【浅谈技工学校学生心理健康教育的策略3100字】

浅谈技工学校学生心理健康教育的策略目录TOC\o"1-3"\h\u32324浅谈技工学校学生心理健康教育的策略 13575摘要 130599一、技工生心理健康方面存在的问题 110322（一）学习方面的自信心欠缺 226417（二）人际关系相对较为紧张 210692（三）面对就业引发的焦虑感 219371二、优化技工院校心理健康教育工作的有效措施 313189（一）引入多元化心理健康教育模式 313302（二）完善心理健康教育体制 426776（三）加强心理健康教师队伍培训教育 420229三、结语 523600参考文献 6摘要技工院校作为高等教育中不可缺少的部分,负责培养有素质高、技能综合型高级人才的重要使命。而要想完成以上目标,不光需要重视知识和技能的教育,同时也需要关注学生成长中的健康问题,而心理健康是目前最普遍关注的重心问题。技工院校的学生正处于三观形成的主要阶段,因为正处于青少年阶段生理和心理还不够成熟,自我控制能力比较薄弱,且刚高中毕业在学习目标方面较为模糊,缺乏进取的动力,技工院校如果在不进行科学合理的引导,就会非常容易导致学生心理健康上出现各种问题。本文以技工院校学生为研究对象,分析其心理健康现状,主要是针对技工院校学生进行了系统的叙述,并在此基础上全面解析了技工院校在面对技工院校学生心理健康教育开展现状及优化措施与建议。关键词：技工学校；心理健康；优化措施一、技工生心理健康方面存在的问题（一）学习方面的自信心欠缺学生在学习过程中缺乏信息，主要是因为其所处的环境、教育模式。从学生资源角度分析，技工院校的学生成绩通常不好，特别是现代社会对职业教育的错误认知，给技工院校学生的就业带来了绝大的压力。从教育模式角度出发，同比普通院校的学生，技工院校学生所接受的教育是不同的，这些都必须得到实践与验证。就技工院校学生毕业后，主要从事技术方面的工作，因此就就业教学方面，很容易导致学生出现乏味，导致学生很难适应现代教育教学模式。正是上述因素的影响，告知学生在心理上很容易产生卑微、自卑的心理，在学习方面更是容易出现自信息不足的情况。[1]（二）人际关系相对较为紧张技工生通常是独生子女，其自身对人的依赖性较大，很容易出现心理脆弱的现象。就学生处在陌生的环境之中，很容易将自身对其缺点放大，比如胆小、怯懦等，这些都会导致他们封闭内心，不愿意同他人保持交流。学生在技工院校的学习过程中，从未享受到集体生活带来的优势，在集体生活中很容易面临诸多的问题，比如个人习惯、个人心思等，这些都会导致他们在日常交往中，面临各种问题。加上，每个人的交往方法与交往方式不同，会导致交往能力存在天壤之别，最终人际交往中不快乐，势必会诱发人际交往关系紧张的问题。[2]（三）面对就业引发的焦虑感就职业教育发展过程中，社会对应用型人才、技术性人才的认可程度提高，特别是现在社会环境的就业压力，对技工院校学生的就业而言，势必是压力巨大的。就这种压力的影响下，人们的就业增加。技工院校的学生在工作中存在劣势，形成严峻的就业形式，甚至会在就业过程中，存在巨大的心理压力。学生在日常生活中与学习过程中，对未来发展担忧，对自身发展前途感到迷茫，就较长的就业过程中，势必会形成严重的就业焦虑症状。二、优化技工院校心理健康教育工作的有效措施（一）引入多元化心理健康教育模式诚如上述，心理健康教育通常要与其他教育相区分，特别是要确保心理健康教育范围，为学生营造良好的、全面的、优质的健康教育环境，帮助学生建立良好的心理健康教育机制，特别是引导教学工作中可以看出，技工院校应当组织各科的老师进行心理健康教育的培训，并配合心理健康老师的教学。在授课过程中应引入多元化心理健康教育模式，可以使心理健康老师和其他科目老师互相配合，在教学中组织多样化的课间活动，如此方可提高学生的学习积极性，让小学生懂得自我调节，来实现心理调整。[3]技工院校需要有效结合目前院校学生身上的特征。技工院校也可以尝试针对心理健康知识讲座进行创新，我们可以用学生最喜欢的方式来进行心理健康教育活动，比如设置心理健康活动周，通过话剧或者心理剧的形式表演，让学生们可以参与进来，也可以调动学生的积极性。除以上方式，我们还可以由学校出资在社团活动中，明确学生的心理健康变化情况，并参与到这类心里健康教育模式之中，学生能有效地提高其在学习中的热情与信息，并增强学生的心理素质，拓宽学生心理健康教育认知与范围。（二）完善心理健康教育体制首先，技工院校应该开设心理健康教育这门课程，使学校老师对健康教育心理有更好的认知，也使老师通过授课来了解学生主要的心理健康问题，确保教师快速有效地发现问题，并解决学生心理健康问题。教师就实践过程中，特别是接受教学教育过程中，掌握与了解学生的心理，搜集资料与整理资料，确保授课内容符合我们学生在心理方面的变化。[4]再者，教师在上课过程中，要贴合学生的心理真实情况，教师要懂得使用不同的心理测试方法，检测学生的心理变化展开多种多样的教学，来引导技工生心理健康的发展,健康教育组织机构应该建设心理健康教育规章制度,无规矩不成方圆。高校要积极进行心里教育,并深入性分析心理健康教育教学过程中存在的问题,并结合高校工作意见与实行方法,做好心理优化调节工作,建立良好的危机干预机制,设计心理干预方案等,确保心理焦康教育工作,能按照教育内容与规范进行。最后,完善心理健康教育的制度保障。我们大家都知道,涉及到的心理健康问题是比较复杂的。这层关系将会影响到学校课堂教育、学校活动组织以及学校心理宣传等。多项工作都必须与科学的、合理的制度相结合,确保心理健康教育活动落实到实处,并且围绕内容进行有效的管理,为心理健康教育工作提供的制度保障工作。（三）加强心理健康教师队伍培训教育如今，我国技工院校就心理健康老师的规模来看势必存在问题，我们应当结合目前心里健康教师团队。详细到：第一，技工院校的心理健康教师要解决其心理问题。教育部要组织教育培训工作，为辅导员以及心理健康教师建立学习平台，提高教师的心理教育能力，并为学校建立优秀的师资力量与团队，借助学习平台，来逐步加强教师队伍的综合实力。其二，为心理健康专业教师岗位，建立配套的科学的合理的薪酬体系与升职体系。就专业人才的培养，让他们能积极参与到我国技工院校的团队之中，让专业人士做好带领工作，弥补我们技工院校心理健康师资力量方面的问题。其三，心理健康教育需要专业的教师，我们学校应该建立一整套专业教师的培养机制，来多培养专业的心理健康教育老师，也为健康教育老师储备人才。我们也可以和各个师范院校进行紧密的合作，培养心理健康教育专业人才。同时也可以和各大高校进行密切合作，为我们高校学生心理健康教育牺牲，为技工院校心里健康教育奠定基础。结语就目前来说技工生群体是社会普遍关注的群体，最主要表现在两个方面，一方面：技工生是国家未来建设的主要力量。另一方面：由于国家的扩招政策，是各大院校技工生井喷似增长，技工生群体有着自己的想法和独到的特点。在当前社会环境的影响下，不少技工生在其心理方面存在较多的问题。就技工生心理健康上的疾病，通常很容易被高等院校所护士。因为高职技工生的心态发生改变，势必导致了我们的学生对学习产生了厌学，更甚者有的要退学、在情绪上波动也很大做出很多极端的行为，现在技工生出现的问题较为明显。高职院校要日益关注学生的心里变化，提高与增强学生在健康教育方面的工作，视为高职院校日益关注的重要任务与工作内容。参考文献[1]杨军,袁涤繁.高职院校心理健康教育课程现状与分析——以J院校为例[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2