计算机网络技术专业毕业论文范文

计算机网络技术专业毕业论文范文关键词：多媒体网络技术;高职英语;口语教学一、多媒体网络技术在高职英语口语教学中的现状首先，学生口语水平的提高与反复练习密不可分。随着高等职业技术学校的迅速发展，班级规模庞大，然而软硬件设备过于传统且滞后，未能跟上现代教学的步伐。此外，学生的学习水平参差不齐，导致教师无法在课堂上对每位学生进行充分的口语训练，使得实际练习机会无法得到保障，难以在短时间内提升他们的口语运用能力。其次，在高职英语口语教学中，教师对多媒体网络技术及其设备了解不足。这导致他们仍然依赖教材作为主要教学工具，利用多媒体设备进行简单的解说和翻译，难以激发学生学习英语口语的积极性。由于教师未能理解多媒体网络技术在英语口语教学中的重要性，导致多媒体网络技术的优势无法得到充分发挥，学生无法真实地参与口语交流，无法将课堂所学的口语知识付诸实践，从而无法全面提升语言运用能力。二、多媒体网络技术在高职英语口语教学中的应用措施首先，传统的英语口语教学模式仅仅注重学生的复述和造句，而多媒体网络技术能够使教学模式更加趣味化，使学生从被动学习转变为主动学习，提高他们在英语口语课堂中的主体性。多媒体教学手段能够将图像、文字、声音等内容高效整合，以动态形式呈现在课堂上，使学生能够身临其境，拉近学习内容与日常生活的距离。通过创造生动形象的教学情境，为学生营造和谐的口语交流氛围，充分调动他们学习英语口语的积极性，激发求知欲望，进而提高语言的综合运用能力。其次，多媒体网络技术具有信息密度高、节奏快的特点，在提高高职英语口语教学效率方面发挥着重要作用。密度高意味着增加了学生的口语实践机会，拓展了实践范围；而快速节奏主要体现在教学课件设计中，有效加快了教学节奏，强化了口语、语法、词汇等方面的紧凑性转换。教师在英语教学课堂上可以充分利用多媒体教学手段，通过声音、图像、视频等多种形式呈现英语教学内容，拓宽了教学知识的信息范围，提高了课堂教学效率，增强了学生的学习效率，丰富了学生的视野。通过构建和谐、趣味的教学氛围，全面提升高职英语口语教学课堂的教学质量。最后，在口语教学活动中，交互是至关重要的。教师可以采用人机交互的形式，使学生结合屏幕上的提示展开相应的口语对话练习。人机交互作为一种计算机工作形式，学生可以利用相关软件对自己的语调、发音等进行校正练习。此外，充分发挥人机交互的教学优势，帮助学生逐步提高独立学习能力和语言综合运用能力。第四，在教学活动中，教师要结合学生的个性差异以及学习能力，运用多媒体网络技术展开分层式教学。借助于不同层次的多媒体教学软件，满足不同学生的实际需求。充分利用多媒体网络技术的教学优势，遵循“因材施教”的教学理念，提高学生的学习能力。第五，教师要遵循“以学生为本”的教学原则，尊重学生的主体性地位。同时，充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，增加师生之间以及学生之间的沟通交流频率，注重培养学生的主观能动意识。三、结束语在经济全球化的发展背景下，要提高对培养高职学生口语能力的重视程度。充分运用多媒体网络技术的教学优势，突破高职英语口语教学难点，为提高高职英语教学质量，推动新课改的可持续发展做出贡献。参考文献：[2]张瑞珏.如何利用多媒体技术优化高职英语口语教学[J].校园英语(下旬)，2015(10):97-97.[3]胡小礼.多模态视角下高职英语口语教学研究[J].海外英语(上)，2015(11):123-124.《计算机网络技术中人工智能的应用》关键词：人工智能;计算机网络技术;应用一、计算机网络技术存在的问题随着计算机技术的不断的发展，现在不论是在我们的日常的生活当中还是在我们的工作当中，计算机网络技术的应用都是十分的广泛的，人们对于计算机网络技术的引用越来越广泛也就意味着现在人们对于计算机网络安全方面的问题采取了更多的关注，也就是说在现在计算机网络的监视以及网络控制已经成为了现在人们都比较关注的两个方面，人们都认为计算机网络管理系统应该具有着这两个方面的问题。但是由于我们想在计算机网络安全管理系统当中更好的实现网络监视以及网络控制这两个方面的功能，我们就必须要对网络当中的信息进行及时的获取以及处理，但是现在我们通过网络来进行信息的传递的时候经常性的会出现不连续或者是不规则的情况，并且在计算机网络技术发展的早起，人们只是能够使用计算机来对数据进行一个简单的处理，不能够通过计算机来对数据的真实性来进行一定的分析以及判断，同时更加不能够实现在海量的网络信息当中对有效的信息来进行迅速的筛选的目的，，除此之外就是现在的计算机网络用户的信息安全网路安全管理也是应该为其提供更加完善的保障的，现在的计算机软件的开发速度是非常迅猛的，同时计算机网络犯罪也是十分的猖獗的，如果说计算机的网络安全系统自身没有足够的灵敏性以及足够迅速的反应速度的话，完全不能够应付现在计算机网络当中频发的侵犯用户信息安全等各种违法的网络犯罪活动。想要更好的实现计算机网络安全管理，我们就必须要建立一套完整的，并且有着灵敏反应速度的智能化管理系统，这一套智能化的管理系统能够自动的对数据来进行手机并且对故障及时的做出诊断依据分析，并且及时的进行处理，恢复计算机网络系统的正常的运行。二、人工智能技术的特点以及优势我们在对人工智能进行使用的过程当中，能够有效的通过人工只能来对一些不确定性的信息进行处理，并且我们能够通过人工智能来对整个的系统当中的局部的状态或者是全局的状态来进行进行料及而并且对其变化进行跟踪，能够自己及时的来对系统当中的信息来进行适当的处理，并且我们还能够及时的将用户需要的信息及时的提供给用户。除了这些能力之外，我们能够利用人工智能来进行写作，也就是说现在的人工智能的自身是有着非常良好的写作能力的，能够通过人工智能自身来对已经得到的各种的信息以及资源来进行处理，并且能够实现将这些信息在不同的用户之间来进行相互的穿束以及共享，再就是现在我们将人工智能应用到计算机网络智能方面，主要就是为了能够更好的使现在我国的计算机网络系统能够有着足够的学习能力以及更好的推理能力，我们在对网络进行管理的过程当中采用人工智能的话不仅仅能够提高对于信息的处理的销量，而且还能够凭着人工智能的记忆能力将信息进行储存，通过对这些信息的储存，人工智能能够自动的利用这些已经储存的信息来构建一个完善的信息库，然后在这个信息库的基础之上，在对信息进行一个信息的总结以及结束，然后通过总结以及解释的这个过程形成一个高级的信息，然后将这个高级信息提供给网络给网络管理者。所以说我们在进行计算机网络管理的过程当中采用人工智能进行管理的话，计算机网络的管理人员其实也就是相当于雇佣了一个非常的聪明并且任劳任怨的秘书，这个秘书不仅仅说能够对自己的指令进行无条件的服从，并且这个秘书还能够根据管理者的意愿来灵活的对自己将要进行完成的任务来进行一个创新，自动的来寻求一个更加快捷并且有效的方法来进行任务的完成，这样就能够不断的提高现在我国网络信息管理的效率。三、人工智能在计算机网络技术当中的应用(一)人工智能在计算机网络安全管理当中的应用(二)人工智能在网络管理以及系统评价当中的应用四、结束语综上所述，随着现在计算机技术以及网络信息技术的不断发展，人工智能技术开始出现并且进入到了人们的生活当中，本文主要就是介绍而现在计算机网络当中存在的问题，以及现在人工智能技术在现在的计算机网络技术当中的应用情况。参考文献：[1]张彬.探讨人工智能在计算机网络技术中的应用[J].软件,2012,11:265-266.[2]马越.探讨人工智能在计算机网络技术中的应用[J].计算机光盘软件与应用,2014,22:43-44.1引言2中职园林美术教学的特点3目前中职园林美术教学的现状3.1教师上课形式过于单一，无法激发学生的学习兴趣在中职园林美术教学当中，有些教师按照传统习惯，在教材的内容上只是选择了一个点，有些老师在备课的过程当中备了教材上的内容，但是却没有充分挖掘教材上的内容，更没有将教材上的内容以深入浅出的方式来激发学生的学习兴趣。加上单一的教学手法，采取浇灌式的方式进行，在这样的一个过程当中，就忽略了学生的主观能动性。在这样的教学过程当中，即便学生掌握了一定的理论知识，但是这种理论知识是狭窄的，教材与目前的园林美术存在一定的差距。同时学生在课后实践作画当中，由于认识的偏差，导致了在园林绘画方面的欠缺性，而新知识无法巩固，又会导致日后园林美术学习能力的提升。3.2教学手段落后，无法体现园林教学的美4网络技术在中职园林美术教学当中的策略性研究中职园林美术教学具有较强的理论知识体系，较为实用的实践能力。所以教师在教学的过程当中，应该讲理论与实践课程的教授比例划分为1:2，也就是说以讲为辅，学生实践为主。对于理论课程体系的学习，如理解、鉴赏园林小品淡彩作品等，了解园林美术作品的造型与用笔的手法等，这些需要充分借助网络技术手段，充分挖掘教材背后的实例，充分激发学生对中职园林美术教学当中的一种兴趣，有探究的欲望，有尝试的想法与实践的冲动。4.1网络教学提升教师的教学优势4.2设置教学情境，导入实例，激发学生兴趣在互联网如此发展的今天，教师必须以个性化的教学方式来吸引学生的注意力，如何学，怎么学，学的效果如何，能够在课堂上反馈出来。所以通过导入教学情境，如了解园林美术绘画的一些技巧，通过网络技术将每一种技巧凸现出来，让学生了解这种技巧是在什么样的情况之下所运用的，对于线条的把握，对于色彩搭配的知识等。通过这样的方法，就能够激发学生的学习兴趣，就会让学生了解学习的每一个过程，学生也会明白用笔方法与图像构成之间的关系。将课上的场景还原到生活当中来，教师上课的方法直接影响到了学生对园林美术的整体印象，甚至是会影响到日后教学的方向，包括对选材的把握、课程实例的运用，以及课堂气氛的营造等。4.3自我发问，利用网络技术解决问题一堂园林美术课完成之后，学生就会有不少的问题要问：为什么园林美术教学是这样的，色彩搭配是否可以更加深一些，课后实际作业是否可以更加深入一些。这些都是在理论课上形成的自我发问，而每个学生的自我发问方式是不同的，在这样的情况之下，教师需要利用网络技术教学生如何将自我发问转变为自己动手找到问题的答案，告诉学生答案不一定只有一种，融合自己的想法，用自己的方式表现出来。最终通过学生的自我创作、教师的课后批阅，学生也就知道自己错在哪里，以后在面对这样的问题应该如何解决。自我发问是在充分分析自身学习中职美术园林课程之后的一个自我总结，它具有一定的针对性，而教师在处理学生的这些问题不可能一一回复，通过网络技术选择一些具有代表性的例子作为典型案例来分析和展示，从而确保每个学生自我水平的提升。4.4注重实践能力发挥，支撑软件提升学习效果中职美术园林教学的授课效果，最终是需要通过学生的作业来体现出来的。一开始的教学内容相对来说比较窄，随着内容的加深，学生的创作意识越来越强，园林美术的创作不单单是用笔给描绘出来，在某些情况之下，要结合一些支撑软件，如PHOTOSHOP、PAGEMAKEFLASH等软件进行制作，将自己定位为一个未来的老师，在面对自己的学生的时候，应该如何解决问题。学生可以将问题提出，询问老师，找到最佳的解决问题的方法。通过网络技术，教师能够将园林美术教学分布讲解得更加具体，在为学生答疑过程当中，也显得更加的生动，这种互动性的教学更有效率，也越能够提升学生的学习效果。4.5教师将网络资源共享，加强与彼此的互动与交流从我国目前的经济发展与中职美术教学情况来看，有的园林美术教学当中的一些方法较落后，即便是网络技术教学也是走过场，没有深入教材，所以学生的理解也是非常浅层次的。在这样的基础上，教师通