【学前心理健康教育的学习与实践浅析2000字】

学前心理健康教育的学习与实践浅析目录TOC\o"1-2"\h\u19981浅谈学前心理健康教育的学习与实践 1708关键词∶幼儿教育；心理健康﹔思考 17897一、你认为幼儿进行心理教育的关键地方有哪些? 119095二、你学习情绪的识别和应对课程有哪些收获? 231578三、行为主义疗法对进行幼儿心理健康教育的启发有哪些？ 229006使其慢慢获得发展，变得乐观、开朗。 2摘要∶随着教育事业的改革，幼儿教育也逐渐受到重视，然而，由于幼儿园幼儿的年龄特点，幼儿对事物演变的理解并不成熟，缺乏对学习的兴趣，甚至部分幼儿表现出内向，不爱表达，不合群，多动的现象。如何从幼儿心理特征出发，关注幼儿心理健康是幼儿园教师必须思考的一个问题。关键词∶幼儿教育；心理健康﹔思考心理教育也是素质教育的重要组成部分，由于幼儿年龄还小，对事物缺乏认知，在不知不觉中就会出现心理问题，作为幼儿教师，需要要做的不仅仅是传到授业解惑，更要关注每个幼儿心理状态。一、你认为幼儿进行心理教育的关键地方有哪些?我认为，幼儿园老师要强化自己的责任意识和职业道德意识，对幼儿健康教育的重要性有着正确的理解和认识，端正教学态度，重视这一门学科的教学。其次，老师应该不断提升自己的教学专业户能力，在幼儿心理健康教育的教学上始终保持初衷，运用正确的教学方式方法，帮助幼儿建立良好的心理健康环境。此外，幼儿园老师应该强化自己的自主意识，主动融入幼儿的心理环境，时刻保持耐心、细心的教学责任感，为幼儿创造一个健康舒适的外部环境，强化对新技术、新科技的运用和理解，综合运用信息化手段开展教学，提升教学课堂的活跃度和趣味性，能够通过互联网让孩子认识到更加广阔的世界和更加具有趣味的世界，打开孩子的心扉引导幼儿形成良好的心理状态和行为习惯。同时，我认为，要实现儿童的健康发展，单纯的依赖于幼儿园是远远不够的。家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所幼儿园，所以孩子的心理健康教育必须有父母的协助。只有通过孩子和父母的共同努力，相互配合，才能实施孩子的心理健康教育，才能保证孩子的健康发展和快乐成长。二、你学习情绪的识别和应对课程有哪些收获?通过学习情绪的识别和应对过程我充分了解到，每个人在成长过程中，都因为面临着不同的家庭环境和社会环境，而逐渐在环境的影响下形成了独一无二的人格心理。同时也因为性格的不同，在相同的情况下，不同的性格会使得我们产生别样的情绪。被坏情绪缠身会严重影响我们的生理和心理健康，也会给我们的生活带来很多压力。基于此，我对我自己成长过程中遇到的心理问题——无法控制自己的情绪进行分析总结，找出解决情绪不问题的原因，积极改正，从而使得自己恢复良好的心理状态，积极乐观的成长。作为幼儿教师，我们更加需要拥有良好的情绪和健康的心态，这样才能在教育幼儿的过程中将良好的情绪和心态传递给幼儿，通过这门课程的学习，我也更加了解到了心理健康的重要性，心理健康教育需要得到重视，需要从幼儿时期抓起。在以往的幼儿教育过程中，教师在面对幼儿心理问题的时候没有从幼儿的角度出发，虽然发现了幼儿在学习生活中存在着内向、不合群等现象，但并没有深入探究幼儿产生这些情绪和表现的原因，不利于幼儿身心发展。从幼儿心理状况出发，发现幼儿的优点则能够以幼儿为主体地位，站在幼儿的角度发现问题并解决问题，让幼儿告别不良情绪和心理问题，从而更好地适应幼儿园生活。三、行为主义疗法对进行幼儿心理健康教育的启发有哪些？通过课程的学习，我了解到了行为主义疗法是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑的情境，并通过心理放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除神经症焦虑惯的目的。将其应用到幼儿心理健康教育层面上，得到的启发就是要因材施教，发现幼儿的特点，在幼儿心理健康教育过程中，教师必须在日常的教学和班级活动中注意每个幼儿，总结幼儿的个性特征并探索幼儿的身心发展特点。只有通过了解每个孩子，了解每个幼儿的个人特点后，教师才能根据幼儿的能力对幼儿进行教学。比如内向不爱表达的孩子，我们教师应该主动去分析幼儿内向问题的成因，并在教学活动中给予幼儿更多的表达机会。对于在音乐或者舞蹈方面有天赋的孩子，教师也应该为幼儿营造更多展示自我的机会，让幼儿的特长得以充分发挥出来。同时也要善用鼓励，培养幼儿的信心，在活动和实际的学前教育过程中，敏感内向型幼儿作为一个参与者，我们要一视同仁引导所有孩子都可以更好地参与活动，要关注每一个孩子的成长。当孩子们有所突破的时候，更加要给予内向型幼儿鼓励；当其进展停滞的时候，耐心引导幼儿，支持、鼓励他们大胆表现，并给他们一个方向。对于内向型幼儿可以给予更多的表现机会，例如户外活动时当小排头，经常在集体面前予以肯定等等；当他们蒙头自己游戏，无心活动的时候，我们要带领他们走进活动并享受活动，使其慢慢获得发展，变得乐观、开朗。结束语∶幼儿是祖国的未