（人教版）音乐六年级下册教案

202X—202X学年度第二学期六年级音乐课教学进度表教者:

教科书

教学六年义务教育教科书

科目音乐名称及

班级级音乐六年级下册

册数

上课每周总授课考试

2.13226

日期节数节数次数

周时间预定进度页数实际出入

次说明

起讫起讫进度原因

1《爱满人间》

2《爱满人间》

3《八音盒》

4《八音盒》

5《环球风采》

6《环球风采》

7《五十六朵花》

8《五十六朵花》

9复习

10复习

11《母亲河》

12《母亲河》

13《告别时刻》

14《告别时刻》

15音乐综合课

16复习

17复习

18毕业考试

19

20

202X-202X学年度第二学期六年级音乐课授课计划

总的教学目的

教育教养

在教学中注重引导学生主动参与音乐1.了解奥林匹克五环标志的含义。在奥

实践，发展学生的创新能力与实践能力；突运精神鼓舞下奋发向上、开拓进取。

出审美教育新理念，为学生终生喜爱音乐、2.启发学生的想象力，激发学生努力学

学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。习科学知识的热情。

1.通过歌曲的学习，启发学生立志从3.通过神舟五号、神舟六号发射成功的

小锻炼，为奥运会的召开作出自己的贡献。事例进一步激发学生热爱科学、学习科学的

2.能自主学唱歌曲和处理歌曲，合唱热情。

和谐优美。4.了解世界多元文化，丰富情感体验。

3.在教师的带领下，学生视唱书中出5.演唱歌曲《开心的感觉真好》，在音乐

示的旋律。其后的旋律由教师在琴上弹奏，活动中陶冶情操，培养学生活泼开朗、积极

学生边听边挥拍。向上的健康心态。

4.在音乐的伴奏下，准确把握乐曲的6.通过老百姓编斗笠送给红军战士的情

节奏；学会跳一段集体舞，培养学生协调的景，表现人民热爱子第兵的情感。

运动能力。7.感受乐曲热烈欢快的情绪。

5.了解音乐神童一一莫扎特的故事以8.对藏族民歌及其音调感到兴趣。

及他的代表作。9.热爱自己的祖国是世界人民的共同心

声，但是热爱祖国不是抽象的，而是具体的。

202X-202X学年度第二学期六年级音乐课教材分析

从教育理念上，强调“以学生发展为本”以往的教材，往往从教师的“教”考虑较多，

无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主，很少考虑学生的学。它

的理念是建立在“教学中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授

去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以

学生为本，教材组成员们通过学习，认识到要从持续发展、终身教育的视角去考虑问题，

所以不仅是以学生为本，还要强调其发展，所以定为“以学生发展为本”的理念。音乐教

育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展音乐教育的目标之一就是要完善学生的个

性。众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨

大的差异。我们六年级学生基础不是很好，因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式

也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多

解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。

教学任务是：1、演唱学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐字清晰准

确，做到有表情唱歌。2、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同

歌曲和乐器。3、合唱学习多声部歌曲，做到音准、和协、动听。4、识谱认识反复记号等

以及练习多种节奏类型。

教材编写的思路是：以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加

强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。我们通过学习，

认识到作为普通中小学的音乐教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐

文化是素质教育的需要，因此，本教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、

音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。作为一

门学科必然有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验到理性认识;

从最基本时值“一拍”到各种音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；从

基本的舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通

过各单元由浅人深地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显

音乐基础知识与基本技能。首先是因为音乐艺术本身所具有的基本特性所成即：无论是音

乐创作，还是音乐表演、音乐欣赏，它们都与各种形式的实践活动密切相关。其次，就音

乐教学活动而言，学生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动，就很难获得直接

经验；同样，离开了直接经验，学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因

此，音乐教学活动要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感,

重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。

音乐课的综合性表现在三个不同的层次上。其一，音乐学科中不同教学领域间的相互

综合。其二，音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系。其三，音乐与艺术之外的其他相关学科

间的相互联系。其目的是开阔学生的文化视野，发展学生的形象思维和抽象思维能力，以

提高其综合文化素质。当然，这种综合是以音乐为主的综合，是贯穿于各个教学环节的综

合，而不是偶尔的、某个环节上的局部综合。

兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。

因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重

要保证。在组织音乐教学活动时，都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音

乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐

兴趣及爱好。

202X-202X学年度第二学期六年级音乐课教学计划

^贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求，提高学生的审美能力，发展学生的

创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动

能力也进一步增强，所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表

现与音乐创造活动以及动手搜集资料的份量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学

生。六年级学生的音准稍差，五音不全的和性格内向的也最多，但学生的组织纪律最好，

对老师布置的收集资料以及创编简单律动与舞蹈完成的也最好，学生之间合作最好。今后

应加强学生的音准，合作能力和搜集资料的能力。

本册教材分为六个单元，即第一单元“爱满人间”；第二单元“学曲艺”；第三单元“古

曲新韵”；第四单元“五十六朵花”；第五单元“歌剧之窗”；第六单元“告别时刻”。每个

单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔天地等内容，这

些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。

教学目标：1、知识目标：（1）、认识和了解不同的民族生活风俗。（2）、通过学习歌

曲与欣赏，理解歌曲或乐曲所包含的小知识。（3）、认识和了解音乐家贝多芬、比才及其音

乐作品。（4）、了解歌剧以及歌剧音乐的作用。（5）、了解曲艺以及曲艺音乐的特点及作用。

（6）、认识乐器填、古琴、马头琴，并了解其音色特点。2、能力目标：（1）、学生能用正

确的口形，姿势和呼吸方法，以及自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字，有感情地进行歌

唱。（2）、通过学习，使学生会自制打击乐器并为歌曲伴奏。（3）、通过音乐活动，引起学

生的兴趣，培养学生表现音乐、创造音乐的能力，以及合作进取的精神，激发学生对音乐

的兴趣。3、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的

培养渗透到音乐教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有

理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的新人。4、质量目标：基本上能掌握教材规定

的简单的音乐技能，掌握认识简单的乐谱的能力，能够完整的有表情的演唱歌曲，进行简

单的音乐创造。通过学习，掌握相关的文化知识，提高人文素养。

教材重点：1、引导学生有表情地演唱歌曲时，注意演唱歌曲的准确性，并选择正确

的演唱方式表现音乐。要适度而不夸张。2、通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动，培养

学生综合的音乐表现力。3、通过音乐活动的创造性、丰富多样性。学生自身体验，培养学

生舞蹈的创编能力。教学重点：1、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。2、继续引导学

生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生的音乐审美能力，创造能力，合作能力。3、

培养学生收集资料、整理资料，互相学习的能力。

学生现状分析及对策

六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动

能力也进一步增强，所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表

现与音乐创造活动以及动手搜集资料的份量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学

生。六年级学生的音准稍差，五音不全的和性格内向的也最多，但学生的组织纪律最好，

对老师布置的收集资料以及创编简单律动与舞蹈完成的也最好，学生之间合作最好。今后

应加强学生的音准，合作能力和搜集资料的能力。

音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展音乐教育的目标之一就是要完

善学生的个性。众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不

同而形成巨大的差异。我们六年级学生基础不是很好，因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐

生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者

对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。

*****学校六年级音乐学科课堂教学设计

集体备课：2024年2月26日二次备课：2024年月日学期总第1课时

课感恩的心落六年级授课

题教师

课型新授课招学总1课时,本课为第1课时主备

课时A

知

识

技

能通过学唱曲谱，了解三连音的唱法。

教一

学边

广边唱边做的方法方法，带动学生快速记忆歌词。

目

感

标情

态

度通过学唱歌曲，激发学生感恩老师的美好品质。

教学重点把学生的感恩之情通过唱歌及手势充分调动起来。

教学难点有感情的演唱歌曲，边唱边做手势。

教法学法示范法学唱法

教学准备录音机

集备共案个案

一、导入

二、欣赏歌曲

1.通过多媒体播放歌曲激发同学们的学习兴趣。

下面同学们认真欣赏，听一听这首歌曲里分了几部分？

2.节奏练习

你发现了这首歌曲的开头与以前歌曲的开头有什么不同？

生答：前三拍半空着不唱。

3.唱旋律

4.师：刚才同学们朗诵的非常准确，下面听老师弹琴，你们用啊

来模唱歌曲的旋律。

5.学生随琴轻声填歌词。

6.有感情的演唱。

三、学习手语

1.演示动作由老师演示动作

2.分解动作：老师讲解动作，学生跟着做动作

3.分组进行练习。

四、欣赏乐曲《欢乐颂》

（1）初听《欢乐颂》的录音。

（2）选自贝多芬《第九交响曲》。

（3）再次欣赏，背唱《欢乐颂》主题鼓励学生跟着录音哼唱。

作业

练习本课所学歌曲

设计

教学

反思

教研（备课）组长检查:中心校领导检查（签章）:

*****学校六年级音乐学科课堂教学设计

集体备课：2024年2月26日二次备课：2024年月日学期总第2课时

课音乐家贝多芬嚣六年级授课

题教师

课型新授课招学总1课时,本课为第1课时主备

课时A

知识

技能通过学习音乐家贝多芬的故事，了解贝多芬的生平及作品。

教

学过程

方法通过书本以及资料向同学们展现一个不屈服的贝多芬在与命运的抗争。

目

标

感

惜感受贝多芬勇于直面人生的极度苦闷并将他的音乐融入与命运的不屈抗挣

态度

之中。

教学重点激发学生不服输、不认命的意志。

教学难点激发学生不服输、不认命的意志。

教法学法激励法感受法

教学准备贝多芬资料

集备共案个案

一、导入：

师：同学们，你们知道的音乐家有哪些？

师：在1-5年级中我们都已经认识了许多音乐家，这节课就让我

们一起来走进《音乐家贝多芬》。

二、新课教授：

1.了解贝多芬

首先呢我想请各位来当我的小老师，给我讲述下有关贝多芬的故

事。

师总结：贝多芬是德国著名作曲家，被后人尊称为“乐圣”，他

在耳朵全聋、健康情况恶化和生活贫困，精神上受到折磨的情况下，仍

以巨人般的毅力创作了《第九（合唱）交响曲》。上一节课我们欣赏的

一个乐曲就选自他的《第九交响曲》谁记得是什么歌？

2.出示贝多芬波恩的故居。

3.出示贝多芬在维也纳的墓。

三、小结：

《欢乐颂》是一首合唱歌曲，今天我们先学习它的第一声部。贝

多芬的伟大，决不只在于他是一个音乐家，还在于他勇于直面人生的极

度苦闷并将他的音乐融入与命运的不屈抗挣之中。

作业

积累贝多芬的资料

设计

教学

反思

教研（备课）组长检查:中心校领导检查（签章）:

*****学校六年级音乐学科课堂教学设计

集体备课：2024年2月26日二次备课：2024年月日学期总第3课时

授

课爱的人间器六年级

教

题

课型新授课北总1课时，本课为第'课时主备

人

知识

技能能用较流畅的气息、柔美连贯的声音有感情地演唱。唱准切分音、休止等。

教

学过程

方法学生在听、唱、动等多种音乐活动的体验中，充分体会到歌曲中不同情绪。

目

标

感

惜

态度关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。

教学重点学会歌曲并能以自然的声音有感情地演唱歌曲。

教学难点唱准歌曲中的附点后十六分音符的时值和休止符。

教法学法引导法探究学习法

教学准备录音机

集备共案个案

一、导入

蒙眼小游戏。（1.请同学们闭上眼睛取老师指定的课本；2.请一位

同学出来，蒙眼作画）

二、学唱歌曲

1.初听

2.分析歌曲

我们发现歌曲的第一段和第三段是基本相同，是典型的ABA'三段

体结构。

3.跟唱歌曲

师：请同学们跟上音乐，完整地演唱歌曲。

4.表现歌曲

请同学们用心来感受歌曲，加上手语，完整地演唱一遍！

三、结束：《爱的奉献》

让我们怀着一颗感恩的心，用实际行动去理解、尊重、关爱！就

像《千手观音》的编导张继刚先生所说的：“只要你心地善良，心中有

爱，就会有一千只手来帮助我们；我相信，只要人人都献出一点爱，世

界将变成美好的人间！让我们高声唱出《爱的奉献》。

作业

练习本课所学歌曲

设计

教学

反思

教研（备课）组长检查:中心校领导检查（签章）:

*****学校六年级音乐学科课堂教学设计

集体备课：2024年2月26日二次备课：2024年月日学期总第4课时

授

课《爱之梦》《爱的罗曼斯》《爱星满天》落六年级

教

题

课型新授课歌总3课时,本课为第1课时主备

人

知识了解作品的创作背景，感受三首乐曲不同的风格和所表达的意境，体会音乐

技能作品对相同情感不不同诠释。

教

学过程聆听和感受多首以“爱”为主题的音乐作品，从中感受爱的存在，领会爱在

目方法生活中的不同意义。

标

情感

态度培养学生安静聆听音乐的好习惯。

教学重点培养学生安静聆听音乐的好习惯。

聆听和感受多首以“爱”为主题的音乐作品，从中感受爱的存在，领会爱在

教学难点

生活中的不同意义。

教法学法欣赏法探究学习法

教学准备多媒体

集备共案个案

一、复习导入

复习歌曲《爱的人间》

二、欣赏《爱之梦》

1.完整、仔细地聆听乐曲，展开想象再请学生相互交流联想到哪

些情景。

2.教师介绍乐曲创作背景。

《爱之梦》（三首夜曲），李斯特作于1847年，钢琴独奏曲。正如

副题所示的，这三首小曲颇具肖邦的夜曲风格。但此三曲并非一开始

就为钢琴而作，而是李斯特为德国浪漫派诗人弗莱里格拉特的第二部诗

集《瞬间》里的著名抒情诗《爱吧！你可以爱得这样持久》所配的男

高音或女高音独唱用的三首歌曲的声乐曲谱。因此，这三首作品都是把

重点放在旋律上，充分表达出作者对原诗的理解。

这三首小曲中的第三首最为有名，直到现在仍然是各种音乐会上

常演不衰的曲目。这首曲子通常被称为《爱之梦第三首》，为优雅的快

板，6/4拍。甜美的旋律贯穿整个乐曲，烘托出浪漫的气氛。

三、本课小结

作业

练习本课所学歌曲

设计

教学

反思

教研（备课）组长检查:中心校领导检查（签章）:

*****学校六年级音乐学科课堂教学设计

集体备课：2024年2月26日二次备课：2024年月日学期总第5课时

授

课《爱之梦》《爱的罗曼斯》《爱星满天》落六年级

教

题

课型新授课歌总3课时,本课为第2课时主备

人

知识

技能了解作品的创作背景，感受三首乐曲不同的风格和所表达的意境。

教

学

过程

目方法聆听和感受多首以“爱”为主题的音乐作品，领会爱在生活中的不同意义。

标

情感

态度培养学生安静聆听音乐的好习惯。

教学重点培养学生安静聆听音乐的好习惯。

教学难点聆听和感受多首以“爱”为主题的音乐作品，从中感受爱的存在。

教法学法欣赏法探究学习法

教学准备多媒体

集备共案个案

一、复习导入

复习歌曲《感恩的心》。

二、欣赏《爱的罗曼斯》

1.介绍乐曲的创作背景

《爱的罗曼斯》在吉他爱好者中几乎无人不知、无人不晓。很多

知名的吉他演奏家都选这支曲子作为保留曲目甚至成为吉他的同意词。

2.边划拍边哼唱乐曲的两个主题

3.加词学唱

4.学生完整聆听乐曲，并说说自己的感受

教师小结：《爱的罗曼斯》它是2拍。A段是E小调。从音符的时

4

值来看，除了结束音外，每个音都是一拍，它的主旋律优美迷人。

B段转到E大调上，优美动听，扣人心弦。煽当乐曲推向高潮

时，A段主题再现，情绪又趋向平静，恍若被春风吹动湖水的涟漪，缓

缓地移向远方。这里，琶音和泛音的应用，更增添了朦胧的色彩。

5.复听，边划拍边哼唱乐曲的两个主题

6.创编节奏，与同学合作，为音乐伴奏。

三、总结

作业

练习本课所学歌曲

设计

教学

反思

教研（备课）组长检查:中心校领导检查（签章）:

*****学校六年级音乐学科课堂教学设计

集体备课：2024年2月26日二次备课：2024年月日学期总第6课时

课《爱之梦》《爱的罗曼斯》《爱星满天》落六年级授课

题教师

主备

课型3

新授课W总课时，本课为第3课时人

知识

技能了解作品的创作背景，感受三首乐曲不同的风格和所表达的意境。

教

学过程

聆听和感受多首以“爱”为主题的音乐作品，领会爱在生活中的不同意义。

目方法

标

情感

态度培养学生安静聆听音乐的好习惯。

教学重点培养学生安静聆听音乐的好习惯。

教学难点聆听和感受多首以“爱”为主题的音乐作品，从中感受爱的存在。

教法学法欣赏法探究学习法

教学准备多媒体

集备共案个案

一、导入：

1.演示课件------系列鸽子、橄榄枝的图片画面。

2.师生共同讨论得出和平鸽与橄榄枝是和平的象征，而且经常出

现在大型集会、运动场、宣传画上。

二、欣赏三首不同形式声乐歌曲：

1.欣赏《爱星满天》齐唱。

分析音乐结构--一得出结论三段结构，给每个乐段选择相适应的

色彩并画出；或画旋律线、或分角色演唱各乐段。

2.欣赏《让世界充满和平》童声合唱。

⑴出示9.11出示事件及伊拉克战争图片

⑵学生讨论战争带来的不幸后果

⑶欣赏《让世界充满和平

⑷演示课件一--南京大屠杀纪念馆前祈祷和平的大队会。

3.欣赏《让爱住我家》家庭演唱（2003年春节晚会节目之一）。

⑴播放《让爱住我家》歌曲，感受演唱形式及歌曲情绪。

⑵再听跟唱---熟悉全曲

⑶讨论身边"爱"，如何让"爱"住我家。

4.分析：《爱之梦》《爱的罗曼斯》《爱星满天》三首乐曲有什么相

同与不同之处？

作业

练习本课所学歌曲

设计

教学

反思

教研（备课）组长检查:中心校领导检查（签章）:

第二单元

单元

本单元的主题是“八音盒”，要求会唱《蓝色的雅特朗》一首歌曲，欣

赏《单簧管波尔卡》《拨弦波尔卡》《快乐的农夫》《喷泉》《霍拉舞曲》《康

教材

沃尔的早晨》六首乐曲，通过演唱与欣赏感受艺术的多样性，调动学生的学

学习积极性。

分析

基础1.通过多首歌曲的欣赏，锻炼学生的听辨能力

教性目2.了解波尔卡这种乐曲体裁及风格特点。

学标3.了解认识单簧管这种乐器

目

标发展

性目通过演唱与欣赏感受艺术的多样性，调动学生的学习积极性。

标

单元训练重难点

重点难点

1.通过多首歌曲的欣赏，锻炼学

1.能随音乐做动作与体态的表演。

生的听辨能力

2.了解认识单簧管这种乐器

2.体验乐曲的情绪。

单元《单簧管波尔卡》《拨弦波尔卡》2课时

课时《蓝色的雅特朗》1课时

安排《快乐的农夫》《喷泉》2课时

《霍拉舞曲》《康沃尔的早晨》2课时

*****学校六年级音乐学科课堂教学设计

集体备课：2024年2月26日二次备课：2024年月日学期总第7课时

授

课《单簧管波尔卡》《拨弦波尔卡》嚣六年级

教

题

1

课型新授课北总2课时，本课为第课时主备

人

知

识听赏乐曲《单簧管波尔卡》《拨弦波尔卡》，知道波尔卡种种乐曲的体裁及风

技

能

格特点。

教

学过程

能随音乐进行动作与体态、打击乐器等参与表现。

目方法

标

感

情

态

度体会乐曲活泼、欢快的音乐情绪。

教学重点通过听赏乐曲《单簧管波尔卡》，知道波尔卡种种乐曲的体裁及风格特点。

教学难点能随音乐进行动作与体态、打击乐器等参与表现。

教法学法欣赏法

教学准备多媒体

集备共案个案

一、学一学

1.师：孩子们，今天木管家族邀请我们去做客.

2.木管乐器的自我介绍：

(1)长笛：是木管乐器中的高音乐器，音乐宽广，音色清澈柔

美，常把它比作乐队中的“花腔女高音

(2)短笛：短笛是长笛的同类乐器，形状与长笛雷同，发音管

比长笛短而细，音色响亮清脆、很有色彩。

（3）大管：又称“巴松”，是木管组中的低音乐器。管身较长,

音色丰满浑厚，善于表现诙谐、滑稽的形象。

（4）双簧管：直吹，音色明亮，带鼻音，长于感情的表现，有“抒

情女高音”之称。常用于田园风光的表现

（5）单簧管：又称“黑管”，直吹。低音浑厚响亮.

3.单簧管为大家演奏一曲《单簧管波尔卡》。

二、听一听:欣赏《单簧管波尔卡》

1.初听：完整的欣赏，出示图形谱。

2.小组讨论分析：在图形谱中发现了哪些相同点与不同点？

3.复听：学生以小组形式运用自己喜欢的方式来表现乐曲旋律相

同的乐段与不同的乐段。

三、跳一跳

作业

练习本课所学歌曲

设计

教学

反思

教研（备课）组长检查:中心校领导检查（签章）:

*****学校六年级音乐学科课堂教学设计

集体备课：2024年2月26日二次备课：2024年月日学期总第8课时

授

课《单簧管波尔卡》《拨弦波尔卡》嚣六年级

教

题

主备

课型新授课W总2课时,本课为第2课时

人

知

识

技

能通过听赏乐曲《单簧管波尔卡》，知道波尔卡种乐曲的体裁及风格特点。

教

学

过程

目方法能随音乐进行动作与体态、打击乐器等参与表现。

标情感

态度体会乐曲活泼、欢快的音乐情绪。

教学重点通过听赏乐曲《单簧管波尔卡》，知道波尔卡种种乐曲的体裁及风格特点。

教学难点能随音乐进行动作与体态、打击乐器等参与表现。

教法学法欣赏法

教学准备多媒体

集备共案个案

一、复习导入

二、乐器游戏，带入英文。

1.教师取三种乐器并做简单的介绍。

(1)教师将乐器藏在身后，教师敲奏，请学生听并说出是什么乐

器的声音。

(2)给学生上一节课介绍的乐器任选三种卡片，让学生辨认，是

什么乐器，怎样吹奏的，我们上节课欣赏的《单簧管波尔卡》哪一种乐

器是单簧管，是怎样吹奏的？

（3）教师拿出3种打击乐器，敲任一种乐器，让学生说出名字。

教师同时敲两种乐器，让学生说出名字。

二、了解音乐的曲式。

让学生跟随教师听音乐做简单的律动。

在黑板上画出ABA的图谱，让学生了解，并带领全体学生根据图

谱做律动。

请节奏感最好的一位同学带领大家一起做律动。

谁来说说波尔卡的音乐特点。

师总结：polka是起源于捷克的民族舞蹈，是一种两拍子，三部曲

式的，风格轻松愉快。

三、总结。

作业

练习本课所学歌曲

设计

教学

反思

教研（备课）组长检查:中心校领导检查（签章）:

*****学校六年级音乐学科课堂教学设计

集体备课：2024年2月26日二次备课：2024年月日学期总第9课时

课《蓝色的雅特朗》嚣六年级授课

题教师

新授课皤总1课时，本课为第1课时主备

课型

人

知识通过复习e拍号，让学生进一步体验其轻盈、富有摇荡感的特点。

技能8

教

学

过程

指导学生用平稳的气息，轻柔的音色来表达思念故乡的美好感情。

目方法

标

情感

态

度通过歌曲的学习教育学生热爱自己的家乡，热爱祖国。

教学重点能用优美的声音演唱《蓝色的雅特朗》

教学难点能唱好倚音及切分音及附点八分音符

教法学法示范法学唱法

教学准备录音机

集备共案个案

1.导入激趣

2.音乐知识：八六拍子

3.听赏范唱，感悟歌曲

师：现在让我们来听一听。在听的过程中请同学们用心去思考，

这首歌曲的情绪怎样？速度是怎么样？它的演唱形式是什么？

4.学唱歌曲

(1)模唱

(2)跟唱

⑶突破难点附点八分音符

⑷学习齐唱部分学生依琴轻声完整地练唱旋律

⑸学唱歌词、朗读歌词

⑹有感情地演唱歌曲

5.初次欣赏《快乐的农夫》

学生轻声跟唱在学习新课之前我们先做一个八六拍的发声练习。

并能积极参与二声部的合唱，养成良好的合唱习惯。

6.最后，让我们在单簧管优美动听的演奏声中结束这节课吧！

7.总结。

作业

练习本课所学歌曲

设计

教学

反思

教研(备课)组长检查:中心校领导检查(签章):

*****学校六年级音乐学科课堂教学设计

集体备课：2024年2月26日二次备课：2024年月日学期总第10课时

授

课《快乐的农夫》《喷泉》器六年级

教

题

新授课器总2课时，本课为第1课时主备

课型

人

知识感受不同演奏形式的乐曲体验作品的欢乐情绪能记住并哼唱作品的主题。

教技能

学过程

聆听乐曲，参与体验乐曲快乐的情绪，并能用语言简单描述自己的感受。

目方法

标情感

态度体会乐曲其中的情感，并且感受到乐曲能带给人们快乐。

教学重点体会乐曲带给人们的欢乐。

教学难点分析整首乐曲的结构以及节奏并且进行模唱。

教法学法引导法合作法

教学准备多媒体、黑板

集备共案个案

一、导入：

有一个国王，郁郁寡欢，于是他就派手下的一个人四处寻找一个

快乐的人。这位国王命令道：“等你找到那位快乐的人，就把他带回来。

师：故事到这里，你们有什么话要和大家分享呢？(讨论提问)

这节课我们就用一首钢琴曲来表现这个故事。

二、讲授新课

1.首先，开始听一遍乐曲，然后告诉同学们这首钢琴曲的名字《快

乐的农夫》并用提问法引导学生初步的了解作曲家及作品。

简介：《快乐的农夫》这首钢琴曲是德国作曲家，音乐评论家舒曼作

品68号之10,曲谱可见《少儿钢琴曲集》，乐曲描绘了一位勤劳朴实

又有风趣的农民形象。此曲结构为二段曲式。

2.通过简单介绍，再次听一遍乐曲，并思考这首乐曲表达怎么样的

情感，然后进行提问回答，了解了曲子情感后，提出下一个问题“乐曲

大致有几段组成”乐曲可分为A.B两段，将简谱播放出来。

3.请同学们跟着钢琴进行试唱，并且清楚乐曲节奏及旋律，模唱后

再思考整首乐曲的结构，并进行提问，曲式结构(AABABA)。

4.再次听一遍乐曲，让学生跟着谱子一起模唱。

三、总结

通过学习本首乐曲，是同学们拥有乐观的心态去面对以后的生活。

作业

练习本课所学歌曲

设计

教学

反思

教研（备课）组长检查：中心校领导检查（签章）:

*****学校六年级音乐学科课堂教学设计

集体备课：2024年2月26日二次备课：2024年月日学期总第11课时

课授课授课

《快乐的农夫》《喷泉》六年级

题班级教师

预设主备

课型新授课总2课时,本课为第2课时

课时人

感受不同版本及不同演奏形式的乐曲体验作品的欢乐，青绪能记住并哼唱作

教知识品的主题，能分组用打击乐器为乐曲编配伴奏并表演。

技能

学

目

过程

标方法聆听乐曲，参与体验乐曲快乐的情绪，并能用语言简单描述自己的感受。

主要是通过理解作者的写作背景及乐曲的情感来体会其中的情感，并且感受

情感

态度到乐曲能带给人们快乐

教学重点体会乐曲带给人们的欢乐

教学难点分析整首乐曲的结构以及节奏并且进行模唱

教法学法引导法合作法

教学准备多媒体、黑板

集备共案个案

一、复习导入

1.师生问好。

2.复习歌曲《蓝色的雅特朗》。

3.试哼唱上节课欣赏的音乐《快乐的农夫》主题部分。

二、新授

（一）简短谈话，引起回忆

1.你见过喷泉吗？它是什么样子呢？

2.你们看的很仔细，喷泉还像什么？

（二）感受音乐，引起联想

听过一遍音乐以后你们想到了什么？喷泉是随着什么产生不同变

化的呢？

（三）再次欣赏，并表演

1.喷泉真有趣，今天我们就来表演有趣的喷泉吧。

请表现欲强的学生来表演一下。

2.教师发口令，学生根据口令表演。

（1）如果音乐强的时候喷泉会怎样呢？

（2）如果音乐弱的时候喷泉会怎样呢？

（3）音乐轻柔舒缓的时候喷泉又是什么样？可以用什么样的动作

表示？

（4）音乐强烈的时候喷泉会是什么样？你们可以用什么动作来表

示？

三、倾听音乐，自由表现

让表现欲强的同学表演，其他同学认真观察。

四、小结

1.播放结尾句，进行表演。

2.教师鼓励学生的大胆想象与精彩表演。

作业

练习本课所学歌曲

设计

教学

反思

教研（备课）组长检查:中心校领导检查（签章）:

*****学校六年级音乐学科课堂教学设计

集体备课：2024年2月26日二次备课：2024年月日学期总第12课时

课《霍拉舞曲》《康沃尔的早晨》嚣六年级授课

题教师

课型新授课鸣日总2课时,本课为第1课时主备

课时人

1.在聆听中能够感受到音乐所表现的欢乐气氛和舞蹈性特点，并初步了解霍

知

识拉舞的简单知识

技

教能

2.认识乐器排箫及特点。

学

目

过

程1.引导学生体验舞曲的情绪。

法

标方2.通过欣赏《康沃尔的早晨》了解英国民谣的特点。

情感

态度在聆听中能够感受到音乐所表现的欢乐气氛和舞蹈性特点

教学重点引导学生体验舞曲的炽烈与欢乐情绪。

教学难点在设计的音乐活动中充分体验乐曲三个主题的不同特点

教法学法引导法感受法

教学准备录音机

集备共案个案

一、情境导入，律动表演

随着《喷泉》歌曲音乐的律动，师生进入教室。

二、导入乐曲。整体感受

问：音乐给你带来了什么样的心情？

三、欣赏乐曲《霍拉舞曲》

1.教师点击图谱，学生聆听观看。

2.聆听乐曲第一主题，随教师点第一段图谱，并记住图中走过的路

线。

3.听第二段音乐（b+c主题），用肢体动作来表示节拍，长音处

摇晃双手或轻轻跺脚，短音处拍手、腿、肩等。教师点第二段图谱。

4.聆听第三段音乐（b+c主题变化与重复）。这段音乐长音最多，

请学生们用自己喜欢的方式表现出长音。教师点第三段图谱。

5.听第四段音乐（即第一主题再现），请学生点动图谱，并引导

学生说出和第几主题音乐旋律相似。

6.再听结尾句。

教师：音乐是突然结束的，还是一点一点渐弱、渐慢结束的呢?

7.为结尾进行定格造型的表演。

教师：你能为这突然结束、戛然而止的结尾音，摆一个突然定

格的造型吗？

8.播放结尾句，进行表演。教师鼓励学生的大胆想象与精彩表

演。

四、全曲表现，提升情感

1.教师根据图谱将五种乐器加入到长音和节拍的节奏表现中，

乐器逐段增加，表现出音乐高潮的不断推进。学生在教师的指挥下进行

表演。

2.揭示课题。教师告诉学生，本课欣赏的乐曲叫《霍拉舞曲》

3.介绍“霍拉舞”。

教师：“霍拉舞”是罗马尼亚的民间舞蹈，跳时可达数百人，

也是当地在举行热闹欢腾的乡村舞会时跳的一种节日的大型舞蹈。跳时

人们搭着肩围成一个大圆圈，一起向左、向右，使圆圈逐渐旋转，充满

了炽烈欢腾的乡村欢乐气氛。

4.观看《霍拉舞》视频。

5.师生共跳霍拉舞，以提升情感。

6.教师带领学生边舞边离开教室。

五、课堂小结。

作业

练习本课所学歌曲

设计

教学

反思

教研（备课）组长检查：中心校领导检查（签章）:

*****学校六年级音乐学科课堂教学设计

集体备课：2024年2月26日二次备课：2024年月日学期总第13课时

课《霍拉舞曲》《康沃尔的早晨》嚣六年级授课

题教师

课型新授课鸣鸟总2课时,本课为第2课时主备

课时人

教

1.在聆听中能够感受到音乐所表现的欢乐气氛和舞蹈性特点，并初步了解霍拉

学知识

技能舞的简单知识

目2.认识乐器排箫及特点。

标

过程

。

情绪

曲的

验舞

生体

导学

方法1.引

。