2024年教师资格之小学教育学教育心理学押题练习试题B卷含答案

2024年教师资格之小学教育学教育心理学押题练习

试题B卷含答案

单选题（共40题）

1、班集体形成的主要标志之一是（）。

A.成立了班委会

B.开展了班级工作

C.形成了正确的集体舆论

D.确定了班级工作计划

【答案】C

2、认为“一切知识都从感官的知觉开始的”的教育家是O。

A.洛克

B.卢梭

C.夸美纽斯

D.赫尔巴特

【答案】C

3、心理学家皮亚杰认为，7-12岁的儿童认知发展阶段处于具体运算阶段，这

个时期儿童思维发展特点之一是（）。

A.自我中心

B.不可逆

C.守恒：

D.不守恒

【答案】C

4、在大肠癌病人和对照组中进行血型分布的大样本调查，血型分为O/A/B/AB

型，为比较病例组合对照组之间的血型分布的差异，需要采用

A.t检验

B.方差分析

C.x2检验

D.u检验

E.配对t检验

【答案】C

5、年轻时的夸美纽斯就具有强烈的民主主义思想，强调教育的（）。

A.基础性'

B.自然性

C.自觉性

D.客观性

【答案】B

6、“一把钥匙开-把锁”这句话体现的德育原则是（）。

A.因材施教原则

B.教育的一致性原则

C.疏导原则

D.尊重学生与严格要求学生相结合原则

【答案】A

7、智力技能形成的三个阶段依次是（）

A.原型定向、原型内化、原型操作

B.原型操作、原型内化、原型定向

C.原型定向、原型操作、原型内化

D.原型内化、原型定向、原型操作

【答案】C

8、适用于在教学中评价那些不易量化的行为表现和技能性的成绩的方法是（）.

A.测验法

B.调查法

C.自我评价法

D.观察法

【答案】D

9、鉴别和核实健康信息的原则包括

A.录入是否正确

B.录入编码数字

C.数据编码是否正确

D.录入文字信息到计算机

E.问题到编码的转换是否正确

【答案】A

10、某学校采用性格量表来测量学生，分别在一年的3月、8月、12月测量，

其结果基本相当，测验结果如此相同，说明其（）

A.信度高

B.效度高

C.区分度高

D.平衡度高

【答案】A

n、主张“有教无类”，以“仁”为核心的最高道德标准的中国古代教育家是

（）O

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.韩非子

【答案】A

12、在学生的成长中，发挥首席教师作用的是（）。

A.学校教育

B.家庭教育

C.社会教育

D.同伴影响

【答案】B

13、在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常

常会让学生联系自己实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的

是教学过程中（）的特点。

A.知、情、意的统

B.掌握知识与发展智力的统一

C.直接经验与间接经验相结合

D.教师主导作用与学生能动性相结合

【答案】C

14、教学工作的中心环节是（）。

A.备课

B.上课

C.作业检查

D.成绩评定

【答案】B

15、人是自然性与社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致（）。

A.教育万能论

B.儿童中心说

C.遗传决定论

D.环境决定论

【答案】C

16、教育理论就是教育学中对（）的认识与概括。

A.教育活动

B.教育现象

C.教育规律

D.教育经验

【答案】B

17、提出最近发展区理论的心理学家是（）o

A.维果茨基

B.布鲁纳

C.加涅

D.桑代克

【答案】A

18、婴儿的主要动作包括（）。

A.手的抓握

B.啃咬咀嚼

C.视觉定向

D.独立行走

【答案】A

19、小学生常见的焦虑反应是（）焦虑。

A.学习

B.行为

C.考试

D.适应

【答案】C

20、把两个年级以上的学生编在一个教室里。有一-位教师在同一堂课内分别

对不同年级的学生进行教学的教学组织形式是().

A.复式教学

B.单式教学

C.设计教学

D.道尔顿制

【答案】A

21、对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可按大小归类，

说明这时儿童的认知水平已达到()O

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】C

22、不属于职业病特点的是

A.群体发病

B.病因不明

C.早期及时合理处理，预后较好

D.重在预防

E.存在剂量-反应关系

【答案】B

23、教师评分的绝对标准对应的评价方式是Oo

A.诊断性评价

B.配置性评价

C.标准参照评价

D.常模参照评价

【答案】C

24、在班级授课制要求下，课程表的编制依据是（）。

A.课程计划

B.教学大纲

C.教科书

D.教学原则

【答案】A

25、患者担心自己患有胃肠系统的疾病，反复就医，但是临床检验并没有问

题。这属于

A.焦虑症

B.疑病症

C.社会适应性问题

D.恐惧症

E.强迫症

【答案】B

26、心理学家皮亚杰认为，7-12岁的儿童认知发展阶段处于具体运算阶段，这

个时期儿童思维发展特点之一是（）。

A.自我中心

B.不可逆

C.守恒：

D.不守恒

【答案】C

27、生活方式信息记录表主要包括

A.饮酒情况

B.患病情况

C.烟草使用情况

D.膳食情况

E.身体活动情况

【答案】A

28、提出问题解决的五步模式，被人们看作一种经典的解决问题过程的标志的

人物是（）。

A.杜威

B.纽厄尔

C.华莱尔

D.巴甫洛夫

【答案】A

29、“知是行始•行是知之成”这句话表明在德育过程中（）

A.知与行是紧密联系的

B.知比行重要

C.行比知重要

D.知与行是可以分割开的

【答案】A

30、当今教育改革的核心是（）

A.教学方法改革

B.教育评价制度改革

C.课程改革

D.教育结构改革

【答案】C

31、对学生进行指导、引导的目的是促进学生的（）。

A.自愿发展

B.自动发展

C.自主发展

D.自由发展

【答案】C

32、德育工作的出发点是（）。

A.德育意义

B.德育内容

C.德育目标

D.德育任务

【答案】C

33、20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。

A.布鲁纳

B.斯金纳

C.华生

D.布鲁纳

【答案】D

34、个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的具有评价意义

的特性叫做（）。

A.道德

B.品德

C.人格

D.个性

【答案】B

35、健康管理服务营销过程不包括

A.选择和利用资源

B.促进客户购买

C.确定目标客户

D.对员工进行科研能力培训

E.确定产品价值

【答案】D

36、（）是指人的身心发展的状态和程度。

A.成熟

B.发展

C.成长

D.生长

【答案】A

37、小学教材的编写，在内容上首要考虑（）。

A.形象性与兴趣性

B.娱乐性与生活性

C.科学性与思想性

D.知识性与个性

【答案】C

38、我国制定教育目的的理论基础是（）。

A.马克思主义关于人的全面发展学说

B.毛泽东思想

C.论语

D.学记

【答案】A

39、年轻时的夸美纽斯就具有强烈的民主主义思想，强调教育的（）。

A.基础性'

B.自然性

C.自觉性

D.客观性

【答案】B

40、提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法的是（）。

A.赫尔巴特

B.夸美纽斯

C.维果茨基

D.裴斯泰洛齐

【答案】A

多选题（共20题）

1、根据布鲁姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以

分成（）。

A.接受

B.反应

C.形成价值观念

D.组织价值观念系统

E.价值体系个性化

【答案】ABCD

2、《中华人民共和国教师法》的立法依据包括（）

A.宪法依据

B.立法者的主观见解

C.政策依据

D.客观依据

E.领导人的讲话

【答案】ACD

3、测验前的计划包括（）。

A.确定测验的目的

B.确实测验要考查的学习结果

C.列出测验要包括的课程内容

D.写下考试计划或细目表

E.针对计划测量的学习结果，选择适合的题型

【答案】ABCD

4、教师要确立现代教育思想观念，最为主要的内容是指（）。

A.教育观

B.人才观

C.应试升学观

D.教育质量观

E.精英教育观

【答案】ABD

5、情感领域的教学目标包括0）。

A.接受

B.反应

C.形成价值观念

D.组织价值观念系统

E.价值体系个性化

【答案】ABCD

6、柯尔伯格关于道德判断的三水平包括（）。

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.相对功利水平

E.普通伦理取向水平

【答案】ABC

7、学校德育的功能有（）。

A.社会性功能

B.个体性功能

C.教育性功能

D.知识性功能

E.道德性功能

【答案】ABC

8、少年期表现出的总体性的阶段特征是（）。

A.身体状态的剧变

B.内心世界的发展

C.自我意识的觉醒

D.独立精神的加强

E.身心两方面逐步走向成熟

【答案】ABCD

9、自我肯定行为有哪些表现？（）

A.请求

B.接受

C.拒绝

D.真实地表达自己的意见和情感

【答案】ACD

10、学生对学与教过程的影响主要体现在（）。

A.年龄差异

B.智力差异

C.群体差异

D.个体差异

E.性格差异

【答案】CD

n、以下观点属于素质教育的特点的有（）

A.要坚持面向全体学生

B.教学过程中，强调“发现”知识的过程

C.重视创新能力的培养

D.强调掌握知识的数量

E.培养学生在德智体美劳等方面全面发展

【答案】ABC

12、我国法律规定，中小学生的身份是（）。

A.国家公民

B.国家和社会未成年公民

C.国家和社会的成年公民

D.接受教育的未成年公民

E.接受教育的成年公民

【答案】ABD

13、行为目标的陈述要具备哪几个要素？（）

A.具体目标

B.产生条件

C.行为标准

D.课程目标

【答案】ABC

14、教学评价包括以下哪些步骤？（）

A.确实评估目标

B.搜集有关的资料

C.描述并分析资料

D.形成价值判断

E.作出决定

【答案】ABCD

15、针对小学四年级学生在语文阅读方面存在的困难，我们可以运用教育心理

学中哪些手段来查找困难的症结？（）

A.智力测验

B.阅读测验

C.与此相关的生理方面的健康检查

D心理辅导

【答案】ABC

16、皮亚杰将人的认识发展划分为几个阶段即（）。

A.前世俗水平

B.感知运算水平

C.前运算水平

D.具体运算水平

E.形式运算水平

【答案】BCD

17、认知领域的教学目标有（）。

A.知识

B.领会

C.应用

D.分析

E.综合与评价

【答案】ABCD

18、小学生常见的情绪适应问题是（）。

A.恐惧

B.抑郁

C.紧张

D情感冲动

E.失眠

【答案】ABD

19、儒家思孟学派在《礼记？中庸》中进一步提出（）的学习过程理论。

A.“博学之”

B.“审问之”

C.“慎思之”

D.“明辨之”

E.“笃行之”

【答案】ABCD

20、个体身心发展的一般规律有（）。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D,互补性

E.个别差异性

【答案】ABCD

大题（共10题）

一、如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很

多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在

课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮

为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提

的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会突然问你：“老师，什么叫酷

毙了？”“老师，怎样才能当上还珠格格？"我一时哑然。有时我想，或许我真

的是年幺己大了，不再适合当小学老师了。面对这位老师的困惑，你认为问题出

在哪儿？请按教师素质现代化的要求来回答。

【答案】这位教师的闲惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物、新鲜词的

不理解，换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐。教育现代化的核心是

教师素质的现代化。教育中的任何活动都要靠教师进行，教育目标的实现，实

现效果如何都取决于教师。教师素质的现代化包括:教育思想观念的现代化；职

业道德素质的现代化;能力素质的现代化。总之，教师素质的现代化是现代社会

对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。

二、单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆

去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什

么，我只得来一个‘‘杀一儆百”了。“王谨”我大声喝道：“你在干什么？”他

脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听！"我听了气不一打处来，“你一

I”竟一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力

平复自己内心的愤懑。“你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧！"我

故作轻松的说。他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽

管极不情愿。问题：当学生不愿听时，怎么办?这时如何协调好师生之间的关

系？

【答案】我认为课堂上提倡教学民主非常重要，师生之间的“换位思考”是协

调师生关系的关键。我们在教学时应该敞开心扉，以平等的心态去和学生交

流，只有走近他们，深入其中，知其所想，给其所需，站在学生的角度设计他

们喜闻乐见的教案，遵循因材施教的原则，采取适合学生心理特点和接受能力

的教学方法,才是学生最为欣赏的.学生不愿意听就不能强行他去听。

三、19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进

桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继

母，父亲对继母说：“你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，

头痛死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：

“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有

找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导

下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔？

卡耐基。你怎样理解“坏孩子”、“差学生”？你从这个故事中得到什么启

发？

【答案】

【答案要点】

所谓“差等生”就是指那些不能达到基本教育要求，德、智、体全面发展水平

较差或发展不平衡的学生。学生都是可教育的，没有哪个学生天生就是不想学

好，世界上只有教不好学生的老师，决没有不可教育的孩子。教育的力量是巨

大的。从这个故事中我们可以知道：1.平等公正地对待他们，尊重、理解、信

任他们，使他们主动接受教育。

2.一分为二地看待他们，找出教育的切入点。3.给差等生以高尚的教育和关

爱，转变差等生并不难，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的。

四、一次，某语文老师止在布置作业：“每个生字写5遍”。就听有个同学小

声说：“都会写丫，还让写！”这件事引起丫这位老师的反思，在班会上，他提

出了''老师应该怎样留作业？'’的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规

性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时

间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方

而取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是

苦差事了。问题：结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主学习。

【答案】一是对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性

格特点、特长等有一个准确的评价。二是在完成学校统一教学要求并达到基木

培养规格的同时，有所选择和有所侧重地制定进一步加强某方而基础，扩充某

方而知识和发展某方而能力的计划，调整、优化己有的知识。三是按照既定计

划积极主动地培养自己。四是在实践中能不断修止和调整学习目标。

五、我国某高二学生考过这样一道历史试题:成吉思汗的继承人窝阔台，死于公

元哪一年？最远打到哪里？美国世界史教科书上也有这样的历史事实，考法却是

这样：成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化？试从

经济、政治、社会三方面分析。有人说实施素质教育首先是要取消考试，请你

运用素质教育的有关原理并结合以上材料对这一观点进行分析。

【答案】（1）素质教育在其实施过程中出现了一些误区，如认为素质教有就是取

消考试，素质教育是没有负担的教育，素质教育就是艺术教育和娱乐活动等。

这些误区产生的原因在于对素质教育的内涵与精神实质存在理解上的偏差。（2）

素质教育是针对我国教育现实中“应试教育”的弊端提出来的。（3）“应试教

育”的特点是一-切教育与学习活动都以升学考试为目的，考试成为了指挥棒，

导致了现实教育中重知识轻能力、忽视学生的创造性、使学生片面发展等问

题，这是素质教育所反对的。但是素质教育并不否认考试的作用，当然，考试

只是一种检查教育教学质量和选拔人才的方式，关键在于怎么考。如材料中所

示，同样的考核内容，采取不同的考核方式，效果是完全不-样的。材料中美国

的考试就注重培养学生的发散思维，创新精神，促进学生的个性发展。

六、很多教师在教学过程中都有这样的体会：在讲课过程中，有的学生会在下

而有各种小动作或是插话进来：在自学或做练习时，有的同学会窃窃私语或是

很自由的讨论问题：在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休：在课

间休息时更是乱作一团。问题：作为一名小学教师，对于上述现象，你的基木

态度和常规做法是什么？

【答案】基木态度：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有

助于营造一个良好的课堂气氛，符合儿童的生理和心理发展特点，容纳儿童的

不同个性。学生的动作与声音（言为心声）是学生成长的一部分，学校应适应学

生的发展，允许学生比较自由地参与。动作和语言是儿童情绪、情感的伴随

物，在激烈的讨论中儿童可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师

要与学生分享这种情感。常规做法：不追求课堂的绝对安静，保持稍稍的喧

闹。改变课堂的权威结构和主体定位，即由教师作为权威的主体和偏向于教师

的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变。

七、课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起

来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”

全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，也不主动

回答问题了。请你分析该案例，评价该教师的做法有哪些不当之处，这种做法

违反了哪条教学原则？

【答案】该教师对提出质疑的学生一棒喝退，严重挫伤了该学生的学习积极性

和主动性，这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是

违反了“创造民主的教学环境”。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于

积极的活动之中，主动地探索新知识，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出

来，从而使启发的效果处于最佳状态。

八、年底，学校对教师的年终考核制度进行改革，在考核时加上了“学生评估

教师”这一栏。绩一出来，我竟是全校最低分，当时我非常愤怒地对学生--顿

痛骂。学生都低着头，满脸的恐惧。第三天，我在改作业时，忽然看到一张小

纸条，纸条上写着：“老师，请你别再生我们的气了，我们不是说你课上得不

好，而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人，有时为一点小事大发雷霆，甚

至不上课。说真的，听你的课，我们总有-种压抑感，生怕一不小心就被你骂。

老师，真没想到给你造成这么大的伤害。请原谅我们吧！”下面是10个学生的

署名。问题:请你结合案例谈谈教师如何转变学生观，如何转变自己的教育教学

行为。

【答案】教学无小事，教师无小节。也许就是你的某一句话或是某一个不经意

的小事，在学生心中留下了不好的印象，从而影响了你最终的成绩。在教学

中，教师对学生的教育应晓之以理，动之以情，耐心说服教育，真诚与之沟

通。老师的职责是教书育人，学生在学校里，每天都要和多门学科的任课教师

接触，他们对教师的了解程度及所获得的信息量比学校领导和其他教师多，故

教师应关注和重视学生的评价。每一位教师在向他们“传道、授业、解惑"的过

程中无疑是在展示自己，所以，教师应放下架子，善待每一位学生的评价。

九、年底，学校对教师的年