2023年九年级语文上册第三单元综合检测作业课件新人教版

单元综合检测一、积累与运用。(18分)1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是(2分) ()A.谪守(zhé)

伛偻(lǚ)

浩浩汤汤(tānɡ)B.毳衣(cuì) 怒号(háo) 觥筹交错(gōng)C.阴翳(yì) 沆砀(dàng) 岸芷汀兰(dīng)D.绮户(yǐ) 薄暮(bó) 琼楼玉宇(qióng)答案1.BA项,浩浩汤汤(shānɡ)。C项,岸芷汀兰(tīng)。D项,绮户(qǐ)。•••••••••••••••2.下列词语中没有错别字的一项是(2分) ()A.锦鳞繁阴政通人和

横无际崖B.波澜 苍颜 泉香酒洌

樯倾楫摧C.皓月 岐路 朝晖夕阴

心旷神怡D.林霏 婵娟 静影沉壁

忧谗畏讥答案2.BA项,横无际崖—横无际涯。C项,岐路—歧路。D项,静影沉壁—静影沉璧。3.下列句子中加点成语使用不正确的一项是(2分) ()A.青山、绿水、蓝天融为一体的美丽景色,让人心旷神怡。B.经过十多年的建设,汶川地震灾区如今政通人和,百废俱兴。C.庐山三面临水,烟云弥漫,千岩万壑,气象万千,吸引着游客纷至沓来。D.物理老师用演示实验的方式让我们理解难懂的知识,真是醉翁之意不在酒。答案3.DA项,心旷神怡:心情舒畅,精神愉快。使用正确。B项,政通人和:政事顺利,百姓和乐。使用正确。C项,气象万千:形容景色和事物多种多样,非常壮观。使用正确。D项,醉翁之意不在酒:本意不在此而在别的方面。物理老师演示实验的目的就是“让我们理解难懂的知识”,不存在其他目的,使用错误。•••••••••••••••••

••4.[2022绍兴新昌期中]岳阳楼是江南三大名楼之一。范仲淹的《岳阳楼记》使其著称于世。下面是关于岳阳楼的一副对联,在横线处依次填入词语,将这副对联补充完整,正确的一项是(2分) ()去老范一千年,后

先

,几辈能担天下事;

揽

,南来北往,孤帆曾系画中人。

A.悲喜八百里大湖B.乐忧大湖八百里C.喜悲大湖八百里D.忧乐八百里大湖答案4.B本题可根据《岳阳楼记》的内容和对联的结构形式作答。根据“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”可确定是“后乐先忧”;再根据“去老范一千年”的句式结构,判定下联“揽大湖八百里”。故选B。5.下列文学常识表述无误的一项是(2分) ()A.范仲淹,北宋政治家、文学家,谥号文正,有《范文正公集》传世,《岳阳楼记》是他的名篇。他和欧阳修、苏轼都属于“唐宋八大家”。B.“谪守”是指因罪贬官流放,出任外官;“迁客”指被降职到外地的官员;“骚人”得名于《离骚》,称屈原或《楚辞》的作者,后来泛指文人。C.苏轼,字子由,号东坡居士。北宋著名文学家、书法家、画家。词开豪放一派,与辛弃疾同是豪放派代表。D.诗分为古体诗和近体诗,近体诗又分为律诗和绝句。李白的《行路难》(其一)是一首古体诗;刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首律诗,共八句,两句为一联,这四联依次是首联、颈联、颔联和尾联。答案5.BA项,范仲淹不属于“唐宋八大家”。B项,正确。C项,苏轼,字子瞻。D项,律诗的四联依次是首联、颔联、颈联和尾联。6.默写。(8分)(1)[2021广东中考]然则何时而乐耶?其必曰“

,

”乎!(范仲淹《岳阳楼记》)

(2)[2021济宁中考]鸡声茅店月,

。(温庭筠《商山早行》)

(3)[2021福建中考]回望过往,我们从“不以物喜,

”中感受到古人的气节和胸襟;展望未来,我们要如李白《行路难》所言“

,

”,充满自信,驶向理想的彼岸。

(4)[2021连云港中考]古代诗歌中,“月”最能寄托情思。它是“露从今夜白,

”中对亲人的思念;它是“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”中对友人的牵挂;更是“但愿人长久,

”的美好祝愿。

答案6.(1)先天下之忧而忧后天下之乐而乐(2)人迹板桥霜(3)不以己悲长风破浪会有时直挂云帆济沧海(4)月是故乡明

千里共婵娟(每空1分)二、阅读理解。(32分)(一)阅读下面的诗歌,回答问题。(6分)酬乐天扬州初逢席上见赠[唐]刘禹锡巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。7.[2021雅安中考]下列关于这首诗的赏析,不恰当的一项是(2分) ()A.首联中,作者概括叙写自己被贬多年的遭遇:“凄凉地”一词饱含无限艰辛,“弃置身”言明自己被放逐。尾联点明酬答之意,回应首联,扣住诗题,既有对友人的感谢之情,也表达了共勉之意。B.颔联中,作者使用了“闻笛赋”“烂柯人”两个典故,写出了自己遭贬归来之后的感慨:物是人非,恍若隔世。C.“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”一联中“沉舟”与“病树”形成对比,“千帆”与“万木”形成对比。这一千古名句体现了诗人乐观的精神,蕴含着新事物必将代替旧事物的哲理。D.全诗感情真挚,沉郁中见豪气,奔放中有哲思,具有很强的艺术感染力。答案7.C可先理解题干,找准答题方向,再定位信息分析概括,从而作出正确判断。C项,根据诗句内容可判断应是“沉舟”对“千帆”,“病树”对“万木”。8.[2022百色期中]颈联“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”历来为人所称赞。试分别从诗人的思想感情和蕴含的哲理两个角度,说一说你的理解。(4分)答案8.【答案示例】思想感情:此联表现了诗人身经危难,仍保持坚定的意志和积极乐观的精神。(或虽身经危难却不消极气馁,而是保持积极进取的乐观精神和百折不回的坚强毅力。)(2分)哲理:这句话告诉人们,旧事物必将消逝,新事物必将发展起来,社会在前进,前景无限美好。(如回答“包含着新陈代谢的规律”亦可)(2分)(二)[2021东营中考改编]阅读下面的文言文,回答问题。(10分)【甲】若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。(选自欧阳修《醉翁亭记》)【乙】廿二日,天稍和,偕数友出东直,至满井。高柳夹堤,土膏微润,一望空阔,若脱笼之鹄。于时冰皮始解,波色乍明,鳞浪层层,清澈见底,晶晶然如镜之新开,而冷光①乍出于匣也。山峦为晴雪所洗,娟然②如拭,鲜妍明媚,如倩女之面③而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒,柔梢披风,麦田浅鬣④寸许。游人虽未盛,泉而茗者,罍⑤而歌者,红装而蹇⑥者,亦时时有。风力虽尚劲,然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟,呷浪之鳞,悠然自得,毛羽鳞鬣之间,皆有喜气。(选自袁宏道《满井游记》)【注】①冷光:清亮的光。②娟然:美好的样子。③(huì)面:洗脸。④鬣(liè):泛指动物头颈上的毛。⑤罍(léi):盛酒的器皿。⑥蹇:跛脚,这里指驽钝的马或驴。9.解释下列句中加点的词。(4分)(1)临溪而渔

渔:

(2)于时冰皮始解

始:

(3)山峦为晴雪所洗:

为:

(4)泉而茗者

泉:

答案9.(1)钓鱼(或捕鱼、打鱼)(2)才,方才(3)被(4)用泉水(或汲泉水)(每小题1分)

•

•

•

•

10.概括两文反映的一种共同心境并分别说明其由来。(3分)答案10.【答案示例】喜悦(或快乐、愉悦、旷达)。甲文作者具有乐观豁达的情怀,虽被贬滁州,但处之泰然、随遇而安,爱民之心未曾少减。主政滁州,政事宽简,与民休息,具有中庸和美、年丰人足的政治理想,所以,作者在乎“山水之乐”,更享受“乐民之乐”。乙文作者经历了一个寒冬的禁锢,在初春时节偕友游满井,乍见满井的山水鸟鱼等景物生机萌动,感到欢欣与愉悦,对早春风光充满了欣赏与赞美之情。(心境占1分,原因占2分。其他答案符合题意亦可)11.简要说明两文在写法上的不同之处。(3分)答案11.【答案示例】示例1:(写作技巧方面)甲文写景善于抓住景物的典型特征。早晚有别,四季分明,一句一景,字字不虚。(或巧用虚词“也”“而”,使文章既有诗的意境,又有散文的美感。)乙文写景以点带面。没有全面地细描密绘,而是抓住水、山、田野这三组镜头,通过冰皮、山峦、柳条、麦苗等事物写初春的气息,把景物的特征和自己的审美感受鲜明、贴切地表达出来。示例2:(修辞手法方面)甲文主要运用对偶手法。大量的骈偶句,或两两相对,或句中自对,增强了文章的韵律美。乙文运用比喻修辞。贴切、新奇的比喻写山、写水、写人,生动传神,优美熨帖,形象准确。示例3:(结构艺术方面)甲文先景后人,层次清晰。写景早晚接续,四时递次,前后照应,景物之间逻辑关系清晰;写人先滁人游后太守宴,层次分明。乙文多镜头有次序转换,层次丰富。全景、远景、中景、特写,多方位、多角度、多侧面描绘满井风物。(不同之处占2分,解释占1分。答出一种示例即可。其他答案符合题意亦可)【参考译文】【乙】二十二日,天气略微暖和,偕同几个朋友出东直门,到满井。高大的柳树夹立堤旁,肥沃的土地有些湿润,一眼望去空旷开阔,(觉得自己)好像是逃脱笼子的天鹅。这时河的冰面刚刚融化,水光才闪烁发亮,像鱼鳞似的浪纹一层一层,清澈得可以看到河底,亮晶晶的,好像明镜刚打开,清亮的光突然从镜匣中射出来一样。山峦被晴天融化的积雪洗过,美好得像刚擦过一样,娇艳明媚,(又)像美丽的少女洗了脸刚梳好髻鬟一样。柳条将要舒展却还没有舒展,柔软的柳梢在风中飘荡,麦苗破土而出,短小如兽颈上的毛,才一寸左右。游人虽然还不算多,(但)用泉水煮茶喝的,拿着酒杯唱歌的,身着艳装骑驴的,也时时能看到。风力虽然还很强,但走路就汗流浃背。举凡(那些)在沙滩上晒太阳的鸟,浮到水面上戏水的鱼,都悠然自得,羽毛鳞鳍当中,都透出喜悦的气息。(三)[2021湖州中考改编]阅读下面文言文,回答问题。(16分)《范文正公集》叙(节选)[宋]苏轼庆历三年,轼始总角①入乡校,士有自京师来者,以鲁人石守道所作《庆历圣德诗》示乡先生。轼从旁窃观,则能诵习其词,问先生以所颂十一人者何人也?先生曰:“童子何用知之?”轼曰:“此天人也耶,则不敢知;若亦人耳,何为其不可?”先生奇轼言,尽以告之,且曰:“韩、范、富、欧阳②,此四人者,人杰也!”时虽未尽了③,则已私识之矣。嘉祐二年,始举进士,至京师,则范公没;既葬,而墓碑出,读之至流涕,曰:“吾得其为人盖十有五年而不一见其面岂非命欤!”是岁登第,始见知于欧阳公,因公以识韩、富,皆以国士待轼,曰:“恨子不识范文正公。”其后三年,过许④,始识公之仲子⑤今丞相尧夫。又六年,始见其叔彝叟京师。又十一年,遂与其季德孺同僚⑥于徐,皆一见如旧,且以公遗藁⑦见属⑧为叙。又十三年,乃克⑨为之。呜呼!公之功德盖不待文而显,其文亦不待叙而传。然不敢辞者,以八岁知敬爱公,今四十七年矣。彼三杰者皆得从之游,而公独不识,以为平生之恨;若获挂名其文字中,以自托于门下士之末,岂非畴昔⑩之愿也哉!(选自《古文鉴赏辞典》,上海辞书出版社)

•

•

•

【注】①总角:指童年。②韩、范、富、欧阳:指韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修。③了:懂得,明白。④许:今许昌。⑤仲子:次子。下面的彝叟为范之三子,德孺为第四子。⑥同僚:同事。⑦藁:同“稿”,诗文的草稿。⑧属:同“嘱”。⑨克:能够。⑩畴昔:过去,从前。12.解释下面句中加点词的意思。(3分)(1)先生奇轼言,尽以告之

(2)既葬,而墓碑出,读之至流涕

(3)而公独不识,以为平生之恨

答案12.(1)以……为奇(2)已经(3)遗憾(每小题1分)

•

•

•

13.用“/”给文中画横线的文字断句。(限断三处)(3分)吾得其为人盖十有五年而不一见其面岂非命欤!答案13.吾得其为人/盖十有五年/而不一见其面/岂非命欤!(每处1分)【解题思路】本题考查文言断句。断句分为句内断句和句间断句,从人物语言和句子长度看,这应该属于句间断句,限断三处。此类断句要在通读全文,把握句子大意的基础上,结合句意断句。所给句子大意为:我知道了他的为人。大概十五年间,没有见到范公一面,难道不是命运(的安排)吗!根据意思判断即可。14.为深入理解作者对范仲淹的感情,某同学提出了下面四个问题。请问,哪一个问题是最有价值的?(填字母)(3分)()A.韩琦、富弼、欧阳修是怎样的人?B.乡先生最初为什么不愿回答苏轼的问题?C.苏轼“从旁窃观”《庆历圣德诗》,是不是不够光明磊落?D.苏轼写自己与范仲淹三个儿子相识,为什么不合在一起写,而要一次一次分开写?答案14.D本题考查阅读探究。A项,这个问题太笼统,且韩琦、富弼、欧阳修与文章主旨不相关,故探究价值不大。B项,这个问题太浅显,乡先生最初不愿回答,是因为他认为“童子何用知之”,问题答案很明显,探究价值不大。C项,这个问题很直观,苏轼“从旁窃观”《庆历圣德诗》,显然与光明磊落无关,探究价值不大。D项,这个问题的设计,值得探究。作者逐一写与范仲淹三个儿子相识,更能表现他对范仲淹的仰慕之情。由此可知答案选D。15.下面这句话是省略句。用现代汉语翻译时,你会在空白处补上什么内容?从备选项中选择一项,并简述理由。(3分)

曰:“恨子不识范文正公。”

备选项:A.他们B.我答案15.【答案示例】选A。“恨子不识范文正公”若是出自欧阳修、韩琦、富弼等人之口,表明不仅作者以此为憾,他们也引以为憾,正面和侧面一起写,足见遗憾之深。同时,此句中的“子”是“你”的意思,选B的话,不符合逻辑。(选择1分;理由2分,理由写出一点即可)【解题思路】本题考查对文章内容的理解分析能力。解答联系上下文语境,首先明确“子”指的是“你”,由此推断应选A项。即欧阳修、韩琦、富弼等人,他们也为苏轼未曾认识范仲淹而感到遗憾,从侧面写出苏轼遗憾之深。解答先选择,然后说明理由即可。16.上文是《<范文正公集>叙》全文的上半部分。根据你对苏轼的了解和上文的感情基调,结合范仲淹的诗词文章,推测下半部分可能会写哪些内容。(4分)【链接材料】塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。(范仲淹《渔家傲·秋思》)答案16.【答案示例】示例1:赞颂范仲淹的爱国情怀。范仲淹有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的忧乐观。对拥有远大政治抱负又“敬爱”范仲淹的苏轼而言,该内容应该会被写进下半部分。示例2:赞颂范仲淹的功业。范仲淹曾担起保卫边疆的重任,写下“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”的词句,表达了“燕然勒功”的愿望。对渴望建功立业的苏轼来说,他会将赞颂范仲淹功业的内容写进下半部分。示例3:共情乐观的人生态度。苏轼一生中,被贬多次,但他都能调整心态、豁达乐观,这与范仲淹“不以物喜,不以己悲”的人生态度相似。所以,这些内容也可能会被写进下半部分。(4分;写出两点,并结合诗词文章,意思对即可)【解题思路】本题考查分析探究能力。要求根据《<范文正公集>叙》上半部分,探究下半部分写作的内容。作答时,既可根据“叙”的基本内容,即上文写认识交往过程,下文则赞颂其功业才情等。注意结合范仲淹的诗词文章,如《渔家傲·秋思》《岳阳楼记》,选择一个角度分析即可。【参考译文】《范文正公集》叙(节选)庆历三年,我刚开始束髻进入乡校读书,有一位从京师来的读书人,拿着鲁地人石守道写的《庆历圣德诗》给乡校的老师看。我从旁边偷看,就能够诵读通晓文中的语句,(我)问先生,文中所赞颂的十一个人是什么人?先生说:“小孩子知道这些有什么用?”我说:“(如果)他们是天上的人,(我)就不敢知道;如果(他们)也是普通人,我为什么不可以知道他们?”先生对我说的话感到惊奇,就把这十一个人的情况全部告诉了我,并且说:“韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修,这四个人,是人中豪杰!”当时虽然没有完全明白(这句话),却已经私下记住他们了。嘉祐二年,(我)刚到京师参加进士考试,范公却去世了;安葬之后,碑文流传出来,我读碑文读到流泪,说:“我知道了他的为人。大概十五年间,没有见到范公一面,难道不是命运(的安排)吗!”这一年(我)应试得中,开始被欧阳修赏识,通过欧阳修认识了韩琦、富弼,他们都用对待国家杰出人士的礼节对待我,说:“很遗憾你没有结识范文正公。”过了三年,我路过许地,才认识范公的次子,现在的丞相范尧夫。又过了六年,才在京师见到范公的第三子范彝叟。又过了十一年,才与范公的第四子范德孺一同在徐州做官,我们都一见如故,而且他嘱托我为范公的遗稿作序。又过了十三年,才写成这篇序文。唉!范文正公的功业品德,本来就不需要靠文章显扬,他的文章也不需要靠序而流传。然而(我)不敢推辞的原因,(是)自从八岁知道敬重爱戴范公,到现在已经四十七年了。其他三位豪杰,我都能够跟他们交往,而唯独没有结识范文正公,我把此事当作平生的遗憾;如果能够在他的文章中挂名,把自己排在他的学生的后面,难道不也是我过去的愿望吗!三、作文。(50分)17.阅读下面的文字,按要求作文。有人说:活在别人的掌声中的人,是经不起考验的人。有人说:人事的艰难,就是一种考验。史蒂文森说:青春时期的任何事情,都是考验。对这几句话,你有什么感悟和联想?请以“面对考验”为题目作文。要求:不套作,不抄袭;不少于600字;文中如需出现人名、地名、校名等,用化名代替。17.【写作指导】本题是一道命题作文题。每个人都会面对考验,如导语中所说“人事的艰难”“青春时期的任何事情”。作文时,应侧重描写面对考验时的态度,是退缩了,然后后悔,还是勇敢地战胜了它。选材时,可选择身边事,也可选择一些名人事例,要贴合主题,语言要流畅通顺。【佳作展台】面对考验生活的考验是残酷的,对于这一点,我们每个人都或多或少地有所体会。并非所有人一生顺利,遇到困难,