《用字母表示数教学设计》_第1页
《用字母表示数教学设计》_第2页
《用字母表示数教学设计》_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课题用字母表示数课时第（1）课时模块教学设计设计意图教学目标必备知识：初步认识用字母表示数的作用，在具体情境中理解用字母表示数的意义，能够根据具体情境用含字母的式子表示数量关系和一个量；初步理解字母的取值范围是由实际情况决定的。关键能力：初步学会根据字母的取值，求含有字母的式子的值。核心素养：体会用含字母的式子表示数量关系不仅简单明了，而且具有一般性，发展符号意识。教学重点用含有字母的式子表示一个量。教学难点用含有字母的式子表示数量关系。教学资源与工具希沃白板流程教学设计设计意图发现一、导入新课师：我国古诗具有简洁美，寥寥数语却有涵盖万千的妙用，我国古代诗人杜甫的《绝句》大家学过吗，我们一起来诵读一遍吧？课件出示杜甫的《绝句》。师：从这首诗中你获取到了哪些数学信息呢？预设1：2只黄鹂。预设2：一行白鹭。师：黄鹂的只数我们用数2来表示，那一行白鹭有多少只呢？预设：不确定，未知师：同学们能不能从数学的角度想个办法，表示白鹭的只数呢？谁来说一说。【学情预设】引导学生用字母表示白鹭的枝数。预设1：a只。预设2：m只。预设3：x只。师：说的真好，不知道或不确定是几，没法用确定的数字进行表示，曾经我们用符号表示，今天同学们想到了用字母来表示，今天我们一起来研究用字母表示数［板书课题：用字母表示数（1）］实现二、新知探究师：这里有一个神奇的魔盒，魔盒中输入一个数，会输出一个数，请同学们记录一下，看看魔盒的秘密是什么？请同学们用自己喜欢的方式将魔盒的秘密写在练习本上。【学情预设】预设1：用文字表示，输入的数+10＝输出的数。预设2：用字母表示，如用a表示输入的数，a+10=b表示输出的数。预设3：用字母表示，如用a表示输入的数，a+10表示输出的数。预设4：用枚举的方法，再继续列举几组输入和输出的数。师：你们喜欢哪种表示方法？为什么？学生自由讨论。师：看来同学们都喜欢用字母表示数的方法！在我们数学中，经常用字母来表示数，这样既简单又具有高度概括性。师：请同学们设计一个魔盒，写出几组输入和输出的数字，再让同学们表示磨合的秘密。预设：同学们设计出加减乘除四种运算的魔盒，当输入的数是字母的时候，让学生们体会到用字母表示出的输出的数，不仅仅表示数还表示了魔盒的秘密。呈现巩固提升师：接下来我们一起来放松一下，让我们听一首儿歌《数青蛙》。（师生一起唱）师：你能从数学角度出发，用一句话概括一下这首儿歌吗？预设1：（n）只青蛙，（n）张嘴，（2n）只眼睛，（4n）条腿；预设2：（n）只青蛙，（n）张嘴，（a）只眼睛，（b）条腿；师：上面两种表示方式，你支持哪一种？为什么？师：用字母n表示青蛙的只数，那n可以是哪些数呢？能不能是1.5呢？师：如果n=5，那青蛙的眼睛有多少只呢？四、课堂小结师：今天学习了什么内容？什么情况下可以用字母表示数？用字母表示数有什么好处？引导学生总结，师生共同归纳，加深理解。课后作业设计数学课本第

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论