教学评选工作总结

教学评选工作总结教学评选工作总结「篇一」教师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的骨干教师群体，才能办出的学校，所以，我校把骨干教师培养作为学校发展的根本大计来抓。近年来，在市教育局的指导下，我校按照引进优秀的人、用好现在的人、留住关键的人、培养未来的人的培养思路，加强领导，周密组织，认真落实骨干教师培养工作，取得了初步成效。现将本学年的骨干教师培养工作总结如下：一、指导思想为了进一步加大我校中青年骨干教师培养力度，更好地构建教师专业发展平台，坚持“以人为本”的管理宗旨，凸现“依法治校、以德立校、以情育人、主动发展”的办学理念，努力建设一只具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，全面推动学校师资队伍建设，使一批优秀的中青年教师通过教育教学改革等实践锻炼脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的新时代教师，为学校教育教学的持续发展奠定基础。现对我校本学年骨干教师、学科带头人工作做出计划如下。二、目标任务通过学科骨干教师的培养，使教师在教育理念、教学理论、课堂教学能力、教育科研能力、教育教学业绩等方面分别达到乡级乃至更高层次的目标要求，形成优秀教师群体。三、方法措施1、加强组织领导。成立校长组长，教师为成员的工作领导小组。2、学校要根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。骨干教师的培养形式以校本研修为主，充分利用教育教学实践活动，按照“研训结合，以研促培”的工作思路，通过举办讲座、上研讨课、观摩课，开展竞赛活动，专题活动及常规教研活动等措施开展培训工作。（1）抓师德教育，促观念更新以请进来与走出去方式相结合，采用听、说、读、写等不同角度在教师中开展颂师德，扬师风，铸师魂的活动，树立正确的人生观、教育观和学生观，具体落实到四心：爱心、事业心、责任心、进取心。①学习课程化：教师每月的理论学习和业务学习为：坚持做好学习摘记，保证每周一次业务学习。②交流系列化：理论学习与业务学习目的是促进认识的提高和观念的不断更新。学校更要充分利用教研活动为教师创设条件，让教师的思想认识在碰撞中激起争鸣，在交流中促进提高。③评选制度化：结合师德教育，形成一种竞争激励机制，目的是推动教师具备良好的师德，高尚的情操，科学的世界观，先进的教育观，形成优秀教师群体。（2）抓自培力度，促整体提高加强课题研究，从中培养师资队伍。结合新一轮课改实验工作，围绕学校校本教研课题，让教师设计子课题，做到人人参与课题研究，并把备课、上课、评课与科研结合，每学期组织一次论文评选，吧培训、科研、教研一体化。在科研实践研究中提高教师的理论水平和教育教学能力。实行校内上岗培训，对有培养前途的教师压担子，担任校内教研组长，学科带头人，参与学校和教研组的管理，在实践中打开思路，学会协调，提高解决问题的能力。倡导自我培训，以求提高发展，在教师中形成自学提高，自培提升的意识。每周提供一定的时间，提供丰富的资料，引导教师自读、自悟，能把运用现代技术作为必修内容，上校园网，教育信息网，远程教育网学习，提倡教师一专多能，学校每年组织一次教育教学技能评比，以此为导向，引导教师不断有奋斗目标，有主攻的方向，不断提高自我，超越自我。（3）抓激励机制，促队伍优化师资队伍要形成一流优化，要靠精心规划，措施落实，另一方面要创设一个积极的集体舆论，和谐的人际关系，从精神、物质、情感等多方面给教师的激励，建立起完善，有效的机制。教学评选工作总结「篇二」根据“最美教师”评选活动方案，我校评选出了“最美教师”周津同志，认真组织教师学习周津同志的先进事迹，进一步提升全校广大教师的师德修养，努力营造学习先进、争当先进的良好风尚。各项活动扎实开展，取得了显著效果。现将活动开展情况总结如下：一、高度重视，成立领导小组，制定学习方案。学校成立了以校长为组长、副校长为副组长、班主任为成员的学习宣传组织。结合学校和教师实际，对这次学习活动进行了整体的日程安排，要求学习中做到：安排学习有时间、有材料、有图片，教师学习有笔记、有感受、有反思、有收获。学校决定，把学习周津老师的先进事迹作为学校师德建设的一件大事。要以这次学习活动为契机，将学习“周津同志先进事迹”与加强学校师德建设工作相结合，与提高教师思想政治业务素质、加强教师队伍建设和建设文明校园、争做文明师生活动结合起来，促进学校的发展，营造一个良好的校园文化氛围。二、精心组织，深入学习，营造浓厚学习氛围1、认真组织教师积极向周津同志学习。2、通过学校宣传栏、校园广播等广泛宣传周津同志的先进事迹，让广大教职工多渠道、多角度了解周津同志的先进事迹。3、组织教职工开展学习讨论，明确这次活动的目的、意义。4、深入学习，采取利用学校政治、业务学习和专题学习时间等进行集中学习，认真学习了周津老师先进事迹，并要求教师结合自身的情况做一次彻底的反思，以此来时刻鼓舞及鞭策自己的今后的教育教学行为。5、召开全体教职工座谈会，统一思想，统一认识、统一行动。6、全校教职工每人写一篇学习体会。以学习周津同志先进事迹为契机，以爱岗敬业、弘扬高尚师德为主题，在全校集中开展学习先进、争当先进的教育活动，推动我校师德师风建设，提升校园文化建设的层次和水平。三、开展学英雄、找差距、争先进活动。学习周津关怀学生，资助贫困生，认真工作，勇救学生等先进事迹，比照张丽莉同志爱生如子，无私奉献，爱岗敬业的高尚情操，深入查找自身存在的主要差距和问题，开展批评与自我批评。在全体教职工中深入开展师德师风建设活动，坚持每月不定时督查教师师德师风，及时登记发现的情况，每月把教师师德师风考核结果纳入到学校绩效考核中，实行师德一票否决制。凡是师德考核不达标或有违教师职业道德行为的，取消本年度评优、评先、奖励、晋级的资格。四、活动取得的成绩。1、全体教师通过深入学习，从思想深处认识了师德建设的重大意义，切实加强了师德建设的自觉性，提高了我校教师队伍的整体素质。2、通过周津同志的先进事迹的学习，学校全体教师增强了服务人民群众的意识，提高了自身素质。决心以良好的师德，高尚的情操，引导学生全面发展，努力争做让人民满意的教师、办人民满意的教育。3、通过学习，全体教师自觉地转变教育观念，把关爱每一个学生的发展作为工作的重心，在工作中牢固树立爱岗、敬业、爱生、奉献的精神。总之，通过此次学习活动，我校教师将发扬周津教师的高尚师德，在今后的工作中做到：爱岗敬业、教书育人，为人师表、奉公守法。努力形成让学生家长满意、领导放心、社会认可的良好教风。教学评选工作总结「篇三」根据县教育局文件精神，结合龙江县《关于认定第七批县市级骨干教师的通知》具体要求，在全校教师的共同努力和积极参与下，我校骨干教师评选活动已圆满结束。现将本次活动开展情况总结汇报如下：一、健全工作组织，激发教师参与热情。接文件通知后，我校高度重视，决定把教师教学业务展示和骨干教师评选活动作为一项重要工作来抓。成立了以李校长为组长的领导小组和骨干教师考核工作办公室，负责有关资格审查、量化考核等工作，并在教师中进行广泛宣传，激励广大教师积极参与教学成果展示交流，以此为契机提高全体教师的业务素质。学校召开骨干教师评选专门会议，制订了龙江三中骨干教师评选方案、量化考核细则。根据评选工作安排，分步组织实施。二、加强业务展示，促进教师教学交流。我校以学科组为单位，坚持先展后评的原则，要求全体教师必须在评前参加业务展示，全体教师参加了由教务处组织的集中展示。教务处重点对骨干教师评选条件、要求、辐射作用等进行详尽说明。各学科组织教师展示教学成果，教师积极参与，相互交流、相互学习、相互促进。此项活动对全校教师业务能力的提高起到了积极重要的作用。三、规范竞赛程序，确保活动富有成效。在展示成果的基础上,我校严格按县级骨干教师的评选步骤和要求开展活动。第一步：分组报名。各组在全员展示的基础上组织报名。第二步：分配指标资格审查。领导小组以学科组为单位，下达名额，具体分配如下：语文、数学、英语各2人；物理、化学、思品、历史、地理、生物、艺术（音美）、体育、综合实践（地方课程、信息技术）各1人；按成绩择优1人。领导小组根据县骨干教师评审条件和要求，对参评教师进行严格的资格审查。第三步：综合评价，确定候选人。在资格审查的基础上，对参评教师进行量化评价，按综合得分高低，分学科确定校级骨干教师候选人16人。第四步：进行公示，推荐县级骨干教师评选人选。确定校级骨干教师候选人后，学校在醒目位置公示，在无异议的前提下，确定了16名校级骨干教师，他们是田丽华、张仁库、吴伟、耿岳、王鸿伟、柏树、朱雪芹、姜海波、李秀梅、李凤、韩慧梅、李敏、宋振忠、林杰、张庆、李淑贤。并推荐这16名教师参加县级骨干教师评选。本次活动的开展，虽然经历不长、工作任务重,而且投入了大量的精力，但是，整个活动准备充分，内容充实，操作规范，过程公平、公开、公正，结果严肃合理，教师热情高涨。通过骨干教师评审推荐活动推动了我校教师队伍建设，激励教师努力提高自身的实际能力和水平，真正发挥骨干教师的示范引领作用。这对于增强我校广大教师的学习和教研意识、提高全体教师的业务素质、推进我校课堂教学改革、促进教育质量的提升，起到了非常重要的作用。教学评选工作总结「篇四」为了进一步提高课堂教学效益，改进课堂教学中教与学的方式方法，推动课堂教学改革，根据教体局电教科要求，我园举行了电教优质课评比活动，为全体教师搭建一个展示课堂教学，互相交流，共同提高的平台。为了充分发挥本次活动在我园课堂教学的促进作用，下面就本次活动中呈现的亮点，特色以及在课堂教学中存在的问题与不足进行总结。一、本次活动教师参与广泛，重视程度高在此次活动中，共有5名教师参赛。在赛课期间，讲课教师认真准备、精心设计，其他教师主动听课，整个评选活动顺利进行，展示了扎实的专业知识，过硬的课堂教学基本功。二、参评教师在课堂教学中呈现的特色与亮点本次活动是以课标理念为指导，以课堂教学改革为切入点，规范教师的教学行为和学生的学习方式，提升课堂教学的实效。为使本次活动真正收到实效，每节课结束后评委和听课教师交流互动的环节，在阳光下评课，确保活动公开、公正、公平进行。（一）教师综合素质高，教学基本功扎实多数教师能够认真组织教学，语言比较流畅，表达清晰准确，教态亲切自然有感染力，课堂教学语言有启发性和激励性。教学技能娴熟，多数教师使用了多媒体课件，来激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的实效。课堂调控能力强。板书的字迹工整，抓住重点体现课堂教学的内容，思路清晰。（二）导入自然，生动有趣课堂教学导入的方法丰富多彩，通过创新设计导入环节来激发学生对学习的兴趣，从而达到事半功倍的效果。为整堂课的教学打下了良好的基础。如音乐铺垫儿歌激趣还有许多教师的导入也很新颖，就不一一列举了，这些导入活动设计的安排与所授课的内容密切相关，为后面教学活动的顺利进行和新知识的教学工作打下了良好的基础。（三）情感交流，巧设任务课题的巧妙引入与各个教学环节之间的自然衔接是教学设计的重点，参赛的许多教师教学思路清晰，教学设计匠心独具，课前和孩子们热情的对话交流，还有的老师做得更好，用唱歌跳舞等活动来缓解学生紧张的情绪，拉近了师生情感的距离。（四）正视差异，关注学法在课堂教学中有的教师正视学生的差异，发挥合作学习的优势，培养学生探究问题，让学生自己讨论，寻找解决问题的方法和途径；有的让学生自读自悟，读书感悟，充分让学生发表自己的见解；有的将情趣引入课堂，运用生动形象的故事，组织有趣的活动，将学习赋于兴趣与情感之中，使之变得生动、有趣；有的将动手、动脑引入课堂，让学生在做、拼、实验中形象生动地学习，拓宽学生的思维；有的很重视运用现代教学技术，把生活中的事物或影视中的故事录像与教学内容有机地融合起来；有的在教学中增强情感、态度、价值观的意识，挖掘教材中的精神品质素养教育的因素，全面体现育人的目的。（五）注重实际，拓展教材根据学生和教师的实际，创造性地使用教材，打破了传统的“教教材”的观念和作法。以教材为基础收集课程资源。比如有的老师课前让学生收集与本课教学内容有关的生活信息；当堂创设活动的场景；联系实际和学生熟悉的事物等，既开阔了学生的视野，又把教学内容融入于情境之中，增强学生与生活的密切联系，恰当合理地使用了教材。三、存在问题本次优质课评选，展示了我校教师朝气蓬勃的精神风采，促进了教师教学能力和教学水平的提高。教学永远是不完美的艺术，在看到成绩和进步的同时，也不可避免地暴露出一些问题，值得我们每位教师去思考：1、教师研读教材不够透彻、理解把握教材不够准。纵观29节课，有相当一部分教师对教材的研读不深、理解把握不准。教学的关键处、难点的突破处都体现的不够。有些教师的教学只停留在表面，比较肤浅，有的课随意性大，给教学造成了缺失和遗憾。2、注意课堂教学的有效性。新课程实施后，通过学习与引导，教师的观念不断得以更新，在实际工作中，往往一堂课下来，课堂环节齐备，活动热热闹闹，学生只感受到浮光掠影、纷繁杂乱的东西在眼前一闪而过，而未能留下真正促进可持续发展的点滴印象。在这几节课中，就存在着这样的现象。有的课堂环节看似热闹，其实无效！形式是多样了，学生是活动了，可大脑没动起来。3、个别教师在课堂上过于强势，侧重教，缺少学习方法的指导。教师强势，学生必然弱势。老师整节课总喋喋不休，自问自答说个没完没了，这样留给学生思考、实践，阅读、感悟的时间自然也就少了，学生始终是被老师牵着鼻子走，学生的主体作用没能得到很好的发挥。4、学生的各种学习习惯的培养应进一步强调落实。如：善于倾听的习惯、高声回答问题的习惯、读书认真思考的习惯等。四、反思与建议1、加强教学常规管理，规范常规教学。强调集体备课，强化精品意识，在备课方面，教师在全面深入备课的前提下，要写出详细的教案，减少课堂教学的随意性；在上课方面，教师要做到精讲多练，充分发挥学生的主体作用，活跃课堂气氛，向四十分钟要质量，练习设计要做到有目的性、针对性、层次性、梯度密度要合理。2、合理安排教师外出学习培训，特别是教学研讨会、优质课评选观摩等鼓励教师积极参加，不断更新教学观念，学他人之长，补己之短。3、各位执教老师都要认真反思得与失，针对不足进行整改。4、加强教育教学理论的学习，用理论指导自己的教学实践。总之，这次优质课评选活动得到了学校领导的关心、老师的大力支持，校长高度重视此次活动，全过程参与听评课，在大家的共同努力下，第一届校级优质课评选活动圆满的落下了帷幕，我们相信这次活动的开展，对提高课堂教学的有效性，必将起到积极的推动作用。这次优质课评选活动虽然已经结束了，但是，我们的课堂教学研究永远都不会画上句号。希望各位老师在教育教学这片沃土上辛勤的耕耘，不断的收获喜悦、收获成功、收获幸福。教学评选工作总结「篇五」在本次活动中我们数学组有6人参赛，并首次采用课前90分钟抽签的方式确定讲课内