驿路梨花教学课件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件

驿路梨花第1页闻武均州报已复西京

（宋）陆游

白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。

胡儿敢作千年计,天意宁知一日回。

列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。

悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。第2页第一课时学习目标1.速读课文，理清文章记叙次序，把握故事情节。（重点）2.分析、了解文章“设疑——释疑——引出新悬念”巧妙构思及效果，了解“梨花”在文中不一样含义及作用。（难点）3.学习文中人物乐于助人优异品质，培养助人为乐精神。（素养）第3页背景资料知识备查《驿路梨花》一文是作者在粉碎“四人帮”后重新提笔第一篇作品。作者从1950年春，随军进入云南，三十多年间，大部分时间都在那里生活。1977年秋，那时党中央重新提出了学习雷锋号召。作者想起了边疆许许多多朴实人和事，想起了曾经见过那深岭里小茅屋，默默为茅屋打柴、背水哈尼族人，以及为了以后旅客，临行前都要给小茅屋做点事人。想起这些，一股无形力量让作者拿起笔来，写下了这篇文章。第4页知识备查作者介绍

彭荆风，当代作家。他只读过两年初中，1949年参加中国人民解放军，1952年开始在报刊上发表作品。“文化大革命”中，受到林彪、江青反革命集团迫害，他坐了七年监狱。打倒“四人帮”后重新提笔写作，《驿路梨花》是他重新提笔后第一篇。著有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》，中篇小说《蛮帅部落后代》，中、短篇小说集《绿色网》《驿路梨花》等。第5页读一读预习检验qiàolùpènmùjùnjǐniǎnqìyǎnyìhuǎnɡhūyínɡmièzháo陡峭露宿喷香暮色菌子麂子撵走修葺掩映恍惚晶莹竹篾着急香气四溢第6页yìzhài驿路寨子读一读预习检验扛迷茫简陋悠闲折损kánɡmánɡzhélòuyōu第7页（）喷薄

多音字（）劳累（）果实累累（）喷香累喷（）日积月累

预习检验lèiléilěipènpēn第8页形近字俏（）鞘（）瑶（）谣（）预习检验峭（）陡峭俏丽刀鞘qiàoqiàoqiào谣言瑶族yáoyáo莹（）

萤（）摇（）荧（）摇动萤火虫荧光yáoyíngyíngyíng晶莹第9页词语解释预习检验恍惚香气四溢修葺折损迷茫不真切，不清楚。指香气浓郁，向四面飘散。修理（建筑物）。葺，修理、修建。损失。文中指因过分尊重使人承受不起。辽阔而看不清样子。第10页整体感知略读课文，文中写了哪些人？他们分别与小茅屋发生过什么故事？第11页整体感知“我”和老余梨花解放军向哈尼小姑娘学习给房顶加草、挖排水沟瑶族老人为方便过路人，专门送粮食来哈尼小姑娘向解放军和姐姐学习照料小茅屋向雷锋学习，为方便过路人而建造小茅屋

方便过路人照料小茅屋第12页整体感知分别按照课文次序和时间次序复述课文，比较一下这两种次序哪一个更加好。第13页整体感知1.“我”和老余投宿茅屋2.瑶族老人借住送米3.妹妹接替姐姐照料茅屋4.解放军过夜盖茅屋5.哈尼姑娘梨花照料茅屋课文次序时间次序4.解放军过夜盖茅屋5.哈尼姑娘梨花照料茅屋3.妹妹接替姐姐照料茅屋2.瑶族老人借住送米1.“我”和老余投宿茅屋第14页

按课文次序写比很好。这么写使文章波澜起伏，引人入胜。说一说：课文次序和时间次序哪一个更加好？整体感知第15页精读细研小茅屋主人是谁？作者是怎样一步一步揭示出来？再读课文，找出文中设置误会和悬念地方，说说其表示效果。第16页精读细研第一次误会认为瑶族老人是小茅屋主人第二次误会认为哈尼族小姑娘是小茅屋主人解开误会解放军建造小茅屋，梨花照看小茅屋悬念一：初见小屋，主人是谁？悬念二：不是瑶族老人，谁是主人？悬念三：解放军为何建造小茅屋？经过悬念和误会安排和展开，使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了读者阅读兴趣。第17页精读细研梨花吗？梨花妹妹吗？瑶族老人吗？解放军叔叔吗？小茅屋真正主人是谁？建造和照料小茅屋人都是它主人第18页精读细研作者在文中屡次提到“梨花”，找出文中描写梨花语句，并分析其作用。第19页白色梨花开满枝头，多么漂亮一片梨树林啊！

指自然界雪白漂亮梨花，给暮色中行走在大山深处“我”和老余，带来了“有些人家”欣喜和希望。为故事情节展开作了铺垫。精读细研第20页一弯新月升起了，我们借助淡淡月光，在忽明忽暗梨树林里走着。山间夜风吹得人脸上凉凉，梨花白色花瓣轻轻飘落在我们身上。

实写淡淡月光下轻轻飘落梨花瓣。以自然环境美衬托不日常小屋，把读者带进优美意境之中。精读细研第21页精读细研这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……虚实映衬，香气四溢梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造一种景和人融合意境，表示了作者对小茅屋“主人”助人为乐精神赞美之情。照应文题同时，产生了第二个误会，推进故事情节向纵深发展。第22页我望着这群充满朝气……不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”精读细研

引用诗句，使梨花寓意双关，点明文章主题。赞扬世代相传雷锋精神。以花写人，以花映人，写出了花美，更突出了人精神美。“处处开”展示了雷锋精神不停光大旺盛生命力，升华了文章主题。再次点题，首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。第23页第二课时大自然梨花漂亮芬芳，人世间雷锋精神温暖如春，彭荆风借梨花为我们展现了哀牢山人情美。今天这节课我们就从语言、写作次序和人物描写角度等方面深入探究作者是怎样展现这种人情美。第24页1.结合课文内容，想一想以“驿路梨花”为题有什么含义和作用。

“驿路梨花”引用南宋诗人陆游诗句，吸引了读者，也是全文线索，既写出了在哀牢山那偏远、冷寂深山老林中小茅屋边上盛开梨花漂亮，又暗喻了梨花小姑娘纯洁、漂亮，象征助人为乐雷锋精神发扬光大，揭示了人们相互关心高尚道德风尚。合作探究第25页2.本文写作次序有什么特点？这么写有什么好处？

顺叙、插叙相结合合作探究第26页合作探究顺叙

按照事件发生、发展和结局时间次序来写就是顺叙。普通包含时间先后、空间或地点转换和事件发展过程。暮色夕阳西下一弯新月这天夜里第二天早上

全文从整体上按照时间先后次序记述了“我们”投宿于小屋时所见所闻，其中“我”和老余从夕阳西下到第二天早上一连串经历,是顺叙。第27页

是在叙述中心事件过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中止叙述线索，插入一段与主要情节相关内容，然后再接着叙述原来内容。插叙

经过瑶族老人讲述，交代了老人在山中迷路遇见小屋过程,以及关于小屋主人是梨花传说;

经过哈尼小姑娘讲述，揭示了小屋来历和小屋主人是谁谜底。合作探究第28页合作探究对主要情节或中心事件起到铺垫、照应、补充交代、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实，突出人物形象，深化文章主题。插叙作用方法指导第29页

本文对解放军和梨花姑娘,利用了间接描写方法。利用这种方法,把作品现在时间集中在一个夜晚和早晨,插叙过去事件,节约了篇幅,组成了波折生动、波澜起伏故事情节,有利于表示作品主题。3.本文中解放军和梨花姑娘并未直接出场,而是经过其它人物语言写出他们行动。这是哪种写人方法?本文利用这种写人方法收到了什么样效果?合作探究第30页概括主题课堂小结小说经过发生在哀牢山深处一所小茅屋故事，生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大动人情景，再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客淳朴民风，歌颂了互帮互助良好社会风貌。第31页学后感悟

感悟一：雷锋是我们中国军人出色代表。雷锋助人为乐精神，早已成为我们社会一个美德，像鲜花一样开遍祖国大地。作为中学生我们要将这种精神发扬光大！

感悟二：本文以雪白漂亮梨花喻写梨花姑娘鲜明形象和纯美心灵，含有深刻象征意义。我们在详细写作过程中要注意借鉴这种写法。课堂小结第32页写作特色❶波澜起伏情节，回环递进结构。

本文不是按事件发生次序从解放军盖起小茅屋、梨花照料小茅屋写起，顺叙写出十多年时间跨度，而是集中在现在一个夜晚和早晨，在顺叙“我们”宿在小屋而得解饥疲和在小屋所见所闻当中，插叙文字表明过去小屋建造和对它照料。通篇扣住小屋主人是什么人这个故事关键，先设悬念，穿插两个误会，三次深化悬念，最终才彻底解开悬念。从而组成了波澜起伏故事情节，回环递进结构形式，突出赞美了青年一代学习雷锋、心灵纯美主题。第33页写作特色❷直接、间接描写相结合，突出人物形象。

课文先后写了“我”、老余、瑶族老人、梨花姑娘、梨花姑娘妹妹、解放军，其中人物有“我”、老余、瑶族老人、梨花妹妹。而间接描写人物是梨花姑娘和解放军。梨花姑娘是小说中心人物，她即使一直未出场，但作者对小茅屋设备，门上、墙上字，瑶族老人和梨花妹妹等人物介绍，已把她写得光彩照人，从而讴歌了雷锋精神就像雪白梨花一样处处开放，很好地表现了梨花姑娘学习雷锋、全心全意为人民服务精神。第34页板书设计驿路梨花赶路时发觉了小茅屋：无灯无人，设置悬念学习雷锋助人为乐茅屋主人热情周到小屋解除饥饿疲劳瑶族老人述说主人梨花之妹讲屋来历再现梨花，引用诗句：热情讴歌，结束全篇第35页课堂检测A.竹篾(miè)陡峭(qiào)着急(zháo)B.撵走(niǎn)喷香(pēn)菌子(jùn)C.修葺(qì)简陋(lòu)相衬(chèn)D.晶莹(yíng)驿路(yì)香气四溢(yì)【解析】B项中,“喷”应读pèn。B1.以下加线字注音不完全正确一项是()第36页课堂检测

A.茂密修长悠闲歇气B.瑶族瞪眼朝气火糖C.疲劳照管茅屋折损D.恍惚简陋花瓣撕开【解析】B项中,“火糖”应为“火塘”。B2.以下词语书写不完全正确一项是()第37页课堂检测

(1)温暖火、喷香米饭和滚热洗脚水,把我们身上疲劳、饥饿都撵走了。()(2)走在前边约莫十四五岁,红润脸上有两道弯弯修长眉毛和一对晶莹大眼睛。()(3)瑶族老人马上走到她们面前,深深弯下腰去,行了个大礼,吓得小姑娘们像小雀似蹦开了。()(4)为头那个小姑娘赶快摇手:“不要谢我们!不要谢我们!房子是解放军叔叔盖。”()拟人外貌描写比喻动作描写、语言描写3.指出以下各句使用修辞手法或人物描写方法。第38页课堂检测

A.山,好大山啊!起伏青山一座挨一座,延伸到远方,消失在迷茫暮色中。B.正走着,他突然指着前面叫了起来:“看,梨花。”C.山间夜风吹得人脸上凉凉;梨花白色花瓣轻轻飘落在我们身上。D.我正失望时候,突然看到了这片梨花林和这小屋,屋里有柴,有米,有水,就是没有主人。A【解析】B项中,句号应为叹号;C项中,分号应为逗号;D项中,第三、四个逗号应为顿号。4.以下句中标点符号使用正确一项是(

)第39页课堂检测（1）请你为学雷锋主题实践活动拟写一条宣传口号。（2）请依据课文内容和下联，补写上联。上联：

；下联：驿路梨花处处开。雷锋精神永放光芒雷锋精神时时现5.为弘扬雷锋精神，班级拟开展以“凡人善举·和你一起”为主题教育实践活动，请你主动参加。第40页（3）校学生会准备成立一个爱心志愿者服务团体，意在服务校园，服务社会。请你为这个团体取一个简练而寓意深刻名字，并说说理由。团体名：

；理由：春风送暖春风送暖，比喻志愿者团体像春风一样把爱心与温暖送给大家。课堂检测第41页相关梨花诗句1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）2.玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。（白居易《长恨歌》）3.寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。（刘方平《春怨》）4.燕子来时新社，梨花落后清明。（晏殊《破阵子·春景》）5.梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。

（辛弃疾《玉楼春·风前欲劝春光住》）拓展探究第42页拓展探究拓展阅读（·山东菏泽）阅读下面文字，完成以下各题。明月出天山

梁衡

①月亮给人普通印象是温柔、朦胧、漂亮，但它也有雄浑、苍凉、悲壮一面。记得小时候读第一首写月亮诗是李白《关山月》：“明月出天山，沧茫云海间。”李白眼中月亮是沧茫、雄浑、伤感。第43页拓展探究

②原来月亮之美也是有婉约和豪放之分。有些人花前月下，卿卿我我；有些人望月问天拍遍栏杆。李白不愧为一位伟大诗人，他第一个将雄伟壮阔天山和光明浩荡月亮连接起来，展开了一个宏大场景，从而也打开了我们心境另一扇窗户，我喜欢这个意境，这和我阅历相关。大学一毕业我就被发配到西北，那时，工作不定，常一个人在黄河边，看月涌大河流，不知人往何处去。③我曾在一首诗里说到“从来豪气看西北，涛声依旧五千年”。即使同是一个月亮，但我总以为西北月亮比江南圆，圆得坚固、明朗、直爽，不朦胧、不矫情。古来西北多为征战、流放之地，又加上自然条件辽阔沧茫，人生存之艰难，所以在西北看月与在江南不第44页拓展探究一样，豪放多于婉约，家国情怀多于儿女情长，自有几分悲壮与苍凉。名句如卢纶①“月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”如白居易“万里清光不可思，添愁益恨绕天涯。谁人陇外久征戍，何处庭前新别离？”“戊戍变法”六君子之一谭嗣同曾仗剑游西北，有诗云：“我愿将身化明月，照君车马渡关河。”林则徐是福建水乡之人，曾是惯看清风明月、渔歌互答。但他一踏上被发配新疆漫漫长途就悲从中来，豪气溢胸，眼中月色也为之变。他在伊犁过中秋时有诗：“雪月天山皎夜光，边声惯听唱伊凉②。孤村白酒愁无奈，隔院红裙乐未央。”他出嘉峪关时感叹：“长城饮马寒宵月，古戍盘雕大漠风。”毛泽东很喜欢这首诗，曾誊录，现还挂在人民大第45页拓展探究会堂甘肃厅。就是毛泽东一到西部，其诗也有“长空雁叫霜晨月”式悲凉。④西北我去过屡次，西北月给我留下难以磨灭印象。20世纪80年代初，石河子是一片刚开发绿洲，全市人口平均年纪才20多岁，充满朝气，我在那里采访并过中秋，月光中农垦新城像一位熟睡少女。20世纪90年代访伊犁，夜色中庄重林则徐纪念馆就是一座沐浴着月光历史丰碑。前几年还去过一次帕米尔高原，群山起伏，明月朗照，我已分不清这是地上山还是月亮中山。第46页拓展探究

⑤其实月亮还是那个月亮，就是因为它照到了西北，照进了我心房。不论走到哪里，当我抬头望月时，总会想起西北那雄浑大漠，那连绵天山，那一代一代拓荒者、西北人，还有那里葡萄、歌舞和馕③。

⑥明月出天山，天山月亮最圆、最纯、最明亮。（选文有改动）【注】①卢纶：唐代诗人，其诗多写军旅生活，格调雄浑，情调凄慨。②伊凉