小学教学常规管理实施专业方案

龙湖镇中心学校教学常规管理实施方案

为了深入加强我校教学常规工作管理，确保日常教学工作顺利进行，优化课堂教学，全方面提升教育教学质量和教学管理水平，实现教学常规管理规范化、科学化，以加紧新课改步伐，依据上级文件精神，特制订我校教学常规管理实施方案。一、指导思想

为深入适应该代教育需要，扎实推进基础教育课程改革，促进我校教育教学质量全方面提升，把建立并落实教学常规作为学校稳定教学秩序、提升教学质量和全方面推行素质教育关键确保，并真正让每一位学生各方面得到良好发展，努力把学校办成一所人民满意学校而奋斗。二、加强组织领导为了加强领导，明确责任，确保教学常规管理工作更为规范、科学化，经学校讨论决定，特成立教学常规管理工作领导小组：

组

长：岑选天（校长）副组长：王崇忠郑福成

员：

许锋王小飞莫壮雄吴庆吴雪萍陈亮三、具体管理要求（一）备课

备好课是上好课前提和确保，是提升教学质量关键步骤，依据新课改要求，老师在备课过程中，必需重视学生个性差异，从学生实际出发，既备教材也备学生，必需表现新课标三个纬度，严格根据新课标要求进行备课。具体要求是：

1、学期初，每一个老师要依据新课标要求，制订出学期教学计划、教学进度计划。该计划要确定学期教学要求和基础内容，做好课时分配，明确教学目标。

2、每专题单元教学之前，科任老师组应多进行研讨交流，明确单元教学目标，理清单元知识结构，安排单元教学计划。

3、课时备课通常要提前两天完成，备课要在充足研读新课程标准基础上，依据学生实际，分析学生情况，把握教材知识点，合适地、发明性地使用教材。在教学设计方面，要重视培养学生自主学习和主动探究意识，要表现对学生学习方法指导，还要适时渗透德育教育内容。

4、提倡集体备课。实施个人备课和集体备课相结合制度，坚持专题单元集体备课确定目标，个人备课设定方法标准，充足发挥教学骨干老师作用，集体备课要做到三定，即：定时间、定内容、定中心讲话人。

5、认真编写教案，做到一课一案，要认真、规范撰写每一课时教学设计方案，要求每个专题单元全部有教学重难点，每一课教案内容通常包含：教学课题、教学目标、关键难点、教学方法和学法、教学用具、教学过程、板书板图设计、课时教学评价、教学反思等。

6、实施分层备课制度。从教不满三年老师要写规范教案，其它老师要在规范教案基础上编写特色教案。加强青年老师和新进校老师备课检验力度。全部老师每学期最少有一篇经典教案，学期结束时提供检验。

（二）上课

1、预备铃响后，老师到教室门前待堂上课。上课铃响后，老师立即进入教室。上课时不得中途无故离开教室，不得随意接待客人，不得提前下课，不许可把学生赶出教室。下课铃响后按时下课，不得拖堂。

2、课堂教学要讲求方法，老师不能做高高在上知识传授者，而应走下讲台，成为教学活动组织者和参与者。要善于积累资料，讲课后要写出课后札记，如教学反思或教学随笔。

3、课堂上要注意培养学生自学能力、分析问题、处理问题能力、口语表示能力和良好学习习惯。调动学生主动性，激发其求知欲。

4、老师上课要精神饱满，不带个人情绪，要全神贯注，教态自然、亲切，穿着端庄整齐；用一般话教学，语言表示清楚、流畅、文明、得体；精力集中，紧紧围绕内容，不做和教学无关事，不说和教学无关话。

5、讲究教学方法，加强直观教学，提倡动用现代化教学手段进行教学，努力使教学过程整体优化。

6、切实重视在教学中教给学生学习方法，不仅要学生学会，更要学生会学，因材施教。

7、要重视信息反馈，立即调控，尤其要注意培养学生自我调整能力。

8、精心设计课堂提问，讲究板书艺术。板书要工整、规范。

9、提倡教学民主，师生平等，激励学生质疑，提出不一样意见。（三）听课1、校长、主管教学领导带头听课。校长每学期不少于25节，分管教学副校长和教导主任每学期不少于25节，教研组长每学期不少于20节，老师每学期听课不少于16节。

2、听课老师应认真做好统计，简单记下教学过程并写出评课意见及给定量评价。3、开展“三个一”工程：一人一节优质课观摩活动，一篇优质教学反思，一篇优异稿件。参与听课老师要大胆发表自己独特见解和提议，并做好统计。（四）作业部署和批改1、作业形式多样。作业能够是书面作业，也能够是活动类作业。经过多样化作业，让学生了解和巩固学过知识，培养学生参与学习、探究爱好。作业要重视“课内立即反馈，课内课外相结合”。2、作业是巩固知识，形成技能关键步骤，是反思教学改善教学关键依据及手段，必需十分重视，做到精心设计，要求明确，部署清楚。3、作业要依据教学要求、教材内容做到关键突出，形式多样，富于思索，做到少而精，切忌多而滥，不部署机械反复和大量誊录作业。

4、课堂作业在课内完成。作业既要注意浓度，又要重视广度。如教学既要有专题基础训练作业，又要有灵活综合性作业，要针对差异提出不一样要求。作业要求不能一刀切，中下生要求完成基础题，优等生可适量部署提升题。

5、严格控制家庭作业量。一、二年级不留家庭作业，三、四年级家庭作业量不超出三十分钟，五、六年级家庭作业量不超出四十五分钟。

6、学生作业马虎潦草或不立即完成者，要加强教育。尤其是日常行为习惯培养教育和指导不可忽略。对常常不完成作业学生要常常同家长联络，督促家长负担教育儿女责任。可合适部署社会实践性作业，培养学生探究意识和动手能力。

7、学生作业，老师要认真批改。对后进生提倡面批，加强指导。学生作业中错题要立即纠正。

8、作文可采取精批和略批措施。要求先通览后细致，有总批和合适眉批，划出病句和错别字，并做以合适提醒。中高年级学生要写周记和日志。

9、通常作业批改符号正确为“√”，错误为“X”或“〇”，待学生更正后打“√”。作文批改符号可参考修改病句符号进行批改。

10、作业批改能够多用上激励性评价，如激励性言语评价、符号化定性评价，多用小星星小红花、小红旗等给学生作业评价。

11、老师批改作业语言文字要规范、端正、清楚、正确，字体为楷书或行楷。12、作业次数要求。一学期达成下列次数：一、二年级语文70次、数学75次；三、四年级语文65次、数学70次；五、六年级语文60次、数学65次；三至六年级作文不少于8次。（五）课外教导1、教导是面向全体学生争取大面积丰收关键一环，应渗透于课堂内外及教和学各个步骤。教导要坚持以明确学习目标，端正学习态度为前提，帮助学生提升为目标。

2、对学习态度、家庭教育等多方原因造成学习困难生，要采取学生、老师、家庭三结合措施，统一要求、检验督促，使之提升，并有计划地对其作业进行部分教导。

3、课外教导要有计划。要确定教导时间、教导对象和教导内容。教导时间通常为自习课或课外活动时间。提倡分类教导，教导内容通常为补缺、补差或培优、提升等。要将课外阅读列入课外教导内容，按课程标准要求完成课外阅读量。每位老师每七天全部要安排一定时间下到班级教导。4、班集体中应形成“不让一个伙伴掉队”好风气，发挥集体力量帮助中下生提升学习成绩(组织优等生帮助学困生)。

5、对学困生要了解情况，分析原因，激励帮助她们克服自卑感，树立自尊心和自信心。对教导对象列出名单，拟订计划及方法，教导要持之以恒。

6、重视并加强相关意志、情感、爱好、动机、性格等非智力原因培养，促进智力发展。

7、要善于发觉和培养优异生，研究学生实际情况，选择合适补充教材，采取有效方法。（六）考试方法和评价1、考试是检验学生学习情况，激励学生和老师对自己教课时进行反思，改善关键手段，而不是目标，所以要认真对待、认真组织考评工作。

2、考试内容要符合学生身心发展规律和《新课程标准》、教学计划和教材内容要求，注意知识性和技能表现。

3、考评后要认真地从卷面成绩、试题正误等方面分析教和学情况，找出教学中成败，切实研究改善教学和教导学生方法。4、试题应着重检验学生掌握基础知识和利用基础知识分析问题、处理问题能力。5、每次单元考试要写出试卷分析，分析内容包含：分数段统计、试题难易度分析、完成情况及其出现问题、以后应采取方法等。6、按学校要求参与各级统考、抽考监考、阅卷工作，尽职尽责，不徇私舞弊，做到公平、公正。7、提升考试命题水平。任课老师要能自己独立命题，试题要科学编制、精选改创。试题难度要符合课程标准要求和所教学生实际情况。要加强对考试命题研究，加强命题反思，提升命题质量。（七）课后反思1、坚持多样化课后反思。要经过课后反思进行自我评价、自我诊疗、不停改善教学，提升课堂教学质量。课后反思能够是自我反思、同伴互助反思和在教导处引领下反思等形式。课后反思展现方法能够是“课后记”、“教后感”、“教学札记”等形式。2、形成撰写课后反思习惯。每位老师每个月要写不少于四分之一新讲课时教学反思，每学期最少要写一篇800字以上有一定深度和质量教学反思，在学科组或校内交流。（八）课外活动1、课外活动是课堂教学延伸和扩展，要注意渗透新课改理念，必需认真对待，不能放任自流。2、认真选择课外活动指导老师，并督促其制订课外活动计划。并做到有计划、有步骤实施。3、按课外活