2024七年级科学下册第3章运动和力3.7压强第2课时教案新版浙教版

Page53.7压强（2）课题3.7压强章3学科科学年级七年【教学目标】1知道液体内部存在压强以及液体内部压强的方向:2.知道液体压强的特点。液体压强和什么因素有关:3.能够准确描述液体压强特点4.通过实验引发讨论，培养学生探索事物现象的能力。【教学重点】液体压强的存在【教学难点】液体内部压强特点【教学方法】讲授法；讨论法；实验法；探究法教学过程【合作探究】想一想：在塑料瓶的A、B、C三处各有一处开口，装上水后，为什么流出的水柱不同呢？说明了什么呢？液体压强的存在活动：1.在一段粗管的下端蒙上橡皮膜，如图甲所示，将水注入管内至约1/3处，橡皮膜的形状有什么变化?再将水注入管内至约2/3处，橡皮膜的形状又有什么变化?（1）橡皮膜处于水平（2）橡皮膜向外凸起（3）橡皮膜凸起变大2.如图乙所示，在一个容器的侧壁的出水口处蒙上橡皮膜，将水注入容器内至约1/3处，橡皮膜的形状有什么变化?水注入容器内至约2/3处，橡皮膜的形状又有什么变化?（1）橡皮膜处于水平（2）橡皮膜向外凸起（3）橡皮膜凸起变大结论：大量实验表明，液体对容器的底部和侧壁都会产生压强。液体的深度越大，压强越大。二、液体内部压强特点1、压强计（1）构造：金属盒、橡皮软管、探头、玻璃U形管(内装有液体)组成。（2）原理：当压强计金属盒上蒙的橡皮膜受到压强时，U形玻璃管左右两管内的液面就会出现高度差。橡皮膜受到的压强越大，两管内液面的高度差越大。利用压强计，我们可以方便地探究液体内部压强的特点。压强计的金属盒可以转动，从而可以使橡皮膜朝向不同的方向。2、探究液体内部压强大小提出问题：影响液体内部压强大小的因素有哪些呢？猜想：1.液体的深度;2.液体的密度;3.方向实验方法：控制变量法、转换法实验器材：U形管压强计、烧杯、水、盐水溶液（1）探究液体内部不同深度的压强是否相同?控制探头处于相同液体（水中），探头方向同时朝下在同种液体中，深度越深，液体压强越大（2）探究液体内部不同方向的压强是否相同?控制探头处于相同液体（水中），探头处于同一深度在同种液体中，相同深度时，液体各个方向压强相等（3）探究液体内部不同液体中的压强是否相同?处于相同深度的不同种液体中，液体密度越大，所受压强越大结论：一切液体内部都存在着压强。液体的压强随深度的增加而增大;在同-深度，液体向各个方向的压强相等。液体的压强还跟液体的密度有关，密度越大，压强越大。三、计算P=ρgℎP：压强Paρ：密度Kg/m3h：深度，即所测位置到液面的距离m应用蛟龙号医生通过输液管向病人的静脉中注入药液时，常把生理盐水瓶挂在高处，这又是为什么?为什么深海鱼类被捕捞上岸后会死亡?4、大坝上窄下宽的原因是什么？设置疑问实验探究，得出结论归纳、总结深入思考深入思考实验、归纳实验、归纳启发学生联系生活实际，思考探究通过客观实验，总结结论，更具说服力指导分析循循善诱新旧知识结合，形成体系巩固所学内容【课堂练习】1.关于液体压强，下列说法中正确的是(A)A.在液体的同一深度，不同液体的压强一般不同B.在液体内部压强总是向下的C.在液体的同一深度，液体向下的压强比向上的压强大D.以.上说法都不对2.将同一压强计的金属盒先后放入甲、乙两种液体中，现象如图所示。下列说法中正确的是(C)A.金属盒放在乙液体中深度大，所以比放在甲液体图中位置的液体压强大B.甲液体的密度一-定等于乙液体的密度C.甲液体的密度-定大于乙液体的密度D.以上说法都有可能3、如图所示，甲、乙、丙三个容器都装满了质量相等的水，则容器底受到水的压强(A)A.甲最大B.乙最大C.丙最大D.一样大习题训练知识应用与理解【课堂总结】本节内容是在上一节学习压强概念和压强公式的基础上进一步学习液体的压强,并与上一节内容构成完整的压强知识体系。本节内容包括两个知识点，通过给学生创设问题情境，实验环境让学生经历提出问题、猜想假设、设计实验并进行实验，分析论证、得出结论等探究要素,旨在培养学生的科学探究能力,动手操作能力，创新性思维能力,语言