6 3 数的运算（教案） 人教版六年级下册数学（表格式）_第1页
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文档简介

6.3数的运算(1)数的运算(1)复习课1.归纳整理整数、小数、分数计算法则的异同点，进一步总结计算时应遵循的一般规律及四2.培养学生运用法则熟练计算的能力和对学过知识进行归纳整理、比较异同、形成知识结构教学重点教学难点1课时情境，引(5分钟)幸运星，有的做蝴蝶结，有的用彩带热闹，我们一起去看看吧!多媒体课件出示教师创设的问需要形带，可以做多少只蝴螺④有24米的彩带，用其中的30%做中国结。还剩多少米?学生观察课件，独立列1.如果a÷b=12……5,那么a最小是(77)。已知被减数、减数与差的和是60,那么被减数3.将12+4.8=16.8,一道综合算式：((124.在里填上“>”“<”或“=”。结合上面解决的问题，引导学生回顾四则运算的意义。教师总除法：已知两个因数的积与其中例：下面的计算对吗?把错误的改正1.学生结合实例和教师的讲解理解四则运算的意义。2.(1)学生更正后指出错误分别是：相同数位没有对齐，小数点没有明确计算法则。(2)学生独立计算，回顾计算法则。3.学生完成填空，结合实例特殊情况。4.学生完成教材第76页第5题，明确四则运算之间的关系。5.学生小组交流四则混合运算的顺序并汇报。a.请学生分析错误的原因并改正。能直接相加减)c.前两条法则的要求反映了一条什么样的共同规律?能用一句话概括吗?(相同数位上的数才能相加减)例：计算下面各题。3.四则运算中的一些特殊情况。指名学生口答。4.四则运算之间的关系。指名学生回答。提问：四则混合运算的顺序是怎结合学生汇报课件展示。三、巩固深化(10分钟)学生独立完成，最后集(5分钟)1.通过今天的学习，你有什么收获?数的运算(1)1.四则运算的

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