统编版六年级语文上册 第五单元 15《夏天里的成长》微课教学设计

《夏天里的成长》教学设计(一)激趣导入同学们，今天让我们一起走进习作单元，请大家一起读一读单元导读页上的内容。本单元我们一起来学习如何围绕中心选材。让我们一起走进夏天里的成长这篇课文。(板书:夏天里的成长)(二)感知探究1.请同学们默读课文，找出文章的中心句，说说课文围绕这句话都写了哪几方面的内容？师（总）:作者围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心分别写了动植物的长，事物的长以及人的长。(板书:夏天是万物迅速生长的季节动植物事物人)2.请同学们快速阅读第二自然段，找出文段的中心句。再用圆圈画出文段都描写了哪些动植物的长？师（总）:这段作者围绕这个中心句，选取了不同的事例来描写。让我们看到了生物在夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。3.谁能说说文中是怎样描写这些动植物的长的？(齐读第二段)4.夏天还有哪些生物生长的迅速呢？请同桌交流，试着说一说。师（总）:刚才两位同学的回答都围绕中心选取不同的事例来突出夏天动植物生长的迅速。让我们一起再来读一读第二自然段。同学们，这段作者采用总分的结构抓住瓜藤、竹子、高粱以及小动物们外形和声音的变化，写出了夏天动植物生长的迅速，我们在今后写作中也可以采用这种写作方法。5.请大家在小组内交流，第三、四自然段是怎样写出夏天里事物和人的生长的？第三自然段作者抓住了山、地、柏油路等事物的变化。写出了夏天是万物迅速生长的季节。(让我们一起来读一读这一自然段，感受事物在夏天里生长的迅速)是的，第四自然段作者抓住了“小学生有的成了中学生”“中学生有的成了大学生”“总是要长”等词句描写了人的长，写出了人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。师（总）:同学们，由这篇课文我们知道，围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心，作者分别选取了动植物的长、事物的长，人的长来突出这个中心，我们在写作时也可以围绕中心从不同方面选材。(三)初试身手1.现在请同学们用上刚才学的“围绕中心选材”的方法来初试身手。下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料，判断一下哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打上“√”。师（总）:对，材料1、3、5、6、8围绕“戏迷爷爷”这个中心选取的，都能突出爷爷对戏曲的着迷，看来同学们都学会了围绕中心选材的方法。我们一起再来看一篇习作例文《爸爸的计划》。(四)拓展提升1.如果让你写《爸爸的计划》这篇文章，你会选取哪些材料？2.现在请同学们快速默读课文，看看文章围绕《爸爸的计划》这个中心分别选取了哪些材料？师（总）:同学们，这篇习作例文围绕“爸爸的计划”这个中心分别选取了这三个材料来突出爸爸的擅长订计划和执行计划一丝不苟的特点。3.请同学们仿照“戏迷爷爷”这个材料，从下面题目中选一个写一写，围绕这个中心你会选取哪些材料？闲不住的奶奶忙碌的早晨(五)教师总结今天我们学了围绕中心意思，从不同方面或者选取不同的事例来突出中心，希望大家在今后的习作中用上我们今天所学的方法。(六)作业布置课下整理自己所选事件，写一篇不少于400字的作文。(七)板书设计夏天里的成长