教师招聘考试小学英语专业知识复习材料

第一讲语法

一、词法

(一)名词

1.名词的数

名词可以分为可数名词和不可数名词，不可数名词没有复数形式，但可数名词有单数和复数之分，

复数的构成如下：

(1)在后面力口So如：fathers,books,Americans,Germans,apples,bananaso

⑵x,sh,ch,s,tch后力口es。如：boxes,glasses,dresses,watches,wishes,faxeso

(3〕以辅音字母加y结尾的变y为i再加es。如：baby-babies,family-families,duty-duties,comedy­

comedies,documentary-documentaries,story-stories；以元音字母力口y结尾的直接力口s。如:day-days,boy-boys,

toy-toys,key-keys,way-wayso

(4)以o结尾加s(外来词)。如：radios,photos,但如果是辅音加o的加es：如：tomatoes,potatoeso

(5)以f或5结尾的变fife)为v再加es(s)o如：knife-knives,wife-wives,half-halves,shelf-shelves,

leaf-leaves,yourself-yourselves。

⑹单复数相同〔不变的)有：fish,sheep,deer,Chinese,Japaneseo

(7)一般只有复数，没有单数的有：people,pants,shorts,shoes,glasses,gloves,clothes,sockso

(8〕单词形式不变，既可以是单数也可以是复数的有：police,class,familyo

(9〕合成的复数一般只加主要名词，多数为后一个单词。如：actionmovie-actionmovies,penpal-pen

pals;但如果是由man或woman所组成的合成词的复数那么同时为复数。如：mandoctor-mendoctors,

womanteacher-womenteachers。

(10)有的单复数意思不同。如：fish鱼/fishes鱼的种类paper纸/papers报纸，卷子，论文；work

工作/works作品，工厂；glass玻璃/glasses玻璃杯，眼镜；orange橘子水/oranges橙子；light光线/lights

灯；people人/peoples民族；time时间/times时代，次数；chicken鸡肉/chickens小鸡。

(11)单个字母的复数可以有两种形式直接加s或，s。如：Is(Fs),Ks(K§。但如是缩略词那么只

力口s。如：IDs,VCDs,SARs

(12)特殊形式的有：child-children,man-men,woman-women,foot-feet,mouse-mice,

policeman-policemen,Englishman-Englishmen。

2.名词的格

当我们要表示某人的什么东西或人时，我们就要使用所有格形式。构成如下：

(1)单数在后面加's。如：brother's,Mike5s,teacher's□

(2)复数以s结尾的直接在s后加「如果不是以s结尾的与单数一样处理。如：Teachers，Day教

师节，Children'sDay六一节,Women'sDay三八节；Classmates'同班同学的。

(3)由and并列的名词所有时，如果是共同所有同一人或物时，只加最后一个's,假设分别拥有时

却分别按单数形式处理。如：MikeandBen，sroom迈克和本的房间〔共住一间)，Mike'sandBen,srooms

迈克和本的房间(各自的房间)。

(二)代词

1.人称代词是表示“我”、“你”、“他”、“她“、“它”、“我们”、“你们”、“他们”的词。人称代词有人称、

数和格的变化，如下：

数单数复数

格主格宾格主格宾格

第一人称ImeweUS

第二人称youyouyouyou

hehimtheythem

第三人称

shehertheythem

itittheythem

2.物主代词表示所有关系的代词，也可叫做代词所有格。物主代词分形容性物主代词和名词性物主

代词两种，其人物和数的变化如下：

形容词性物主代词：my,your,his,her,its,our,their0

名词性物主代词：mine,yours,his,hers,its,ours,theirs»

3.指示代词表示“那个”、“这个”、“这些”、“那些”等指示概念的代词。指示代词有this,that,these,

those等。

4.表示“我自己”、“你自己”、“他自己”、“我们自己”、“你们自己”和“他们自己”等的代词，叫做自身

代词，也称为“反身代词”。

如：Shewastalkingtoherself.她自言自语。

5.表示相互关系的代词叫相互代词，有eachother和oneanother两组，但在运用中，这两组词没什

么区别。

如：Theyloveeachother.他们彼此相爱。

6.不是指明代替任何特定名词的代词叫做不定代词。常见的不定代词有all,both,each,every等，

以及含有some—,any一,no—等的合成代词，如anybody,something,none。这些不定代词大都可以

代替名词和形容词，在句中作主语、宾语、表语和定语，但none和由some,any,no等构成的复合不

定代词只能作主语、宾语或表语；every和no只能作定语。如：

一Doyouhaveacar?------你有一辆小汽车吗？

一Yes,Ihaveone.------是的，我有一辆。

一Idon'tknowanyofthem.他们，我一个也不认识。

7.疑问代词有who,whom,whose,what和which等。在句子中用来构成特殊疑问句。疑问代词都

可用作连接代词，引导名词性从句〔主语从句、宾语从句和表语从句)。

如：Tellmewhoheis.告诉我他是谁。

8.关系代词有who,whom,whose,that,which,as等，可用作引导从句的关联词。它们在定语

从句中可作主语、表语、宾语、定语等；另一方面它们又代表主句中为定语从句所修饰的那个名词或代

词(通称为先行词〕。

如：Heisthemanwhomyouhavebeenlookingfor.他就是你要找的那个人。

(三)动词

动词在语言中是必不可少的一局部。它的语法现象也较多，但在初中范围主要有以下几方面问题：

时态：初中范围主要有一般现在时，一般过去时，现在完成时，过去完成时，将来时与过去将来时

六种时态。

语态：主动语态与被动语态。

助动词和情态动词。

非谓语动词，也就是不定式、动名词及现在分词的用法。

1.时态

时态主要掌握以下几种时态的应用要点和习惯用法。

(1)一般现在时

主要有以下三方面：①用来表示状态、特征或不受时间限制的客观存在和真理。如：Matterexistsin

threestates物质有三态。又如：Theearthmovesaroundthesun.②表示习惯性和经常发生的动作，如：Ioften

gotobedat9:30.③在时间、条件等状语从句中表示将来要发生的动作，如：AssoonasIgetthereFil

telephoneyou.

(2)一般过去时

①主要用于表示过去时间内发生的动作或存在的状态，如：Iwasilllastweek.②过去经常发生的动

作或习惯性动作,如：Iusedtogetupatsix.

(3)一般将来时

用于表示将要发生的动作，其构成方式：①用will(shall)+动词原形来表示将来在某一时间内要发

生，或将要发生的动作或状态，如：SchoolwillbeginonSepemberlst.@用begoingto+动词原形，用来

表示不久将要发生或打算去做的动作。如：I'mgoingtoswimthisafternoon.③be+现在分词，也就是用某

些动词的现在进行时表示将来，如：I'mcoming.这些动词只限于：go,come,leave,start,move,sail,arrive,

reach,getto等动词。④在状语从句中用一般现在时表示将来。

(4)现在进行时

用于表示现在正在进行的动作，如：Whatareyoudoingnow?要注意的是表示状态，情感的某些词

没有现在进行时，这些动词有：like,have,love,know,understand,remember,forget,see,hear,smell,taste,

feel,wish,hope,expect...

现在分词:当我们说某人正在做什么事时，动词要使用现在分词形式，不能用原形，构成如下：一般

在后面力口ingo如：spell-spelling,sing-singing,see-seeing,train-training,play-playing,hurry-hurrying,

watch-watching,go-going,do-doing;以不发音e结尾的去掉e再力口ing。如：dance-dancing,wake-waking,

take-taking,practice-practicing,write-writing,have-having;以重读闭音节结尾且一个元音字母+一个辅音字

母(注意除去字母组合如show-showing,draw-drawing)要双写最后的辅音字母再加ing。如：put-putting,

run-running,get-getting,let-letting,begin-beginning;以ie结尾的变ie为y再力口ing。如：tie-tying,die-dying,

lie-lying。

(5)过去将来时

用来表达从过去某时间点上看将要发生的动作，如：Hetoldmehewouldcometomyparty

(6)现在完成时与过去完成时

现在完成时的两个用处是:①用来表达在过去开始的动作持续到现在,如：I'vestudiedEnglishfortwo

years②用来表达过去发生的事但它影响到现在，如：Ihaven'thadmybreakfast,soI'mhungrynow

现在完成时与过去完成时的区别在于动作的截止时间，现在完成时所表达的动作截止于现在，而过

去完成时所表达的动作截止于过去。如：Ihaven'tseenmyoldteacherforalongtime我好久未见到我

过去的老师了。是指到目前截止。如果加上一句话，那么将变为过去完成时，如：YesterdayIsawmyold

teacher.Ihadn,tseenhimforalongtime.因为我好久未见他这一情况截止于昨天。还要注意的一个问题是

截止性动词可以有完成时，但不能与表示一段时间的状语连用，如：WhenIgottoschool,theclasshad

begun如果一定要讲开始几分钟了那么要换用表示状态，或延续性动词，如：WhenIgottoschool,the

classhadbeenonforfiveminutes

2.语态

英语中只有主动语态与被动语态之分。主动语态，句子中的主语是动作的执行者，如：Ibrokethe

window而被动语态句子中的主语是主动语态句子中的宾语，如：Thewindowwasbrokenbyme被动

语态主要用于动作的执行者不明确，或没有必要说出来，如：TheNewbuildingwasbuiltlastweek关

键要注意的是在主动语态中有省略不定式符号to的动词，在被动语态要复原，如：主动语态Isawhim

comein.被动语态Hewasseentocomein.

3.助动词和情态动词

助动词本身没有词义，它只不过与实义动词一起构成谓语动词，形成了时态、语态、构成了疑问句，

否认句，以及用来加强语气。而情态动词那么表达一种可能、必要、允许、愿望、猜想……的意图、倾

向。也用来表示语气的委婉和祝愿。初中阶段主要有：can,could,may,might,will,would,must(haveto),

shall,shouldo

4.非谓语动词

非谓语动词分为不定式和动词的ing形式(即现在分词和动名词)。虽然在初中范围，这一项不是语

法重点，但还是要花一定时间去学习，为的是打下良好的根底，为进一步学习提供良好的条件。不定式

在句中可以作主语、宾语、表语。如：Toseeistobelieve.Hewanttoseeafilm还可以作补足语，如：

Hewantsmetoleave.也可以作状语，如：IcomeheretolearnEnglish.

动名词也可以起到上述作用，如：Seeingisbelieving.Ilikeswimmingverymuch.而现在分词多用于

作定语、补足语、状语，如：Thegirldrivingacarishersister.(定语)Didyounoticehishandshaking?(宾

语补足语)

Hearingthenoise,westoppedtalking.（状语）

（四〕形容词的级

我们在对两个或以上的人或物进行比照时，那么要使用比拟或最高级形式。构成如下：

1.一般在词后加er或est（如果是以e结尾那么直接加r或st）o如：great-greatergreatest,

short-shortershortest,tall-tallertallest,long-longerlongest,nice-nicernicest,larg-largerlargesto

2.以重读闭音节结尾且1个元音字母+1个辅音字母（字母组合除外，如few-fewerfewest）结尾的双

写结尾的辅音再力口er/est。如：big-biggerbiggest,red-redderreddest,hot-hotterhottest

3.以辅音字母+y结尾的变y为i力口er/est。如：happy-happierhappiest,

sorry-sorriersorriest,friendly-friendlierfriendliest（morefriendlymostfriendly）,busy-busierbusiest,

easy-easiereasiest。

4.特殊情况：（两好多坏，一少老远）

good/well-betterbest,many/much-moremost，bad/ill-worseworst，little-lessleast，

old-older/elderoldest/eldest,far-farther/furtherfarthest/furthest。

（五）数词

（基变序，有规那么；一、二、三自己背；五、八、九、十二、其他后接th；y结尾，变为i,eth跟

上去o）first,second,third;fifth,eighth,ninth,twelfth;seventh,tenth,thirteenth,hundredth;twenty-twentieth,

forty-fortieth,ninety-ninetietho

（六〕冠词

冠词在英语中只有3个词，分为两类：不定冠词a与an,定冠词the。a用在以辅音开始的单数名

词前，an用于以元音开始的单词前。不定冠词用来表示一类事物中泛指的某一事物，而定冠词那么用于

特指的某一个或某些事物，可用于不可数名词、可数名词单数及可数名词复数前。

二、句法

（一）主要句式

初中所学的句型一般要分为陈述句、疑问句、祈使句和感慨句。

陈述句中有肯定句与否认句之分。其中可以分为以下五种：

1.主语+不及物动词。如：Iarrivedatsixlastnight.

2.主语+及物动词+宾语，如：IboughtagoodEnglish-ChineseDictionaryyesterday.

3.主语+及物动词+间接宾语+直接宾语，如：PleasetellmeastorybeforeIgotobed.可加双宾语的句

子有buy,tell,give,ask,pass,teacho

4.主语+及物动词+宾语+宾语补足语，如：Ifounditimpossibletodoit.Pleasekeeptheclassroomclean

andtidy.

5.主语+系动词+表语，如：TomisanAmericanboy.Thegrassturnedgreeninspring.

在初中常见的句型中有Therebe…句型，表示存在某种事物，如：Thereisamaponthewall.其be动

词的形式要与其后面相近的那个名词相一致。要注意的是这种句型参加助动词后，也要用be动词，不

要换用have,如：Thereisgoingtobeameetingtomorrow.在句子结构中要注意主谓一致的问题，即句子的

主语与谓语动词要相照应。

（二）从句

1.名词性从句

主要包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。一般由that引起,也可由who,what,when,

why,which,whom,whether,how引起。

主语从句很多情况下都可以放到句子后面，而用代词it作形式上的主语。

由名词性关系代词whatever,whoever,whichever等引起的宾语从句。

whetherandif都能引导从句，但用法有所不同。当主语从句直接位于句首时，应用whether,而不用if。

Whether后能接ornot，但if不能。

Whetherhewillcomeornotisnotknown.

在名词reason后的表语从句必须用that引导，不可误用becauseo

Thereasonwhyheisoftenlateforclassisthathehasthebadhabitofgettinguplateinthemorning.

2.定语从句

引导定语从句的关系词有who,whom,whose,that,when,where,whyandwhicho在非限制定语从句

中，只可用which,who,whose,where,when,如果指代前面整个句子，多用which。

当引导定语从句的先行词前有all,any,no,little,much,veryfirst等词，或先行词前为形容词最高级

所修饰时，或先行词为all,anything,nothing,something,everything时,从句的引导词只能用thato

as可做引导词引导定语从句，多和such,thesame连用。as引导的定语从句也可修饰整个句子，既

可放在先行词后,也可放在句子开头。

介词+which/whom/whose从句。

代/名+介词+which从句。

3.状语从句

修饰主句中的动词，形容词和副词，通常有附属连词引导，按其意义和作用可分为时间、地点、条件、

原因、让步、目的、结果、方式、比拟等。

时间状语从句：

(1)常见连词有after,as,before,once,since,till,(not)until,when,whenever(nomatterwhen),while,as

longas,assoonas...

(2)nosooner...than,hardly(scarcely,barely)...when,刚做....就...

(3)还有immediately,directly,instantly,themoment,theminute,theinstant,thesecond,everytime...

地点状语从句：一般用where或wherever引导。

条件状语从句:if,unless,solongas,providedthat,supposingthat,onconditionthat,intheeventthat,in

casethat...

原因状语从句：附属连词有because,as,since,for,now,that,inthat,seeingthat,consideringthat(鉴于,

由于)。

让步状语从句：

(l)evenif,though,eventhough,while(尽管)，nomatterwhat/how/which,however,whatever,whichever,

however...

(2)由as引起的让步从句，语气较强烈，被强调的词须放在句首。

(3)whether...or...,不管..或....

结果状语从句：sothat,so...that,such...thato

目的状语从句：sothat,inorderthat,forfearthat,incase。

方式状语从句：as,justas,asif如同...一样。

比拟状语从句：

(1)as...as,notso/as...as

(2)比拟级+than,somuch/alotmorethan

(3)nomore...than,less...than

(4)themore...themore

(三)重点词组、句型

1.重点词组

lookat...看...

looklike…看上去像...

lookafter…照料...

listento…听...

welcometo...欢送至U.......

sayhelloto…向...问好

speakto…对...说话

puton穿上

takeoff脱下

writedownt己下

comeon赶快

getup起床

gohome回家

comein进来

sitdown坐下

standup起立

in+语言/颜色/衣帽等，表示使用某种语言或穿着。

in+Row/Team/Class/Grade等，表示“在...排/队/班级/年级”。

inthemorning/afternoon/evening表示“在上午/下午/黄昏”。

inthedesk/pencil-box/bedroom等表示“在书桌/铅笔盒/卧室里”。

inthetree表示“在树上（非树本身所有广；onthetree表示“在树上（为树本身所有）

inthewall表示“在墙上（凹陷进去）”；onthewall表示“在墙上（指墙的外表）atwork（在

工作）/atschool（上学）/athome（在家）应注意此类短语中无the。

at+时刻表示钟点。

likethis/that表示方式，意为“像...这/那样”。

of短语表示所属关系。

behind/beside/near/under+名词等，表示方位、处所。

from与to多表示方向，前者意为“从...”，后者意为“到....

kindsof各种各样的。

either…or...或者...或者....，不是....就是....

neither...nor…既不...也不....

Chineseteawithoutanythingelse.中国清茶

takeaseat就座

homecooking家常做法

befamousfor因...而著名

onone'swayto在...途中

besick/illinhospital生病住院

attheendof在...的尽头,在....的末尾

waitfor等待

intime及时

makeone'swayto…往...（艰难地）走去

justthen正在那时

firstofall首先，第一

gowrong走错路

be/getlost迷路

makeanoise吵闹，喧哗

geton上车

getoff下车

standinline站队

waitingroom候诊室，候车室

attheheadof…在...的前头

laughat嘲笑

throwabout乱丢，抛散

infact实际上

atmidnight在半夜

haveagoodtime=enjoyoneself玩得愉快

quarrelwithsb.和某人吵架

takeone'stemperature给某人体温

have/getapainin…某处疼痛

haveaheadache头痛

assoonas...一...就....

feellikedoingsth.想要干某事

stop...fromdoingsth.阻止...干某事

fallasleep入睡

againandagain再三地，反复地

wakeup醒来，叫醒

insteadof代替

lookover检查

takeexercise运动

hadbetter(not)dosth.最好［不要)干某事

attheweekend在周末

ontime按时

outof从...向外

allbyoneself独立，单独

lotsof=alotof许多

nolonger/more=not...anylonger/more不再

getback回来，取回

soonerorlater迟早

runaway逃跑

eatup吃光，吃完

runafter追赶

takesth.withsb.某人随身带着某物

take(good)careof...Mookafter...(well)(好好)照顾，照料

thinkof考虑到，想起

keepadiary坚持写日记

leaveonebyoneself把某人单独留下

harderandharder越来越厉害

turnon翻开1电灯、收音机、煤气等)

turnoff关

2.重点句型

Ithink…意为“我认为……”，是对某人或某事的看法或态度的一种句型。其否认式常用Idon'tthink…

givesth.tosb./givesbsth.意为“把...给...."，动词give之后可接双宾语，可用这两种句型；假

设指物的宾语是人称代词时，那么只能用giveit/themtosb.

takesb./sth.to…意为"把...(送)带到....”，后常接地点，也可接人。

One...,theother.../Oneis...andoneis...意为“一个是...；另一个是....”，必须是两者中。

letsb.dosth.意为“让某人做某事“，人后应用不带to的动词不定式，其否认式为Don'tletsb.dosth.

或letsb.notdosth.,另外，Lefs与Letus的含义不完全相同，前者包括听者在内，后者不包括听者在

内。

helpsb.(to)dosth./helpsb.withsth.意为“帮助某人做某事”，前者用不定式作宾补，后者用介词短语

作宾补，二者可以互换。

Whatabout...?/Howabout...?意为“...怎么样？”是用来询问或征求对方的观点、意见、看法等。

about为介词，其后须接名词、代词或v-ing等形式。

It,stimetodo.../Ifstimefor...意为“该做...的时间了"，其中to后须接原形动词，for后可接名词

或v-ing形式。

liketodosth./likedoingsth.意为“喜欢做某事”，前一种句型侧重具体的一次性的动作；后一种句型

侧重习惯性的动作。

asksb.（not）todosth.意为“让某人（不要）做某事"，其中asksb.后应接动词不定式。

showsbsth./showsth.todo意为“把某物给某人看”。

introducesb.tosb.意为“把某人介绍给另一人"；introducetosb.那么是“向某人作介绍”。

So+be/助动词/情牵动词/主语。前面陈述的肯定情况也适于另一人〔物）时，常用到这种倒装

结构，表示“另一人（物）也如此。”前面陈述的否认情况也适于另一人（物）时，常用“Neither/Nor+be

/助动词/情态动词+主语”这种倒装结构。注意：“So+主语+be/助动词/情态动词”这一句型常用于

表示赞同，进一步肯定对方的看法，表示“确实如此。”“是呀。”

Turnright/leftatthefirst/second/...crossing.这一指路的句型意为“在第一/二/...个十字路口

向右/左拐。”相当于Takethefirst/second/...turningontheright/left.

Ittakessb.sometimetodosth.此句型表示“干某事花了某人一段时间。”其中的it是形式主语，后面

的动词不定式（短语）才是真正的主语。

...think/find+it+adj+todosth.此句型中的it是形式宾语，不可用其他代词替代，形容词作宾语

的补足语，后面的动词不定式1短语）才是真正的宾语。

Whafswrongwith...?此句型相当于Whafsthematter/troublewith...?后跟某物作宾语时，意为“某

物出什么毛病了？”后跟某人作宾语时，意为“某人怎么了？”

too...to...在so…that…复合句中,that后的句子是否认句时，常与简单句too...to...（太而不能）

进行句型转换。在so...that…复合句中，that后的句子是肯定句时，常与简单句...enoughto…进行句型转

换。

Sorrytohearthat.全句应为Imsorrytohearthat.意为“听到此事我很难过〔遗憾）"，常用于对别人

的不幸表示同情、遗憾之意。

第二讲题型分析

一、完形填空

“完形填空”题是一种旨在考查考生语法和词汇知识综合运用能力的典型题型。它结合了单项选择题

和短文填空的优点，既考查词语搭配、近义词辨异、动词时态、句型结构、复合句的关联和习惯用法等,

又考查了逻辑推理和事理推断能力。

（一）完形填空题的命题特点

完形填空题是通过阅读考查学生语言知识及语言知识综合运用能力的一种测试形式。命题人在一段

难度适度的文章中留出10个空白，要求考生从所给的A、B、C、D四个选项中选出一个最正确答案，

使补足的短文意思通顺、结构完整。

完形填空是介于单项填空和阅读理解之间的一种题型。可以说它是根据一篇文章所提供的情景进行

的选择填空，也可以说它是在缺少个别单词情况下的阅读理解。完形填空既有对语法规那么、习惯用法

和词语搭配的考查，又有对文章内容的通篇理解。完形填空主要考查以下三个方面的内容：

1.词汇

此类题目考查的内容是：近义词的区别，词语的固定搭配和习惯用法。近几年教师公开招聘考试中

的完形填空题考查的词汇类别涉及名词、代词、动词、介词、连词、形容词、副词和短语动词。

2.语法

此类题目考查的是：各种语法规那么在文章中的运用。其中包括名词的单复数，形容词、副词的比

拟等级，动词的时态和语态，介词、数词、代词和连词的用法，主谓一致，各种从句的用法等。

3.结构

此类题目考查的是：文章中句子与句子之间，段落与段落之间，上文与下文之间的逻辑关系。

从设空的类型看可分为三个层次：［1）句子层次；（2）句组层次；［3）全篇层次。

设空的难度，从句子层次到句组层次，再到全篇层次，依次增加。

（二）完形填空题的解题技巧

前面我们已经分析过，完形填空是在全面理解短文根底上的选择填空。因此做完型填空题应遵循以

下步骤：

L通读全文，了解大意

做这类题目首先应该把文章通读一遍，了解一下文章的大概内容。千万不要读一句填一句，因为“完

形填空”题里所给的大多数选项填入单句后都可成立，但从全文看又不可取。例如：

AhotdogisoneofthemostpopularAmericanfoods.Itwasnamedafterfrankfurter,aGermanfood.

Youmayhear“hotdog"1inotherways.Peoplesometimessay“hotdog“toexpress

2.Forexample,afriendmayask3youwouldliketogotothecinema.Youmightsay“Great!I

wouldlovetogo."Or,youcouldsay,“4!Iwouldlovetogo.”

People5usetheexpressiontodescribe（描写）someonewhoisaltshow-off,,whotriestoshow

everyoneelsehow6heis.Youoftenhearsuch7calleda“hotdog”.Hemaybeabaseballplayer,

forexample,who8theballwithonehand,makinga（n）9catchseemmoredifficult.Youknowhe

isahotdogbecausewhenhemakessuchacatch,hebows（鞠躬）tothecrowd,hopingtowintheir10.

⑴A.eatenB.usedC.cookedD.picked

[2)A.strengthB.practiceC.pleasureD.reply

[3)A.ifB.HowC.whenD.where

⑷A.HotdogB.Don'tworryC.NevermindD.Excuseme

⑸A.everB.alsoC.stillD.yet

⑹A.hopefulB.carefulC.kindD.great

(7〕A.adogB.alandC.apersonD.anaction

⑻A.catchesB.playsC.passesD.throws

[9)A.hardB.funnyC.excitingD.easy

[10)A.thanksB.cheersC.medalsD.matches

如果不看后面的文章内容，短文的第一个题所给的四个选项都可以填入空白处，不管是从语法的角

度，还是从这个句子的意思完整的角度，都是能够站得住脚的。但如果继续看完这一段短文之后，你就

会领悟到，“hotdog”在这里不是“被吃”，“被做”，“被拿”，而是“被使用”，只能选used。

有些考生一拿到，，完形填空，，题，就着手去填，填到最后，才发现所选答案与全文的意思不符，不得

不再从头开始。费时又费力，还不易做准确，这种方法是不可取的。

2.瞻前顾后，逐步填空

了解文章大意之后，就可逐步填空。一般来说，文章后面所给的选择答案可分三类：一类是语法

正确，而意思不对；另一类是意思正确，而语法错误；第三类是语法正确，意思也正确。在选择答案时，

一定要考虑到上下文的意思，还要考虑到句子的结构，习惯用法，固定搭配和词类的功能，尽量使选出

的答案既符合语法又符合原文的意思。

3.认真复查，适当调整

填空全部做完以后，应把短文从头到尾再读一遍，检查一下填空以后的文章是否连贯，情节是否合

理，语法结构是否正确。一般来说，如果意思连贯，情节合理，语法结构正确，就意味着选答没有问题；

如果发现个别填空使文章文理不通，语法结构有问题，就说明选答不正确。对这样的填空应该认真推敲,

进行调整。

Onceuponatime,somechildrenwereplayingatseasidewhentheyfoundaturtle（海龟）.Theybeganto

beattheturtle.Justatthattime,ayoungmancameandsaidtothem,^^Stop!^^Thechildrenran］quickly.

Theturtlewasverythankfulandsaid,“Thanksforyourkindness.Ireallywouldlike2youtoa

wonderfulpalacenow.”

Theyoungmanrodeonthebackoftheturtleandwastakentothesecretpalaceinthesea.Whenhe_3

thepalace,hewasverysurprisedandsaidtotheturtle,4tWhatanicepalace!?,Tothankhim,thekingofthe

turtlesgavehim4.Hehadneverseensuchadinnerbefore.Hereceivedawarmwelcomethereandwas

very5everything.

Afterdinner,thekingoftheturtlessaid,“Iamgoingtogiveyoutwoboxes,6youcanopenonly

one.”"Youmustn'topenboth.Don'tforgetit!^^theturtlewarnedhim."Allright.Iwillopenonlyone,,,the

youngmanpromised(许诺).Atthistime,alargewavesenthimoutofthesea.

Afterhe7,heopenedthebiggeroneofthetwoboxes.8theboxwasfullofgold."MyGod!^^

hecried.'Tm9now.^^Thenhethought,"Thingsintheotherboxmustbeexpensive,too.^^Hecouldnot

waitanylonger.Hebrokehispromiseandopenedtheotherbox.Assoonasheopenedit,hebecameanold

man.Hishairturnedwhite.Hisface10anoldmanovereightyyearsold.Itallhappenedinamoment.

Hewassorryforwhathedid,butitwastoolate.

⑴A.throughB.awayC.intoD.out

⑵A.wantingB.askingC.toletD.toinvite

⑶A.leftforB.arrivedonC.arrivedatD.gotaway

⑷A.averybigdinnerB.averypoordinner

C.averybaddinnerD.averysmalldinner

⑸A.pleasedwithB.strictinC.angrywithD.sorryfor

⑹A.soB.orC.butD.as

⑺A.wentbacktohomeB.wasbackhome

C.wentbacktotheseaD.wasbackthesea

⑻A.TohissurprisingB.Toone'ssurprising

C.Toone'ssurpriseD.Tohissurprise

⑼A.apoormanB.arichmanC.anoldmanD.ayoungman

(10：)A.likedB.feltlikeC.lookedlikeD.looked

［解析］〔1〕B根据上下文判断，那些孩子们应该是跑走了。所以应选away。

〔2〕Dwouldlike之后应接不定式，年轻人救了海龟的命，海龟应是“邀请年轻人到宫殿去。”

〔3〕C到达某个地方应用arrivedat。

〔4〕A按照逻辑，海龟国王要感谢他，必然设盛宴招待他。所以应选abigdinner。

〔5〕A海龟国王盛情招待他，所以他对一•切都满意。pleasedwitheverything表示的就是这个意思。

〔6〕C海龟国王给了他两个盒子，但只准他翻开一个。这里有转折关系，所以应选but。

〔7〕B年轻人在海里见到了海龟国王，得到了两个盒子以后，应该回家，而不是回到海里，而回

家应是wasbackhome。

〔8〕D使他感到惊讶的是，用英语表示就是Tohissurprise。

〔9〕B他得到了金子，当然应该是arichman。

〔10〕C由于贪心，他的头发变白了，脸“看起来”像八十多岁的老头。

二、阅读理解

阅读理解主要考查考生综合运用所学语言知识的能力，包括阅读能力、理解能力、归纳概括能力、

逻辑推理能力及对材料的评估能力等。在以往的招教考试中，阅读理解的比分都比拟高，因此，掌握阅

读理解的解题策略是非常重要的。

（一〕把握英语阅读材料的体裁

招教考试中，阅读理解的文章体裁多样，包括记叙文、说明文、应用文等；题材广泛，涉及政治经

济、社会文化、风俗习惯、历史、地理与科学技术等各个方面。复习时，考生要有意识地去阅读各种文

体和体裁的文章。值得一提的是近年来一些与日常生活关系密切的图表、表格和广告类，如火车或飞机

的时刻表、电视节目表、课表、活动日程表、各种情况的比例图、事物开展变化（增减）图、各类标志

图、广告等实用类文体越来越受到命题者的青睐。

(二)招教考试中英语阅读理解考点

阅读理解主要考查考生以下几方面的能力：

1.考查掌握所读材料的主旨和大意的能力

此类题主要询问的是段落(或短文)的主题、主题思想、标题或写作目的等。其主要提问方式有：

(1)Whichisthebesttitleforthepassage?

⑵Whichofthefollowingisthispassageabout?

(3)Inthispassagethewritertriestotellusthat.

⑷Thispassagemainlytalksabout.

2.考查把握文章的事实和细节的能力

此类题是针对文章的细节设计的，其主要提问方式有：

(1)Whichofthefollowingisright?

(2)Whichofthefollowingisnotmentioned?

(3)WhichofthefollowingisNotTrueinthepassage?

(4)Choosetherightorderofthispassage.

(5)Fromthispassageweknow.

3.考查根据上下文猜想生词含义的能力

此类题要求考生根据上下文确定某一特定的词或短语的准确含义，或者确定it,they,them等代词

确实切指代。其主要提问方式有：

(1)Theword"...''inthepassageprobablymeans.

(2)Theunderlinedword"It"inthepassagerefersto.

(3)Theunderlinedword"gulf'inPara.3mostprobablymeans.

4.考查对阅读材料全篇的逻辑关系的理解，对文章各段、各句之间的逻辑关系的理解能力

此类题目的主要提问方式有：

(1)Manyvisitorscometothewriter'scityto.

(2)Westernpeopleusuallyuse“cat”toreferto(指代)"

(3)Tom'smotherboughthimaclock,because.

5.考查依据短文内容和考生应有的常识进行推理和判断的能力

此类题目在文章中没有明确的答案，需要考生在理解全文的根底上进行推理和判断。其主要提问方

式有：

(1)Wecanguessthewriterofthelettermaybea.

(2)Wecaninferfromthetextthat.

(3)Whoaretheintendedreadersofthepassage?

(4)Fromthestorywecanguess.

(5)Whenafirehappens,ifyouopenthehotdoor.

6.考查推断作者的观点、意图和态度的能力

这类题目的主要提问方式有：

(1)Thepurposeofthepassageisto.

(2)Thewriterwritesthistextto.

(3)Thewriterbelievesthat.

⑷Theauthormainlytellsusinthepassage.

(三)学会利用主题句理解英语阅读理解题

最有效的方法是找出主题句。一篇文章(或一段文章)通常都是围绕一个中心意思展开的，而这个

中心意思往往由一个句子来概括，这个能概括文章或段落中心意思的句子叫做主题句。因此，理解一个

段落或一篇文章的中心意思首先要学会寻找主题句。主题句一般具有三个特点：(1)概括性强，表述的

意思比拟概括。(2)结构简单，句子结构较简单，多数都不采用长、难句的形式。(3)受它支撑，段落

中其他的句子是用来解释、支撑或开展该句所表述的主题思想。在一篇短文或一个段落中，大局部主题

句的位置情况有三种：

1.主题句在段首或篇首

主题句在段首或篇首的情况相当普遍。一般新闻报道、说明文、议论文大都采用先总述、后分述的

叙事方法。例如：

TeabagdrinkingismostWesterns5favoritewayofdrinkingtea.Doyouknowhowitcameabout?

Theteabagwasinventedin1908byThomasSullivan,anAmericanteaseller.Hewassendingoutfreetea

insilk〔丝绸〕bagsforpeopletotry.Peopleputthebagstogetherwiththetealeavesintothecupandaddedhot

water.Theteatastedgood,andpeoplethoughtitwaseasytocleanthecup.TheywerenothappywhenSullivan

startedsendingthemloose（散的〕teaagain...

第一段即是主题句。这个句子概括了本文的中心意思：Thehistoryofteabags,后面讲述了一个故事

说明“Teabags”的产生。

2.主题句在段末或篇末

用归纳法写文章时，往往表述细节的句子在前，概述性的句子在后，并以此结尾。这种位于段末或

篇末的主题句往往是对前面细节的归纳总结或者所得出的结论。例如：

Readingisagoodhabit,buttheproblemis,there'stoomuchtoreadthesedays,andtoolittletimetor