2024年中考语文二轮复习-分析写作手法（讲练）

记叙文阅读

专题21分析写作手法

.........................................................................................................................................................................................2

【课标要求】....................................................................2

【考点解读】....................................................................2

【提问形式】....................................................................2

【命题趋势】....................................................................2

........................................................................................................................................................................................3

■真题研析-规律探寻,

考法一常见的表现手法及作用.....................................................4

考法二五种表达方式及作用.......................................................6

考法三常见修辞手法及作用.......................................................7

・核心提炼・考向探究9

知识点一常见的表现手法.......................................................9

知识点二表达方式及作用......................................................11

知识点三八种常见修辞手法及答题模板..........................................12

・题型特训•命题预测一

【课标要求】

2022版课标中对于记叙文阅读的考查，有如下几点。

1.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解

诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有

益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。

3.阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作品，

感悟革命领袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式交流自己的阅读感受。

4.阅读表现人与自然的优秀文学作品，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写

作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。

5.阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习欣赏、品

味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写诗歌、小小说等。

6.领略数字时代精彩的文学世界，欣赏由经典文学作品改编的影视作品，感受不同媒介的艺术魅

力。【考点解读】

写作手法（表现手法）是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。从广义

上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织形式。因为现代语文已不太注重

写作手法与表现手法的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分的话，表现手法从属于写作手法。

写作手法别称：表达技巧、艺术技巧、艺术手法、表现手法、写作技巧等。分析文章的写作手法，可从表

现手法、修辞手法、表达方式等方面入手。

【提问形式】

1.本文主要采用什么表现手法？有什么作用？

2.本文故事情节安排巧妙，请作简要分析。

3.文章运用多处对比，请找出并具体说明作用。

【命题趋势】

纵观近几年全国各地的中考语文试题，我们可以发现，记叙文阅读的命题有三个重要走向：

一是从选文范围看，阅读材料由课内继续向课外延伸拓展。大多出自文摘类杂志（如《读者》《意林》

《青年文摘》《特别关注》《微型小说选刊》）等精美时文，作者一般集中于当代热点作家（如张丽钧、

张抗抗、毕淑敏、刘亮程、周国平、李丹崖、周海亮、马德、丁立梅等）。

二是从选文内容看，更加贴近《语文课程标准》的阅读目标要求，更加注重对文化内涵、人文素养、

人文精神的挖掘。十分重视选文所蕴含的教育意义，与学生的内心世界贴近，写青少年成长历程的文章占

较大比例。

三是从命题方向看，分值比重仍会不断加大，主观试题有进一步扩大的趋势，综合性、探究性的试题

越来越受重视，学科知识的交叉、综合和渗透有所体现。试题重点考查考生的知识与能力，关注考生对阅

读材料的体验和感悟能力，体现阅读个性。对文章整体感知、理解、领悟以及考查学习方法、表述阅读心

得的创新型试题将增多，且更具开放性。应注意的是，对文章的思想感情的把握将会呈现出更大的灵活性、

开放性；对文章写作特色的考查将会更灵活；对学生语言的表述、思维的创新等方面的要求将会更高。

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Q内容）

【作用】这句话运用比喻的修辞手法,把XX比作XX,生动形象地写出了XX物的

XX特点，表达了作者的XX感情。

【作用】这句话运用拟人的修辞手法,把XX当做人来写，生动形象地写出了

拟人

XX物的XX特点，表达了作者的XX感情。

——【作用】这句话运用夸张的修辞手法,突出了XX的XX特点，强烈地表达了作

修夸张——者的XX之情。

辞

手

【作用】这句话运用排比的修辞手法,强调了XX物的XX特点，表达了作者的

排比----

法XX之情，增强了文章的语言气势。

反复【作用】这句话运用反复的修辞手法，突出、强调XX物的XX特点，增强了表达效果。

々—I_【作用】这句话运用设问的修辞手法,写出了XX物的XX特点，表达了作者的XX

、设问J—情感，引人注意，发人深思.

rzzn【作用】这句话运用了反问的修辞手法，写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx

I反问J—情感，加强语气，发人深思.

・真题研析-规律探寻

考法一常见的表现手法及作用

（2023•山东淄博）|阅读下面的文章，完成小题。

牧羊犬

女真

①电话里，老爸声音焦急：“闺女，你能马上来一趟不？牧牧惹祸了！”

②爸妈生活自立，平时很少给我打电话，都是我打电话问候他们。城里养大型犬受限，多年前一个朋

友找我帮忙——朋友知道我爸妈住在三环外，家里有院子。爸妈接收了大狗，起名牧牧。牧牧没惹过事，

更甭提“惹祸”了。这次老爸用词重，我心里一惊。牧牧咬人了？不会吧！牧牧平时关在院子里，爸妈出

门遛牧牧，每次都拴狗绳。我问老爸：“牧牧咬人了？”“没咬人，是羊。”“家里怎么会有羊？”“不

是家里，草地上有羊。你赶紧来一趟吧，人家不让我们走。”得，爸妈是被扣了。

③见到爸妈时，爸妈和牧羊老汉正坐在林子里说话，看上去不像有争执。我把爸妈拉到一边，小声问：

“牧牧怎么了？”妈抢答：“你爸带我去卧龙湖看荷花，路过这片草地，你爸要下车透透气，顺便把牧牧

一起带下车。牧牧拴着绳的，看见附近有羊群，挣脱了跑去圈羊，跑得可欢了，把羊赶得团团转。放羊的

说母羊可能受惊，会流产掉羔子，死活不让我们走。我和你爸身上只有五百块钱，放羊的说至少得三千，

少了不让走，你爸没办法才给你打电话。"我说：“凭什么张嘴就要三千？一只羊值多少？这不是讹人吗？”

老爸说：“也不算讹，现在羊挺贵的。"我爸人长得高大，心却软。

④我过去单独找老汉，告诉他没有现金，可以给他转账。看上去跟我爸年纪相仿的牧羊人说他没有手

机，他只要现金。我把身上搜罗一遍，只有一千五百块钱，加上爸妈的五百，一起给了老汉。

⑤丈夫出差回来，饭桌上听我讲牧牧的祸事，明显不高兴：“要多少钱你都给？真有钱。以后遇到这

种事先打电话报警。”丈夫有职业自信，我却有点不以为然：“这事归交警还是你们刑警管？我是怕我爸

妈着急上火，他们万一病了可不是多少钱的事。”

⑥儿子在旁边说风凉话：“两千块钱够吃一顿烤全羊了，既然您花钱了，是不是应该把羊拉回来一只？

您看见母羊掉羔子了？”

⑦我嘴上骂儿子“吃货”，心里却想儿子说的也不是没一点道理，但我强硬地回怨他们：“你俩记住，

以后在我爸妈面前谁也不许再提这件事。”

⑧那天晚上我梦见牧牧在草地上赶羊，牧牧撒欢跑，无边无际的羊群，被牧牧管得服服帖帖，不断排

列出各种奇葩造型。醒来睡不着，想一个问题：牧牧出生就被圈养，外出总是拴着，一直老老实实的。按

狗的寿数，牧牧年岁挺大了。

⑨作为一只牧羊犬，牧牧这次虽然“惹祸”了，但没放过也许是此生唯一一次圈羊的机会，也算有幸。

作为圈养的狗，能够完全放任天性的机会不多啊。

⑩过小年那天，老爸来电话说：“过年别买肉了，家里有一只全羊，够吃一阵子，过完年暖和了没地

方放。"我问：“哪来的全羊？”老爸说：“要赔款的那个放羊老汉的儿子送过来的。老汉回家以后，母

羊一切正常，老汉让儿子给我打电话，要把钱给退回来，我说算了，老爷子挺大岁数还放羊，不容易，当

交朋友了，但昨天老汉打发儿子开车送来一只收拾好的全羊。”

⑪放下电话，我心里既高兴又难过——牧牧一个月前已经走了，老死的。算起来，牧牧应该一共活了

十三岁。

（选自《2022年中国微型小说精选》，有删改）

在处理祸事的整个过程中，小说多次运用对比手法表现"我"这一人物。请根据提示填空。

对比1对比2

对自家爸妈怕爸妈着急上火生病对自家牧羊犬庆幸它释放天性

对牧羊老汉A.—对受惊母羊B____

由此可以看出："我"对自家人（物）C_____；对他人（物）D_____

考法二五种表达方式及作用

（2023•湖南岳阳）［阅读下面文学作品，完成下面小题。

北极熊如盛开的白莲花

毕淑敏

①原以为到了北极，以北极冠名的北极熊应该不少，虽不能像早年间的荒山野兔遍地跑来跑去，但每

天见上几头应该不成问题。真到了北极圈内，我才发现那里生存环境的恶劣，真不是我等生活在温带地区

的人能较易想象的。除了北极圈附近的岛屿上有些许苔葬类植物苦苦挣扎，其余皆无边冰海。

②北极熊常年驻守北纬80度到85度之间的广阔冰域。说它们常驻，是指一年到头，无论极昼还是极

夜，无论觅食还是繁衍，都不离这苦寒之地。不像一些候鸟，是典型的机会主义者，拣着北极仅有的好时

光在这里休憩与繁殖，一旦天气转劣，立刻起飞，成群结队向南逃逸，寻找更舒服的地方。这固然不失为

一种活法，但北极熊的孤独与矢志不渝让人更生喟叹。

③这是我第一次见北极熊。

④它并不算很大，身体灵活，毛色雪白，估计肚子里的油水有限，不曾被环斑海豹的脂肪染黄。它在

冰面上迅疾奔跑，如同银箔打造而成的精灵，四只大掌犹如白色蒲扇在冰雪中有序地扑打，姿态优雅。

⑤虽说它的听觉并不发达，但游客们吸取教训，完全噤声，加之破冰船不散发任何味道，它不曾受到

惊吓，仍保持着怡然自得的心境。奔跑中遇到海冰错落处，面对海水的阻隔，它想也不想，并不放慢脚步，

也没有丝毫踌躇，凭借跑动惯性纵身一跃，在空中划出一道白光，稳稳降至另一块浮冰上。

⑥在它的前方，冰上多裂缝，它便一个箭步接一个箭步地飞腾而起，好像跨越无形的栏杆，步幅可达

5米。多数时刻，它判断准确，安然着陆，紧接着又开始马不停蹄地奔跑。

⑦有时运气不佳，不知是判断有误还是体力不支，它未能抵达另一个冰面，而是坠落冰隙，被蔚蓝色

的海水淹没。北极熊镇定自若，并不觉得有何不妥，马上昂起头，不慌不忙地开始自在划水……北冰洋的

水多刺骨啊！坠落的那一刻，北极熊瞬间被冰水浸透，会不会冷得打一个寒战？

⑧一刹那，我的眼泪夺眶而出。我叹息北极熊生存之艰难，更感动于它舒展的泳姿。

⑨清澈的海洋如蓝色水晶，北极熊浮动时，优雅如盛开的白莲花。

⑩我知道如此形容一只重达几百千克的凶猛动物有些不妥，但当目睹这雪白的动物在幽蓝的海水中轻

盈地舞动四肢，如特大水母般随波荡漾之时，你只能发出如此不可思议的喟叹。

（选自《破冰北极点》，有删改）

根据需要综合运用多种表达方式，是本文的特色。请在记叙、描写、抒情等表达方式中任选两种，以⑦〜

⑩段为例，具体分析它们各有什么作用。

考法三常见修辞手法及作用

（2023•辽宁盘锦）［阅读选文，完成下面小题。

时间不等人

毕啸南

①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样的具体感知，是十四年前，我出发去济

南念大学的那天。

②舅舅开车送我和我爸去火车站，妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着

搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都

塞进了车里。

③临行前，妈逐一把包裹拆开来检查一遍。少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈妈大声嚷嚷：“哎

呀，别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。“哪里像逃荒，满嘴胡谄。"妈

妈见我恼了，笑中有些歉意，随即又笑呵呵地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼

睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。

④车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”她跑进院子，又跑了回来，手

里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了，刚刚煮好的，别烫着，

带着路上吃。”热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有

些陌生。

⑤十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾

经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她，她也凝望着我，我在

她水汪汪的眼睛里，看到了一个洱百百的少年。

⑥爸说：“走吧，时间不等人。”

⑦车终究还是开动了。我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越

远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不到

她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而妈妈只是停留在了原地。

⑧上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间。【A】

为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校

的超市，【B】给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。

⑨在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：“爸，我妈

呢？”爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想些什么。来济南的路上，我们坐了

一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。

⑩送父亲去校门口的路上，我们依然沉默，他在前，我在后。那条校园的小路，我们走了很久很久，

路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。”

爸说：“你先回去，我在这看着你回去再走。”我的泪水开始在眼眶里打转，第一次，对父亲，对眼前这

个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。我只能先转身往回走，

一转身，泪就“啪嗒”掉了下来。

⑪走了几步，我停下往回看，爸依旧在那站着，他穿着卡其色夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锂亮的黑

皮鞋，那是他为了送我上大学而特意添置的行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校跑，

似乎走了好久好久，我忍不住再次回头望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成了一个很小很小的人，

我已看不清楚他的模样。

⑫这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的

父亲，一个正在老去的男人。

⑬这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。

（选自《读者》，有删改）

1.请从修辞的角度赏析第②段中画线的句子。

2.选文第⑪段中画线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？

核心提炼・考向探究

知识点一常见的表现手法

【方法提炼】

常见的表现手法：联想（想象）、铺垫、象征、对比、衬托（烘托）、抑扬（欲扬先抑）、照应、渲染、

正侧描写、虚实结合、托物言志、卒章显志、直抒胸臆（直接抒情）、借景抒情（间接抒情）、融情于景、

动静结合、以静衬动、以动衬静、开门见山、点面结合、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、用典、白描、

讽刺等。

1.从结构上分：开门见山承上启下卒章显志点面结合悬念伏笔呼应

（1）开门见山：文章开头就入正题，不拐弯抹角。切入点独特，视角新颖，总领全文，提纲挈领，

引出下文或引出话题；交代要素，营造气氛，奠定感情基调。

(2)承上启下：用词语，句子或段落衔接过渡。表达效果：结构严谨，浑然一体，前后呼应，转移

话题，连接事件，转换场景，衔接紧密，上下连贯。

(3)卒章显志：在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志，也叫“篇末点题”，

“志”就是指文章的主题、中心。“卒”为完毕。恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结

构美，有“画龙点睛”的艺术效果。亦作“卒章见志”，很常见的一种写作方法，一般地说，几乎在所有文

体中均有应用，在散文中使用较多，卒章显志是立意手法之一。

(4)伏笔、照应：

a伏笔，实际上是一种交待，对将要出现的事件作暗示，为情节发展做铺垫。它的好处是交待含蓄，

使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。埋下伏笔后，后边一定要有照

应。

b照应，是文章前后内容上的关照呼应。方式主要有与伏笔照应、与开头或题目照应、反复照应等。

照应得好，可使文章结构严谨细密，主题更加鲜明。

2.从手法上看：联想、象征、铺垫、渲染、抑扬、对比、衬托、烘托、托物言志、以小见大、虚实

结合

(1)联想、想象：所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。所谓想象，就是在原有感性

形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、

生动，增添文章的艺术表现力。

(2)象征：借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物

之间的某一特点(内容)得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借

此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。

(3)铺垫：在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描写，借以造成一种“山

雨欲来风满楼”的艺术效果。它可以显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力，可以制造悬念，

引起读者的兴趣和关注。

(4)烘托：烘托是用别的事物，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象，用一事物暗示出

另一事物，而不是相似或相反的事物来突出，它其实是一种侧面描写。

(5)渲染：是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒

铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。

(6)衬托：是指用事物剑相似或对立的条件，以一些事物作为陪衬突出主体事物。“衬托”分为正

衬和反衬。

a正衬是指用事物之间相似的特点和条件来衬托主体事物。

b反衬是指利用事物的对立条件来衬托主体事物，诗句“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽”说的就是这个意

思，以“蝉噪”“鸟鸣”反衬山林的静谧。衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物。一方是工具，一

方是目的，主次分明。

(7)对比：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。运用这种手法，有利于充分

显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。

(8)抑扬：“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。抑扬是一种人物描写技巧。想要达

到对所描写对象的褒扬，先指出其缺点或不足，从而使所描写对象的长处显得尤为突出。也可以相反来做。

有先扬后抑和先抑后扬(也叫欲扬先抑或欲抑先扬)之分。用“抑扬”这种方法，使情节多变，形成波澜

起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。

(9)托物言志：作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自

己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感

享受。即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，

表达得更完美、更充分、更富有感染力。

(10)以小见大：由平凡细微的事情反映重大主题，亲切感人，且具有社会意义。以小见大中的“小”，

是描写的焦点，它既是写作创意的浓缩和生发，也是写作者匠心独具的安排，因为它已不是一般意义的“小”,

而是小中寓大，以小胜大的高度提炼的产物，是简洁的刻意追求。

(11)虚实结合：虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写

与回忆、想象结合起来。

(12)借景抒情：借景抒情又称寓情于景，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。它的特点

是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，

也就是王国维说的“一切景语皆情语”。在写作中，抒情而不直写情，绘景而不止写景，借景抒情，情以

景兴，能使文章含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人。

知识点二表达方式及作用

【方法提炼】

作者对人物的经历、事件的发展和环境所做的叙说和交代。(中招真题多以记叙为主，其中插叙、

记叙

倒叙重点考查)

描写将人物、事件和景物表现得栩栩如生，使文章更加形象生动。

抒情直接抒情（直抒胸臆）

间接抒情（借景抒情、触景生情、融情于事、融情于理）

直接点明和深化所写事物的意义。一般是先叙后议，深化读者对所叙述事物的认识，深化文章的思

议论

想深度；也有先议后叙，使读者很快进入对要叙述事物的思考，引起对下文的密切关注。

说明用简明扼要的文字说清楚事物的特征、性质等，使文章生动具体，有说服力。。

知识点三八种常见修辞手法及答题模板

【方法提炼】

一、比喻

含义：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。（本体、喻体要分清）

作用：

1.生动形象，凸显特征，给人以鲜明的形象；

2.化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动

3.激发读者的想象，引起读者共鸣。

答题模式：运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了….的特点（情景），抒发（或烘托）了人物的…

心情。

二、拟人

含义：把物当作人来写，给事物赋予人的动作或情感。

作用：

1.将事物人格化，描写形象具体，赋予某物人才有的动作或情感；

2.表意丰富，表达生动形象且富有趣味。

答题模式：运用拟人的修辞手法，把……拟人化，赋予他人才有的动作或情感，形象生动地描写了……

特点（情景），抒发了……的情感。

三、排比

含义:三个或三个以上结构相同或相似的句子。

作用：

1.句式整齐，富有美感；

2.增强气势，说服力强，

3.便于抒情，感染力强。

答题模式：运用排比的修辞手法，有力的写出了…….的特点，加强文章语气，增强语势，表达了强烈

的……感情。

四、夸张

含义：故意言过其实，夸大其辞，对人或对事进行扩大或缩小的描述，一般体现在数字或动作等词语

上。

作用：

1.烘托气氛，加强渲染，给人启示；

2.引起联想的效果，更好的突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。

答题模式：运用夸张的修辞手法，突出强调了……的特点，表达了……的情感，引发想象或给人留下

深刻的印象。

五、设问

含义及作用：无疑而问，自问自答，以引起读者注意和思考某一问题。

答题模式：运用设问的修辞手法，提出问题，引人思考，强调了……的特点。

六、反问

含义：有问无答，问句包含着答案，不用回答。

作用：

1.态度鲜明，语气更加强烈，使读者印象深刻，

2.增强表达效果，表达强烈的情感。

答题模式：运用反问的修辞手法，加强语气，突出（强调）了……的特点。

七、反复

含义：某个词或是某个句式重复出现的情况

作用：

1.多次强调给人留下深刻的印象

2.强烈抒情，富有感染力

答题模式：运用反复的修辞手法，突出（强调）了……的情感（内容、心情）。

八、对偶

含义：句式整齐匀称，结构一致，词性相对，节奏感强

作用：

1.句式整齐，结构一致；

2.形式优美，音韵和谐；

3.增强语言的节奏感，使语言节奏明快

答题模式：运用对偶的修辞手法，句式整齐匀称，突出（强调）了……的情感。

■k题型特训-命题预测

（2024•河北石家庄•一模）阅读下面记叙文，完成下面小题。

德盛合鞋店

叶星

①德盛合鞋店在县城北关，名字挺响亮的，其实就俩人儿。

②师傅姓龚，山东人，大身板，不爱说话。年轻时在京城的内联升当学徒，制鞋技艺高超，特别擅长

手工缝制舒适耐穿的千层底圆口布鞋。

③徒弟叫顺子，本地人，十七八岁的机灵后生，个头儿不小，但还没有长开，走路总爱弓个腰，像个

大豆芽似的。

④1936年，那可是个很不消停的年代，城北山区一带活跃的抗联队伍日渐壮大，把日伪军吓得惶恐不

安。日本宪兵队为此专门从城里抽调兵力组成一支小队，天天荷枪实弹把守在北门，他们叫检查站——这

是唯一可以从北边驾车通往城里的通道。

⑤这天一早，身着便衣的日本宪兵队队长山田踱进了德盛合鞋店。和煦的阳光照在斑驳的小木桌上，

上面摆放着弯锥、针锥、鸭嘴钳、老虎钳、锤子等工具。身披朝晖的龚师傅，正端坐在小板凳上，垂首弓

腰、两膝顶着高约两尺见方的夹板，专心致志地劈线、穿针，然后用弯锥在鞋帮底部扎出一个小圆眼，再

动作熟练地用左右两根弯针从圆眼里交叉穿过，然后将麻线在针头处绕圈、盘扣、拽线、提帮、勒紧、锤

平……似乎根本没有注意到眼前这位“大人物”的到来。

⑥顺子当然看到了，但他打心里讨厌这些平日里作威作福的东洋鬼子，甚至连给他们做鞋时都要偷偷

哗上几口。师父则不然，他是个纯正的手艺人，信奉的是贴在墙上的那些祖师爷训教，什么“亲疏一致、

童叟无欺”，什么“工必为之纯，品必为之精，业必为之勤，行必为之恭，信必为之诚”。无论是有钱有

势的达官贵人，还是引车贩浆的平头百姓，在师父的眼里都等同视之。用他的话讲，来的都是客，是咱们

手艺人的衣食父母。

⑦山田并不说话，只是静静地看着龚师傅做鞋，仿佛在欣赏一件精湛的艺术品。就在方才，他得到消

息，头天夜里又有5辆运输车遭到伏击，损失相当严重。这么绝密的情报，这么严密的关卡，究竟是谁把

消息传了出去？

⑧这时候，龚师傅仿佛才注意到山田的到来。但他并未搭话，只是示意顺子倒茶待客，他甚至没有停

下手中的活计。师父经常跟顺子讲，缝鞋讲究一气呵成，尤其缝到拐弯处决不能起身休息，否则力度就不

均匀，会影响成品质量，招牌就砸了。

⑨山田倒也不介意，他并没有喝茶，两眼仍直勾勾地盯着龚师傅干活。德盛合制鞋的每一道工序都有

讲究，比方说制底，就包括切底、包签、圈边、纳底、锤底五道工序。“一字底”要纳2100针，“十字

底”就是4200针，多一针不可，少一针不行，就这么讲究。而且不管横看、竖看、斜看，针脚都是一条

线。龚师傅出神入化的技艺，把山田给看呆了。

⑩顺子从师父手中接过纳好的鞋底，先用清水闷湿，使麻线吸足了水，然后再用锤子反复锤打。麻线

经过浸湿和锤打后，逐渐变成了一个坚实的麻钉，这样的千层底磨损后才不易脱裂。顺子把锤好的鞋底依

次放到窗户下的阴凉通风处，经过两个时辰的阴干后，一双舒造耐穿的千层底布鞋就算大功告成了。或许

是带着气，顺子今天锤打起来格外卖力，不一会儿，“乒乒乓乓”的声响就弥漫了整个店内。山田听出其

中“送客”的意味，只好悻悻地走了。

⑪一般来说，这些锤底的力气活儿都是顺子分内的工作，只有在极个别的情况下，比如像昨天下午老

钟叔来，师父才会亲自上手。老钟叔是走街串户的货郎，也是师父在这里为数不多的老乡，又是同村，自

然走得更近些。老钟叔每次路过德盛合鞋店，总会进来歇歇脚，讨口水喝。他很讲究，不是带包茶，就是

扔下盒烟，反正从不空手来。只要不忙，师父总要陪他喝喝茶，抽根烟。有意思的是，这老哥俩虽关系近

便，但都是“闷葫芦”，经常是二人默坐，不交一语。烟一根一根抽，茶一口一口喝，直到客人起身告辞，

自始至终没有一句话。不过临走时，师父总要把老钟叔脚下穿的千层底布鞋脱下来，亲自上手，锤锤底，

有时还要补两针，这才显出他们之间与众不同的浓浓乡情。每逢这时，顺子便识趣地躲在一边，或忙自己

手中的活儿，或帮着端茶递烟。

⑫狡猾的山田并没有因此消除对德胜合鞋店的怀疑，而是派人昼夜监视店内外的一举一动。直到师父

和老钟叔相继被捕牺牲后，顺子才知道，德盛合鞋店就是地下党设在县城的秘密情报站，寓意“得胜•和

平”。师父他们当年传递情报的玄机，就在老钟叔的那双千层底圆口布鞋的鞋底儿上，也就是师父曾经亲

手锤打过的地方顺子也被山田抓进了宪兵队，打得死去活来。由于没有确凿证据，师父又一口咬定都

是自己一人所为，与别人无干。山田只好放了他，顺子才捡回一条性命。

⑬我是在80多年后翻阅县志资料时，才了解到这段历史的。清明那天，我专门约了县党史办的同志，

去故地探访德盛合鞋店旧址。那里如今早已开发成了一家很大的菜市场，里面商品琳琅满目，缭绕着烟火

气。当我们颇费周折地四处寻找当年鞋店的准确方位时，蓦然发现，在一家合资企业的巨型广告牌下的一

张小木桌上面，赫然摆放着两双似曾相识的老式千层底圆口布鞋，旁边还有一瓶开了盖的白酒和两只纸杯，

上面横着两根燃着的香烟。和煦的阳光照在斑驳的小木桌上，余烟袅袅，不绝于缕……

1.按故事发展的顺序梳理情节，填空。

龚师傅给老钟叔锤鞋底，玲山田进鞋店，龚师傅做鞋好山田悻悻离店，玲龚师傅和老

钟叔被捕，顺子得知真相玲，顺子被放

2.品味语言，回答下面问题。

（1）请结合文章内容，简要谈谈第⑦段加点词语表现了人物怎样的心理。

山田并不说话，只是静静她看着龚师傅做鞋，仿佛在欣赏一件精湛的艺术品。

（2）从描写角度，赏析第⑬段划线句子。

和煦的阳光照在斑驳的小木桌上，余烟袅袅，不绝于缕……

3.设置悬念是文学创作中的一种重要表现手法，文章也使用这一手法，请找出并分析其作用。

4.文章塑造的龚师傅这个人物很有特色，请结合文章内容，简要分析龚师傅是一个怎样的人。

（2023•广西玉林•一模）阅读下面的文字，完成下面小题。

值钱的文物

梁柱生

①封四是村里的贫困户，光棍，县博物馆对口帮扶他，具体联系人是馆长梁智。梁智在封家里里外外

察看时，发现墙角那儿有只肮脏的青釉瓷碗，就习惯性地拿起来看看，还两眼放光地用指甲刮掉上面的污

垢仔细端详。

②”这碗是干吗用的？”梁智问。封四说：“喂狗用的。""狗呢？""嘿嘿，吃掉了。"封四不好意思道。

同时想，文化人就是怪，还对一只喂狗碗感兴趣。唉，自己运气寿，让一个清水衙门来帮扶，刚才送的都

是啥子嘛，一袋米，一桶油，两百块钱，跟打发讨口子似的，哪像村里的潘七，县财政局帮扶，财大气粗，

一给就是两三万，养了一大群羊。

③转完后，梁智说：“你屋后有片山林，可以发展芦花鸡养殖……”

④“说得轻巧，哪来的本钱嘛！”封四不好气道，好像对方欠了他钱似的。

⑤"这样吧，你把这只喂狗碗卖给我，我给你一万块钱。你就用这钱买来鸡苗发展养殖业。”

⑥啥子，这只喂狗碗值一万块钱？封四瞪大了眼睛，立马答应：“行！可我上哪儿去买这么多鸡苗呀？”

⑦“我帮你联系。”梁智说着掏出手机打电话。一会儿，某农业有限公司送来了一万元的芦花鸡苗四百

只。

⑧梁智把一摞扎好的现金交给封四，那是一万元。封四从来没拿过这么多钱，手都有些发抖，可钱还

没有拿热，就得交给送鸡人，封四依依不舍极了。

⑨梁智说：“这些小鸡，只要你好好养，五个月后就能长成四五斤重的成年鸡，到时公司负责收购，

两百元一只。四百只就是八万元，扣除各种成本，你至少能赚五万块钱。”

⑩梁智等人走后，满耳的鸡叫声。家里没有喂鸡的东西，怎么办？只好扛上那把锈迹斑斑的铁锹，引

上鸡群，到荒芜多时的坡地上挖蚯蚓喂鸡。

⑪此后，封四天天上坡掘蚯蚓给鸡吃。不知不觉，就把自家的坡地翻了一遍。封四趁机点上玉米，玉

米越长越高，芦花鸡也越长越大，很快就有两斤多重了，封四嘴馋，想杀鸡吃。

⑫他逮鸡时，在他屋后山林里放羊的潘七见了，就过来跟他聊天。得知那只喂狗碗被梁智以一万元买

走后，潘七顿尺道："你亏惨了。我从网上看到，某人到乡下买了一只也是喂狗用的青釉瓷碗，结果咋样？

价值一亿元！”

⑬“一亿元是多少？”封四问。

⑭“就是一万捆一万元哪！你家有那只喂狗碗，就是亿万富翁了，还扶啥子贫！”

⑮封四后悔不迭：”可我已经卖掉了”

⑯“反悔呀！梁智这哪是买，简直是抢，还打着帮扶的幌子！你把他的电话号码给我，我给他打电话，

咋能这样欺负乡下人！”

⑰封四去把联系卡拿来，上面有梁智的手机号。潘七把手机拨通后说，他是封四的朋友，封四那只喂

狗碗不卖了，想要回来。

⑱“已经成交的买卖，咋能出尔反尔！”梁智不悦道。

⑲“不好意思，那是人家的传家宝，虽说用来喂狗”

⑳“好吧，他把一万元退我，我就把碗还他。”

③封四高兴地抢过手机说：“梁馆长，一言为定，过两个月我把鸡卖后，就把钱还你！”

(§)如此一来，封四非但不敢吃鸡，还更加悉心喂养。两个月后，芦花鸡出栏。梁智和公司人员一块儿

前来收购。封四卖了鸡，得了八万元，拿出其中的一万元交给梁智，后者把那只喂狗碗还给他：“其实，

这只青釉资碗是建国初年生产的，文物价值不大。”

不是说价值一亿元吗？”封四愣住了。

㉔“价值一亿元的那只青釉瓷碗，我也看了报道。那碗是明朝宣德年间的，当然值钱了。”

①"这只喂狗碗，到底能值多少钱？"“几百块吧。"“那你当初为啥子要以一万元买下？”

㉖梁智笑道："那一万块钱，其实是单位给你的帮扶资金。如果直接给你，你肯定觉得这钱来得太容

易，用起来大手大脚。而把它变成你出售文物的所得，性质就不一样了。把鸡养到两斤多重，你馋嘴发作，

想吃鸡，但这只喂狗碗把你卡住了，一举两得，哈哈！”

㉗原来，梁智在帮扶之初，就从表弟潘七那儿知道封四的致贫原因是懒惰和嘴馋，所以出点子让他养

殖芦花鸡，而要把四百只小鸡崽养大，人根本就懒不起来，鸡一饿，那叫声铺天盖地，令你坐立不安，只

好去给鸡找吃的，平息它们的叫声，渐渐地，再懒的人，也会变得勤快。至于封四嘴馋的毛病，同时也给

治住了。

㉘说完，梁智把那一万元重新拍到封四的手上。

③封四听后很感动，他把六万元拍到收鸡人手里："你到公司再给我拉六万元的鸡苗过来，我已养出

经验，我要扩大规模。虽然脱了贫，但我还要奔小康！”

5.结合文章内容，说说你对文章标题"值钱的文物”的含义理解。

6.赏析文中第一段画线的句子。

梁智在封家里里外外察看时，发现墙角那儿有只肮脏的青釉瓷碗，就习惯性地拿起来看看，还两眼放光地

用指甲刮掉上面的污垢仔细端详。

7.文章一开始写封四对帮扶工作多有不满，最后写他深受感动，这是一种什么表现手法？有什么作用？

8.分角色朗读是感受人物形象魅力的有效方法。假如你分到封四的角色，朗读最后一段封四的话时，你

会选择以下哪种语调？请分别从内容和语言方面陈述理由。

A.轻柔抒情B.昂扬振奋C.低沉坚定

选择：理由：

（2023•云南德宏・模拟预测）阅读下面文章，完成下面小题。

芦苇花的精魂

扶云

①芦苇花随风飘逸，那一片片的风景，摇曳在家乡的冬春季节。

②我站在芦苇荡旁边，眼看、心感，总觉得芦苇花有一种说不清的精魂在那里飘拂。真的，很少有植

物的花带给人这种感觉，即便是飒飒秋菊也要输给芦苇花。秋菊还是带有些艳的颜色，芦苇花的朴素与柔

细像极了母亲，历经沧桑，还是那般亲切，她浑浊的老眼透溢出慈祥的光芒。

③芦苇花内里，最深邃的那份情感，魂系着芦苇荡的仁心雄魄。细想下去，天地造芦苇，这苇却不尽

是干瘪，虽然它腹中空洞，却诠释了“空也是富有”的极妙哲理。这也许有些难懂，“空”与“有”本是

相反的两极，怎么能搞在一起？但及待芦苇抽出了芦苇之花，我才真正懂得芦苇的气质—A那般空，爱

是这般厚。

④芦苇的心间呀，盛着一片天，它怕这个天太空寂，慢慢捧出充满质感的芦苇花。这花似人生的彻悟，

在黄叶与绿叶中间绽放一种白发苍苍的弧度美。

⑤我心中不由一惊，没有什么比这样的画面更让人感受到冬野之真味了……有什么植物能把毛茸茸的

花，撑过一个又一个清冷的黄昏，与寒冬深情地去握手，你来说一说？请不要讲，潇潇冷雨打沧桑，呼呼

寒风吹断肠。整个芦苇荡，已然跨越清冷，不知是芦苇花温暖了残阳，还是落日渲染了荻花美。

⑥我想起一个女性朋友，在遭遇身体误诊、失去女儿的苦难后，她的心没有灰暗甚至死去，却用自己

的爱去温暖一个又一个孤儿。她说，在爱中学会爱，自己很像一捧芦苇花。我听后，在泪眼模糊中，突然

感到了芦苇花人性的甜美。

⑦这让我想起患渐冻症的武汉金银潭医院院长张定宇，他在抗击新冠肺炎疫情第一线坚守，同为医护

人员的妻子感染了病毒被隔离治疗，他说：“我怕得哭了。”当时，分身乏术的张定宇不能陪在妻子身旁，

有时一连三四天都看不上妻子一眼。谈到自己的渐冻症，张定宇却没有半点害怕。但他说，在开车去看妻

子的路上，自己害怕得哭了，心里怕失去她。所幸，妻子感染后已经康复。

⑧就像初春依然挺立的芦苇花一样，张定宇的双腿已开始萎缩，全身会慢慢失去知觉。他对时间特别

敏感，因自己的身体会渐渐被这种罕见的病魔“冻”住。他曾说，自己跑得更快，才能跑赢时间，一定把

重要的事情做完；必须跑得更快，才能从病毒手里抢回更多病人。

⑨初春依然挺立的芦苇花，像张定宇一样，如同一面面旗帜，站在芦苇荡的那头遥遥照耀而来，拉出

一片片暖意，一点点在我的心扉展开，似有一个声音在呢喃和诉说，一点一点地将生命的抗争用毛笔在天

地间一笔一画地写着、写着，像慢镜头一样。那飘扬在芦苇秆上的花呀，一直篦展在我们的心房。每年三

月烧芦苇做草木灰，触目即是的芦苇花颜将不复存在，过去的艰涩和荣光只有芦苇根知道。

⑩有人说，秋天芦苇花开了，就意味着生命光华铺射，那便是高峰闪现。内心质朴的人们，一直把芦

苇花装在心头，阳光不断透过指缝进入瞳孔，似乎新苇在眼前努力地生长。

（选自《意林》，有删改）

9.阅读文章，联系上下文，完成下列问题。

（1）分析加点词语的表达效果。

那飘扬在芦苇秆上的花呀，一直领展在我们的心房。

（2）赏析第④段划线句子。

芦苇的心间呀，盛着一片天，它怕这个天太空寂，慢慢捧出充满质感的芦苇花。

10.如何理解本文标题"芦苇花的精魂”的意蕴？

11.请从表现手法的角度加以分析，本文是如何表现芦苇花的精神？

12.结合文章第①段的内容，谈谈你从中获得的启示。

（2024,河北邯郸,模拟预测）阅读下面文字，完成下面小题。

闪烁的星光

①车辆段没搬时，还在车站的后身。出了站，沿着旋转楼梯上去，顺着桥走，下了桥往左手边一拐就

至I了。

②车辆段空间不大，有点憋闷。我每次去办完事，就一刻不停地往回赶。我去段里的任务就是写写新

闻稿。我笔下的职工不都是劳模，更多的是平凡而普通的人。写新闻我不在行，毕竟本来是学铁道车辆的。

但当我在身前挂个大相机，穿一身藏蓝色工服，戴上安全帽，走进车辆段检修大库时，似乎也能找到些感

觉。

③我从气割岗位路过，看见火花四溅，想着拍出来的效果肯定不错。于是我就站在挺远的安全地带，

靠着长焦镜头能拍到气割师傅。夏天实在太闷热，我蹲在不通风的角落里出了一身的汗。

④气割师傅更是辛苦。除了要面对枪焰这个近在眼前的高温热源，他还得穿着厚厚的工作服，袖口、

领口都扎得牢牢的，不透气。胸前的纽扣，也都要如数扣好。再热的天，再闷的天，气割岗位的师傅们穿

戴都是规规矩矩的。他们还要戴上安全帽，穿上又长又厚的过肘皮手套，特别笨重，且热。

⑤我用镜头盯着师傅的一举一动，直到他停下来，走到逆光处的水池边，水哗哗地冲出水龙头。他解

开了衣襟，我忽然看见有闪闪发光的东西在衣襟上动。衣服上有什么吗？我起身三步并作两步走到水池边，

装作洗手的样子。可是，我什么都没看见，那些星星点点的光亮消失了。我赶紧又回到刚才的位置，用镜

头再次拉近，那些光亮再次出现。真是奇怪了，这些小光点好像在和我捉迷藏。

⑥我站在那里，忽然对师傅说：“别动，感觉你工作服上有光点，怎么靠近了就没了？”那位师傅看我

这身行头，真就定在那里一动不动，挺配合我。我看了看，没发现什么，他却好像明白了，敞开衣襟让我

看个清楚。我再次回到刚才的位置，顺着小小的光亮一点一点靠近，发现他衣襟上竟然有许多小小的孔洞。

原来那些亮光是太阳的光芒，因为逆光，那个深蓝近乎黑猴猴的衣襟，透出的点点光亮竟然格外显眼。

⑦我兴奋起来，感觉灵感来了。那天整整一个下午，我就看他切割。

⑧大热天难熬。眼见师傅的工作服后背开出一朵朵盐碱花，盛开又消失，消失又盛开，湿了又干，干

了又湿，...

⑨气割师傅被工友们称作“火枪手"。我很怕那个火枪，"呼呼呼”的声音像凛冽的风、咆哮的风，要撕

开阻挡它的一切，飞溅出的火花更是让我心生畏惧。这之前我只接触过电焊，那时我还在学校实习，电焊

产生的火花把我的袜子烫出了窟窿眼儿，尽管捂得很严实，又在脚面上挡了一个帆布垫，也无济于事，以

至于我现在都惧怕。

⑩此刻，我眼前的气割师傅全神贯注地盯着切割的部件，但面对火花又十分气定神闲，没有一丝一毫

要躲避的意思。其实，即便真的被烫到了，他也不会改变切割的姿势，除非切割结束。后来我知道了，所

有的"气定神闲"都是在无数次烫伤中练就的。因为他知道他手上那把火枪的厉害程度，也知道车辆的零部

件很多、很复杂，人一躲，火枪一歪，就可能会对零件造成损