《十几减9》课时教学设计

小学数学精品教案课时教学设计课题十几减9授课时间：课型：课时：第一课时核心素养目标：①情境与问题：让学生通过新年游园会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。②知识与技能：经历探索十几减9的计算过程，理解十几减9的算理，掌握计算方法。③思维与表达：让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学来源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦。④交流与反思：体验数学与生活的联系，增强合作交流意识。2.学习重点难点：理解十几减9的算理，探索并掌握“十几减9”的计算方法。3.教学准备：课件、小棒、圆片。4.学习活动设计：复习旧知识点环节一：复习计算10+9=12-2=18-7=12+5=9+4=9+5=9+9=9+3=利用图形计算15-9=一、创设教学情境1.复习十几的组成。2.我们再来比一比看谁抢答得最快。17可以分成10和几？12可以分成10和几？19可以分成10和几？3．创设情境。同学们，你们喜欢游园活动吗？今天我们就一起来参加一个有趣的游园活动。（课件出示情境1：书上8至9页的主题图）看，这些同学玩得多开心呀！谁来说说他们在做些什么？（买气球、买风车、猜谜语、套圈圈）有趣的游园活动中，有很多有趣的数学问题。你想不想来解决这里面的数学问题？教师活动：我们再来比一比看谁抢答得最快。（抢答题）学生活动：同学们当中进行比赛。活动意图：通过创设游乐园的主题情境，为教学活动提供丰富的现实情境，激发学生的学习兴趣，引导学生对游园会先整体观察，再对各项活动进行深入观察，培养学生用数学的眼光捕捉数据信息、发现并提出数学问题的能力，最后聚焦到用退位减法解决数学问题上，引入今天的课题。环节二：设难置疑，让学生主动探究新知1．分析问题。a．课件演示新年游园会的活动。从你看到的信息中，你能解决什么问题？你会解答吗？（还剩几个气球？）你们可以通过什么办法知道还剩几个气球？教师根据学生回答板书：15-9＝62．十几减9计算方法的探索。a．分组探究。师：这一道算式你们是怎么算出来的？请你们四人小组任选一道来研究一下，也可以用学具来帮助研究。b．汇报探索成果。师：有不同的方法吗？3．强化算法。a．师：十几减九的算式除了这几道，你知道还有哪些吗？（学生边说教师边板书）b．师：你会算吗？用你最喜欢的方法，想算哪道就算哪道，并和你的同桌说说你的算法。2.揭示课题。师：看一看，想一想，今天我们解决问题所列的算式都有什么特点？（引导学生说出都是十几减九的计算。）师：（板书课题：十几减九）这就是我们今天学习的内容。今后在计算这样的题目时，你觉得哪种方法好用，算起来方便，速度快，就用哪种方法计算。教师活动：探讨算法。师：你能算出15-9的得数吗？师：请同学们拿出手中的学具圆片代替气球，动手摆一摆。师：摆圆片时，怎么一眼就能看出是15呢？分左右两边摆，左边摆10个，右边摆5个。师：请同学们摆一摆，算一算，然后把你的算法写下来，并跟同桌说一说。学生动手操作，教师巡视指导。学生活动：1.组织讨论，交流算法。2.组织学生交流自己的想法。活动意图：学生尝试探索算法后，给学生交流的平台。此环节重点教学“破十法”，在学生展示后，以多种方式帮助学生理解和掌握“破十法”，通过“看——摆——想——说——填”，并借助圆片让学生理解“破十”的道理，通过数形结合的方式帮助学生从不同角度理解算理，掌握算法。同时，对于出现的“想加算减法”和“平十法”都给予肯定，这两种方法体现了算法多样化。环节三：巩固练习

1.完成书本第10页的做一做第1、2、3题。2．计算精灵算式。3．□+9＝□还有不同的填法吗？把你想到的填法跟你的同桌说一说。课堂小结

通过这堂课的学习，你学会了用哪些方法来计算十几减九？你觉得哪种方法是最简便的？作业设计：相关的练习一、EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps12\o\ad(\s\up11(quān),圈)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps12\o\ad(\s\up11(yi),一)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps12\o\ad(\s\up11(quān),圈)，EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps12\o\ad(\s\up11(suàn),算)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps12\o\ad(\s\up11(yi),一)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps12\o\ad(\s\up11(suàn),算