【浅析如何提高初中生中考写作能力3400字（论文）】

浅析如何提高初中生中考写作能力目录TOC\o"1-2"\h\u26569引言 11132一、英语写作能力的重要性 120206二、英语写作教学存在的问题 213909（一）写作基础不扎实 229389（二）写作内容空洞 220234（三）写作模式单一 22136三、提高初中生中考写作能力的途径 310642（一）符合广东中考背景，把握课堂教学重难点 330952（二）立足基础，积累英语写作素材 325225（三）读写结合，提升英语核心素养 43244四、结语 520316参考文献 5摘要：英语教学中的写作能力是学生英语综合素质的重要体现，写作教学也是英语教学中的重点和难点，写作能力的提升能够为学生中考英语成绩的提升打下坚实基础。基于此，本文立足初中英语写作教学实践对初中生英语写作能力的提升策略进行了探讨。关键词：初中生；英语；写作能力；提升策略引言基础的英语学习包括听说读写技能，从而形成对于英语的综合性学习能力，其中“写”的技能对于学生来说提出了更高的要求。英语写作无疑考查了学生对于英语的综合性应用能力，不仅需要注重英文语法，还需要注重英文的语境、时态等，是对我们英语学习效果的一次重要总结，但是部分学校教育或者学生不能对于英语写作能力采取正确的认知，从而导致其在英语写作环节的薄弱，进而影响到其英语学习的效果。因而本文对于英语写作能力重要性以及如何提升英语写作能力展开相应探讨。一、英语写作能力的重要性当前师生在思想上对于写作能力的训练较不重视，听说读写等思想基本技能，写往往排在最后，故而多数教师和学生认为只有具备足够的读和听能力才能更好的进行书写或说，因而平常学习中主要以听与写为主，我们从初中到中学的课程，英语课首先开展的任务就是读与记后面的单词，而这就使得我们写作几乎是所记单词的拼凑，相对来说较为生硬，且难以将其完全结合语境应用于论文写作。而写作能力的早期培养则与上述方法也有明显区别，首先写作能帮助学生不断的扩充词汇量，并将这些词汇应用于适宜的语境，从而使得生词的使用更加熟练，另外，写作可以对学生英语语感进行培养，学生在经常写作过程中可以了解英语知识，并将所学的语法、词汇应用于恰当的语境，从而实现对于自身语感的培养。经常写作的学生能形成独特的思维从，从而习惯用英语表达自己的观念和想法，从而实现英语学习能力的提升。此外，写作能力也是学生所学知识的实际应用，通过对英语写作的不断贯彻，学生也能更好的掌握英语相关知识，从而实现英语学习能力的提升。二、英语写作教学存在的问题（一）写作基础不扎实词汇是写作的三要素之一。离开词汇的写作是不存在的。词汇的丰富性也影响着交流的多样性。然而在实际的初中英语写作中，学生达到字数要求都很困难。即使学生能达到规定的字数要求，单词拼写正确率也不高，句型使用不正确，标点符号也经常遗漏。写作基础不扎实导致学生的作文得分不高，教学效果不理想。（二）写作内容空洞许多英语教师运用的写作训练手段大多是非常机械的，例如抄写、默写、听写句子或课文。这样机械的训练手段能让学生在短时间内记住句型、语法等知识，但学生不能写出表达真实思想的文章，写作的内容往往是空洞、没有内涵的，他们最后往往变成运用固定句型、模板的写作“机器”。（三）写作模式单一但是当前很多初中生在英语写作中常常具有中式英语的问题，选择以中文的思维和表达去写英文文章，因此时常出现语法混乱，词句不通等问题。很多英语写作都是应用型文章，对于思想情感的表述较少，因此学生对于这方面的写作兴趣也不高，写作通常借助作文书籍的范文，修改模板，完成自己的文章，写作模式千篇一律，作文从构思到风格都非常相似，写作能力没有得到有效发展。三、提高初中生中考写作能力的途径（一）符合广东中考背景，把握课堂教学重难点从近年来广东中考英语写作试题类型来看，每年中考都不局限于教材内容，而是将社会热点引入到写作试题设计中。这就意味着初中英语课堂应该有一个整体的视野，不应该局限于少数英语教材中，而应广泛关注社会热点，结合社会热点让学生发表自己的看法，并通过写作的方式表达出来。举例来说，热点问题虽然只作为题干内容出现，并不是重点考察内容，但是在日常教学中，为学生进行相关知识渗透十分必要。通过热点问题的渗透，让学生立足社会问题进行反思的同时也能使其深化对语法知识的认识和理解。在具体实施时，教师可以采用以下几种方式。在一周中，选择两节课前时间，让学生进行时事新闻报道，报道可以采用英汉结合的方式，而在此过程中教师需要给学生相应的指导。如，近期发生的建党100周年，滴滴公司被下架，维他奶事件等等。除了时事新闻，教师也可以让学生查找一些他们比较感兴趣的内容，如，自媒体的发展对当前社会的影响。通过这种方式丰富写作教学内容，拓展学生写作学习范围，使学生写作水平得到较大程度提高，在学习教材知识的同时，也能关注社会热点问题。（二）立足基础，积累英语写作素材基础的单词、句型积累是提升学生写作能力的关键部分，因此需要立足于学生的基础培养，为写作做好铺垫。初中阶段的学生眼界还不够开阔，知识积累相对不够深厚，储备的英语写作知识也十分有限。背诵大量的优秀英文范文是提高初中生写作能力行之有效的办法。它能够帮助学生理解英语课文，巩固语法知识，培养良好的语感。教师可以要求初中生背诵课本中的关键句、重点句型、段落甚至整篇课文。这样，学生在写作时就能更得心应手。为了丰富句子操练形式，教师可以运用以下方法：一是模仿例句书写，大量的模仿练习可以使学生了解句结构，感知英语语法规律。二是造句练习，学生根据教师给出的特定的句型写出符合语法和英语语言习惯的并且具有真实意义的完整的句子。三是句型转换练习，多样化的句子操练教学活动能使学生夯实句法知识，提高写作准确率。想要解决学生英语写作能力差的问题，就需要减轻对学生写作的束缚。老师要充分鼓励学生自由表达思想，让学生能够通过文字来抒写自己的感受，将自己的内心表达出来。另一方面，针对初中生知识量不够宽广的问题，要引导学生走进生活，让他们学会在生活中学到知识，善于思考。另外，由于不同学生具有各自特性，需要针对不同的情况相应的对这些学生进行教育，从各自的兴趣点中引导和鼓励学生学习写作，最终将会使学生也已真正意义上投入到英语写作中。（三）读写结合，提升英语核心素养初中生很少接触课本之外的英文读物，阅读空间窄小，积累的英语素材局限，对于写作结构接触少，写作思维没有得到培养。因此教师可以给学生推荐一些适合他们的阅读刊物，或者像书虫等初级英文读物，帮助他们积累素材，同时也能提升他们的阅读和写作兴趣。此外，对于英语学习的素材，不应该仅限于教材，教师可以在课程上，利用多媒体资源，给学生观看英文电影或欣赏音乐的形式，创建英语语言环境。写作也是一门需要技巧的能力，在很多初中英语教学中，教师侧重于对英语单词、语法的传授，写作练习比较少，而且命题比较限制，未考虑学生的兴趣爱好，另一方面，写作能力没有得到培养和训练。教师可以从这方面入手，给学生更多自主选择写作的命题，可以联合生活实际，给出一个简单的问题，让学生进行自主思维的发挥，按照他们的生活经历和体验，来进行写作。此外，对于英语学习的素材，不应该仅限于教材，教师可以在课程上，利用多媒体资源，给学生观看英文电影或欣赏音乐的形式，创建英语语言环境，从听说能力的提高，促进学生写作能力的提高。写作也是一门需要技巧的能力，在很多初中英语教学中，教师侧重于对英语单词、语法的传授，写作练习比较少，而且命题比较限制，未考虑学生的兴趣爱好，另一方面，写作能力没有得到培养和训练。教师可以从这方面入手，给学生更多自主选择写作的命题，可以联合生活实际，给出一个简单的问题，让学生进行自主思维的发挥，按照他们的生活经历和体验，来进行写作。四、结语初中英语教学中写作能力的提升是一项值得深入钻研的教学内容，英语写作是丰富学生知识积累、充实学生情感表达、拓宽学生国际视野的综合体现。因此，初中英语教师要提高对学生写作能力培养的认知，以中考为背景，注重读写结合，切实提升英语写作能力。参考文献[1]姜静.浅谈高中英语写作能力培养策略[J].校园英语,2020(2):1.[2]王紫晶.新课改背景下培养提高高中生英语写作能力的策略分析[J].学生·家长·社会：学校教育,2021(4):0