眼部及鼻部用药方法

眼部及鼻部用药方法自信是向成功迈出的第一步眼部及鼻部用药方法眼部及鼻部用药方法自信是向成功迈出的第一步眼部及鼻部用药方法目录美术是一门艺术，一幅幅美丽的画作，代表了艺术家们的情感，品味它的同时，更是在触碰艺术家们的内心世界，解读他们的复杂的人生经历，青少年，正是处于叛逆的年龄，这个时候是塑造他们正确的人生观，价值观的重要时刻，所以通过美术欣赏课的教学，让学生们从中不仅要感受美术这门艺术的美好，还要在其中教会学生如何做人。一、分析作品中的人物，教学生如何做人艺术家创作的作品，基本上都是根据当时的特殊历史时期，所要表达的现实问题。所以美术欣赏课的关键是对作品内容的鉴赏和感悟，根据各种风格的作品内容进行教学活动。例如人物画。欣赏俄国大师列宾的《伏尔加河上的纤夫》时，可以尽情的讲述在当时的背景环境下，广大劳动人民的悲惨遭遇，画中的11位纤夫正在烈日的炙烤下，拼命地拉着那载重的货船，在遭受的非人的虐待，他们被折磨得疲劳不堪，画中突出了一种悲伤的色彩，反映了当时沙皇专制统治下，俄国广大最底层劳动人民的悲惨生活，让学生充分的感受到旧社会的残酷与黑暗，同时又要让他们对现在的幸福生活的珍惜，让他们刻苦学习，积极进取，为我国四化建设做出自己应有的贡献。在欣赏我国画家罗中立先生的作品的《父亲》这幅画时，老师可以这样讲解：“看，这黝黑的皮肤就是记载着这位慈祥的父亲不管严寒酷暑，每日辛勤劳作的见证，那双挂满老茧的手，那皱纹，就是就是岁月在他的身上留下的沧桑，画出的一条条皱纹。这位父亲手里捧着碗开心的笑着，可以想象的出来可能是他劳累了一天刚回到家，接到自己的孩子递上的一碗水时那种欣慰，因为他感受到了孩子对他辛勤劳作的肯定，这是一种满足”这是中国农村的一个缩影，也是中国所有父母的一个缩影，每日辛勤的劳动，只是为了让自己的孩子能过的好一点，让学生懂得父母的辛苦，学会尊重父母，体谅父母的辛劳，做一个孝敬父母的好孩子，将孝敬父母尊老爱幼的优良传统发扬下去。二、通过解析艺术家们的坎坷历程，教导孩子如何做人艺术家们的作品是他们对其人生的思考，所以我们可以通过画作来解读他们的人生经历。古往今来，但凡是能在各个不同领域占领一席之地者必是勤奋好学，努力进取的人，所以他们的经历也可以用来勉励学生。我国近代著名的画家齐白石出生在一个贫困的家庭里。他八岁的时候就开始就给人家放牛、砍柴干各种杂活。在放牛时他只能用折的树枝在地上作画。到后来，他又被迫做了木匠，所以只有晚上在油灯下面练习画画。无论严寒酷暑都坚持不懈，最终成为一代大师。还有王维，是我国古代伟大的诗人，而且是一名画家，他性格直率，体恤劳苦大众，憎恶那些为富不仁的人，和对最地层人民的同情。意大利著名的画家达芬奇，他算得上人类历史上少有的全才，曾经拜大师佛罗基奥为师，佛罗基奥首就让他画鸡蛋画了几年，等打下了坚实的基础后才教他作画，最后终于成为了一代传奇人物。等等，这种事例不计其数，通过这些事迹，让学生体会艺术家们成功之路上的坎坷，还要认识到要想成功，就必须加倍的付出，成就一番事业是不容易的，以此勉励学生认真学习，树立远大的理想，并为这个理想而不懈的进行努力奋斗，并最终走向成功。三、领略艺术的风格每个艺术家的作品都有其独特的艺术风格，因为具有强烈艺术风格的作品往往在漫漫的历史长河中能够绽放出耀眼的光芒，而且经久不衰。所以当我们欣赏一些名画时，便能一眼认出是何人所著，这就是每个人独特的艺术风格所带给我们不同的感知，就像写诗一样各个流派都有其代表人物，通过老师的分析，使学生充分感受艺术欣赏的魅力，领略各种不同的艺术风格之间的差异进而提高审美眼界，也让他们学会更多做人的基本原则和道理。四、结语欣赏艺术就是人们重新认识这个艺术家的过程，青少年正处于人生的黄金阶段，对各种事物都有一颗好奇之心，所以教师在引导过程中，要让学生充分领略艺术和艺术家们的精神魅力所在，提高他们对世界的认知，重塑他们的人生观，价值观，这样更有利于他们的健康成长。笔者希望更多的专业人士能投入到该课题研究中，针对文中存在的不足，提出指正建议，以此来提高美术欣赏课程教学在学生为人处事方面的作用。新一轮英语课程改革已在大部分农村地区普及，改革的重点就是“要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视了对英语实际语言运用能力的培养的倾向”。但在农村中学的实际教学过程中，还存在着许多问题，制约着课程改革的成功。一、社会因素虽然新教材更加重视口语教学，但现行的中考、高考制度中并没有相应地增加口语测试项，尤其在农村中学，学生们学习的唯一动机便是考上大学，跳出农门，而实现这一目标的唯一方法便是“高分”。既然中考中没有口试，学生便不愿拿出时间练口语，教师也不重视口语教学。再加上与城市学生相比，农村孩子的父母文化程度普遍较低，相当一部分家长是英盲，这些家长根本不知道英语学习的重要性，更谈不上给孩子创设英语会话的空间和环境；而且许多农村家庭经济基础薄弱，生活贫困，甚至不能解决温饱问题，在这种环境下，学生心理压力大，家长也认为没有学习英语的必要，希望孩子识些汉字后便工作养家。二、学校因素目前农村中学的教学设施、教学条件、师资力量、学校管理等与城市中学还存在相当差距，教学设施陈旧、教学条件落后、教师素质偏低、学校管理不善等等一系列问题使得英语教学不能实现理想的效果，学生不能像城市孩子一样利用Internet进行英语视听学习，教师也没有设备展示Powerpoint课件，一般中学每个教室有一台录音机便不错了，很多学生只能听老师很不标准的英语发音。而农村中学教师的个人素质普遍较低，大部分老师的口语非常差，不能进行双语教学，他们发音不规范，受方言（dialect）的影响，不能标准发音，甚至不知道连读、弱化等语音基本知识；加之受传统教学观念的束缚，机械地进行“读单词――讲课文――教语法”的教学模式，仅仅注重死记硬背大量的词组、短语、句型等应试教学活动，而忽略了能力的培养，导致学生听说能力差、不敢开口说，形成了恶性循环。农村中学每班有五、六十甚至七、八十名学生，且来自程度不同的各村或初中，基础知识参差不齐，授课难度很大。三、学生因素与城市学生相比，农村学生的学习兴趣不高。中学生一般14―19岁，正值人生观、价值观形成的年龄，从小生活在单调乏味的农村，一旦见识了城市的繁华，便有了成为城里人一员的想法。一部分学生意识到了学习尤其是对世界语言――英语学习的重要性，于是可以明确学习目标与动机，坚定意志，努力学习；而也有相当一部分学生抱着“毕业像××一样去城里打工”的想法，在学校“混日子”。很多农村中学生单词量少，锻炼机会少，往往害怕出错，不愿开口；也有相当数量的中学生认为学习“洋文”没有用，对英语学习没兴趣。鉴于农村中学生英语口语教学中存在的上述问题，我们需要采取一些提高农村英语口语教学水平的对策。1.政府增加对农村学校的经费投入，改善其教学条件及设施，进一步提高农村英语教师的实际教学能力。首先，要加大师资培训力度，提高教师的专业技能。其次，教师要端正教学思想，把学生的听说能力放在第一位。教师应走出“为应试而教授英语”这一误区，明确英语教学的最终目的是培养学生用英语进行交际的能力，不能只注重传授应试知识而忽略了能力培养，导致学生出现“聋子英语”、“哑巴英语”。再次，要提高学生的口语能力，教师必须首先具备良好的口头表达能力，教师不恰当的语音、语调及语法结构都能造成学生的理解障碍。2.融洽师生关系，树立“学生为主体，教师为主导”的观念。要以学生为中心，尊重每一个学生，鼓励他们开口说英语，保护他们的自尊心和积极性，把英语教学和情感教育结合起来。农村中学生和城市中学生相比，内心更为脆弱，但更懂得感恩，只要老师尊重他们、关心他们、鼓励他们，尽可能地为他们多创造说英语的机会，让学生们喜欢老师，他们便能从“要我说”的被动状态转为“我要说”的自觉状态。3.加大语言实践，激发学生的学习兴趣。语言是交际工具，英语教学应该先抓口语。口语教学能使课堂更为生动有趣，学生学习也格外轻松愉快，学会了说，学生的听、写能力及阅读速度也会随之提高。教师可以开展一些英语学习的小活动，激发学生的兴趣及积极性，如口头报告（oralreport）、小组讨论（GroupDiscussion）、英语口语比赛（OralEnglishContest）、组织英语角（EnglishCorner）等等。兴趣是最好的老师，学生一旦对说英语产生了兴趣，就会自觉主动地参与各种英语学习活动，从而提高学生的英语口语能力。另外，教师应做好与学生家长的沟通工作，使家长意识到英语学习的必要性与重要性，教师、家长、学生合作努力。以上从社会、学校、学生三方面分析了目前农村中学英语口语教学中存在的制约因素及应对策略，作为农村中学英语教师，应该了解这些制约因素并知道如何去解决问题，不断地探索创新，想出好方法来提高农村中学生的英语口语能力。注意事项（1）、滴眼药时，瓶口距离眼部2-3cm，勿触及睑缘、睫毛和手指，以免污染。（2）、滴药时勿压迫眼球，尤其是角膜溃疡和角膜有伤口的病人。（3）、滴入阿托品类药物时，应用手指压迫泪囊2-3分钟，以免鼻腔黏膜吸收引起中毒。（4）、治疗泪道疾病则将药液滴入近泪点处，以使药液迅速流入泪道。如麻醉角膜或扩散缩瞳药，则第一次滴在下穹窿处，第二次可直接滴在眼球上。（5）、同时滴数种药液时，先滴刺激性弱的，在滴刺激性强的，每次每种药液间隔5分钟左右。混悬液剂型，应摇匀后再使用。（6）、两眼均需要滴药时，先滴健侧眼或患病较轻的一侧，再滴患眼或患病较重的一侧。（7）、眼药宜存放在密闭、阴暗、避光处，有些药液需冷藏，如贝复舒。（8）、若滴眼液和眼药膏同时使用，应先用滴眼液，间隔一定时间后再用眼药膏。（9）、眼膏宜晚间使用，一次用量不可过多，以免睑缘与睫毛粘连，影响视力又妨碍眼睑睁开。二、滴鼻法目的：（1）、保持鼻腔引流通畅，达到治疗目的。（2）、保持鼻腔润滑，防止干燥结痂。（3）、保持鼻腔内纱条润滑，以利于取出。操作方法仰卧垂头滴鼻法（1）、滴鼻前先清除鼻腔内分泌物（鼻腔内有填塞物时不用）。（2）、病人仰卧位，肩下垫枕或头悬于床头，头尽量后仰，使头部与身体垂直，头低肩高。（3）、将药液滴入患侧或双侧，每侧3～4滴，滴药后轻轻捏鼻翼数次，使药液均匀分布在鼻黏膜上，保持原位5分钟左右后坐起，使药液充分和鼻腔粘膜接触。每日滴药3～4次。侧卧垂头体位滴鼻

患者侧仰去枕，患侧耳部靠在床面,头向肩部垂下，鼻部转向上肩方向，保持与肩在同一平面，使鼻腔侧壁成水平稍斜向鼻根部，滴入药液2～3分钟后再坐起,并可减少药液流向咽喉而避免刺激反应。注意事项（1）、患高血压者不宜用仰卧垂头滴鼻法，可采用侧卧垂头体位滴鼻。（2）、滴药时，瓶