人教版小学二年级上学期数学复习计划

人教版小学二年级上学期数学复习计划一、复习内容：1.长度单位，100以内的加法和减法，角的初步认识，表内乘法，物体观察，统计和数学广角。二、对学生所学知识的分析：学生对本学期所学基础知识掌握较好，但在概念方面存在一些困难，主要表现为平时训练中概念的理解模糊。在计算方面，有90%的学生已经具备基本技能，但个别学生由于学习习惯差而常出错。在能力方面，学生解决数学问题的能力较强，思考题的处理有明显进步，期末总复习有助于提高他们的知识、技能和逻辑思维水平。三、教学重、难点：教学重点：100以内的手算加减法，乘法口诀表是教学的重点。教学难点：绘制直角，从不同角度观察物体形状，以及学生的观察、分析和推理能力。五、复习内容及时间安排：1.长度单位——1课时通过复习进一步理解米和厘米的长度概念，熟记1米=100厘米，掌握使用刻度尺测量物体长度（限整厘米），并培养估算长度的意识，同时进一步认识线段，能够测量整厘米线段的长度。2.角的初步认识——1课时熟悉角的各部分名称，能够使用三角板快速判断角是否为直角，以及绘制线段、角和直角。3.观察物体和统计——1课时进一步辨认不同角度观察下简单物体的形状，并加深对轴对称现象的理解。同时，加深对统计意义的理解，继续体验数据的收集、整理、描述和分析，并能使用简单方法进行收集和整理。了解条形统计图形（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计数据提出和回答问题。4.数学广角——1课时通过观察、猜测和实验等活动，进一步找出最简单事物的排列和组合数，培养学生的观察和分析能力，形成有序和全面思考问题的意识。5.100以内的加减法——2课时进一步掌握100以内手算加减法和估算方法，能够迅速正确地进行计算，并进一步体会估算方法的多样性。6.表内乘法(一)(二)——2课时进一步理解乘法的含义，能熟练运用乘法口诀进行口算两个一位数相乘。7.应用题——1课时进一步理解两个以上数量关系，如多或少，几倍于等。8.综合复习、查漏补缺——5课时七、复习的具体措施首先组织学生回顾和反思他们的学习过程和收获。可让学生讨论本学期学习的内容、最感兴趣的内容、在生活中最实用的内容、学习中遇到的困难以及未解决的问题等。也可引导学生制定自己的复习计划。重点进行实践操作式的总复习，这是学生最喜欢的数学学习活动形式，如拼图、折纸、绘图、排列等操作活动，以加深对角的理解。在复习长度单位时，教师应引导学生通过活动进一步认识“米”和“厘米”的概念，例如使用身体的其他部位来表示这些长度。还可以引导学生观察周围的事物，以某一具体实物作为长度单位的形象化表征。一、学情分析根据本年级所教班级的特点，大部分孩子学习习惯较好，能自觉、保证质量的完成作业和学习任务，基本能够掌握所学知识并能灵活运用和实践;有部分学生有作业马虎、算题粗心、略于检查等现象;还有个别孩子程度差一些，到现在还不能很好得掌握所学知识，学习起来仍然比较吃力、解决问题能力稍差。在复习的时候需加大力度，能补则补，补不上的再教一遍。在加大基础知识复习的同时，强化以前所学知识的梳理和巩固，查漏补缺显得尤为重要，另外做到复习知识的同时对学生学习习惯、学习态度方面也加强锻炼和培养。以上安排可以根据学生的具体情况灵活的使用，一切为了能让学生更好的掌握本册课本上的内容，为学生的成长打好基础，为学生的学习负好责任!二、追求有效课堂，走进学生心灵复习时，学生最烦的事，莫过于老师作业多，任务多。所以，教师就要精心备课，抓住知识的重点，同时有效调动学生学习的积极性，可以采用一些激励措施如：给家长发短信表扬和教师的语言激励，另外最重要的是让学生明白复习的重要性，介绍一些关于复习的名言等。复习的时候尤其关键的是教师要多和学生沟通，及时了解学生动态，让老师讲到的知识点，最大限度地让学生学会、学扎实，能够举一反三、活学活用。三、复习内容本册教材共分九个单元：数一数与乘法、乘法口诀(一)、观察物体、分一分与除法、方向与位置、时、分、秒，乘法口诀(二)、除法、统计与猜测、总复习。四、复习目标1、通过整理和复习，使学生感受乘除法与现实生活的关系，提高学生提出问题、解决问题的能力。2、通过整理和复习，使学生进一步学会乘法、除法的意义。3、通过整理和复习，使学生比较熟悉地掌握从正面、侧面、上面观察到的简单的物体的形状。4、通过整理和复习，使学生能根据简单的问题使用适当的方法收集数据并将数据记录下来。在统计中能根据统计表提出并回答简单的问题。5、通过整理和复习，使学生能能说明物体的位置关系，发展学生的空间观念。6.通过整理和复习，培养学生初步的推理能力。五、复习难点针对学生存在的不同问题，补知识缺漏，促进知识系统化，提高学生应用知识解决一些简单的实际问题。一、复习内容：本册教材共分九个单元：认识乘法、乘法口诀(一)、认识图形、认识除法、口诀求商、位置与方向、乘法口诀和口诀求商(二)、时、分、秒，观察物体、统计与可能性。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率(数学思想方法)与实践与综合应用领域四大领域的两个整理与复习穿插在乘法与除法的学习后面，对知识的中段复习起到了很好的总结作用。而最后的总复习对整册的知识点进行了整体的浓缩和提炼。二、复习指导思想：复习的目的既要帮助学生整理知识，使知识条理化，形成体系，又要适当进行技能的训练，以培养学生一定的解决问题的能力为目标。在此过程中，重点是帮助学困生，查漏补缺，解决他们在知识与技能上的缺失。三、复习目标：1、通过整理和复习，使学生感受乘除法与现实生活的关系，提高学生提出问题、解决问题的能力。2、通过整理和复习，使学生进一步学会乘法、除法的意义。3、通过整理和复习，使学生比较熟悉地掌握从前后左右四个方向观察到的简单的物体的形状。4、通过整理和复习，使学生能根据简单的问题使用适当的方法收集数据并将数据记录下来。在统计中能根据统计表提出并回答简单的问题。5、通过整理和复习，使学生能能说明物体的方向与位置关系，发展学生的空间观念。6.通过整理和复习，培养学生初步的推理能力。四、复习重点、难点：1、通过复习，使学生感受乘除法与现实生活的关系，提高学生提出问题、解决问题的能力。2、使每一个学生都能准确熟练背诵、运用乘法口诀。3、进一步体会从不同位置观察到的物体是各不相同的。4、钟表的运作规则，认识时刻是几时几分。掌握认识几时几分的方法。5、培养初步推理能力。五、学生情况分析：对于学生本学期的学习情况主要从以下几个方面进行分析：1、学习习惯方面。90%的学生的学习习惯较好，能自觉、保证质量的完成作业和学习任务;10%的学生习惯不好，表现在课堂上爱做小动作、不能集中注意力、完成学习任务拖拉、作业马虎等现象。针对这种现象，在复习中加强对学生的要求。2、计算方面。对于乘法表内的计算90%的学生能过很好的掌握，10%的学生不能很好的掌握，甚至还有个别学生不会;其中有部分学生做题容易出错。在计算方面还要加强认真的习惯的教育。3、解决问题方面。本学期主要学习利用看图画或文字的方法解决实际问题，以及在利用计算能够解决一些有关的实际问题，80%的同学掌握了解决问题的方法，还有20%的同学计算时不知道如何下手。对于这部分学生要加强辅导。4、操作方面。本学期认识了分一分与除法，通过“分一分”的操作活动，体会平均分及除法运算的意义。5、作业方面。在老师的要求下，90%的学生能够书写认真，习惯较好;10%的学生即使老师要求也不能达到一定的要求。在复习中，对于这些学生应加强教育，使他养成良好的作业习惯。综上所述，同学们已经基本能掌握所学知识，但是，在学习习惯、学习态度方面做的不好，个别学生应加强对知识的掌握。六、复习方法1、继续认真学习和领会新课程标准和教材，理清各单元知识要点。在复习过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。2、复习时少讲精讲，让学生多练，在练习中发现问题，解决问题。3、重点指导学困生，缩小他们与优生的差距。做好拔优、抓中、提困工作，开展“二帮一”活动，帮助后进生的成绩有所提高。4、复习时有张有弛，使学生在愉快的氛围中快乐学习，快乐成长。猜你感兴趣：小学数学《铺地面》教学设计小学数学《铺地面》教学设计教学过程1、解决问题：小明家有一块边长1米的正方形地面损坏了，需要多少块面积是1平方分米的方砖才能不补好？2、我的发现：1平方米里有（）个1平方分米，即1平方米=（）平方分米，100个1平方米是（），也就是10000平方米=（）2、我还知道：30000平方米=（）公顷2平方米=（）平方厘米700平方分米=（）平方米500平方厘米=（）平方分米课前三分钟内容：口算比赛。一、活动导入老师给每组学生准备1个面积为1平方分米的正方形和若干个面积为1平方厘米的正方形。引导学生以小组为单位，共同思考：1平方分米里面有多少个1平方厘米。学生可以动手操作，得出结论。二、玩中学1.估一估。教师先把问题进行特殊化，引导学生解决边长是1分米的'正方形地面，要用几块面积是25平方厘米的方砖修补。让学生估计1平方分米里面有多少个1平方厘米。2.填一填。通过操作，学生掌握了1平方分米＝100平方厘米的换算关系。引导学生求出1平方分米的正方形地面要用几块方砖。3.想一想。刚才我们推理出了1平方分米＝100平方厘米的换算关系。那么1平方米等于多少平方分米呢？请你先独立思考，然后在小组内交流自己的想法。4.认一认。（1）教师出示挂图，学生认真观察。（2）介绍面积单位公顷，使学生了解到边长是100米的正方形面积是1公顷。（3）推算出1公顷等于多少平方米。（4）通过刚才的学习，同学们认识了“公顷”这个面积单位。大家都能感觉到1公顷的确很大。但它并不是最大的。以我国的陆地国土面积来说，它大约是960万平方千米。平方千米是比公顷还要大的面积单位。那1平方千米究竟有多大呢？学生合作探究，体会1平方千米＝100公顷。三、学中做1.完成51页“练一练”第1题。2.填空。5平方分米＝（）平方厘米600平方厘米＝（）平方分米7平方米＝（）平方分米800平方分米＝（）平方米2平方千米＝（）公顷4公顷＝（）平方米3.完成51页“练一练”第2题。引导学生把面积换算结合在解决问题的过程中，使他们体会到面积换算是解决问题的必要手段。4．教室后面的展板长40分米，宽2分米，这个展板的面积是多少平方米？5.完成51页“练一练”第3题。6.教室长11米，宽9米，用1000块面积是9平方分米的正方形地砖铺地，够不够？四、做中得1.综合练习。（1）一块长方形的土地，它的面积是18公顷，长是600米，宽是多少米？（2）小芳绕着一块正方形的土地走了4圈，一共是1600米。这块地的面积是多少公顷？（3）一个电视机外壳的一个面长44厘米，宽是34厘米。它的面积是多少平方厘米？2.实践应用。放学后，小红做完作业就下楼去玩。她看见邻居王爷爷正在浇花。小红是个爱劳动的好孩子，她主动上前支帮忙。她一边浇花一边问王爷爷，这块花园有多大？王爷爷把数据说给她。回到家之后，小红画了一个图。同学们，你能算出这个花园有多大吗？五、小结这节课你学了什么？学得怎样？板书设计铺地面（面积单位的换算）1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米1公顷=10000平方米小学数学乘法教学方法研讨论文小学数学乘法教学方法研讨论文摘要：小学数学中的乘法运算是学生进行其他计算的基础，乘法口诀的背诵也关系着其他运算的计算结果，计算结果的正确与否关系着学生解答问题的对错。所以，在教学过程中应着重注意数学教学中对乘法的运算。本文从牢记乘法口诀、熟识运算定律、学会实践应用三个方面对乘法教学进行探究。关键词：小学数学；乘法运算；教学方法数学中的计算问题关系着学生对题目的运算结果的解答，如果做题步骤、思路正确，运算结果错误，那么一道题目的得分就被扣除。在教学过程中，笔者发现有不少学生都存在着类似的情况，有的学生是由于计算上的马虎，有的学生则是由于没有掌握好计算方式。而乘法计算与加法、除法之间关系密切，所以对乘法计算方式的'掌握还有利于学生对其余计算方式的了解，因此，需要教师在教学中授以相应的计算技巧。一、牢记乘法口诀牢记乘法口诀是学习乘法计算中的重中之重，乘法口诀中的计算结果可以帮助学生在计算时，不用列竖式就能快速得到答案。学生通过背诵乘法口诀表，使乘法口诀形成自己意识的一部分，从而在运用时能够脱口而出，进而得出正确的运算结果。小学阶段要使学生对乘法口诀表掌握熟练，还需要教师传授给学生一些背诵技巧。如，在学习背诵乘法口诀表时，首先让学生观察表中的一些规律，乘法口诀表呈阶梯状排布，每行都是以1乘其他数字开始，每列都是第几列的数字乘以其他数字，在背诵时，可以让学生一行一行地背诵，即是以“1×1=1，1×2=2，2×2=4，1×3=3，2×3=6，3×3=9”这样的顺序进行背诵；也可以让学生一列一列地进行背诵，即是：“1×1=1，1×2=2，1×3=3……1×9=9”的形式，将整列内容背诵完之后再进行下一列的背诵。这样让学生根据相关规律进行背诵，就比较轻松易记。此外乘法口诀对于二位数、三位数的乘法计算也是非常有用的，如在学习《快乐大课间两位数乘一位数》时，学生计算20×2=？时，就能根据乘法口诀表中的2×2=4进行计算，所以，20×2=40。计算12×3=？时，能够根据口诀表中的2×3=6，1×3=3，得出12×3=36。所以，牢记乘法口诀表在数学计算中是非常重要的。二、熟识运算定律在乘法运算中，还有一些规律可循，根据这些规律，也可以让学生轻松得出计算结果。所以教师在教学中需要将这种运算规律传授给学生，并让学生熟练掌握。如此，才能在解答数学问题时，节省计算时间，且快速得出计算结果。如，在《快乐农场运算律》中的学习中，教会学生运用乘法结合律，即：（ab）c=a（bc），运用到具体计算中即是：125×7×8=125×8×7=1000×7=7000，首先在公式中可以看到125×8可以得出整数1000，这样在进行下一步计算时就比较简单，直接用1000×7得出7000的结果；如果按原式进行计算，就是先行计算125×7=875，再用875×8，这样就会增加运算步骤，不能直接看出结果。此外还有乘法分配律，即：（a+b）c=ac+bc，这也是能够将乘法计算变简单的计算方式，当计算：135×6+65×6=？时，因为135与65两个数都与6相乘，所以可以先计算135+65=200，再用他们的和200乘以6等于1200，这样就比较简单了，这一方法当中间是减号时也可以运用，如165×6-65×6=？，先计算165-65=100，再用两数的差100乘以6等于600，从而得出运算结果。将乘法中的运算定律传授给学生，能够帮助学生减少运算步骤，从而节省运算时间，这对于学生快速得出准确的运算结果是非常重要的。三、学会实践应用在学习了乘法的计算方式之后，还应让学生在试题中进行应用，有的学生只会计算，到了应用题上就不知该怎样列公式。因此，还需要教师带领学生进入应用题的运算中，教会学生如何理解题意，并根据题意列出相应的公式，再进行计算。以《快乐农场运算律》中的课后习题为例，“有8个书架，每个书架有6层，平均每层125本书。这个图书室一共有多少本书呢？”首先要帮助学生梳理题干，8个书架，每个书架6层，一共是多少层？学生还是不懂怎样列公式时，可以将题干的内容画出来，画8个书架，每个书架平均分成六份，这样学生就能直观地看出一共有多少层，从而列出公式：8×6，进而再在每层上写上125本书，所以应在8×6的基础上再乘以125，即：8×6×125，计算时为了方便可以先计算125×8=1000，再乘以6，得出6000本书的结果。又如，另一道课后习题：“火车站去往森林公园的公交车全线长25千米，每天开5个来回，这辆车每天行驶多少千米？”从这一题干中，学生已经可以列出乘法的公式：25×5，但是还有学生忽略了“来回”这两个字眼，“来回”就代表着不是单程，而是往返两次，所以在学生列出的公式后面还要再乘以2，即：25×5×2，计算时为了便于计算可以先计算25×2=50，再用50×5=250千米，所以这趟公交车每天行驶250千米。教师在这一过程中可以教会学生根据题干列出相应的公式，同时也要注意题干中“隐藏”的数字。总之，在小学数学乘法教学中，教师可以教学生牢记乘法口诀、熟识运算定律及学会实践应用等手法，轻松的掌握乘法计算，从而节省计算时间，提高准确率。参考文献[1]韩丹.小学数学乘法教学方法初探[J].中国校外教育,2017-12-20.[2]丁海霞.关于小学数学乘法教学新思路探究[J].文理导航(下旬),2017-06-30.2015年小学数学教研组工作计划2015年小学数学教研组工作计划教学工作计划指导思想以课程改革的精神为指导，在学校教导处、教科室的领导下，紧紧围绕“教师”、“学生”、“质量”这三个关键词，认真贯彻落实省教育厅等部门颁发的“五严”要求，结合“吴义明工作室”的工作，进一步落实课堂教学常规，关注学生自主学习，总结推广教学模式，努力提升我组数学教师的教研能力和常态课教学的实施水平，促进我校数学教学质量的不断提高。主要工作一、健全学习机制，用理论学习构建学习共同体引导全组教师不断加强理论修养，丰厚自己的底蕴，提高自身素质，提升教育教学业务水平，努力做“品德高尚、学识渊博、业务精湛、言行儒雅”的人。1、继续开展理论自修。理论自修即自读教育名着和教育杂志活动。在自读学校赠阅的教育名着和为教师订阅的教育报刊时，应作适当笔记摘抄，以增强读名着、报刊的实效性。具体要求是每位组员每月读书摘抄不得少于500字。2、定期组织集中学习。拟每月一次，组织数学教师进一步学习《数学课程标准》（修订版），学习使用县“优化学生学习过程”小学数学课堂教学模式等。3、继续做好网上学习。网上学习是教师继续教育的重要组成部分，我县教师进修学校继续教育网是教师晋级、评优的重要依据。向组内教师传达继续教育的重要性，督促全组教师学完规定课时数，认真完成好主、客观题作业。4、鼓励笔耕促进反思。笔耕可以将教育教学的体会、经验、思考、建议以及教训等记录成文字，写成文章，促成从经验到理论的上升。我们鼓励全组教师及时反思总结日常的教育教学，撰写随笔、叙事、案例、论文等，并积极投稿县以上教育报刊，每学期上传校园网2篇。积极参加南京市xx年度优秀教育论文、优秀教案或教学课件等评比活动。二、贯彻“五严”要求，从常规入手抓出教学实效本学期将宣传贯彻省教育厅、省委组织部、省委宣传部、省监察厅《关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》精神，引领全组教师重视优化课堂教学，做好学生的有效辅导，努力合力提高教学质量。1、集中精力上好常态课。在新的教育形势下，要在认真研究教材，研究教法，研究习（试）题的基础上用心备课、用情备课、用智慧备课。新基础背景下的课堂教学，必须去掉表面的“繁华”，回归到质朴而真实的状态中来。返朴归真的课堂就是为学生发展而进行的，应是反映师生真实水平的“日常课”。因此必须加强常态课的督管。根据学校安排，一、二年级是教科室刘继业主任负责，三、四年级是校长室吴义明校长负责，五、六年级是教导处章志勤主任负责。同时，提倡教师间的同伴互助，相互听课，共同提高。每位教师每学期听课不得少于10节；市、县学科带头人、优秀青年教师、县教坛新秀、教研组长每学期听课不得少于15节，认真作好听课笔记，每月底检查。2、正确把握好继承与创新、接受性学习和探究性学习、展示课与常态课、教学质量的提高与学生学习习惯、减轻过重的课业负担与学习上的刻苦钻研精神等之间的关系，加强多种媒体使用研究，强化常态课的课堂效益。教学工作计划5、组织青年教师开展学科