小学心理课教学总结8篇

第第页学校心理课教学总结8篇学校心理课教学总结篇1我校心理健康教育工作在学校领导、老师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理健康教育活动，在帮忙学生培养健全人格，保持心理健康及全面推动素养教育的工作方面取得了确定的成效。现将本学期的工作总结如下：一、关注学校心理安全，首先抓好老师的心理健康现代生活的日益紧张和繁忙，使一些老师产生心理冲突和压抑感，老师不健康的心理状态肯定导致不适当的教育行为，对学生心理睬产生不良影响。校领导充分认得到心理健康教育应以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系，老师以自身健康的心理去影响学生，自身就是种最有劝服力的心理健康教育。为了营造一种民和谐的、安全的、充分人文关怀的、具有浓郁人情味的工作氛围和心理环境，校领导通过各种活动，如老师运动会、老师聚餐、班主任出外考察、老师心理健康讲座等加强对老师的心理健康教育，丰富多彩的活动更有力地帮忙老师缓解压力，减轻了老师的心理压力和精神负担。二、建立和谐的师生关系，奠定心理健康教育的基础建立和谐的师生关系是活跃课堂心理氛围，开发学生创造潜能和为学生供应心理安全和心理自由的基础。老师们承诺“努力建立和谐的师生关系”，提倡酷爱学生、理解学生、敬重学生。在日常的教育教学行为中，有一份公心，对各类学生，无论是成绩优异的，还是成绩稍差的，一律公平对待，不应存有任何主观偏见。三、整合学校各种资源，发挥心理健康教育合力学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中我校十分重视整合学校各种资源，来发挥心理健康教育的合力。首先充分利用课堂教学，扎坚固结实实推动心理健康教育，在学科教学中渗透心理健康教育，在课堂上，师生之间无时不在进行情感的沟通和心灵的沟通，通过组织各种活动，使师生之间实现共鸣和合声，在实实在在推动心理健康教育。再次丰富学校文化，通过开展丰富多彩的学校文化活动如学习节、艺术节、科技节等为学生搭建表现才能的舞台，调整学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素养。另外我们重视利用好学校的各种现代化设施，通过宣传橱窗、广播等渠道来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教育活动、引导学生自动参加，成长和发展从根本上来说是一种自发和自动的过程，假如学生没有自动意识和精神，处于被动的地位，那么心理健康教育就会成为强制行为，变得毫无意义。为了引导学生自动参加，切实提高心育实效，通过加大宣传力度，让学生科学了解发展性心理健康教育，来强化其参加心理健康教育来优化自身心理素养，提高自身心理健康水平的心向。四、加强心理辅导，关注和保护特殊学生的身心健康在学校生活中，有一些特殊群体的利益更容易遭到侵害，包含学习成绩落后的学生，比较顽皮、顽皮的男生，家庭条件差、父母离异的学生，有亲属患有精神病的学生，以及那些性格内向、怯懦、寡言少语的学生等等。这些少年儿童因生活中一些不尽如人意的事件而容易遭到老师或学生的藐视，受到心理损害的可能性也要比一般学生大得多。女生虽受到各种惩罚的经过比男生少一些，但却对惩罚怀有更多的畏惧，在心理上受到的损害更大。对这类学生群体，我们必需从生活上、心理上、学习上关怀、帮忙他们，使他们找到自身的自信，防止他们在隐性损害中过早对社会和自身失去希望，走上妄自菲薄的道路。学校的实在做法是：（1）开展心理咨询，建立健全心理档案。每学期初，都从学生自卑、自悲、自私、自负、学习焦虑、消极、厌学等方面对学生进行调查，在普查基础上依据其结果设立特殊学生心理档案，力争将心理安全隐患除去在萌芽状态。（2）理解信任学生，除掉对立情绪。对立情绪是学生是受挫后的逆反心理反映。要信任学生会有进步，要创设宽松和谐的环境，除掉对立情绪。（3）称赞鼓舞学生，除掉自卑。学校的老师在教育中形成了这样的共识：对学生的教育不要太急，更不能在公开场合毫无顾忌批判，而要依据因材施教的原则，依据循序渐进的要求提出目标和任务，让他们体验成功的愉悦，加强前进的信心和毅力，除掉自卑。同时，擅长发现学生的闪光点，加强学生们的信心。五、针对学校生的心理特点，开展有针对性的教育和适应性训练不经过艰苦的磨练，就像温室里的花朵一样，没有强大的生命力。让学生多接触社会、接触自然、学会生存、学会做人，尤其是要通过实在事例开展有针对性的教育，在实践中加强孩子们的各种生存和适应本领。宝剑锋从磨励出，梅花香自苦寒来。在设计教育活动时，学校特地设计了一些素养教育、军训、夏令营等，让学生磨练意志，增其所不能，并让学生在曲折环境中磨练出坚强意志。总之，我们虽然取得了一点成绩，但还要连续努力，一如既往的做好学生的心理健康教育工作。学校心理课教学总结篇2良好的心理素养是人的全面素养中的紧要构成部分。心理健康教育是提高中学校生心理素养的教育，是实施素养教育的紧要内容。中学校生正处在身心发展的紧要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的更改，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在学校开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推动素养教育的肯定要求。心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。实在目标是：使学生不绝正确认得自我，加强调控自我、经受曲折、适应环境的本领；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，予以科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快解脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，加强自我教育本领。学校心理健康教育是帮忙学生在学习生活中品尝解决困难的欢快，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自身的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面对毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的健康人格，培养自主自动参加活动的本领。我校依据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，加强心理健康教育的效果。如：一、心理知识讲座。我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康科学常识，帮忙学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素养。诚然，个别生在心理健康发展方面需要得到特别的教育和帮忙。但是，心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都肯定会面对的挑战，包含那些学习优秀、在老师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康教育。很多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。由于，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到老师的重视和及时的帮忙教育。如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理经受本领已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极端措施进行打击、报仇，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的紧要课题，心理健康教育应成为我们学校教育的紧要任务，防止心理健康教育学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理知识讲座，使全校学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素养。二、个别咨询与辅导。在全校性的心理知识讲座的基础上，我校开设心理咨询室（或心理辅导室）对学生进行个别辅导。使老师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中显现的问题予以直接的引导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。在个别咨询与辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，耐性的为学生予以引导。特别是期中考试前后，学生面对自身的考试总会有很多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，减少学生对考试的畏惧或忧虑，并帮他们认真分析得失。三、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。四、利用“红领巾”广播站为老师与学生的沟通搭建平台。学生把自身的困惑和想法通过信箱和老师沟通，比较普遍的问题利用广播站的“星星回音”进行解答，实时宣传心理健康知识。同时也邀请部分同学到“欢快小屋”进行单独沟通，利用些特殊的节日加强对学生的爱心教育，譬如：学生自身作的“爱心卡”“感恩卡”等。让他们懂得家人或别人对你的服务和关怀要知道感恩。孩子们对活动的热诚特别高，也得到了教育家长反映特别好。心理健康教育是提高学校生心理素养的教育，是实施素养教育的紧要内容，培养心理健康的教育人才，是学校教育的紧要任务。为了培养心理健康的人才，我校在心理健康教育活动中，还将不绝努力，以期取得更大的成绩。学校心理课教学总结篇3在全面贯彻教育方针、实施素养教育的过程，学校开展心理健康教育正在引起人们的重视，开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素养要求的需要。要加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才略加强青少年适应社会生活的适应本领。我校在进行心理健康教育的研究与实践中，在上级领导的关怀下在有关专家的帮忙下取得了一些成绩。下面将我校一学期来开展心理健康教育的情况做一总结。一、心理健康教育是德育工作的一部分：在开展心理健康教育的工作中，首先我们明确了开展心理健康教育引导思想，将心理健康教育纳入了学校德育工作之中。学校关怀学生的心理健康，促进学生全面发展。二、我校开展心理健康教育工作的实在情况：（一）领导高度重视，心理健康教育工作认得到位，组织落实：1、认得到位：学校领导认得到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是时代教育的需要，是素养教育的需要，是不绝提高学校办学质量的需要，是为学生创造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不绝进步发展奠定良好的心理基础的需要。2、组织落实：我校心理健康教育工作组织是严密的。校长挂帅开展心理健康教育工作，德育处实在负责组织实施，使心理健康教育有了组织上的保证。3、学校将心理健康教育纳入学校规划中，无论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育例为学校重点工作之一、而且，心理健康教育工作每学期要订立单独计划，进行总结。（二）培养师资，做到心理健康教育人员落实：1、学校从普及入手，重点培养骨干，先后派出多名老师参加心理健康教育连续教育培训。2、设置心理老师岗位。我校由专职老师担负心理健康教育老师，使心理健康教育工作从人员上得到保证（三）开展心理健康教育的实在做法：1、开设心理健康教育课：将心理学的基本常识直接引进课堂，来实现心理健康知识的普及。学校在六班级开设心理健康教育课。2、在五班级开展心理健康知识讲座：针对五班级学生不同的心理情形、学习阶段中遇到的心理困惑，开展专题心理健康专题讲座。３、在老师中开展心理教育知识的普及工作：我校在老师中开展了心理健康教育知识的普及工作。通过这些教育活动使全体老师提高了心理教育的理论，提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的本领。并在工作中加以应用，有力地推动了学校的教育教学工作。４、我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育引导，使学校心理健康教育在家庭中得到延长。（四）心理健康教育科研工作：心理健康教育工作正在受到人们注重，我们在这方面经验是不足，为了不绝提高心理健康教育的水平，我们乐观参加心理健康教育有关的科研课题工作。总之，我们信任，只要坚持以培养健全人格为目标，以老师为主导，以学生为主体，以科研为先导，心理健康教育将愈发显示出强大优势，学生的心灵确定会充分阳光，学生确定会愉快地学习，欢快地成长。学校心理课教学总结篇4近年来，我校始终贯彻学校健康教育工作要求和学校健康教育工作评价方案，把实施素养教育，关怀学生的健康成长，作为我们工作的重点。本着“以人为本”的基本理念，长抓不懈，领导重视，老师认真执行，取得了可喜的成绩，使全校师生渐渐树立起了健康理念。一、实在工作（一）认真落实好学校健康教育工作计划。以明确的工作计划为引导，做到工作有目标，有方向，有全局观念，真正做到有的放矢。（二）高度重视，统一领导，建立完满的健康教育网络。我们始终以来十分重视抓好学生身体、心理素养等在内的综合教育，把健康教育工作作为学生整体素养来抓。依据学校健康教育评价方案，调整和确定健康教育的目标掌握学校健康教育的工作内容，使之渐渐进入科学化的轨道。（三）完满健康教育监督评价体制。以校长为组长的健康教育监督评价小组，总结去年的工作经验，今学期对健康教育监督评价体制进一步完满，丰富了评价内容，健全了评价标准。整个健康教育评价本着公正、公平、客观的原则，真正做到有计划、有落实、有监督、有评价、有奖有罚，大大提高了老师的工作乐观性。（四）立足根本，营造氛围，学校健康教育成效渐渐显现我们坚持将健康教育列入了整个教学计划，对培养学生的良好卫生习惯及常见病的防治起了特别好的作用。学校的健康教育工作坚持做到有课时，有考核，有评价；充分利用广播、黑板报等形式，乐观开展卫生知识宣传，提高学生自我保护意识。同时，我校针对学生身心发育特点，选择教材，以及将学习方法引导等纳入健康教育内容，受到了学生的欢迎。二、反思与展望（一）我校老师关于健康教育的科研水平还处在较低的水平，没有真正意义上的以教育促科研、以科研带教育的良性发展的模式。（二）在健康教育的实在执行的过程中，往往会忽视学生个性化的教育。我们在工作中过于强调学生的共性，而忽视了对学生的个性的敬重和塑造，这一点有违健康教育的宗旨。我们在塑造学生共性的同时又很容易忽视对学生创造性的塑造。社会迫切需要的是创造性的人才，健康人格不但要求学生生理、心理健康，还需要有创造性的个性品质。（三）健康教育工作发展不平衡，还离健全、完满的健康教育模式有确定的距离。我们在很多时间只重视对学生进行说教，而忽视了身体力行对学生有着更有效的教育意义。信任在学校领导的支持下,在全校师生的共同努力下，我校的健康教育工作必将更上一层楼。学校心理课教学总结篇5心理健康教育是素养教育的紧要内容之一，学校心理健康教育紧要是针对儿童心理发展的需要而开展的教育活动，旨在培养和提高学生的心理素养，帮忙学生学会如何恰本地应付现实生活中所面对的各种压力，如何进行情绪调整等，使学生更有效、乐观地适应社会、适应自身的发展更改，促进儿童青少年心理健康的发展。所以促进心理素养提高，防备问题发生才是学校生心理健康教育的紧要目标。儿童存在不同程度的厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等心理问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。心理健康是全员性的问题，是每一位学校生在成长与发展中都肯定会面对的问题，包含那些学习优秀、在老师看来是“好”孩子的学生。由于往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到老师的重视和及时的帮忙教育。可见，心理健康教育并非只是个别生教育的需要，而是面向全体学生的紧要课题，应成为我们学校教育的紧要任务。心理健康教育应结合法制教育，加强遵规守纪的教育，养成良好习惯。开展好“五讲五做”及“两个阔别”主题教育。“五讲五做”即讲礼貌，做言行文明的青少年；讲友善，做关爱他人的青少年；讲诚信，做表里如一的青少年；讲卫生，做身心健康的青少年；讲独立，做自强上进的青少年。“两个阔别”，即阔别网吧，阔别乱花钱，阔别不良嗜好。心理健康教育不但可以在德育工作中发挥作用，而且它供应了一种新的角度，使我们每一位教育工重新认得和看待自身的学生及学生显现的一些行为问题，可以有效地帮忙老师改善师生交往情形。以往老师对学生只注意到他们的表面行为问题如上课捣乱、厌学、逃学等，并把这些问题很快上升到德育的高度做出品性不良的推断，而疏忽了这些行为问题背后掩藏着的原因，包含学校生心理需求。可见心理健康教育要求老师以一种更宽容、更理解和接纳的态度来认得和看待学生和学生的行为，不但注意到行为自身，更注意去发现并合理满足这些行为背后的那些基本的心理需求；不简单地进行是非推断，而是从一种人性化的角度去理解和教育学生。因此心理健康教育真正体现了对学生的敬重——一种对“人”的敬重，这是建立相互支持、理解和信任的良好师生关系的前提，也是我们每一位学校老师在教育实践中面对的紧要课题。学校心理课教学总结篇6一学期已经过去了，我们班级在心理健康方面做了较多的工作，现对本学期的工作作如下的总结：一、途径：我们班开展心理健康教育紧要有以下途径：1、将心理健康教育渗透于学校教育的全过程，融入在学科教学和班主任工作等多项工作中；2、开展有关的心理健康文体活动；3、开展心理咨询和辅导；4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境等。二、方法：开展学生心理健康教育的基本方法有：1、学科教学渗透法将心理健康教育的内容融入学科教学之中，通过二者的有机结合，使学生在掌握学科知识的过程中接受心理健康教育。在实践中，老师们反映运用学科教学方法进行心理健康教育要注意几个问题：（1）要注意挖掘学科教材中的心理教育内容：不管什么学科的教学从心理学和教育学意义上看，都是对学生心理的发展施加影响的过程，在教学中我们注意挖掘和组织好对学生心理产生紧要影响的学习内容，使其在教学过程中潜移默化地影响学生的心灵，这就会使学科教学过程收到事半功倍的心理教育效果。（2）要注意学科教学活动的设计。学生的心理是在活动中发生发展的。老师要精心设计每一堂学科课程的教学，调动学生自动参加整个教学活动过程，尽可能使每个学生有呈现自我的机会，使他们的心理素养通过参加教学活动过程得到训练与提高。（3）构建良好的课堂心理教育环境。学科教学中心理教育的成功与否，关键还在于教育者与受教育者的心理融合程度。因此构建和谐良好的课堂心理教育环境就显得特别紧要。老师应和谐平等地对待每一位学生，敬重学生的人格，把他们看成是自身的伙伴。在情感相容的基础上，创造出一种无拘无束，平等沟通的心理氛围。同时，还要特别关注学习困难的学生，对这些学生不能仅从提高他们的学习成绩方面下工夫，而应偏重分析造成学习困难的心理原因并加以辅导。2、活动辅导法。活动辅导法是依据学生的身心发展规律和年龄特征，寓心理健康教育于趣味性活动之中，学生通过游戏和其他饶有兴趣的心理辅导活动，渐渐领悟到心理健康的紧要性及其自我心理保健的方法。运认真理辅导活动方法开展心理教育，活动设计要多样化，可依据不同的心理辅导内容和学校生的年龄特征设计不同的活动形式，如角色、游戏、小品表演、讲故事、猜谜、讨论、文体活动等；每项活动设计至少要实现一向明确的心理辅导目标；心理活动的开展尽量与班对活动和第二课堂等活动结合起来，不要使活动成为一种新的课业负担；同时，老师对心理辅导活动要精心准备和组织。3、个别心理辅导个别心理辅导紧要是对少数有心理问题的学习进行心理辅导，以帮忙他们解除心理问题，克服心理障碍，是心理朝健康的方向发展。（1）进行个别心理辅导应注意的几个问题有：a、要平等待人，敬重有心理问题的学生的人格，要使自身成为这些学生的伙伴，这样才略架起沟通心灵的桥梁；b、慎用悄悄话信箱与信纸，要科学准确地诊断心理问题而加重学生的心理负担；c、与家庭紧密搭配，帮忙家长提高心理辅导水平，准确了解和掌握学生的心理行为表现，形成学校和家庭的心理辅导合力。（2）学生个别心理辅导的方法：a、心理谈话和咨询。通过心理谈话和咨询，了解个别学生的心理问题近况，并在谈话过程中对所了解的心理问题进行解释和辅导，指明克服这些问题的方法；b、心理行为训练，即针对个别学生突出的心理问题，设计特地的活动对其进行心理行为训练，通过训练实现提高某种心理品质的目的；4、环境渲染法环境渲染法紧要是通过各种途径和方式营造一种良好的心理健康教育氛围，它是提高心理健康教育效果的一种辅佑襄助方法。运用黑板报或墙报的形式，介绍心理健康教育的内容和方法，解答同学们提出的各种心理健康教育的内容和方法。解答同学们提出的各种心理问题，不失为一种简单应用和富有成效的好方法。由于板报宣传具有方便、快捷和普及性强的特点，因此最适合于各班级运用，这就要求班主任老师要具备心理辅导老师的素养，这样才略发挥好板报在实施心理健康教育中的作用。对于这学期我们所取得的成绩我们会连续努力，对于不足的地方我们也将在下学期给于改进。学校心理课教学总结篇7一、引导思想：认真贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，依据学校教育的特点和学校生心理发展的规律，通过各种途径连续认真开展多种多样的心理健康教育活动和引导，帮忙学生取得心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教育，不绝变动老师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教育营造良好的心理气氛。二、工作目标：培养良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，坚忍不拔的意志品质，独立自强的生存、生活本领，有猛烈的爱国意识和社会责任感。帮忙学生学会正确对待自身、接纳自身，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，除掉人际交往障碍，提高人际交往的质量。三、工作原则：1、以敬重、理解学生为前提。2、面向全体学生。3、学生主体性原则。4、防备矫治与发展养成相结合。四、实在措施：（一）做好老师心理培训工作。让老师了解什么是心理健康，什么样的心理才是健康心理。让老师能认得到身体、心理、社会功能三维度。学会初步推断自身或同事的健康情形，并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正确认得心理问题，形成求助的意识。（二）连续开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间；各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝集力，集中解决班级中存在的普遍问题。（三）在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和教学研究结合起来；结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材；体育课竞技项目教学同样可以帮忙学生提高心理品质。（四）阅读整理相关怀理健康教育相关料子，集中老师学习；可以通过召开讲座、团体辅导、个别咨询、自学料子、外出培训等途径提高老师理论水平和实践本领。（五）把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与防备功能；试验以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。（七）充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正确认得心理健康教育，多渠道开展心理健康教育。（八）对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快解脱障碍，提高心理健康水平，加强自我教育本领。学校心理课教学总结篇8我校在总结过去的成功经验的同时，依据上海市心理健康达标校的要求，对学校心理健康教育工作提出了更高的要求，不但从提高学生心理素养入手，不绝加大宣传力度，拓宽心理健康教育的渠道，连续推动我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地打开。本学年学校心理健康教育连续以全面培养学生健康的心理素养为工作目标，在校长室的引导下，针对学生心理特点，围绕学校发展的要求，开展了一系列行之有效的心理健康教育工作，取得了明显效果。一、本学年心理健康教育工作实在情况（一）心理个案辅导，学生成长的后盾。开放心理咨询室，为学生供应个别心理咨询服务，帮忙学生解决个人问题。同时规定心理咨询室开放时间为每周一—五中午，由兼职心理老师值班。方便学生来访前情况了解，也有利于解除学生来访前的一些心理芥蒂。连续做好学生来访来点咨询，对有心理困扰的学生进行辅导，极大限度地帮忙学生走出心理困扰，重修信心，重新适应学习生活，使学生不绝获得自我发展。由于是学校生，心理感受的表达欲望不是很强，所以在开放时间，前来了解的学生不是很多。值班心理兼职老师认真接待来访学生，耐性、热心地给学生做好咨询，而且做好相关的咨询记录，存档。学校生健康心理辅导是一种新型的、平等的、建设性的合作关系。尽管在健康心理辅导的过程中，也要体现教育性的原则，但辅导者与辅导对象之间并非教育者与被教育者之间的关系，也不同于医生与患者之间的关系。因而在学校生健康心理辅导过程中，一般不提批判看法，不搞泛泛地说教，不行不负责任地出想法，更不能把自身的观点、看法和看法强加于人，而只能通过平等的、民主的、讨论的方式帮忙、鼓舞、启发和引导学校生面对现实，自身思考，自身去分析问题、认得问题和解决问题，任何承揽替换的做法都是不行取的。（二）心理健康活动，学生成长的摇篮。1.开设心理健康课程，时刻关注孩子的心理。学校在一班级学生开设了心理健康教育课，针对一班级学生的实际情况，认真订立本学期的教学工作计划，认真备课，做到有教案，有教研活动。从学生实际启程设计课堂活动，应用科学的教育方法，提高心理健康课程的质量。在心理健康教育课课堂通过情境设计主体式讨论、课堂即兴小品、话剧表演等生动活泼的教育形式，将深刻的内涵寓于其中，使学生通过学习而发展自我、完满自我，不绝开拓进取，以自动适应社会发展的要求。三班级有《健康与幸福》课程，任课老师有心识地去关注孩子的心理，并予以有效的引导。2.结合学校相关活动，提炼、激发优秀心理品质。我们结合“最美闵乐乐”评比，叙述身边的故事，版面宣传，实践体验，从而加强心理体验，