九年级道德与法治上册第一单元 富强与创新 第二课 创新驱动发展教学设计

一、基本信息学校全称课名《延续文化血脉》教师姓名学科（版本）道德与法治章节第三单元第五课课时第1课时年级九二、教学目标1．情感、态度、价值观目标感受中华文化的力量，増强对中华文化的认同感和归属感。培养热爱中华文化和中华传统美德的情感。増强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。2．知识目标知道中华文化的产生、内容和意义。知道弘扬中华传统美德的重要性。知道如何弘扬中华文化和中华传统美德。3．能力目标通过学习，能够描述中华文化和中华传统美德的特点及力量。列举中华文化的内容。训练观察、思考、分析、综合的能力。核心素养目标：政治认同：体会中华文化的源远流长和博大精深，弘扬中华传统文化，増强对中华文化的认同感和归属感，坚定文化自信。道德修养：知道弘扬传统美德的重要性，在生活中践行中华民族传统美德。三、学习者分析本课是九年级上册第五课第一框的内容，在七年级到八年级的学习中，已经涉及到学生的心理美德与交往道德的内容，学生对于中华文化已经有一定认知，并且平时在语文等其他科目的学习中对于中华文化也有广泛的涉及，对这一话题并不陌生。但是随着网络文化的发展，学生除了在课内学习中华文化之外，在网络和生活中也接触到良莠不齐的文化内容。通过课前调查发现部分学生受其心理发展水平、认知能力、辨别是非能力的限制，错误吸收一些不良文化，对于中华优秀传统文化价值的认识产生偏差，忽视对中华优秀传统文化的继承与发展，认同感不强。四、教学重难点分析及解决措施教学重点:知道优秀传统文化的价值与影响。教学难点:将个人成长与民族文化和国家命运联系，提高文化认同感。五、教学设计教学环节起止时间（’”-’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析导入新课播放视频：央视主持人传唱范仲淹的《岳阳楼记》师总结：中华文化源远流长、博大精深，今天我们一起学习中华文化，走进《延续文化血脉》!请同学们看过之后说说自己的感受。通过视频感受到了中华文化源远流长、博大精深，我们要对中华优秀传统文化积极传承和发扬。讲授新课展示学习目标：1、中华文化的形成、组成、特点？2、中国特色社会主义文化的内涵？3、中华文化的作用？4、文化自信的含义5、如何坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化？探究一中华文化的形成、组成和特点九年级（1）班开展“传统节日知多少”调查活动，同学们纷纷发言。我在草原参加那达慕大会。我在拉萨过望果节。我在瑶乡过盘王节。我在西安过春节。课堂活动：举例说说中华民族上下五千年的文化成果？欣赏：《只此青绿》片段《只此青绿》牢牢把握了中华优秀传统文化的宝贵价值，在文博、舞蹈、音乐、文学和非遗传承中探寻和提炼符合当代视角的审美精髓，是推动中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的一次有益尝试。探究二中国特色社会主义文化的内涵暑假里，家住杭州的小林开展了一次“文化之旅”的研学活动。第一站，他来到浙江省博物馆，了解了王羲之超迈旷达的艺术境界，沈括的科学理性，陆游“位卑未敢忘忧国”的济世情怀，王阳明“知行合一”的哲学观点……被中华优秀传统文化折服。第二站，他来到嘉兴南湖红船景点，参观了解中共“一大”在南湖游船上胜利闭幕这一历史事件，感受到了激昂向上的革命文化。第三站，他来到温州博物馆，深入了解温州改革开放的辉煌历程，实地感受了“求真务实、诚信和谐、开放图强”的浙江精神，进一步深化了对社会主义先进文化的认识……材料展示：世界上有200多个国家和地区，2500多个民族和多种宗教。如果只有一种生活方式，只有一种语言，只有一种音乐，只有一种服饰，那是不可想象的。“2000多年来，佛教、伊斯兰教、基督教等先后传入中国，中国音乐、绘画、文学等也不断吸纳外来文明的优长。”设计了蒙层选词填空活动，让学生知道中华文化的价值。贵州遵义非遗传承人杨柳将舞蹈、戏曲、传统服饰等融入独竹漂，让这门古老的技艺焕发了新的生机，最终以一场场“一竹载轻裳，起舞云水间”的绝美表演，让独竹漂“漂”出了国门，惊艳了无数人。第二目-----美德万年长探究五为什么要弘扬传统美德？提示：敢于担当、不怕吃苦、甘于奉献、不向困难低头等美德。思考二：为什么要弘扬中华传统美德？笔记为什么要弘扬中华传统美德中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是世代相传的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。探究六中华传统美德的内涵探究七如何践行中华传统美德“顺其自然”，这位宁波温暖而又神秘的好心人，1999—2020年每年都向宁波市慈善总会捐款，捐款数额从几万到上百万不等。“顺其自然”捐款有相同点的特点：每年捐款在差不多的时间段，每次都用虚拟地址，每次都把汇款收据寄给宁波市慈善总会，署名总数“顺其自然”这几个字。二十多年来，“顺其自然”已累计捐款1000多万。“顺其自然”的捐款已经全部用于助学、助困。探究与分享：。（1）抗日英雄--杨靖宇精忠报国，不怕牺牲，视死如归（2）中国航天之父--钱学森热爱祖国敬业奉献（3）杂交水稻之父--袁隆平兢兢业业，勇于探索，善于创新，乐于奉献（4）县委书记的好榜样--焦裕禄一心为民，艰苦奋斗，鞠躬尽瘁，死而后已出示教学目标，明确学习目的。思考一：你知道这些不同民族传统节日的由来吗？思考二：为什么这些传统节日能够传承至今？思考三：中华文化是如何形成的呢？引导学生合作探究，深入思考该问题。思考：《只此青绿》倚美“出圈”体现了中华文化的什么特点？只此青绿舞蹈中大量留白，体现了中华文化什么特点？思考一：小林在研学活动中领略到了哪几种文化？思考二：三种文化之间有怎样的内在联系？思考：中华文化能传承的原因是什么？增加课堂趣味性，激发学生学习兴趣。阅读材料，是什么让杨柳能够十几年如一日的坚持练习？杨柳的做法启示我们如何坚持文化自信？思考一：各方力量汇集扑灭山火，展现了哪些中华传统美德你还能列举出哪些中华传统美德？忧国忧民、道济天下的爱国情怀勤劳勇敢、自强不息的奋进品格自尊互敬、助人为乐的和乐风范诚实守信、见利思义的高尚情操孝敬父母、尊敬师长的伦理规范律己宽人、扬善抑恶的处事规则内涵丰富博大精深思考一：扶危济困一直是中华民族的传统美德。在生活中我们该如何践行传统美德？思考二：青岛有“微尘”，宁波有“顺其自然”，你身边有这样的“中国好人”吗？分享他们的故事，共同感受中华美德的力量小组合作探究：1.中华优秀传统文化革命文化社会主义先进文化2.内在联系：三者之间相互影响，相互包容。中华优秀传统文化是中国道路形成与发展之根，革命文化是中国道路形成与发展之基，社会主义先进文化是中国道路形成与发展之魂。中华文化具有包容力，积淀着中华民族最深层次的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族伟大复兴提供精神动力。学生运用教材知识进行作答。通过分享，让学生感悟到中华文化的价值，坚定文化自信，积极传承和发扬中华优秀传统文化。引导学生感悟我国灿烂的节日文化，初步感悟中华文化的价值。通过合作探究，感悟到中华文化源远流长，涉及到各个领域、各方面，丰富多彩。通过春晚出圈片段感悟中华文化包容之美。通过教材活动，三个研学地点，总结出中华文化不同阶段的发展历程及三者的内在联系。总结中华文化的作用，中华文化能传承的原因。培养学生分析解决问题的问题，促进中学生坚定文化自信，不断对中华优秀传统文化进行创造性转化和创新性发展。学生思考各方力量汇集扑灭山火，展现了哪些中华传统美德？为什么要弘扬中华传统美德？学生列举中华传统美德结合视频，全国驰援河南，体现了哪一中华民族的传统美德？课堂总结老师寄语：通过这节课的学习，我们知道了中华文化的形成、内容、意义和怎样发扬中华文化；对中华文化有了更多的认识，