6 比尾巴 第一课时 公开课一等奖创新教学设计

6比尾巴第一课时公开课一等奖创新教学设计《比尾巴》第一课时

教学目标：

1.结合图文、联系生活实际，认识本课6个生字，认识一种新笔画“竖提"和一个新偏旁“扌”会写“长、比"两个字。

2.习得两种识字方法：“加一加”“减一减"

3.正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。

教学重难点

结合图文、联系生活实际，认识本课6个生字，认识一种新笔画“竖提”和一个新偏旁“扌"会写“长、比”两个字。

教学过程

一?课前准备

读《延伸阅读》

二?创设情境，导入课题

1.今天动物王国的小动物们也进行了一场比赛！（课件展示大森林里比尾巴的情景）它们在比什么？看（出示课题）“比尾巴"—自己借助拼音读一读，谁来读？(真好，我们一起来，齐)这是今天我们要学的儿歌题目

2.伸出手指和老师一起写，（会学习的孩子会伸出手指和老师一起写）巴：是个生字，请你读。（1个/你读正确了）一起读。单个的字放到课题中，声调有了变化，谁发现了，（你真善于发现）这怎么读呢，请你试一试。（示范，尾巴。你的轻声读得又轻又短，真好听！）

3.看看这个和我们之前学的哪个字很像？出示爸，爸爸的爸怎么变成巴？“爸爸”的“爸"去掉“父”，通过认识的字减去一部分来记住生字，这种识字方法，我们叫它“减一减”，引导学生再说一遍，汉字真有趣。

4.让我们再来读好课题，比尾巴。齐。

三、初读课文，读好问句

(一)初读课文，读好问句

1．比尾巴的选手可不少呢！（听得可真认真）竖起小耳朵仔细听，（听得可真认真）

喜欢这首儿歌吗？想读吗？打开书，试着读上2遍，不会读的地方想一想刚才叔叔是怎么读的，你也可以看着拼音来读一读。（评价，表扬这个同学，他读完了正对老师微微笑呢；）

2.这首儿歌有4个自然段，谁愿意读给大家听？第一段你来，第二段你来，第三段……第四段……其他小朋友听听他们读正确，读流利了没有？（会倾听也是一种很好的本领呢！）

3．这一段三句话后面都有一个像小耳朵一样的符号，这是什么标点？谁知道？（真聪明，这你都知道！）那带问号的句子(强调句子)，你知道叫什么？——问句。

请你来读，（1个）发现了吗？问句的最后，声音要稍稍往上扬，谁还想问？（小问号在向你微笑呢，你把它读好了。/可以再问得明白点吗/还有谁能读得这么好？/咱们班的朗读高手可真多呀）一起来试试。

3.现在老师跟你们来做一个一问一答的游戏，你们问一句，老师答一句（加上动作）（师立刻问，谁的尾巴长）。（你们真聪明）

（二）认识生字，记住偏旁

1.（有节奏的说）长，跟长的相反的是什么？“短”，对，他们是一组反义词，生活中还有许多意思相反的词，你知道吗？你们一下子说了这么多反义词，真厉害。

2.长和短放一起还是一个词语—长短，长还可以和哪些字组成好朋友呢？看，这个小姑娘她有一头漂亮的-长发，下课了，同学们一起跳长绳。节假日，人们旅游时会去爬—长城。

3.“把"也是生字，你有什么好办法记住它？(说出时，你真厉害)“扌”是个新偏旁，它叫“提手旁"（拿提手旁纸）（3个读/开火车读/一起读），“扌”：古人根据手的形状画出了这样的符号，渐渐地演变成汉字手，手字作偏旁就叫“提手旁"。所以带有提手旁的字一般表示与手有关。

刚才我们把爸爸的爸去掉“父”，叫减一减，现在这个方法叫什么？

4.“扌"有几笔？怎样写？（你来说一说，2个）伸出手指和老师一起写，板书（红笔），书空

5.松鼠的尾巴好像一把伞，一把伞（重读），还可以说一把什么？（拿着孩子身边的尺子，这是一把？）（好多。。。。很粗，我们一只手是握不住的，我们只能说一根##/你们真会动脑。直接说对，正确)

6为什么说松鼠的尾巴像一把伞？看来你对小动物很了解啊。

松鼠从树上往下跳时，大尾巴像降落伞一样，使松鼠可以平平安安地落到地上。你能再读读这句话吗？（多有趣的小松鼠）快和松鼠交个朋友吧。

7.第二组小动物上场了，引读3、4自然段。

8.请1、2小组问，3、4小组答

9.读儿歌这么有趣，同桌两个人一问一答，自己试一试，可以加上动作哦！

（三）再读课文。

1.小朋友们，读的都很投入，你知道哪些小动物来参加比赛了呀？学生回答（贴板书、引读2、4自然段）

2.现在加上动作一起读（动物王国的比赛真有趣）

四、写字教学

睁大眼睛，看看这两个字有什么相同的笔画？

1.出示“比”、“长"这两个生字还记得吗？请你读一读。

2．仔细观察，他们有一个共同的笔画——竖提，（你很会发现，除了“撇”还有吗？）跟老师读——竖提，板书竖提，书空。

3．再来观察，两个竖提有什么不一样？你发现了吗？“长"的竖提长。（说完整）

4.长字怎么写呢？（分步）小手举起来跟着一起写。你记住了长的笔顺了吗？请你来说。

“长”字怎样写？这样写，

5.现在老师把它放到田字格里，跟老师一起说笔顺。

7．接下来观察“比”，这个字是什么结构？左右结构的字，老师有个好方法写好它，一看高矮，二看宽窄，看看，“比”左高右矮，还是左矮右高？二看宽窄，左边窄，右边宽。比字怎样写？伸出手指，一起写，谁记住了比的笔顺，请你再说给大家听，我们也来写一写。

8.字已经记住了，写字之前，我们先来做做写字操。全体起立！

（写字姿势、执笔姿势），描红写字

9.展示评价，修改完善。

（和范字比较，他这个字哪里写得好，如果这个撇再高点，捺再从交叉点捺出