统编版语文三年级下册22《我们奇妙的世界》教案2023

/教学目标知识与技能1.学生能够正确认读“膨胀”、“融化”、“敏锐”等13个生字，理解“普通”、“稳定”、“规律”等词语的意思，并能够流利地朗读课文。2.学生能够理解课文内容，知道世界是物质的，物质是运动的，初步形成物质运动、变化的观念。3.学生能够运用多种方法，如找近义词、联系上下文、结合生活实际、查字典、看插图、请教别人等，理解文中难懂的句子。4.学生能够仿照课文，用生动形象的语言写出对某个事物的喜爱之情。过程与方法1.通过有感情地朗读课文，学生能够感知世界的奇妙，增强对世界的认识。2.通过品味课文生动的语言，学生能够学会作者按一定顺序观察事物的方法。3.通过观察课文插图，学生能够感受世界的美好，增强对世界的热爱。情感态度与价值观1.学生能够感受到世界的奇妙和美好，增强对世界的热爱。2.学生能够产生观察周围事物的兴趣，养成积极观察的习惯。教学内容课文导入1.引导学生观察课文插图，提问：“你们看到了什么？有什么感受？”让学生初步感知世界的奇妙。2.学生交流观察到的世界景象，教师总结并引入课文主题。课文学习1.学生自读课文，圈出生字词，读准字音，理解词语意思。2.教师检查学生自读情况，指名学生朗读课文，纠正发音错误。3.教师带领学生逐段学习课文，分析每段的内容和结构，理解课文的主要观点。4.学生讨论课文中难懂的句子，通过多种方法理解其意思。5.教师引导学生品味课文生动的语言，感受世界的美好。课后作业1.抄写生字词，加强对生字词的记忆。2.回答思考题，深入思考课文内容。3.预习下一课，提前了解下一课的主题。教学重点与难点教学重点1.学生能够正确认读生字词，理解词语意思。2.学生能够理解课文内容，知道世界是物质的，物质是运动的，初步形成物质运动、变化的观念。3.学生能够运用多种方法，如找近义词、联系上下文、结合生活实际、查字典、看插图、请教别人等，理解文中难懂的句子。4.学生能够仿照课文，用生动形象的语言写出对某个事物的喜爱之情。教学难点1.学生能够理解课文内容，知道世界是物质的，物质是运动的，初步形成物质运动、变化的观念。2.学生能够运用多种方法，如找近义词、联系上下文、结合生活实际、查字典、看插图、请教别人等，理解文中难懂的句子。3.学生能够仿照课文，用生动形象的语言写出对某个事物的喜爱之情。教具与学具准备1.课文插图2.生字词卡片3.课文学习资料教学过程第一课时一、谈话导入1.引导学生观察课文插图，提问：“你们看到了什么？有什么感受？”让学生初步感知世界的奇妙。2.学生交流观察到的世界景象，教师总结并引入课文主题。二、听读课文，整体感知1.学生自读课文，圈出生字词，读准字音，理解词语意思。2.教师检查学生自读情况，指名学生朗读课文，纠正发音错误。3.教师带领学生逐段学习课文，分析每段的内容和结构，理解课文的主要观点。三、学习字词1.学生交流自学生字词的情况，教师总结并强调重点字词。2.教师出示生字词卡片，学生认读并理解其意思。四、写字指导1.教师指导学生书写生字，强调书写规范和字形美观。2.学生练习书写生字，教师巡视指导。第二课时一、复习导入1.教师检查学生对上一课时的学习内容的掌握情况。2.教师提问，引导学生回顾课文内容。二、品读感悟1.学生讨论课文中难懂的句子，通过多种方法理解其意思。2.教师引导学生品味课文生动的语言，感受世界的美好。三、巩固延伸1.教师提问，检查学生对课文内容的理解和掌握。2.学生交流对课文的理解和感受，教师总结并延伸话题。四、布置作业（机动）1.抄写生字词，加强对生字词的记忆。2.回答思考题，深入思考课文内容。3.重点关注的细节是“品读感悟”环节。这个环节是学生对课文内容进行深入理解和感悟的过程，是培养学生阅读理解能力和思维能力的重要环节。在这个环节中，学生需要通过讨论、思考、品味等方式，理解课文中的难点句子，感受课文的语言美，从而更好地理解课文内容和主题。在“品读感悟”环节中，教师可以采取以下步骤进行教学：1.引导学生回顾课文内容，提问：“课文中哪些句子让你觉得难以理解？”让学生提出自己不懂的句子。2.学生分组讨论，互相交流对难懂句子的理解。教师巡回指导，引导学生运用多种方法理解句子，如找近义词、联系上下文、结合生活实际、查字典、看插图、请教别人等。3.教师邀请学生分享讨论成果，对学生的理解进行点评和指导，帮助学生正确理解难懂句子。4.教师引导学生品味课文中的优美句子，提问：“课文中哪些句子让你觉得美？为什么？”让学生从语言、情感、意境等方面进行品味。5.学生交流品味成果，教师点评并总结，引导学生感受课文的语言美，培养学生的审美情趣。6.教师设计一些问题，检查学生对课文内容的理解和掌握，如：“课文主要表达了什么主题？你是从哪些句子中感受到的？”等问题，引导学生进行思考。7.学生回答问题，教师点评并总结，帮助学生梳理课文内容，提高学生的思维能力和概括能力。通过以上步骤，教师可以有效地帮助学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和思维能力。同时，通过品味课文的语言美，教师可以培养学生的审美情趣，提高学生的语文素养。在“品读感悟”环节中，教师还需要注意以下几个方面，以确保教学效果的最大化：1.鼓励学生主动探究教师应鼓励学生主动提出问题，对课文内容进行深入探究。学生的主动性问题能够反映出他们的思考深度和理解难点，教师可以根据学生的问题进行针对性的解答和引导。2.注重个性化阅读体验每个学生对文本的理解和感受都是独特的。教师应尊重学生的个性化阅读体验，鼓励他们表达自己的看法和理解。这样可以培养学生的独立思考能力和创造性思维。3.利用多种教学资源教师可以充分利用多媒体、实物模型、插图等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。例如，通过展示课文中描述的自然现象的图片或视频，可以让学生更加直观地感受世界的奇妙。4.情境教学法的应用教师可以创设情境，让学生在模拟的情境中体验课文所描述的内容。例如，可以让学生扮演课文中的人物，通过角色扮演来加深对课文内容的理解。5.链接生活实际教师应引导学生将课文内容与生活实际相联系，让学生认识到课文中所学知识在生活中的应用。这样可以使学生感到学习语文的实用性和趣味性，增强他们的学习兴趣。6.激发情感共鸣教师可以通过朗读、音乐、美术等多种形式，激发学生的情感共鸣，让他们在情感上与课文内容产生联系。这样可以加深学生对课文的理解和记忆。7.及时反馈与评价在教学过程中，教师应及时给予学生反馈和评价，肯定他们的努力和进步，同时指出需要改进的地方。这样可以激励学生继续努力，提高他们的学习积极性。8.培养学生的批判性思维教师应鼓励学生对课文内容进行批判性思考，提出自己的