和“啊”的变读等。（）

答案:变调###儿化###轻声讲授语的作用有（）

答案:培养习惯###培养能力###解疑释惑###启发思维朗诵的基本要求（）。

答案:感情饱满，创造想象###姿态自然，优美大方###字正腔圆，技巧多变###理解作品，把握基调揭露对方议论的（）是辩论中反驳论据的重要方法。

答案:说理不真###事例不确###所依不当###引证有误辩论应该符合（）的要求。

答案:论据充分###讲理、讲度、讲德###旗帜鲜明###辨清辩题综观演讲的全过程，具有（）特点。

答案:现实性###艺术性###综合性###鼓动性朗诵童话时语调要（），表达力求生动，充分展示情节的戏剧性。

答案:张扬根据手势语的（）划分，可分为上区、中区、下区。

答案:活动范围（）就是运用夸张、比喻等幽默风趣的语言，把单调、枯燥的内容变得形象、生动，使听众产生联想，在自由、轻松的气氛中接受知识和道理。

答案:趣说在事先没有准备的情况下，靠临场发挥所做的演讲，叫做（）。

答案:即兴演讲变调主要有（）的变调和“一”“不”的变调。

答案:上声（）是指音节的高低升降，在音节中具有区别意义的作用。

答案:声调变调相同的一组是（）。

答案:一年一天“不对”的“不”读（）。

答案:阳平老师在与玲玲私下交谈时表扬了她，这属于（）。

答案:个别表扬i、iao、in属于“四呼”中的（）。

答案:齐口呼（）解说是用形象化的手段去解说，将解说对象说得更加生动、具体、感人，有感染力。

答案:形象性（）是面部表情的核心，指的是人们在注视时，眼部所进行的一系列活动以及所呈现的神态。

答案:目光语下列汉字的音节中，不含辅音音素的是（）。

答案:儿习惯上必读轻声的是（）。

答案:苗条###粮食零声母的音节是（）。

答案:wen###Ya###an当“一”和“不”处在去声之前时，“一”和“不”的调类都应变为（）。

答案:阳平汉语拼音字母采用的是拉丁字母。（）

答案:对下面关于韵母“er”的描述正确的是（）。

答案:单韵母下列属于单韵母的是（）。

答案:e###er汉语音节的三要素分别是()。

答案:声母###声调###韵母儿化规则相同的一组是（）。

答案:小孩儿宝贝儿“花儿”是儿化韵，读成一个音节huār。（）

答案:对教学口语在实施时，可以不受任何外在因素的影响，完全按照原有的教学设计和盘托出。（）

答案:错“通”（tonɡ）这个音节中，o是韵母。（）

答案:错教师启迪学生的时候，重要的是追求语言的技巧，真情实感并不是最重要的。（）

答案:错朗读只是注重语音、语调的规范、准确与平易，而朗诵则具有很强的表演性，属于表情表演艺术，既呼唤受众的理智思考，也追求受众的感情共鸣。（）

答案:对“偶尔、雅安、微雨”这三个词的音节全都是零声母音节。（）

答案:错声母是音节开头的辅音。()

答案:对朗诵的材料一般是诗歌、散文、小说等文学作品。（）

答案:对教学时，解说的详略要根据学生对所讲内容的了解程度而定，避免太专太深。（）

答案:对教师一开课，就应以声情并茂的导入语，去激发学生的积极情绪，为整节课做好愉悦的情感铺垫，用教师丰富的情感，诱导学生进入与教学内容相关的意境和氛围中去。（）

答案:对暗示语不直接说出事物，往往隐藏观点，掩饰立场，避开对方的心理障碍，只说出与它有关系的另一事物，让听者自己去理解其真正含义。（）

答案:对格律诗的朗读要划好语节。（）

答案:对根据重音作用的不同，可分为（）。

答案:强调重音###语法重音与人交谈时，视线接触对方脸部的时间应占全部谈话时间的30%～60%。（）

答案:对.轻声是一个独立的调类。（）

答案:错态势语是指通过体态、手势、表情、眼神等非语言因素传递信息的一种言语辅助形式。（）

答案:对反驳论点，一般有（）两种形式。

答案:间接反驳论点###直接反驳论点提问语的作用有（）

答案:集中注意###反馈调控###设置悬念###训练思维静态体语主要包括（）三个部分。

答案:服饰###空间距离###面容暗示语从暗示信号发出的方式上可分为（）

答案:间接暗示###直接暗示为了保证身体内部发声器官的相对稳定和气息的畅通，无论是坐还是站，都无须注意姿势。（）

答案:错辩论具有（）特点。

答案:论理的严密性###观点的对立性###现场表达的机敏性###辩题的同一性语速受（）方面因素的制约。

答案:听众的年龄、知识结构、心理因素和生理因素###作品的思想内容###环境因素（）历史事件中展现了辩论的语言魅力。

答案:“请君入瓮”###“张仪连横”###“苏秦和纵”###“晏子使楚”注视的区域可以分为（）

答案:公共注视区###社交注视区###亲密注视区韵母的结构可以分为、、三个部分。（）

答案:韵腹###韵头###韵尾教育口语的针对性要求教师在施行教育时，做到（）

答案:因事施言,有的放矢。###因人施言,注重个性。###因时因地施言，择机而发、因势利导。讲授语的形式主要有（）

答案:讲析型###归纳型###点拨型解说的语言应（）

答案:准确明快###简洁形象###流畅高效结束语的要求是（）。

答案:简洁###有趣###准确暗示语的思维基础是（）。

答案:联想普通话韵母的主要成分是（）。

答案:元音童话作品的情感倾向很（），就是赞颂真、善、美，鞭挞假、丑、恶。

答案:鲜明按演讲的（）划分，有战地演讲、课堂演讲、广播电视演讲等等。

答案:场合（）是古代汉语的一种调类，普通话是没有的。

答案:入声在“这可是他毕生的心血啊！”中，“啊”应该变读为（）。

答案:ya对于教师来说，最佳的共鸣方式是以（）共鸣为主，以（）共鸣为基础，略带一点（）共鸣。

答案:口腔胸腔鼻腔下列各组字中，韵母都是中响复韵母的一组是（）。

答案:交、秀、拐、回在扩张胸腹联合式呼吸控制能力的训练中，应以（）的训练为主。

答案:快吸慢呼通过复习旧知识或上节课学过的内容而导入新课的学习的导入语方法是（）。

答案:温故知新法一节课结束时，教师对课堂讲授内容进行概括总结，作总的梳理和概括，简明扼要地归纳出提纲和要点，这就是（）。

答案:总括式结束语两个上声相连，前一个上声变成（）。

答案:阳平辅音（）既可以做音节的声母，又可以做韵尾。

答案:n教师应该向学生教授正确的教材内容与知识，因此在运用讲授语时应做到（）。

答案:准确恰当下列词语中，按照四声顺序排列的一组是（）。

答案:兵强马壮带有弦外之音的双关语句一般采用（）语调。

答案:曲折调朗诵具有表演性，因而，（）的使用十分重要。

答案:态势语教师必须针对不同的教育对象、教育内容和教育环境运用不同的语言，即因人、因事、因时、因地施言，属于教育口语特性中的（）。

答案:针对性事先有准备，有讲稿而不照搬的演讲，叫做（）。

答案:备稿演讲教师在对学生进行思想教育的时候，通过一定的话语，引起学生在感情上的共鸣，既晓之以理，又动之以情，属于教育口语特性中的（）。

答案:感染性教师对学生进行思想品德教育和行为规范教育时，所使用的言语表达方式是（）

答案:教育口语启迪语从感情色彩上可分为（）

答案:理性启迪###情感启迪在使用教育口语时，需要注意的原则有（）。

答案:结合实际，因材施教###实事求是，平等民主###审时度势，择机而行###正面教育、爱护学生在通过提问来启迪学生思维时，应注意（）

答案:发问的语速###发问的时机###围绕一个中心议题能够开导学生、指引学生，从而引发学生积极思考的教育口语是（）。

答案:启迪语教师在进行疏导性讲话时，要因势利导，要针对学生的道德行为和道德习惯进行指导，把教师的教育力量转化为学生的自我教育力量。（）

答案:对在启迪后进生的时候，可以运用“肯定评价”的策略，充分肯定他们品德行为或学习成绩方面的进步，用其自身的闪光点照亮其阴暗面，促进内因的转化。（）

答案:对从暗示信号发出的方向与暗示目的的关系来看，暗示语又可以分为（）

答案:逆向暗示###顺向暗示教师用含蓄、委婉的表达方式给学生以启示，激发其潜能的教育口语是（）。

答案:暗示语导入语的沟通主要指（）。

答案:心理的沟通###教学内容的沟通教学语言要以教材为蓝本进行加工，语法要规范、简明，多用短句分层表述；语义要肯定，能准确无误地表述概念的内涵和外延。（）

答案:对教学口语在运用过程中必须规范准确，需要做到（）。

答案:语法标准###语音标准###词汇标准教师在把知识技能传授给学生的过程中使用的语言是（）。

答案:教学口语教学语言要能引导学生思考、调动学生的思维，这属于教学口语的（）。

答案:启发性导入语设计的语用策略主要体现为（）。

答案:沟通###质疑###激情###兴趣一节课开始时，教师为引入新课所说的话是（）。

答案:导入语教学口语的特点有（）。

答案:启发性###教育性###科学性换气跟（）有密切关系。

答案:停顿在日常生活中得不到充分运动的（）应列为呼吸肌锻炼的重点。

答案:腹肌###隔肌气息的（）直接影响着声音的大小高低，影响着语势的强弱和感情的表达。

答案:强弱气息是人体发声的原动力和基础。（）

答案:对（）呼吸方法是较理想、科学、教师应采用的呼吸方法。

答案:胸腹式联合呼吸“吐字归音”经过几代人的实践、研究，从汉语语音特点出发，把一个音节的发音过程分为（）三个阶段。

答案:出字###立字###归音呼吸的正确与否，是决定声音优美与否的关键。（）

答案:对换气的一般有哪两种方式（）

答案:只吸不呼###小呼多吸采用胸腹联合呼吸，吸气要（），呼气要（）。

答案:吸得深慢而均匀“吐字归音”指的是一个（）的发音，在开始时要准确、有力地喷吐而出，收音时要到位、利索。

答案:音节###字音语文教师的普通话水平不低于二级乙等。（）

答案:错中小学教师的普通话水平不应低于（）。

答案:二级乙等普通话水平测试采用（）方式进行。

答案:口试“庄真管党昂砍瑾”一组单音节字词中，前鼻音韵母的数量为（）个。

答案:4对普通话描述准确的选项是（）。

答案:是以北京