功率-教学设计

《功率》教学设计科目物理课题功率所属章节十一章年级八年级备课人吴海青 课堂教学设计调整意见教学目标知识与技能理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。过程与方法通过观察和联系生活实际知道功率的物理意义及运用知识解决问题。3）情感、态度与价值观培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。教学重点理解功率的概念及会运用公式进行计算教学难点功率的计算教学思路设计对比回顾旧知识---小组自学---教师引导下巩固知识-—掌握知识教具准备多媒体学法设计理解概念理解公式应用知识设计内容设计意图教材处理学生活动小组积分制时间安排复习旧知识，引入新知识用时约8分钟知识准备创设情境引入新课温故知新，引入新课一：1、力学中的功包括哪两个必要因素？2、计算功的公式是什么？（水平方向和竖直方向）3、变形公式还可以求出什么物理量？4、功的国际单位是什么？同学们请看图片，自行车与汽车，它们的运动的快慢有什么不同？二:1、速度的物理意义是什么？2、3m/s的含义是什么？3、速度的定义是什么？4、速度的公式是什么？及速度的变形公式是什么？5、速度的常用单位是什么？6、速度的单位换算如何？物体运动有快有慢，那么物体做功是否也有快慢之分呢？同学们请看耕牛和拖拉机,它们是怎么做的功？为什么要把耕牛改为拖拉机呢？挖掘机和一个工人单独挖土是怎么做的功？哪种方法做功更快？一、小组合作探究、自学本节内容自学提纲：（板书）1、功率的物理意义是什么？2、3w的含义是什么？3、功率的定义是什么？4、功率的公式是什么？及功率的变形公式是什么？5、功率的常用单位是什么？6、功率的单位换算如何？教师总结知识点，突出理念概念2、公式的计算中单位要统一学生抢答学生轮答（每组的某号）学生分析图片寻找图中所提出的问题（学生举手回答）小组合作探究小组学生轮答（每组的某号）利用抢答和轮答调动每个学生的学习积极性，既复习了旧知识为新知识的学习打下基础。利用多媒体形象地引入教材，让学生初步知道物体做功是有快慢之分的。使学生乐于思考，思维进入活跃的状态。精讲，让学生主动参与，勤于思考，乐于回答，主动探究。另外培养学生小组合作探究能力巩固本节课的知识(10分钟)教师引导下学生学习新知识用时约10分钟进一步巩固深化练习用时约15分钟小结知识，用时大约2分钟自主学习教师引导学生谈论和练习教师进一步引导掌握知识专项深化练习小结及作业二、功率的概念及计算公式（一）功率概念的理解判断正误1）机器的功率越大，做的功越多2）物体做功时间越短，功率越大3）机器的功率越小，做功越慢4）物体做功越快，功率越大5）抽水机的功率越大，抽的水越多6）甲乙二人同时开始登山，甲先到达山顶，则甲的功率一定大7）、某优秀运动员骑自行车的功率是1000W，它表示运动员每秒做功1000w。（二）功率的计算例题1：建筑工地上，水泥板质量为0.7t，起重机在15s内把它匀速提升到400cm的高度，起重机提升重物做功的功率是多少？合多少千瓦?（强调单位的统一）练习题：1）向学生提供一组数据,让学生想一想,议一议谁做功最快?说出比较的依据。物体所做的功所用时间A1000J5SB1000J10SC3000J1minD6000J1min假如一辆车输出功率500w，该车行驶10s，则该车做功多少？3）小虎同学听到上课铃声响了，他一口气从一楼跑到三楼，用时10s，那么他上楼过程中克服自己重力做功的功率最接近（）A3WB30WC300WD3000W勇攀高峰匀速运动物体的功率怎么理解及其计算？例题2：起重机以0.1m/s的速度将重400N的重物匀速提高5m起重机做了多少功?功率是多少？教师板演推到计算功率的另外公式。教师引导学生理解概念，生活中一般功率是一定的，所以牵引力与速度成反比深化练习：1、拖拉机深耕时的行驶速度一般比公路上慢，这是为了？A提高机械传动效率B增大牵引力C节省燃料D提高发动机效率2、一辆汽车，发动机以额定功率60kw,做运动，它在某段水平路面上行驶时所受阻力为2.4×103N，求汽车此时行驶的速度是多少？3、重力为500N的物体，受到5N的水平的推力下，使它在水平面上以2m/s的速度匀速运动了10m，求推力做的功及其做功的功率多大？三、学生谈本节课的收获四、作业：66页1、2、3、4五、总结积分情况，鼓励学生再接再厉，取得更大的进步。学生抢答并在教师的引导下，理解功率的概念，功率表示的物理意义学生回答并讲解在理解知识的基础上学着运用知识进行计算功率功率变形公式的运用做结合实际练习，巩固知识，促进学生在实际生活中运用知识。学生学习对功率的此求解方法，并理解它在实际生活中的应用学生回答（前5名的加分）学生进一步进行练习，巩固新知识学生边思考，边动手进行计算解答。教师把学生的答案进行积分，可进行全班讨论，加深理解。学生自己进行阅读、解答，教师在课室巡视，给有学习困难的学适当的帮助。学生解答完后，学生解题示范，教师补充易错点。学生小结本节课的学习内容，多练，加深对概念的理解，并提供语言环境，锻炼语言表达能力对知识进行迁移、深化，对知识在生活中的运用起到引导作用。进一步深化知识，并运用知识解决实际问题使学生回答问题、语言表达能力，理论联系实际的能力都有所提高。教师通过深化练习，使学生对知识有更深刻的认识理解，突破难点。并使学生开阔了眼界，发散了思维。进一步培养学生创新思维和实践能力，并使不同层级的学生学有所得提高学生学习积极性，为下节课的学习打下基础板书设计：板书设计1、功率的物理意义是什么？2、3w的含义是什么？3、功率的定义是什么？4、功率的公式是什么？P=w/tw=ptt=w/p及功率的变形公式是什么？P=FS/t=FvF=P/vv=P/F5、功率的常用单位是什么？6、功率的单位换算如何？板书本节学习内容一目了然，清楚本节知识课后反思记载：本节课利用小组积分制，实施了分层教学，尊重个体差异，做到了面向全体。为学生创设了自学情境，做到了精讲多练，学生主动参与教学，思维活跃，乐于回答问