统编版小学语文四年级下册27 巨人的花园 （教案）

/统编版小学语文四年级下册27巨人的花园（教案）教学内容《巨人的花园》是统编版小学语文四年级下册的一篇童话故事，讲述了巨人离开自己的花园，孩子们在其离去后进入花园玩耍，最终巨人回归，与孩子们共享花园的美好。本文通过生动的故事情节，传递了分享与和谐的社会主义核心价值观。教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生掌握生字词，理解文章主要内容，提高阅读理解能力。2.过程与方法：培养学生通过自主合作、探究学习的方式，提升学生的思维能力。3.情感态度价值观：通过故事，让学生理解分享的重要性，培养学生的社会主义核心价值观。教学难点1.理解文章的主旨，感受分享的重要性。2.掌握文章中的生字词，理解其在文中的含义。教具学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔。2.学具：语文书、笔记本、字典。教学过程1.导入：通过提问，引发学生对分享的思考，激发学生的学习兴趣。2.新课导入：介绍作者、背景，引导学生关注文章主题。3.自主阅读：学生自主阅读文章，理解文章主要内容。4.课堂讨论：分组讨论，让学生分享对文章的理解，探讨文章中的难点。5.课堂讲解：针对学生的疑问，进行讲解，帮助学生理解文章。6.情感教育：通过故事，引导学生理解分享的重要性，培养学生的社会主义核心价值观。7.作业布置：布置相关的作业，巩固学生的学习成果。板书设计1.《巨人的花园》2.作者：王尔德3.主要内容：巨人离开花园，孩子们进入花园玩耍，巨人回归，与孩子们共享花园。4.生字词：巨人、花园、玩耍、回归、共享。5.教学目标：理解文章主要内容，掌握生字词，培养学生的社会主义核心价值观。作业设计1.写一篇关于分享的短文，不少于200字。2.画出你心中的巨人花园。课后反思通过本节课的教学，学生对文章的理解能力和阅读能力有了提高，对分享的重要性有了更深的理解。但在教学过程中，部分学生对文章的理解还存在困难，需要在今后的教学中，更加注重培养学生的阅读理解能力。重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”的环节，因为它们直接关系到学生对文章深层次意义的理解和价值观的培养。教学难点补充说明理解文章的主旨，感受分享的重要性在《巨人的花园》的教学中，理解文章的主旨，即分享的重要性，是一个核心难点。为了突破这一难点，教师可以采用以下策略：1.情境创设：通过图片、视频或角色扮演等方式，创设一个生动的花园场景，让学生身临其境地感受到花园的美丽和孩子们在花园中的快乐。这样的情境能够帮助学生更好地理解巨人为何最终选择与孩子们共享花园。2.情感体验：引导学生进行情感体验，让他们想象自己是故事中的巨人或孩子们，体会不同角色的情感变化。通过这种换位思考，学生能够更深刻地体会到分享的快乐和重要性。3.讨论与反思：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对故事的理解和感受。在讨论中，教师可以提出引导性问题，如“巨人为什么一开始不允许孩子们进入花园？”“巨人的心情在故事中发生了怎样的变化？”等，帮助学生深入思考。掌握文章中的生字词，理解其在文中的含义生字词的学习对于学生理解文章内容至关重要。为了帮助学生掌握生字词，教师可以采取以下措施：1.预习指导：在课前布置预习任务，让学生提前查找生字词的意思，尝试理解其在文中的含义。这样可以提高课堂学习的效率。2.课堂讲解：在课堂上，教师可以挑选一些重点生字词进行讲解，结合上下文语境，帮助学生准确理解这些词语的含义。3.巩固练习：设计一些练习题，如填空、选择、解释等，让学生在实际运用中加深对生字词的理解和记忆。教学过程补充说明教学过程是学生获取知识、培养能力、形成价值观的重要环节。为了使教学过程更加高效，教师可以采取以下策略：自主阅读在自主阅读环节，教师可以设计一些阅读提示，引导学生关注文章的关键信息和细节。例如，教师可以让学生边读边标记出文章中的生字词、关键词句，以及自己不理解的地方。课堂讨论在课堂讨论环节，教师可以组织学生进行小组合作学习。每个小组成员分工合作，共同探讨文章的主题、情节、人物性格等问题。通过讨论，学生可以相互启发、共同解决问题，提高思维能力。课堂讲解在课堂讲解环节，教师应针对学生的疑问和文章的重点、难点进行讲解。讲解时要清晰、生动，注重启发学生的思维，引导学生主动探究和理解文章的深层含义。情感教育情感教育是培养学生社会主义核心价值观的重要环节。教师可以通过对故事中人物性格和行为的分析，引导学生理解分享、和谐、友善等价值观的重要性。同时，教师还可以联系学生的实际生活，让学生谈谈自己在生活中是如何实践这些价值观的。作业布置作业布置要注重巩固学生的学习成果，同时也要具有一定的开放性和创造性。例如，教师可以让学生根据自己的理解，重新编写或续写故事，或者让学生设计一个关于分享的活动方案。通过以上补充说明，我们可以看到，在《巨人的花园》的教学中，教师需要关注学生的阅读理解能力、思维能力的培养，以及社会主义核心价值观的渗透。通过精心的教学设计，教师可以帮助学生深入理解文章的主旨，感受分享的重要性，并在这个过程中提高自己的语文素养和人文素养。教学过程补充说明（续）情感教育在情感教育环节，教师可以通过以下方式深化学生对分享和和谐的认识：1.故事联系实际：引导学生思考，在现实生活中，他们是否有过类似的经历，比如不愿意分享自己的东西，或者因为分享而感到快乐。通过个人经验的分享，学生能够更加真切地感受到分享的价值。2.角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生模拟故事中的巨人或孩子们，通过互动体验不同角色的情感变化，从而更加深刻地理解分享的意义。3.价值观的讨论：引导学生讨论分享对于个人和社会的重要性，如何在日常生活中实践分享，以及分享对于构建和谐社会的作用。这样的讨论有助于学生将抽象的价值观具体化，并内化为自己的行为准则。作业布置作业布置不仅要巩固知识，还要激发学生的创造力和批判性思维。教师可以设计以下作业：1.创意写作：让学生编写自己的童话故事，故事中要融入分享的主题，并鼓励学生发挥想象，创造独特的角色和情节。2.艺术创作：鼓励学生通过绘画或其他艺术形式表达对故事的理解，如绘制巨人花园的插图，或者制作故事情节的连环画。3.社会实践：布置一项社会实践活动，如让学生在家庭或社区中实施一次分享行为，并记录下过程和感受，以此检验和强化学生对分享的认识。课后反思课后反思是教师提高教学质量、完善教学设计的重要环节。教师应反思以下几个方面：1.教学目标达成情况：学生是否掌握了文章的主要内容，是否能够理解并表达出文章的主旨，是否在情感态度价值观方面有所提升。2.教学方法的有效性：采用的教学方法是否能够激发学生的学习兴趣，是否有助于学生理解和记忆知识，是否促进了学生的思维发展。3.学生参与度：学生在课堂上的参与度如何，是否积极发言和参与讨论，是否对学习内容表现出兴趣和热情。4.教学难点的处理：对于教学难点，教师是否提供了有效的指导和帮助，