统编版小学语文四年级下册15白鹅 第二课时（教案）2023

/统编版小学语文四年级下册15白鹅第二课时（教案）2023教学内容《白鹅》选自丰子恺的散文集《缘缘堂续笔》。本文以生动的笔触描写了白鹅高傲的特点，表达了作者对白鹅的喜爱之情。本课是第二课时，学生将通过深入学习文本，理解作者如何通过具体事例表现白鹅的高傲，并学习作者的表达技巧。教学目标1.有感情地朗读课文，能通过具体的例子理解课文内容。2.学习作者抓住特点的写作方法，体会作者的表达方式。3.感受作者对白鹅的喜爱之情，培养观察和表达能力。教学难点1.理解课文内容，抓住课文中的具体例子。2.体会作者的表达方式，学习作者抓住特点的写作方法。教具学具准备1.课文插图2.白鹅的相关资料3.课文朗读音频教学过程一、导入新课1.回顾上节课的学习内容，引导学生说出对白鹅的初步印象。2.揭示课题，板书课题。二、学习课文1.学生自读课文，画出印象最深的句子。2.交流印象深刻的句子，引导学生抓住课文中的具体例子。3.通过具体的例子，引导学生理解课文内容。三、深入学习课文1.引导学生关注作者的表达方式，学习作者抓住特点的写作方法。2.通过对比阅读，体会作者的表达方式。3.引导学生总结作者的表达技巧。四、总结提升1.引导学生回顾课文内容，总结白鹅的特点。2.引导学生体会作者对白鹅的喜爱之情。3.培养学生的观察和表达能力。五、布置作业（见“作业设计”）板书设计1.白鹅2.高傲3.作者的表达方式4.抓住特点的写作方法作业设计1.抄写课文中的优美句子。2.结合生活实际，用“高傲”写一段话。课后反思本节课通过深入学习课文，学生能够理解作者如何通过具体事例表现白鹅的高傲，并学习作者的表达技巧。在教学过程中，要注意引导学生抓住课文中的具体例子，通过对比阅读，体会作者的表达方式。同时，要关注学生的情感体验，培养学生的观察和表达能力。重点关注的细节是“深入学习课文”部分，特别是“通过具体的例子，引导学生理解课文内容”和“引导学感受作者对白鹅的喜爱之情，培养观察和表达能力”。深入学习课文1.通过具体的例子，引导学生理解课文内容在《白鹅》这篇课文中，作者丰子恺通过生动的笔触描写了白鹅高傲的特点。为了让学生更好地理解课文内容，教师需要引导学生关注课文中的具体例子。例如，课文中提到白鹅“引吭大叫，如遇劲敌”，这个例子展现了白鹅的高傲和勇敢。教师可以让学生找出类似的例子，如“白鹅从容不迫地行走在池塘边，如帝王出巡”等，通过这些具体的例子，学生能够更深入地理解课文内容。此外，教师还可以引导学生关注课文中的修辞手法。例如，课文中使用了比喻、拟人等修辞手法，这些手法使得课文更加生动有趣。教师可以让学生找出课文中的修辞手法，并解释其作用。通过这种方式，学生不仅能够理解课文内容，还能够学习到修辞手法的运用。2.引导学生感受作者对白鹅的喜爱之情，培养观察和表达能力在《白鹅》这篇课文中，作者丰子恺对白鹅的喜爱之情溢于言表。为了让学生感受到作者的情感，教师需要引导学生关注课文中的情感表达。例如，课文中提到“白鹅的高傲，实则是它的一种自信和自尊”，这个例子表明了作者对白鹅的喜爱之情。教师可以让学生找出类似的例子，如“白鹅的步伐，总是那么从容不迫，仿佛它是这个世界的中心”等，通过这些具体的例子，学生能够感受到作者对白鹅的喜爱之情。此外，教师还可以引导学生关注课文中的情感变化。例如，课文中作者对白鹅的情感从好奇、欣赏到喜爱、敬佩，这种情感变化使得课文更加丰富有趣。教师可以让学生找出课文中的情感变化，并解释其原因。通过这种方式，学生不仅能够感受到作者的情感，还能够培养自己的观察和表达能力。教学策略为了更好地实现教学目标，教师可以采用以下教学策略：1.情境创设：通过展示白鹅的图片、视频等，让学生更加直观地了解白鹅，激发学生的学习兴趣。2.小组合作：让学生分组讨论课文中的具体例子和情感表达，促进学生之间的交流和互动。3.写作练习：让学生结合生活实际，用“高傲”写一段话，培养学生的写作能力。4.课后延伸：布置相关的阅读材料和思考题，让学生在课后继续深入学习和思考。通过以上教学策略的实施，教师可以更好地引导学生深入学习课文，理解课文内容，感受作者的情感，培养观察和表达能力。同时，教师还需要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。教学策略的补充与细化1.情境创设情境创设是帮助学生深入理解课文内容的重要手段。在教授《白鹅》这一课时，教师可以通过以下方式创设情境：-展示白鹅图片和视频：在课堂开始时，展示白鹅的图片或播放白鹅的视频片段，让学生观察白鹅的姿态、行为，从而对白鹅有一个直观的认识。-讲述白鹅的故事：教师可以讲述一些关于白鹅的有趣故事或背景信息，激发学生的兴趣，让他们对白鹅产生好奇心。-引入相关文学作品：介绍一些其他作家笔下的白鹅形象，如骆宾王的《咏鹅》，让学生对比不同作品中的白鹅，感受文学作品的多样性和魅力。2.小组合作小组合作能够促进学生之间的交流和思维碰撞。在小组讨论中，教师可以设计以下活动：-寻找课文中的具体例子：让学生在小组内分享他们找到的体现白鹅高傲特点的句子，并讨论这些句子是如何展现白鹅的特点的。-角色扮演：让学生模拟白鹅的行为，通过角色扮演来体验白鹅的高傲，从而更深入地理解课文内容。-情感分析：让学生在小组内讨论作者对白鹅的情感态度，分析作者是如何通过语言表达出对白鹅的喜爱之情的。3.写作练习写作练习不仅能够培养学生的表达能力，还能够帮助他们内化所学知识。在写作练习中，教师可以设计以下活动：-仿写句子：让学生仿写课文中的优美句子，如“白鹅引吭大叫，如遇劲敌”，通过仿写来学习作者的写作技巧。-情感日记：让学生以白鹅的视角写一篇日记，表达白鹅对自己高傲行为的看法，以及它对周围环境的感受。-创意写作：鼓励学生发挥想象力，创作一个关于白鹅的小故事，将白鹅的高傲特点融入到故事情节中。4.课后延伸课后延伸可以让学生在课堂学习的基础上，进一步拓展知识和技能。教师可以布置以下作业：-阅读推荐：推荐学生阅读丰子恺的其他作品，了解他的写作风格和思想情感。-观察实践：让学生观察身边的动物，选择一种动物进行描述，尝试用课文中学到的写作方法来表达这种动物的特点。-思维导图：让学生绘制一张关于《白鹅》的思维导图，总结课文的主要内容和作者的写作手法。教学反思在教学过程中，教师需要不断反思和调整教学策略，以确保教学效果的最大化。教师可以从以下几个方面进行反思：-学生的参与度：学生在课堂上的参与度如何？他们是否积极发言和参与讨论？-学生的理解程度：学生是否能够理解课文内容？他们是否能够找到课文中的具体例子并解释其意义？-教学方法