《口语交际·综合性学习专练·讨论》

《口语交际·综合性学习专练·讨论》1．阅读下列语段，完成练习与交谈不同，讨论要围绕着议题展开，有的放矢，突出重点，切不可东拉西扯，离题万里。每个参与讨论者都要积极发言，不要因为觉得自己“没想好”而缄口不言，讨论本身就是一个从“没想好”逐渐走向“想好”的过程。“不成形”的观点同样闪烁着智慧的火花，只要大胆地说出来，就有可能互相启发。讨论问题时，要理性客观地发表意见，坦诫谦虚地对待不同看法，保证讨论在互相信任、互相帮助的氛围中进行。每个人都有自己的优势和局限性，讨论其实就是合作“避短”、共同“扬长”的过程。请用简洁的语言概括讨论的原则，不超过12个字。__________________________________________________________________________________________________________________________ 2．为丰富班级文化，班里准备建一个图书角，班主任向同学们征求意见，以下是几位同学的讨论，语言不得体的一项是（）A．甲：我觉得建图书角非常有意义，既可以丰富同学们的课余生活，又可以提高同学们的文化素养。如果同学们能通过它养成阅读的好习惯，那可是太有意义了。B．乙：你们这是怎么想的啊？课间不过短短十分钟，谁有心思去读书啊，这个想法绝对不可行。C．丙：我觉得可行，但是建立之前我们得和班主任好好商量一下图书的保管、定期更新等问题。D．丁：我想知道，咱们的书从哪儿来？选择什么类型的书？漫画、网络小说这一类的能不能放到图书角？3．【2018·濰坊】在社区组织的推进“全民阅读”活动中，你参与了部分工作。请阅读下面三则材料，完成任务。材料一：当前“全民阅读”渐成共识，各种与阅读相关的活动层出不穷，堪称丰富多彩，诸如图书漂流、阅读接力、名人讲座、新书签售……不一而足。但阅读活动毕竟不是阅读本身，阅读活动就如同食物散发出来的香味，足以诱人，但不能饱腹。阅读活动的数量、质量、参与者等都不是评价阅读的指标，评价阅读的指标只能是读者的阅读收获。材料二：数字阅读有利于迅速获取信息，能对信息资源进行有效的整合与管理，还有利于进行搜寻式阅读。纸质阅读是一种主动性行为，能调动多种感官参与其中，有利于进行深度阅读和持续性阅读。材料三：俞敏洪始终坚持在适当的时候读纸质书；他还读电子书和碎片化文章，购买了3000多本电子书，收藏了近一万篇微信群的文章。（1）阅读“材料一”，你认为推进“全民阅读”应该重在__________________________________________________________________________________________________________________________（2）结合“材料二”“材料三”，针对“智能时代，如何读书”这一话题，谈谈你的看法。__________________________________________________________________________________________________________________________4．【2018·南充】综合性学习初三某班开展“微笑面对生活”的主题活动，请你参加。（1）活动一：拟写主题。请围绕“微笑面对生活”结合语境，补全下面主题标语。_______________,学习有乐总需放歌。（2）活动二：设计形式。请参照示例，再设计两个活动形式。①办专题板报②写话题作文③_______________④_______________（3）活动三：畅谈感悟面对挫折，杜牧有诗云：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”对此，你有什么看法？_________________________________________________________________________________________________________________________答案分析：1.紧扣议题，言无不尽，包容合作。2.B点拨：观点表述否定别人，不够有包容性。3.（1）让读者有阅读收获（2）①纸质阅读和数字阅读并行不悖，相得益彰。②根据不同的需求，采取不同的阅读方式4.示例：（1）生活很美记得微笑（2）③讲励志故事④开展辩论赛（3）在人的一生中，难免遇到挫折打击，我们应把失败看作成功的垫脚石。微笑面对生活，这样我们就会树立信心，迎接成功点拨：（1）拟写活动主题。活动的主题确定要依据活动的内容进行，语言要简洁，要能体现活动的目的和意义。最好