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文档简介
福建省新2024届高考语文必刷试卷
注意事项:
1.答题前,考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚,将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2.选择题必须使用2B铅笔填涂;非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写,字体工整、笔迹清楚。
3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。
4.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
1、下面几处情境下的用语分别存在表述不当之处,请指出并加以修改,使之准确、得体。
(1)《中国为什么能》书中的一处文字:“中国人越去烧日本车、抵制日本货,日本国民对中国就越反感,安倍修改
和平宪法在国会通过的可能性就越大。中国人这样做,岂不正中日本右翼势力下怀吗?”
(2)《新白娘子传奇》中张员外答谢白娘子时说:“久闻白娘子大名,今日一见果然是名不虚传,您虽是一介女流,
但您的作风丝毫不让须眉,真是让人佩服啊!”
(3)《扬子晚报》报道:“‘八一三'卷沪抗战健在老兵重返昔日战场,重游谢晋元墓地,祭奠团长和死难战友的英
灵。”
(4)大洋网体育频道讯,”并非体育大省的河南只有7名运动员参加奥运会,却有3人染指金牌,成为全国夺金成功
率最高的省份。”
(5)每年高考成绩公布,许多学校都会贴出喜报,挂出横幅:“热烈祝贺我校今年高考再创佳绩!”
2、阅读下面的文字,完成下面小题。
船夫曲
魏钢焰
多喝了两杯辞岁酒,心头热烘烘的。我从房中走了出来,强劲的蒙古风,夹着塞外的雪花,向人裹来,多清爽啊!
我踏着散碎的雪片信步走去。
走过那一排排的猪舍,我听见了一场有趣的对话。
“你没听说,那里是个重灾……李书记原本要带你去,可一想,你年纪还小……”
“收起你的,年纪小,吧!哼!”
“……好小梅咧!要听…….小场长词穷了,“就是怕你妈不同意,那儿吃食不强……”
“人,不是光为了吃喝才活在世上的!”
没想到,我在塞外的一个农场,能听到这样动听的一段对话,听到这样亲切而动心的“诗”,很想找个人去倾吐
这感情。
推开房门一看,李书记已经睡下了。我走过去,想叫醒……
“当啷!”我碰倒了他立在炕角的粪叉。
听说有这么个故事。去年,他刚调到一个历来缺粮的落后队去,召集干部来开会。人们对他的狠劲、干劲、钻劲
闻名已久,便带了干粮、笔记本、皮袄,准备狠狠开一天会。一进门,他脸色就沉了下来:“怎么,都空着手来了?”
干部们急忙掏出了材料和报告说:“还要啥材料、数字,我们去取!”“我要你那数字做啥?是煮呀还是炖呀!你们的
粪叉咧?”干部们面面相觑。“粪都把人绊倒呀,为啥不拾?靠唾沫能打粮么?同志啊!党派咱们到这儿来是干啥的?从
明儿起,拿起粪叉来!”
一年后,这个队有余粮了。
这个在黄河畔当了十几年水手的人,明天,就要到一个落后的、几乎是颗粒无收的地区去了。可是,他却扯着呼
噌,眼角旁的皱ik溢出笑意,睡得那么甜!那么踏实!
风,越未越猛,它弯下腰,从高空向下俯冲。房里炉火正红,火焰像一面飘飘缸旗!炉腔里呼呼作响,似千军万马
在呐喊;纸IO期如鼓风的帆一收一张,哗啪作响。我觉得,脚下波浪滚滚,耳边是船夫的呐喊……
此刻,我清晰地感觉到有一支歌,像滚滚激流涌到喉……啊,星海,这就是你的黄河船夫曲!
那是一九四一年吧,我在太行山的一座核桃林中,第一次听到了这首歌。林子里黑压压、齐崭崭坐着几千战士,
静悄悄地等着就要开始的演出。忽听得,背后有一阵急促的蹄声。回头望时,有三个人在林边的大路上勒住了马。带
头的是一个瘦削的首长,他矫健地从马身上落下地面,和参谋从草地上轻捷走来。
“噢!是唱黄河的嘛?这倒要听听!”借着烟斗的火光,我看见,好一副浓黑的剑眉!
“朋友,你到过黄河么……”在森林的深处,一个声音亲切地发问了。指挥棒向下一劈,乐声像冲出闸门的洪水,
黄河之水天上来啊!只觉得,扑面飞来的水珠,脚下滚滚的波浪;万千父老弟兄,盯着一个人的眼睛。桨板,劈动了死
寂的东海;号子,震醒了沉睡的山峰。中国号,乘驾着怒吼的黄河,向前冲去!
大道上传来了脚步声,可以听出这是支有素养的战斗部队。“来了!”首长欣然地说,“还真不慢,出发!”和参
谋疾步向前走去。
首长注视着一个个战士的面孔,突然,脸色沉了下来。
“往哪儿躲?出来!”
一个想躲在连长身后“混”过去的小号兵,被喊住了,他狼狈地整了塾帽檐,慢吞吞撅嘴走过来。
“这不是去逛会赶集,知道咱们去哪几么?”
“知道!”小号兵抬起了头,一双圆圆的虎眼看着首长。
“你呀!大娘知道你去么?”
“她比你开通!”小号兵的嘴振得更高了。
首长和周围的人笑了起来。
“好嘛!你还有理了!”首长伸指笑点着小号兵说,“好,好,算你能缠!过些时候再来,现在先回去。”
小号兵像根钉子动也不动。
“为啥还不走?”首长口气严峻了。
号兵的小手紧捏鲜红的号穗,坚定地说:“部队离不开号!号,也离不开部队。”
首长全身震了一下,他眯缝起眼睛凝视着孩子的脸,半晌,说了句:“入列去吧!”
林中的合唱在继续着,“风在吼,马在叫……歌声像是为这支队伍送行似的。事隔二十多年了。我不止一次想起:
如今,他们在哪儿?
一九六。年,我偶然在一张报纸上,见到了一则消息和照片。在东北某地,我部队在某将军率领下,与洪水奋战几
昼夜,抢险堤,救群众……照片并不清楚,将军又是个背影,但我一下就认出来了,就是他!
“我是共产党员!”
“我是共青团员!”六亿人民面对党,面对祖国,义无反顾地争着要最重的担子,最危险的任务!
船夫曲,是一九二一年在浙江南湖的一只小船上,写下的第一个音符,听今日,六亿人民怎样唱起这英雄号子吧!
一九六一年的第一个早展来了,白雪皑皑的沙原上,染上了橙色的霞光。李书记披着羊皮袄,立在路口,叫我们
送行的人回去。那边,一个穿着枣红袄的女孩子,挑着包袱跑了过来。
“啊呀!险乎把人……跑死,我真怕你……你偷跑了!”她掀住李书记的袖子气喘吁吁地说。
“这憨娃娃,你场长呢?”
“没不了你的穆杜英!咱先走!”小梅扛起包袱就走。
霞光从雪地上浮升起来。李书记,这个十几年的老水手和她,迎着一九六一年的太阳向前走去,迎着“黄河的怒
涛”走去。
在今天,有多少新水手走上甲板?
船夫曲,开始了新的乐章!
(有删改)
1.下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
A.“人,不是光为了吃喝才活在世上的!”这句话具有让人心动的诗意美,可见小梅年纪不大,却能认识到精神与信
仰远比物质重要。
B.作者由岁末塞外农场写到太行山的核桃林,由风雪之夜的声响想到黄河船夫曲……由此及彼,由实而虚,联想丰
富,笔法灵活。
C.本文写人物对话,语言简洁质朴,鲜活真实,具有口语化的特点:写合唱场景,骈散结合,语言含蓄柔婉,具有极
强的音乐感、抒情性。
D.本文融多种表达方式为一体,写法自由多样,不拘一格,但文章始终涌动着作被不同的时代、不同的人们激发的
革命热情。
2.“船夫曲”在文中有怎样的作用?请结合全文进行分析。
3.本文写了“李书记、小梅”与“首长、小号兵”两组人物,作者这样安排有什么用意?请简要分析。
3、阅读下面的文言文,完成各题。
边期,字待价,华州郑人也。期,晋天福六年,举进士,解律秘书省校书郎、直洪文馆。汉乾祐初,为有救逆,
加朝散大夫。泽州饥,奉诏视民田。周广顺元年,迁右补阙。三年,转起居舍人。显德二年,改库部员外郎。丁外艰,
服阕,授职方员外郎,知通州。瑚课鬻盐于狼山,岁增万余石。宋初,诣卫州视秋稼及掌京仓。建隆二年,兄拜自河
南令人为吏部员外郎,复以期为洛阳令。兄弟迭尹赤邑,时人荣之。乾德初,召为仓部郎中。蜀平,命期知三泉县。
开宝初,迁职方郎中,监京兆曲务,又掌永安军榷货,奏徒务扬州。有.富民诉.广陵尉谢图杀其父本部收尉四之永吏推
劾房二互目狱木县州以状里诏翔案鞫,尽得其实。乃富民以私憾诬告尉,即反坐之。就命权知州事,仍兼榷货务。罢
郡,又兼掌酒税盐研务。未几,丁母忧,起复,知州事。会征汪妻,兼领淮南转运使。金陵平,知江北诸州转运事。
太宗即位,迁吏部郎中。召还,赐拿牙,充广南转运使。初至,桂州守张颂卒。颂,潍州人,藁葬城外。旧制不许以
族行,仆人乃分匿其家财,翔召官吏悉追取之,部送其柩归潍州。又属郡守与护军有忿隙者,但奏令易地,不致之于
罪衅。太平兴国五年,代归。拜右谏议大夫,领吏部选事。七年,移知开封府。明年夏,卒,年六十三。期精力有更
材,帝方欲倚用,及闻其卒,叹息数四,婢其家绢四百匹,钱二十万。翔一子早卒,以其从子俊为尉氏主簿。兄讦至
金部郎中,从子仿至殿中丞,倚为比部员外郎。
(节选自《宋史•边理传》)
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是
A.有富民诉广陵尉/谢图杀其父/本部收尉囚之/官吏推劾累三百日/狱未具/州以状闻/
B.有富民诉/广陵尉谢图杀其父/本部收尉囚之/官吏推劾累三百日/狱未具州/以状闻/
C.有富民诉/广陵尉谢图杀其父/本部收尉囚之/官吏推劾累三百日/狱未具/州以状闻/
D.有富民诉广陵尉谢图杀其父/本部收尉囚之/官吏推劾累三百日/狱未具/州以状闻/
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是
A.解褐,指入仕为官,《世说新语》中“绍惧不自容,将解褐”的“解褐”就是此意。
B.右拾遗,“拾遗”字面意思是捡起他人遗漏,其谏言及监察职能与左、右补阙相近。
C.江表,指长江以北地区,相对于中原地区,它地处长江之外,南方六朝统称江表。
D.金紫,“金印紫绶”,借指高官显爵;唐宋后指金鱼袋及紫衣,唐宋的官服和佩饰。
3.下列对原文内容的概括和分析,不正确的一项是
A.边诩才能卓越,历任多项职务。他在狼山征缴卖盐税,增收颇多。曾任校书邮、朝散大夫、职方员外郎等职。
B.边诩专心努力,颇有做官才干。后来皇帝想要任用他,却听到了他去世的消息,皇帝为此感到十分遗憾。
C.边诩防微杜渐,善于解决矛盾。他所管辖地区的吏属有嫌怨,于是上奏朝廷,让他们互换地方任职,而不至于获
罪。
D.边诩身居要职,但仍关心同僚。充任广南转运使,后有官吏死去,边诩安排属下为其追回家财,并护送灵柩。
4.把文中画线的句子翻译成现代汉语
(1)丁外艰,服阕,授职方员外郎,知通州。
(2)诏诩案鞫,尽得其实。乃富民以私憾诬告尉,即反坐之。
4、在下面一段话空缺处依次填入词语,最恰当的一组是
不论鲁迅、周作人,还是胡适、陈寅恪、钱钟书、林语堂,无一不经过西式教育的严格,他们都不是传
统文人,而都是现代学者,所谓学术规范,对他们来说,都是的东西,他们写文章并不规
范,毋宁说已将这些规范化有为无,达到了随心所欲不逾矩的地步。
A.磨练驾轻就熟违反B.训练驾轻就熟违犯
C.磨练滚瓜烂熟违犯D.训练滚瓜烂熟违反
5、名句填空。
(1)韩愈《师说》中强调从师是为了学道,和人的年龄大小无关的两句是“,
(2)白居易《琵琶行》中的“?。”两句用设问句式和借景抒情手法,自
叙谪居卧病的境况。流露出迁谪之意。
(3)杜甫《登高》中“,。”抒发了备尝艰难之苦,国难家愁难以排遣
之情。
6、补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1),水击三千里,拉扶摇而上者九万里。(庄子《逍遥游》)
(2)皇览揆余初度兮,。(屈原《离骚》)
(3),用之如泥沙?(杜牧《阿房宫赋》)
(4)问君西游何时还?o(李白《蜀道难》)
(5),万钟于我何加焉?(孟子《孟子》)
(6)陛下亦宜自谋,,察纳雅言。(诸葛亮《前出师表》)
(7)子曰:“君子固穷,。”(《论语》)
(8),成如容易却艰辛。(王安石《题张司业诗》)
7、阅读下面的文字,完成各题。
材料一:
日前世界卫生组织总干事谭德塞在瑞士日内瓦宣布,新型冠状病毒感染的肺炎命名为“COVID—19”o新型冠状病
毒肺炎简称新冠肺炎,指2019新型冠状病毒感染导致的肺炎。2019年12月以来,武汉市部分医院陆续发现多例有华
南海鲜市场暴露史的不明原因肺炎病例,现已证实为2019新型冠状病毒感染引起的急性呼吸道传染病。中国已公布导
致新型冠状病毒肺炎的新型冠状病毒的全基因组序列,这将有助于全球科学家和公共卫生组织加入诊断试剂的研发,
及病毒致病性研究。
卫生防疫专家强调,可以确定的新冠肺炎传播途径主要为直接传播、气溶胶传播和接触传播。直接传播是指患者
喷嚏、咳嗽、说话的飞沫,呼出的气体近距离直接吸入导致的感染;气溶胶传播是指飞沫混合在空气中,形成气溶胶,
吸入后导致感染;接触传播是指飞沫沉积在物品表面,接触污染手后,再接触口腔、鼻腔、眼睛等粘膜,导致感染。
新型冠状病毒感染的肺炎患者的临床表现为:发热、乏力、干咳等为主要表现,鼻塞、流涕等上呼吸道症状少见,但
会出现缺氧低氧状态。约半数患者多在一周后出现呼吸困难,严重者快速进展为急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克、
难以纠正的代谢性酸中毒和出凝血功能障碍。值得注意的是,重症、危重症患者病程中可为中低热,甚至无明显发热。
部分患者起病症状轻微,可无发热,多在1周后恢复。多数患者预后良好。
(摘编自百度百科词条《新型冠状病毒肺炎》)
材料二:
重庆市新型冠状病毒感染肺炎情况
O累计确诊病例(例)-O-新增确诊病例(例)
(摘自新华网《重庆疫情速览》)
材料三:
截至2020年3月3日,全球已有73个国家报告了逾90,000例C0VID-19确诊病例。看到疫情正在以意大利为中
心进一步向欧洲大陆蔓延开来时,欧洲政界对待此次疫情的态度开始由震惊转变为恐惧。随着全球遏制疫情的窗口期
不断缩小,各国的卫生部长们都开始仓促地采取尽量适宜的措施以延缓病毒的传播。但是,他们的行动还是相对迟缓
且不够充分。
与各国形成鲜明对比的是中国政府在此次疫情中的表现。根据“世卫组织一中国联合专家考察组”的报告,中国
在应对此次新型冠状病毒疫情中所采取的强有力的公共卫生措施可能是“历史上最雄心勃勃、最灵活和最积极的疾病
控制工作”。中国可能因此成功避免了大量的感染病例和死亡病例,尽管这对国家经济可能造成了严重的影响。截至
目前,有证据表明中国政府的巨大公共卫生投入已成功挽救了成千上万人的生命。在这份联合专家考察组的报告中,
WHO建议各国都要启动最高级别的国家应急处置方案,以确保全政府、全社会共同参与,采取必要的措施遏制病毒传
播。限制公众自由可能会对公众生活和社会经济带来短期的负面影响,但是目前各国都应当抛弃对这种负面影响的恐
惧,而应坚定而自信地选择暂时限制公众自由,并将其作为控制SARS—CoV—2感染传播的措施之一。
在应对此次疫情中,中国的成功可能很大程度上归功于强大的行政体系,这一体系在面临挑战时拥有极强的动员
能力,以及中国人民一致同意并愿意遵守严格的公共卫生程序。尽管其他国家没有像中国这样的对政治和经济的指挥
和控制力度,但是各国政要可以从中国的经验中学习。然而种种迹象表明,世界各国还并未吸取中国的经验。
(摘编自澎湃新闻《〈柳叶刀》发表社论:各国政要可以从中国的抗疫经验中学习》)
材料四:
针对这次疫情暴露出来的短板和不足,抓紧补短板、堵漏洞,该建立的建立,该落实的落实,完善重大疫情防控
体制机制,健全国家公共卫生应急管理体系。
第一,强化公共卫生法治保障。要全面加强和完善公共卫生领域相关法律法规建设,认真评估传染病防治法、野
生动物保护法等法律法规的修改。加快构建国家生物安全法律法规体系、制度保障体系,进而强化公共卫生法治保障。
第二,改革()o要坚决贯彻预防为主的卫生与健康工作方针,改革完善疾病预防控制体系,
坚持常备不懈,将预防关口前移,避免小病酿成大疫。织密织牢第一道防线。要健全公共卫生服务体系,推动公共卫
生服务与医疗服务高效协同、无缝衔接。
第三,完善()o要改革完善重大疫情防控救治机制包括应急响应机制,建立集中统一高效
的领导指挥体系,做到指令清晰、系统有序、条块畅达、执行有力,精准解决疫情第一线问题。要完善突发重特大疫
情防控规范和应急救治管理办法。
第四,健全()o重大疫情下,医用设备、防护服、口罩等物资频频告急,反映出国家应急
物资保障体系存在突出短板。要健全国家统一的应急物资保障体系,对应急救援物资实行集中管理、统一调拨、统一
配送,推动应急物资供应保障网更加高效安全可控。
(摘编自人民网《全面提高依法防控依法治理能力,健全国家公共卫生应急管理体系》)
1.下列未对“新型冠状病毒肺炎”作出相关解释的一项是
A.中国公布导致新型冠状病毒肺炎的新型冠状病毒的全基因组序列。
B.有病例证实为2019新型冠状病毒感染引起的急性呼吸道传染病。
C.新冠肺炎传播途径主要为直接传播、气溶胶传播和接触传播三种。
D.新冠肺炎患者的临床主要表现为发热、乏力、干咳以及出现缺氧等。
2.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是
A.从材料二图表中可知,从今年1月30日至3月5日,重庆市新型冠状病毒感染肺炎累计确诊一直呈小幅上升的趋
势。
B.以重庆市为例,新冠肺炎新增确诊病例的情况高度吻合了钟南山院士早些时候对疫情的预测:到2月中数字会下
来。
C.有证据表明中国政府公共卫生巨大投入及有力措施成功挽救了成千上万人的生命,这与各国应对迟缓形成鲜明对
比。
D.WHO建议各国启动最高级别国家应急处置方案,采取更果断措施,包括暂时限制公众自由,以确保能遏制病毒传播。
3.阅读材料四,参照“第一”处,在括号内补写语句,使内容完整,表述准确,每处不超过8个字。
8、阅读下面的文字,完成下面小题。
叶兆言
严复是学海军出身的,以资历论,他是海军的老前辈。严复学海军的时候,才14岁,学了五年,毕业了,分配在
扬武舰当实习生。当时正处于中国海军的草创时期,从时间上来说,中国海军的起步,比日本略早。
光绪二年,严复被派往英国继续深造海军。光绪六年,李鸿章创办北洋水师学堂,聘请刚回国的严复担任总教习,
以后又升任总办,这时候他才二十多岁,年轻有为,前程似锦。
可惜这一代学海军的人,注定不会有大出息,因为大清朝的腐败,已烂到了骨子里。日本人成了中国人的心腹大
患。中国海军的脸面,很快在甲午中日大海战中,丢失殆尽。第二年,清政府撤销了海军衙门,严复成不了一代海军
名将,英雄无用武之地,临了只好弃武就文,到文化人的圈子里来混。
林琴南翻译《巴黎茶花女遗事》,风靡了一大群痴情男女,这种靠小说讨好读者的事情,严复是不愿意干的。他是
武人出身,对风花雪月看不入眼,而且相信小说会越看越没有出息,临了不过是儿女情长,英雄气短。严复选择了西方
的社会学著作,成了一名现代文明的窃火者,梁启超因此称他为“清季输入欧化之第一人”。从时间上看,严译《天
演论》是182年,比林琴南略早几天。林译小说以情动人,严译著作以理服人,他的《天演论》在思想方面,给一代
中国人巨大的冲击。这一年正是戊戌变法之年,“物竞天择,适者生存”的进化论观点,成了现成的改革口号,此后
许多年里,救亡图存的观念深入人心,就思想启迪而言,严译要比林译更有意义得多。
就在翻译《天演论》的同一年,严复给光绪皇帝写过一封万言书,把今日世界和中国古代战国做了比较,指出春
秋战国时期重视兼并,而现在各国讲究平权,当时的小国如宋,如中山,都被七雄灭了,如今的一些小国,如荷兰,
如瑞士,却依然能够瓦全于世界列强之间。因此事在人为,只要中国自强,西方列强“所求于我者,不过通商之利而
已”,如果中国老是自己不争气,永远不能自立。随着戊戌变法的失败,严复郁郁不得志,最后只能潜心译书。
严复的翻译比较有系统,他懂外语,所以不像林琴南那么离谱,逮着什么是什么。谈到严复的翻译,通常要说的
是他的“译例言”,即后人屡屡要说的信、达、雅,这三个字已成为翻译界的老生常谈。
严复对民国以来的任何政治运动,一概持反对态度。让人深感疑惑不解的,是他为中国介绍了大量西方资本主义
文明思想,然而在对待民主,自由,共和,平等,这些常见名词上表现了极度保守主义的观点。
严复甚至对推翻帝制,也有着常人所不同的见解,认为推翻大清朝未必是什么好事。他不是保皇党,从来就没有
动过殉清的念头,只是反感革命,反对空口说爱国,说自由。
严复一世的英名,毁于“筹安会”六君子。事实上,严复列名筹安会,纯粹是瞎起哄,因此当局后来通缉“筹安
肇首”,有意将他排除在外。据说通缉令没有颁布之前,盛传要抓他坐牢,林琴南匆匆赶到他家,劝他逃走。严复毅
然拒绝,说:“俯仰无愧作,虽被刑,无累于吾神明。庸何伤!”他表现得很英勇,很正气凛然,然而赞成袁世凯称帝,
是个人名誉上永远洗不掉的一个污点。严复对中国现代化的进程,起过重要作用,后人长时间不愿意提起他,显然和
晚年列名筹安会六君子有关。
1.下列对作品的分析和概括,不正确的两项是0()
A.中国海军起步比日本早,但由于清政府的腐败,导致了甲午海战的失败,这也注定了严复海军名将之梦的破灭。
B.由于武人出身和戊戌变法的影响,严复翻译选择西方的社会学著作,他的译作给当时的中国人带来巨大冲击。
C.严复的思想充满矛盾,他既不保皇,又不赞成推翻清朝;既介绍大量西方资本主义文明思想,又有保守主义观点。
D.本文引用严复文章的有关内容和他的原话,以及梁启超对他的评价,体现了人物叙写方面注重史实,客观真实。
E.本文叙议结合,既通过丰富事例完整生动地再现了严复的一生及其所处的时代,又恰到好处地对严复进行了评点。
2.文中写林琴南,对叙写严复起什么作用?请简要分析。
3.鲁迅曾称赞严复“是一个十九世纪末年中国感觉锐敏的人”。严复的“锐敏”体现在哪里?请结合文本进行探究。
9、阅读下面的文字,完成小题。
墨香阅读和指尖浏览,到底哪种阅读才能通向未来?到底哪种阅读才能通向未来?这个问题不仅关乎阅读方式的
选择,更有着深刻的时代烙印,即阅读场景的变革。以前,人们的阅读场景比较明确,比如报纸杂志在办公室里阅读,
书籍在家里的书房或者图书馆阅读,时间紧凑的上班族也可以在公共交通工具上阅读,等等。如今,随着移动互联网
的发展,人们几乎可以在任何时间、任何地点阅读任何内容。以往在时间和空间上对阅读的限制,已经被移动互联网
的技术全都解除。
阅读场景的变化,引发了一场知识领域的大变革:传统的知识载体——书籍上的图钉被网络撬开了,知识信息漂
浮了起来,成为碎片化的存在。网络放大了这些信息碎片,进而改变了人们的阅读心态。换句话说,面对海量信息,
人们的信息焦虑症也更严重,时间不够用了,注意力也不够用了,读过的信息像手中的沙子一样,记不住、留不下。
海量信息缺乏装订工具和装订方式,正是被很多人称为“阅读危机”的根本所在。
克服“阅读危机”,正确的方式不是在纸质书和电子阅读的选择中“有你没我”,而是要创造一种全新的知识装
订方式,从而给人们提供系统性的认知。传统的阅读在这方面显然是有优势的,但电子阅读也并非无可作为,可以通
过构建虚拟的阅读空间,为人们提供崭新的阅读体验。比如,微信朋友圈和微信群,就是典型的虚拟阅读空间,通过
微信好友这一“装订方式”,把人群聚集起来,形成信息交互的空间,从而吸引受众的注意力。
在信息世界,最早承担“装订知识”使命的是搜索引擎,它让每一个词语、每一种思想,都能从驳杂的网络信息
中迅速进入其坐标位。每一个信息都可以被迅速带入需求者的阅读场景中供其推敲。如今,一些付费阅读APP的成功
也启示我们,网络升级了阅读场景之后,获取知识和装订知识的方式也在进化,人工装订知识大有用武之处。比如,
一些阅读APP倡导“把书读薄”,通过后台加工,用更加精短的内容吸引受众关注,既让一些经典书籍获得了更多的
读者,也为移动阅读增加了文化厚度。
当今时代阅读场景的变快,提示内容制造方必须以更加用心的方式装订内容,给人们提供新的阅读体验和知识服
务。今天,制造信息的技术鸿沟已被网络填平,人人都可以提供有价值的个性化信息,这也是自媒体崛起的背景。先
进的阅读工具非但不会破坏阅读效果,反而会大大提升“单位面积”内的阅读质量。网络时代的阅读,可以更精彩。
(2016年08月04日是《人民日报》)
1.下列有关原文内容的分析和概括,不正确的一项是()
A.墨香阅读与指尖浏览相比,墨香阅读的阅读场景比较明确
B.墨香阅读往往受到时空的限制,人们只能在办公室,书房,图书馆或者公共交通工具上阅读。
C.随着移动互联网的发展,人们的阅读已经打破了时空的限制,随时随地地阅读几乎已经成为一种现实
D.墨香阅读在时间和空间上受到的限制,已经被移动互联网的技术全部都解除
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()
A.传统知识载体文化,知识信息漂浮与碎片化,这是阅读场景变化引发的一场知识领域的大变革
B.在网络放大信息碎片的时代,之间浏览让很多人找不到合适的信息装订工具和装订方式
C.面对海量信息。人们阅读心态的改变就是指在阅读时感觉时间不够用了
D.要想克服“阅读危机”我们就要创造一种全新的知识装订方式
3.根据原文内容,下列理解与推断不正确的一项是()
A.微信朋友圈就是典型的虚拟阅读空间,为人们提供了崭新的阅读体验
B.在信息世界,最早承担“装订知识”使命的是搜索引擎,现在装订工具和装订方式越来越多
C.一些阅读软件倡导“把书读薄”不但增强了文化的经典型,也强化了价值的厚重感
D.今天,人人都可以通过微信,微博,博客等自媒体,提供有价值的个性化信息。
10、阅读材料,完成下面小题。
含情而能达,会景而生心,体物而得神,则自有灵通之句参化工之妙若但于句求巧则性情先
为外荡生意索然矣松陵体永堕小乘者,以无句不巧也。然皮、陆二子差有兴会,犹堪讽咏。若韩退之以
险韵、奇字、古句、方言矜其恒辕之巧,巧诚巧矣,而于心情兴会一无所涉,适可为酒令而已。黄鲁直、米元章益堕
此障中。近则王谑庵承其下游,不恤才情,别寻蹊径,良可惜也。
(清•王夫之《夕堂永日绪论》节选)
1.给文中画线句子断句。
则自有灵通之句参化工之妙若但于句求巧则性情先为外荡生意索然矣松陵体永
堕小乘者
2.文中提及的皮、陆、元章分别是谁?
3.这段文字中,作者的观点是什么?请简要概括。
11、阅读下面的文言文,完成下面小题。
阅江楼记
(明)宋濂
金陵为帝王之州。自六朝迄于南唐,类皆偏据一方,无以应山川之王气。逮我皇帝,定鼎于兹,始足以当之。由
是声教所摩,罔间朔南;存神穆清,与天同体。虽一豫一游,亦可为天下后世法。京城之西北,有狮子山,自卢龙蜿
蜒而来。长江如虹贯,蟠绕其下。上以其地雄胜,诏建楼于巅,与民同游观之乐,遂锡嘉名为“阅江”云。
登览之顷,万象森列;千载之秘,一旦轩露。岂非天造地设,以俟夫一统之君,而开千万世之伟观者欤?当风日
清美,法驾幸临,升其崇椒,凭阑遥瞩,必悠然而动遐思。见江汉之朝宗,诸侯之述职,城池之高深,关随之严固,
必曰:“此朕栉风沐雨,战胜攻取之所致也。”中夏之广,益思有以保之。见波涛之浩荡,风帆之上下,番舶接迹而
来庭,蛮琛联肩而入贡,必曰:“此朕德修威服,延及内外之所及也。”四睡之远,益思有以柔之。见两岸之间,四
郊之上,耕人有炙肤锻足之烦,农女有捋桑行债之勤,必曰:“此朕拔诸水火,而登于衽席者也。“万方之民,益思
有以安之。触类而思,不一而足。臣知斯楼之建,皇上所以发舒精神,因物兴感,无不寓其致治之思,奚止阅夫长江
而已哉!彼临春、结绮,非不华矣;齐云、落星,非不高矣;不过乐管弦之淫响,藏燕、赵之艳姬,不旋踵间而感慨
系之。臣不知其为何说也。
虽然,长江发源岷山,委蛇七千余里而入海,白涌碧翻,六朝之时,往往倚之为天堑。今则南北一家,视为安流,
无所事乎战争矣。然则果谁之力欤?逢掖之士,有登斯楼而阅斯江者,当思圣德如天荡荡难名,与神禹疏凿之功同一
罔极,忠君报上之心,其有不油然而兴耶!
臣不敏,奉旨撰记。欲上推宵疗图治之功者,勒诸碑铭。他若留连光景之辞,皆略而不陈,惧亵也。
1.对下列句子中加点词的解释,不正南的一项是
A.自六朝迄于南唐,斐皆偏据一方类:大抵
B.由是声教所暨,罔间朔南暨:到
C.此朕德孳威服,延及内外之所及也绥:制止
D.欲上推宵呼图治之功者,勒诸碑铭肝:天色晚
2.下列各项对文章中有关内容的解说,不正确的一项是
A.六朝指建都建康的南方六个朝代,按时间顺序依次是东晋、吴、宋、齐、梁、陈。《资治通鉴》将之作为正统编年
纪事,后人遂合称为六朝。
B.相传大禹铸造九鼎,夏、商、周三代都把它们作为传国之重宝,此后“鼎”也就成为了拥有政权的象征,后世因
此称定都建国为“定鼎”。
C.文中“中夏”代指全国。“夏”原本是史书中记载第一个王朝名称,后来也指古代中原地区;因与外族对应,又
衍变为华夏、中国之意。
D.“逢掖之士”指儒生。逢掖是古代读书人穿的一种袖子宽大的衣服,后代指儒生。用所穿之服代指学子的词汇还
有“青衿”、“青衫”等。
3.把文中划线的句子翻译成现代汉语。
(1)上以其地雄胜,诏建楼于巅,与民同游观之乐,遂锡嘉名为“阅江”云。
(2)臣知斯楼之建,皇上所以发舒精神,因物兴感,无不寓其致治之思,奚止阅夫长江而已哉!
4.本文抒发了哪些情感?请加以概括。
12、阅读下面文字,根据要求作文。
生活不能没有“器”。器能盛纳万物,美的形制与好的内容相得益彰;器能助人成事,有利器方成匠心之作;有
一种“器”叫器量,兼容并包,彰显才识气度;有一种“器”叫国之重器,肩负荣光,成就梦想……
读了这段文字,你有怎样的体验和思考?结合上述材料,写一篇文章。
(注意)①角度自选,立意自定,题目自拟。②明确文体,不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。
参考答案
1、(1)“正中下怀”改为“达到…的目的”
(2)“一介女流”改为“一位女子”
(3)“重游”改为“拜谒”
(4)“染指”改为“夺得”
(5)“祝贺”改为“庆祝”
【解析】
此题考核语言得体的能力,语言得体主要有文体得体和语体得体,文体得体注意一般应用的格式的规定,语体得体注
意说话者的身份,对象的身份,重点注意谦敬词语的运用。本题重点注意谦敬词语的运用,“正中下怀”指正合自己
的心意,谦词;“一介女流”含轻蔑之意,可用作谦辞;“重游”带有游览、游赏的意味,有失敬重;“染指”比喻
分取非分的利益,也比喻参与或插手分外的某种事情。是贬义词,不合语境;无论“祝”还是“贺”,都是别人对自
己,或者自己对别人,不能自己祝贺自己。
2、1.C
2.①船夫曲作为线索,贯穿全篇,使文章结构更物紧密;②船夫曲象征着中华民族不畏艰险、奋勇向前的精神;③船
夫曲的反复出现,渲染了革命热情,增强了文章的感染力。
3.①两组人物相互衬托,展现出他们同样坚定的信念与奋发的精神;②两组人物彼此呼应,体现了在不同时代革命精
神的传承与发扬;③两组人物交错出现,使文章结构清晰且富于变化。
【解析】
1.本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时,要先通读全文,了解和把握全文的内容和主旨,
在此基础上,联系上下文,结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题,可将各选项文字同文本相
关内容进行比较,以确定正误。
C项,“骈散结合,语言含蓄柔婉”错误。结合写合唱场景的内容分析,合唱内容直接简单,容易理解,没有含蓄柔
婉特点。
故选C。
2.本题主要考查分析文本意象作用的能力。题干问的是“'船夫曲’在文中有怎样的作用?请结合全文进行分析”,
结合文本内容分析。
船夫曲在文中多处出现,可以作为线索,贯穿全篇。结合“房里炉火正红,火焰像一面飘飘缸旗!炉腔里呼呼作响,
似千军万马在呐喊;纸顶棚如鼓风的帆一收一张,哗啪作响。我觉得,脚下波浪滚滚,耳边是船夫的呐喊……””船
夫曲,是一九二一年在浙江南湖的一只小船上,写下的第一个音符,听今日,六亿人民怎样唱起这英雄号子吧”“去,
迎着‘黄河的怒涛‘走去”“船夫曲,开始了新的乐章”等分析,船夫曲象征着中华民族不畏艰险、奋勇向前的精神。
渲染了革命热情,增强了文章的感染力。
3.本题主要考查分析作品结构,概括作品主题及分析作者的创作意图的能力,解答此类试题,需要审清题干要求,如
本题“本文写了'李书记、小梅'与‘首长、小号兵'两组人物,作者这样安排有什么用意?请简要分析”,需要结
合两组人物的形象特征,精神品格等分析用意。
结合“你没听说,那里是个重灾……李书记原本要带你去,可一想,你年纪还小……”"收起你的‘年纪小'吧!
哼!””……好小梅咧!要听……小场长词穷了,'就是怕你妈不同意,那儿吃食不强……'”"人,不是光为了吃
喝才活在世上的”“啊呀!险乎把人……跑死,我真怕你……你偷跑了”“这憨娃娃,你场长呢”“'没不了你的穆
杜英!咱先走!'小梅扛起包袱就走”等分析,通过李书记、小梅的对话,展现出他们坚定的信念与奋发的精神。结
合“忽听得,背后有一阵急促的蹄声。回头望时,有三个人在林边的大路上勒住了马。带头的是一个瘦削的首长,他
矫健地从马身上落下地面,和参谋从草地上轻捷走来……知道咱们去哪几么”“她比你开通”“好,好,算你能缠!
过些时候再来,现在先回去”“号兵的小手紧捏鲜红的号穗,坚定地说:'部队离不开号!号,也离不开部队'”“林
中的合唱在继续着,'风在吼,马在叫……'歌声像是为这支队伍送行似的”分析,同样展现出他们坚定的信念与奋
发的精神。
结合“'我是共产党员!''我是共青团员!'六亿人民面对党,面对祖国,义无反顾地争着要最重的担子,最危险
的任务”“船夫曲,是一九二一年在浙江南湖的一只小船上,写下的第一个音符,听今日,六亿人民怎样唱起这英雄
号子吧”“霞光从雪地上浮升起来。李书记,这个十几年的老水手和她,迎着一九六一年的太阳向前走去,迎着‘黄
河的怒涛'走去”“船夫曲,开始了新的乐章”等分析,两组人物彼此呼应,体现了在不同时代革命精神的传承与发
扬,使文章结构清晰且富于变化。
3、1.D
2.C
3.C
4.(1)遭遇父亲去世,服丧期满,被授予职方员外郎,主管通州。
(2)朝廷下诏边诩审讯,全部得到实情,原来是富裕百姓因为私仇诬告谢图,就反治富民的罪。
【解析】
1.本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目,应先把句子代入原文,结合语境理解句子的大概意思,然后要注意
一些常见的句尾、句首标志性的词语,句子结构的对称,文中词语充当的成分,句子成分的省略,叙事内容的变化等。
如本题中,应断句子为“有富民诉广陵尉谢图杀其父/本部收尉囚之/官吏推劾累三百日/狱未具/州以状闻/",其中,
“有富民诉广陵尉谢图杀其父”主谓宾俱全,后边断开,排除ABC,“官吏”做句子主语,前边断开,故选D。
2.本题考核理解古代文化常识的能力,文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、
谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。
平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中,C项,“江表,指长
江以北地区,相对于中原地区,它地处长江之外,南方六朝统称江表”中“江表,指长江以北地区”错,应为“江表
是指长江以南的地区”。故选C。
3.本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目,考生应先明确题干的要求,即选出“正确”还是“错误”
的一项,然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句,再与选项进行比较分析。本题中,
C项,“边诩防微杜渐,善于解决矛盾。他所管辖地区的吏属有嫌怨,于是上奏朝廷,让他们互换地方任职,而不至
于获罪”表述不当,原文是“又属郡守与护军有忿隙者,但奏令易地,不致之于罪衅”,意思为“又下令凡是郡守和
护军之间有嫌隙不和的,只管上奏请求改易封地,因此不会最终引发挑衅冲突”。故选C。
4.本题考查学生理解文章内容,翻译文言句子的能力。解答此类题目,首先拿到句子之后,应先回归文本,然后分析
句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语,再按照不同的句式进行调、换、删,再采取对译法,逐字进行翻译。本
题中,第一句中,“丁外艰”,遭遇父亲去世;“服阕”,服丧期满;“授",授予官职;“知”,主管。第二句中,
"尽”,全都;“以”,因为。
【点睛】
网上无译文。
4、D
【解析】
本题考查正确使用词语(包括成语)的能力。解答此题,考生平时多积累词语成语,多练习辨析近义词和成语。辨析
时从适用对象、褒贬情感、结构搭配、语意轻重、范围大小等角度进行判定。
磨练:在艰难困苦的环境中锻炼。训练:有计划有步骤地使具有某种特长或技能。句子指不论鲁迅、周作人,还是胡
适、陈寅恪等人都是经过严格的计划步骤而获得某种特长技能,故用“训练”更符合语境,故排除AC。
驾轻就熟:赶着轻载的车走在熟路上,比喻对事情熟悉,做起来容易。滚瓜烂熟:形容记得非常牢固,念或背得非常
流利。句中指“学术规范”对他们来说,已经非常熟悉了,故用“滚瓜烂熟”更符合语境,故排除AB。
违反:行为或思想意识不符合制度、规律、法律等的要求;比喻人或事物不正当或错误。违犯:指不遵守法律规则,
违规或触犯法律。句中指他们写文章看起来似乎并不符合规范,故用“违反”更符合语境,故排除BC。
故选D。
【点睛】
正确使用词语(包括成语)可从三方面入手:①从语境角度,用逻辑关系与词语对应解题;②从词义角度,用提取语
素与词义轻重解题;③从用法角度,用适用对象与感情色彩解题。
5、(1)吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?(2)其间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣。(3)艰
难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
【解析】
本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,只有少数来自课外,该如何识
记这些课内的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多复杂,但一定很有迷惑性,所以,学生应借助
字义来识记字形。注意重点字,如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。此题难写的字词有:夫庸、旦暮、
啼血、繁霜鬓、潦倒等。
【点睛】
在默写名句名篇时,要做到“三清”“三不”:“三清”就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰;“三不”就是不添字,
不漏字,不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,只有少数来自课外,该如何识记这些课内的名句,需要
一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多复杂,但一定很有迷惑性,考生经常在这些“浅水滩”“翻船”,原因
是光背不写,光记不辨,不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解,在
理解的基础上记忆既准确还不容易写错字,然后要立足于“写”,不要背下来但得不到分数。
6、鹏之徙于南冥也肇锡予以嘉名奈何取之尽锚铢畏途嵯岩不可攀万钟则不辩礼义而受之以咨源
善道小人穷斯滥矣看似寻常最奇崛
【解析】
本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题,要求学生平
时既要注意记忆、积累,同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求,本题属于直接性默写,比较
简单。写错字或漏字、添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写:徙、南冥、肇锡予、嘉、锚铢、畏途蝮岩、
辩、咨取善道、滥、奇崛。
7、1.A
2.A
3.疾病预防控制体系疫情防控救治机制应急物资保障体系
【解析】
1.本题考查学生筛选并整合文中信息、理解文中重要概念的含义的能力。解答此类题目,首先要认真审题,明确题干
的要求,如“下列未对'新型冠状病毒肺炎'作出相关解释的一项是",然后浏览选项,进行比对,做出判断。
A项,不符题干要求。据材料一“中国已公布导致新型冠状病毒肺炎的新型冠状病毒的全基因组序列,这将有助于全
球科学家和公共卫生组织加入诊断试剂的研发,及病毒致病性研究”,可知为新闻性消息发布,并未对“新型冠状病
毒肺炎”本身及相关内容作出解释。
故选Ao
2.本题考查学生筛选整合文本信息,分析概括内容要点的能力。解答此类题目,首先要明确题干的要求,即选择“正
确”或“错误”“一项”或“两项”的要求,如本题“对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项”,然后浏览选
项的内容,到文章中圈出相关的句子,再一一进行比对。
A项,误读图表,“累计确诊一直呈小幅上升的趋势”说法有误,从图表中可以看到,从2月25日开始,新增确诊为
0,至3月5日再无新增病例,累计确诊也没有再继续上升。
故选Ao
3.本题考查学生筛选并整合文中的信息、概括中心意思的能力。这是一道信息筛选的题目,答题时要注意审清题干,
然后锁定区域,概括文意作答。
第二空,由文段的关键信息''要坚决贯彻预防为主的卫生与健康工作方针,改革完善疾病预防控制体系”,可知括号
内应该填入“疾病预防控制体系”。
第三空,由文段关键信息“要改革完善重大疫情防控救治机制”,可知括号内应填入“疫情防控救治机制”。
第四空,由文段关键信息“反映出国家应急物资保障体系存在突出短板”,可知括号内应填入“应急物资保障体系”。
答题时需要参考第一空处的字数和结构,与之保持一致。
【点睛】
解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行:首先是阅读,注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意
识(如新闻、传记);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意
识(每段的中心句,特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示,寻求解题的突破口,
确保准确答题。题干具有以下作用:暗示答题区域,暗示答题思路,暗示答题方法,暗示答案本身。审题时注意:是否
选准题眼(答题重点),是否选全要点(要答几个方面),是否选准角度(以谁为陈述主体),是否选好恰当的句式(要
与设问的句式一致)。组织语言时,注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则:
⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一
致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即:问什么答什么,怎么问怎么答;就近找答案,尽量来源原文;抓住
关键词,短语答题目,分条来排列;要用肯定句,原文中找依据。
8、1.BE
2.既突出严复的务实英勇,对国家社会的高度责任感,对理性思想的追求,对国民思想的启迪意义;又突出严复翻译态
度严谨、翻译水平高。
3.答案示例:体现在思想方面。与同时代的思想家相比,在理解时代、观察社会方面,严复确是一个感觉锐敏的思想家。
首先,他著译西方的社会学著作,宣传进化论观点,是现代文明的窃火者,开启了一代新风,影响巨大。其次,他富有强烈
的危机意识,通过中西历史的比较,深入探讨中国落伍的原因,提出要认清时势、要自强自立的思想,意义深远。(如
从其他角度作答,言之成理亦可)
【解析】
1.本题考查筛选文中重要信息的能力。信息筛选的题目,是实用类文本阅读必考的题目,答题时注意仔细阅读文章,
找准有效答题区间,然后认真对读,寻找细微的差别。
B项,”戊戌变法的影响,严复翻译选择西方的社会学著作"理解错误,由原文“严复成不了一代海军名将,英雄无
用武之地,临了只好弃武就文,到文化人的图子里来混”可知,严复选择西方的社会学著作并非受戊戌变法的影响,
而是中国地海军成不了气候。
E项,“完整生动地再现了严复的一生及其所处的时代”理解有误,本文只是讲了严先生地几件事情;“弃武就
文”“翻译《天演论》”“给光绪皇帝写万言书”“筹安会”,这几件事并不能代表他地一生。
故选BE。
2.本题考查分析次要人物形象的能力。从“自身作用”考虑,次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物,有的自
身还具有鲜明的性格特点,其具有的作用首先是自身的作用;衬托主要人物是次要人物的主要作用;从“情节作用”
考虑,考虑是否起线索作用,是否推动故事情节发展;从“主题作用”考虑主题,次要人物与主要人物一起丰富、深
化了主题。
本题,林琴南对叙写严复起什么作用,主要从人物形象方面考虑:林琴南是一个次要人物,次要人物一般是为了衬托
主要人物的某种品质,结合文章内容“林琴南翻译《巴黎茶花女遗事》,风靡了一大群痴情男女,这种靠小说讨好读者
的事情,严复是不愿意干的。”可知,突出严复务实,有追求;由“从时间上看,严译《天演论》是182年,比林琴
南略早几天。林译小说以情动人,严译著作以理服人,他的《天演论》在思想方面,给一代中国人巨大的冲击。”可
分析,严复翻译著作很出色。
3.本题考查筛选、整合文中信息的能力。筛选并整合文中信息的方法有(1)整体阅读语言材料。把握语言材料的内
容要点,即明确文中透露的信息点。(2)根据题干要求,对照语言材料进行搜索阅读,查找与题干相对应的信息源,
辩别真伪,筛选所需信息。(3)在阅读的过程中理清文章的结构和作者的思路,将文章前后进行比照、勾连,归纳出
文章大意。这是整体感知文本内容的操作过程。整体感知的直接体现就是对文章内容的概括,概括准确是整体感知正
确的表现,是深入解读的基础。
本题要求答出“严复的'锐敏'体现在哪里”,考生需要结合文章,找出能表现严父敏锐的语段,找好角度归纳概括。
此题可以结合严复的著作,著作中的观点,以及他给光绪皇帝写万言书,书中的内容等分析,从思想敏锐、有危机意
识等角度分析,言之成理即可。
【点睛】
筛选并整合文中的信息,涉及的内容一般范围比较大,所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说,要探
究文章的观点,把握作者在文中体现的态度,筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握,筛选和整
合信息时才会心中有数。把握题干,确定答题区间。将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原
文语句内容在表述上有一定区别,命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项,解答时要认真核对,找出符合题
干的选项。
9、1.B
2.C
3.C
【解析】
1.试题分析:本题考查文本内容的理解分析。本题要求找出下列有关原文内容的分析和概括,不正确的一项,题中,B
项,“只能”太过绝对。
点睛:这类题目题干一般是“下列关于……的论述不正确的一项是"或者“正确的一项是……”,答题时注意分清概
念的内涵和外延,错误设置一般为答非所问、混淆范围,强拉因果、曲解文意,偷换概念、无中生有等,命题的手段
为改变文章的表述和概括文章的内容,此题主要从概念的内涵的方面考核,概括文章的内容较难,答题时首先阅读题
干,在文中找到题干对应的区位,然后仔细分析。
2.试题分析:本题考查理解文章内容的能力。题干”下列理解和分析,不符合原文意思的一项",答题关键词“不符
合”,在文中找到题干对应的区位,然后仔细分析,题中C项,曲解文意。时间不够用了,是信息焦虑症加重的表现。
3.试题分析:本题考查学生筛选信息和概括信息的能力。论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命
题,概念注意“答非所问”“内涵、外延不准”“误划类别”“张冠李戴”;判断类注意“范围不当”“偷换概
念”“曲解文意”;推
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